DOURADOS

PEDAGOGIA

Trabalho apresentado como forma de avaliao

das disciplinas: Estrutura e Organizao da
Educao Brasileira e Educao e Diversidade,
elaborado em conjunto pelas acadmicas: Cenira
Mendes RA 1972191935; Rosangela Frana
Sejala Farias RA 1714273361; Jaqueliny
Vasconcelos da Silva RA 2845241643; Fernanda
da Silva Novais RA 2816744362; Daniely dos
Santos Oliveira RA 2816744095; Rosemeire
Vilhalva de Oliveira RA 2862967448, orientado
pela Tutora Presencial Thays Bosqueti Lopes.

DESAFIO PROFISSIONAL:
Respeito diversidade e a Multiculturalismo

DOURADOS, MS
2015

INTRODUO:
O desafio profissional tem a inteno de nos moldar como profissionais,
pois nos faz integrar na prtica a teoria adquirida, o tema em questo nos
remete problemtica da diversidade cultural nas escolas, as consequncias
desta interao de culturas , bem como, os desafios que se colocam aos
professores e quais as estratgias que estes podem utilizar em relao s suas
prticas educativas para o preenchimento de certas dificuldades que nelas
possam surgir e para facilitar uma maior integrao de alunos de diversas
origens culturais nos estabelecimentos de ensino. neste contexto social que
encontram as pessoas e grupos sociais excludos, seja pela cor, raa, credo ou
opo sexual. Articular igualdade, diferena, cultura, diversidade cultural e
cotidiano escolar constitui um dos maiores desafios para a construo de uma
escola verdadeiramente democrtica.
Abordaremos dentro do multiculturalismo e da diversidade cultural onde
a maior essncia a de vivermos em uma sociedade livre onde podemos
trabalhar as caractersticas culturais da sociedade em que a escola est
inserida, desta maneira contribuindo para um aprendizado mais amplo, ou seja,
um interesse maior do aluno.
Este trabalho acadmico tem como objetivo verificar a importncia do
reconhecimento de culturas ditas diferentes, visando a preservao da
diversidade cultural e do multiculturalismo, garantindo assim, a proteo do
patrimnio comum da humanidade para as geraes vindouras. Para atingir o
referido objetivo, foram apresentados os seguintes pontos: LDBEN 9394/96;
parmetros curriculares nacionais; diretrizes curriculares nacionais para
educao das relaes tnicos racionais e para o ensino de histria e cultura
afro-brasileira e africana; referencial curricular nacional para educao infantil,
abordagem de temas, tais como: a liberdade de expresso; informao e
comunicao dentro do contexto de diversidade cultural e multiculturalismo no
espao escolar.

DESENVOLVIMENTO:
A Escola Municipal Saber Conviver possui um Projeto Pedaggico
Curricular que prima pelo respeito s diversidades e ao multiculturalismo.
Prestes a promover uma homenagem aos familiares dos alunos a coordenao
pedaggica e professores precisam desenvolv-la de acordo com a proposta
curricular da escola. Seu desafio colaborar neste projeto com intuito de
promover a diversidade e o multiculturalismo, tal como defendido pela equipe
escolar.
Como membro da coordenao pedaggica da Escola Municipal Saber
Conviver necessrio apresentar aos professores os principais aspectos
relacionados a diversidade e ao multiculturalismo observados no Projeto
Pedaggico Curricular da escola. Segue abaixo o levantamento dos principais
pontos presentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN
9.394/96), nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes
Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica e nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o
Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana e no Referencial
Curricular Nacional para Educao Infantil que tratam da necessidade de
observar a diversidade e o multiculturalismo nas escola:
Documento:

Principais aspectos abordados nos documentos

relacionados ao respeito s diversidades e ao
multiculturalismo.

