1

PROPUESTA CICLO LECTIVO 2015

Talleres Libres de Arte y Artesanas Regin IV
Plan de Accin Coordinador de Sede
Propuesta de: Nicols Tito Flores.

INTRODUCCION:
En el ao 1996 en San Pedro de Jujuy, hace unos 18 aos atrs, colaboraba con el
Lic. Juan Carlos Rodrguez, Jefe del Dto. Provincial de Antropologa, y con el ahora Dr. en
Antropologa Vctor Omar Jerez, junto a ellos tuve uno de los primeros contactos con los
artesanos del lugar mediante una reunin informativa sobre la problemtica artesanal de la
Regin, mi apreciacin en ese entonces al igual que mi compaeros fue casi la misma, de que en
esa regin casi no existan Artesanas Tradicionales o Autctonas, y las pocas artesanas se
reducan a producir los elemento de la actividad del hombre campo, mientras que a las
artesanas se las confundan con las Manualidades que abundaban en un alto porcentaje.
En una segunda oportunidad en el ao 1998 cuando trabajaba, en el Proyecto de
RECUPERACION y PROTECCION de BIENES CULTURALES en la TEMATICA CERAMICA
PRECOLOMBINAS del Museo Arqueolgico Provincial, tuve un contacto ms tangible con la
mayor parte de Culturas Originarias del NOA, y sobre todo con la llamada Cultura San Francisco,
y con posteriores Culturas nmades de los cazadores recolectores de la Selva Jujea.
Esta experiencia laboral me llevo a visitar en forma particular el Ramal Jujeo, y all
pude, observar que en las principales localidades , haba una ausencia casi total de productos
regionales, eso s se podan observar productos artesanales de reventa provenientes de otras
regiones o provincias tales como alfarera de la zona de Casira Argentina/Bolivia, talla de palo
santo y en menos cantidad yuchn estas propias del chaco salteo, cestera en simbol de las
provincias de Salta y Tucumn, y otras productos seudo artesanas industrializados, procedentes
de distintas provincias.
Se poda decir entonces, que en la regin del Ramal, se haban dejado de lado en
gran parte, a las prcticas de la: CESTERA, la CERMICA, y la TALLA de MASCARAS, as
como otras han desaparecido casi totalmente, como los tejidos en Fibras Vegetales, sin embargo
otra de origen ms recientes como la confeccin de sombrero, en palma de Karanday logro
perdurar, por su utilidad que brinda para cubrirse del fuerte sol, en las faenas agrarias.
Pero esta ausencia de continuidad de costumbres, viene de mucho ms tiempo
atrs, y no es la causa de la falta de productos regionales, ya que estos eran de uso cotidiano, lo
cual los hacia comunes, y no se tuvo en cuenta el valor cultural que tenan en ese entonces, a
esto se sum el crecimiento de los ingenios, obrajes, fincas, etc. que requeran mano de obra sin
importar como, ya que sometan o empleaban a familias enteras de la regin, y hasta se trajo
mano de obra barata de provincias, y pases vecinos. Esta situacin que se vivi, no dejo lugar
para que se manufacturara los productos de uso cotidiano de cada comunidad, y fueron
fcilmente remplazados por el por el metal y el plstico
Pero hay Expresiones Culturales, que han mantenido la vigencia en el tiempo, por ej. El
Idioma y el Arete Guaz.
Ese decir que gran parte de las expresiones culturales, prcticamente haban
desaparecido, y solo quedaba algunas personas que eventualmente, practicaban una precaria
manera de realizarlas, esto se deba principalmente a que no eran depositarios directos de sus
mayores. Sin embargo son esas prcticas rudimentarias, fueron las que nos llevaron a
revalorizar, y desarrollar Nuestras Costumbres. HOY los Talleres Libres de Artes y Artesanas,
con su plantel Docente, han logrado revalorizar, difundir y desarrollar la Cultura Guaran