Lei de Diretrizes e
Bases da Educao
Nacional
(LDBEN
9.394/96)

Parmetros
Curriculares
(PCN)

Nacionais

Diretrizes Curriculares
Nacionais
para
a
Educao das Relaes
tnico Raciais e para o
Ensino de Histria e
Cultura Afro Brasileira e
Africana

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e

divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber;

Pluralismo de ideias e de concepes

pedaggicas.

Respeito liberdade e apreo tolerncia;

Considerao com a diversidade tnico-racial. (Includo

pela Lei n 12.796, de 2013)
conhecer a diversidade do patrimnio etnocultural
brasileiro, cultivando atitude de respeito para com
pessoas e grupos que a compem, reconhecendo a
diversidade cultural como um direito dos povos e dos
indivduos e elemento de fortalecimento da democracia;
O ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana,
evitando-se distores, envolver articulao entre
passado, presente e futuro no mbito de experincias,
construes e pensamentos produzidos em diferentes
circunstncias e realidades do povo negro. um meio
privilegiado para a educao das relaes tnico-raciais
e tem por objetivos o reconhecimento e valorizao da
identidade, histria e cultura dos afro-brasileiros, garantia

Referencial
Nacional
Educao
Volume 1.

de seus direitos de cidados, reconhecimento e igual

valorizao das razes africanas da nao brasileira, ao
lado das indgenas, europeias, asiticas.
Curricular o respeito diversidade cultural e tnica e a
para considerao das realidades locais, reivindicados por
Infantil, diversos movimentos sociais, no bojo de um
questionamento sobre a imposio de critrios
estabelecidos unilateralmente a partir da lgica dos
grupos dominantes, reforam a demanda por processos
mais participativos de definio e aferio da qualidade
da educao.
Conhecer
algumas
manifestaes
culturais,
demonstrando atitudes de interesse, respeito e
participao frente a elas e valorizando a diversidade.

Comemorao do dia das mes da Escola Municipal Saber Conviver

Disponvel em: http://www.ensinar-aprender.com.br/2013/05/projeto-dia-dasmaes.html.
Acesso em: 15 de Maro de 2015.
Desenvolvemos uma anlise crtica de um projeto sobre o dia das mes
em relao observncia a diversidade e ao multiculturalismo. Assim, no
projeto pesquisado percebemos na justificativa que existiu uma preocupao
em analisar a diversidade familiar, no sentido de pensar como articular o
projeto com o tipo de famlia. Porm, esse conceito de famlia muito amplo e
complexo, pois na atualidade podemos entender famlia, no como em sua
gnese, mas com componentes diversificados. Para isso, o projeto ressaltou
que no podemos nos esquecer de que entre nossos alunos sempre tem um
ou outro que no mora com a me, sendo responsabilidade da av ou da tia,
ou at mesmo de outras pessoas. Isso est intrnseco no multiculturalismo, j
que a diversidade est baseada nos diversos tipos culturais, que refletem na
sociedade que nos envolve.
Outras percepes foram com relao aos objetivos, que destacavam a:
importncia da figura da me no desenvolvimento do carter humano;
proporcionar momentos de reflexo sobre os diversos contextos familiares;
proporcionar condies para que os alunos tenham um pouco de conhecimento
sobre a cidade em que vivem; isso implica em entender o outro; estabelecer e
ampliar as relaes sociais; Conhecer e identificar diversas profisses. Essas

implicaes foram determinantes para relacionar a diversidade com a

legislao, principalmente a LDBEN.