2
Propuesta de: Nicols Tito Flores

En el ao 2002, la entonces, Coordinacin Provincial de Regmenes Especiales y

Educacin No Formal, a travs de su Departamento de Educacin Artstica, decide llevar a cabo
acciones experimentales a fin de rescatar la cultura material y espiritual de los pueblos originarios
que habitan la zona oriental de la provincia, para ello crea: Los Talleres Libres de Artes y
Artesanas del Ramal Jujeo, con el propsito atender las necesidades especficas en cuanto a
Educacin y al desarrollo de la Educacin Intercultural.
(Resolucin N 035 CO.RE.y E.N.F./02)
Oportunamente se me convoca, para ser parte de ese proyecto, y a partir de ese
ao comienza, a implementarse y a desplegarse gradualmente la tarea de los Talleres Libres, la
cual consisti como prioridad en ese entonces: el trabajo de campo, la formacin y/o capacitacin
de los docentes idneos, y la localizacin de materias primas.
SITUACION ACTUAL DE LA REGION
Despus de doce aos de la creacin de los Talleres Libres del Ramal, se puede
afirmar con certezas, que estos han sido los causantes de cambios radicales en cuanto a las
expresiones culturales de la regin, mediante la Recuperacin, Revalorizacin, Desarrollo, y
Difusin, de las mismas.
Estos cambios generaron que otras instituciones privadas, provinciales, nacionales,
y organizaciones sociales, posteriormente tomaran inters en explotar nuestros bienes, hoy se
puede apreciar que la cultura material y espiritual, ha renacido con resultados que estn a la
vista, y hasta se usa el slogan LA OTRA CARA DE JUJUY.
Los primeros alumnos que egresaron de los Talleres Libres del Ramal, la mayora
est trabajando en otras instituciones, como capacitadores o como parte de grupos de
produccin.
SITUACIN ACTUAL DE LOS TALLERES LIBRES DEL RAMAL
En el ciclo lectivo 2014, funcionaron diez
Coordinacin de Regin IV, de los cuales se dictaron:
Localidad
Impartimiento
EL TALAR
Comunidad Aborigen. RAICES UNIDAS
EL TALAR
Comunidad Aborigen. RAICES UNIDAS
VINALITO
Saln MUNICIPAL de VINALITO.
SANTA CLARA Comedor MUNICIPAL de STA. CLARA
SANTA CLARA Comedor MUNICIPAL de STA. CLARA
SANTA CLARA Comedor MUNICIPAL de STA. CLARA
SANTA CLARA Comedor MUNICIPAL de STA. CLARA
SANTA CLARA Comedor MUNICIPAL de STA. CLARA
Lote S.ATONIO Comunidad Aborigen. GUARANI
PALMA SOLA
Saln MUNICIPAL de PALMA SOLA

Talleres que estuvieron a cargo de la

Especialidad
PINTURA
ALFARERIA TRADICIONAL
CESTERIA en PALMA de KARANDAY .
TALLA de MASCARAS en YUCHAN
IDIOMA GUARANI
PINTURA
ALFARERIA TRADICIONAL
CESTERIA en PALMA de KARANDAY .
SOMBREROS en P. de KARANDAY
UTILITARIOS en BAMBU.

Se cuenta con un coordinador, un auxiliar administrativo, y un plantel de siete (7)

docentes los cuales no tienen las horas suficientes, sino fuera por el aumento de las 68 hs. Res.
Nro. 2955 SGE11, no se podra mejorar un poco la carga horaria de los mismos.
Los Talleres se ubican en diferentes instituciones, tratando de buscar un lugar donde
sea apto para el dictado de clases y puedan asistir la mayor parte de los alumnos, y sea el lugar
que sea, casi siempre se ha generado disconformidad de algunas comunidades que tienen
inclinaciones polticas homogneas, y en oportunidades se han confrontado entre comunidades