Diante dos diversos arranjos familiares existentes na sociedade os

professores decidiram que a comemorao deve privilegiar a famlia como um
todo, mesmo que o dia seja tradicionalmente associado a um membro em
especfico. De comum acordo os professores optaram em trabalhar as
questes relacionadas a diversidade e ao multiculturalismo a partir de
desenhos em cartes confeccionados pelos prprios alunos. O objetivo que
os professores problematizem questes multiculturais em sala de aula a partir
das representaes nos cartes e que estes sejam entregues aos familiares no
dia da comemorao.
Ao organizar a exposio dos desenhos foi possvel observar a
diversidade, um deles retrata um homem de culos segurando uma bengala,
no outro uma mulher segurando uma bblia, e ainda, um casal de idosos, dois
homens de mos dadas, uma mulher careca e outras representaes que de
uma forma ou de outra retratam o quo diferente so os ncleos familiares. Os
professores decidiram utilizar os desenhos para explicar a complexidade social
aos alunos. A partir deste cenrio, segue registro de como podemos trabalhar
com o desenho das crianas e adolescentes para instru-las sobre o respeito s
diferenas e o multiculturalismo.
Abaixo temos cinco desenhos que possam ser trabalhados
pedagogicamente como orientao a valorizao da diversidade e
multiculturalismo.
Desenho visualizado

Aspectos que podem ser trabalhados com

o objetivo de valorizar a diversidade e o
multiculturalismo
Desenho
representando Deve se trabalhar a questao envolvendo
Famlia ps moderna
respeito a cor da pele estrutura fisica enfatizar
que endependentimente de sua cor ou cultura
sao capazes de conquistar seu espao sua
formaao moral e profissional com sua
capacidade que suas diferenas fisicas nao
interferem em nada .
Desenho representando
Filhos morando com um so
"Pai "ou" Mae "

Deve se trabalhar a questao envolvendo a

educaao, formaao moral diferena entre
irmaos Enfatizar a valorizaao da sua
familia ,seus direitos , deveres sem
desiguladade trabalhar de forma que fique
clara que nao pode haver preconceito e
diversificaao de forma que se conserve a
regra de convivencia .

Desenho representando

Deve se trabalhar a questao envolvendo os

Casal Homossesual"

valores ,respeito,capacidade moral e fisica de

criar e educar essa criana como cidadaos de
bem , que independentimente da opao sexual
esse casal tem condioes de criar e educar
como um casal normal . Enfatizar a aceitaao
da sociedade e da familia agindo de forma
adequada perante a sociedade e que
respeitem suas diferenas que sao iguais a
todas e podem conviver socialmente .

Desenho representando
"Menino em uma cadeira de
rodas"

Deve se trabalhar a questao envolvendo o

direito de ir e vir, despertando o interesse pela
acessibilidade.

Desenho representando
Mulher negra, vestida de
baiana

Deve se trabalhar o respeito cultura afrobrasileira, demonstrando aos alunos a

importancia do respeito cultura e raas.

CONSIDERAES FINAIS:
Podemos enfatizar que a diversidade cultural engloba as diferenas
culturais que existem entre as pessoas, como a linguagem, vestimenta e
tradies, concepo da moral e da religio, as formas como eles interagem
com o ambiente. Por outro lado multiculturalismo cultural um termo que
descreve a existncia de muitas culturas numa localidade, cidade ou pas, sem
que uma delas predomine, porm separadas geograficamente pelo convvio.
Para viver democraticamente em uma sociedade preciso respeitar as
diferenas dos outros.

RERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:
pluralidade cultural, orientao sexual / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia:
MEC/SEF, 1997. Disponvel em: . Acesso em 15 de maro de 2015.
______. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n.9394/1996. Braslia:
Ministrio

da

Educao

Cultura,

1997.

Disponvel

em:

<

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> . Acesso em 15 de maro de 2015.

______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. CNE/CP.
Resoluo 1/2004. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 22 de junho de 2004, Seo 1, p.
11. Disponvel em:<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf> Acesso
em 15 de maro de 2015.
YOUTUBE. D28. Escola democrtica e diversidade parte 1. Univesp TV. Disponvel
em: < http://youtu.be/-efWxn5tKrI>. Acesso em 15 de maro de 2015.
YOUTUBE. D28. Escola democrtica e diversidade parte 2. Univesp TV. Disponvel
em: < http://youtu.be/U5-l2upATj8>. Acesso em 15 de maro de 2015.
YOUTUBE. O que diversidade? Disponvel em: <https://youtu.be/EAxcgrvxgLs>
Acesso em 15 de maro de 2015.