3
de la misma localidad que responden a diversos sectores polticos o institucionales, esto en aos
anteriores ha dificultado mucho el desenvolvimiento de los Talleres, esto se ha superado, a pesar
Propuesta de: Nicols Tito Flores.

que en estos ltimos aos las Organizaciones Sociales, han hecho de su parte a un gran nmero
de Comunidades.
Este accionar no ha hecho mella en el protagonismo de los Talleres Libres del
Ramal, aun cuando otras instituciones u organizaciones tratan de imitar nuestro accionar, las
cuales cuentan con mayores presupuestos y algunos estn equipados en un cien por ciento.
Los Talleres Libres, realizan las gestiones correspondientes, para proveerse de
materias primas, cada taller compran, fabrican o reciclan herramientas, todo inconveniente que
surge mayormente es resuelto por cada Taller o el plantel docente.
Cabe destacar que ao a ao, los talleres experimentan un constante crecimiento
en cuanto al diseo y la creatividad plasmada en produccin, y esta es el fruto de la una
dedicada enseanza y articulacin entre Talleres, docentes y alumnos. (Todo est registrado
fotogrficamente en los informes anuales)

Estas buenas producciones, no han permitido participar de diferentes eventos a

nivel nacional e internacional, en los cuales se nos ha galardonado con diferentes premios.
Tambin hemos sobresalido en el montaje de Stand, y en tres oportunidades hemos
sido distinguidos por ello.
Por otra parte, Docentes y coordinadores son requeridos por el Dto. Promocin y
Desarrollo de las Artesanas (Sec. de Cultura Prov.) para articular acciones afines.
Los Talleres Libres, se ha caracterizado por la priorizacin de la revalorizacin y el
desarrollo de los bienes culturales, que a su vez se vuelca a los alumnos, para que ellos sea los
artfices de una produccin con una valiosa carga cultural, ya que hasta el momento esta todava
es una novedad, y nuestra gente debe ser la principal beneficiada.
La Sede funciono en el S.U.M del B San Miguel Arcngel, en la Cdad. de San
Pedro de Jujuy, el espacio fsico es un saln en el cual se desarrolla mltiples actividades.
No se posee mobiliario propio, y se cuenta con el siguiente equipamiento
Computadora, una mquina fotogrfica (a reparar) horno cermico ( en mal estado por uso), cmara de
filmacin (ok) lmparas, reflectores, telas, serrucho, martillo- otras herramienta importante como
la mquina de carpintera que est en la Sede de Regin IV, todo este equipamiento es
compartido, otras herramientas (machetes, pinceles, gubias, punzones, barbijos, etc.) que fueran
entregadas por el departamento, a los diferentes Talleres, y las llegaron al fin de su vida til.
Todo este equipamiento de herramientas fue conseguido a travs de la presentacin
del proyecto al Programa Protocolo N 5 del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de
la Nacin.
SINTESIS de la SITUACION
Fortalezas
Docentes comprometidos con la institucin, los cuales se distinguen por su confraternidad.
Asistencia y asesoramiento tcnico, constante para los docentes.
Apoyo en los objetivos fijados por la Institucin.
La incorporacin de Docentes Idneos, que han sido valorados por ser depositarios de su
cultura.
Una metodologa que se ajusta segn el lugar a cada especialidad.

4
La creatividad de docentes y alumnos, permite proyectarnos como una Cultura dinmica
La unin que existe entre Regiones del Ramal, permite que tanto los docentes como alumnos
intercambien experiencias, y afronten proyectos en comn.
El dialogo y autoevaluacin, que se llevan a cabo en reuniones con el personal Docente.
Propuesta de: Nicols Tito Flores

Materia prima abundante, la mayora de estas son obtenidas fcilmente en la regin

Ubicacin de mercados, la comercializacin de la produccin de los Talleres, es aceptada por su
calidad y valor cultural agregado, con el cual se identifican y presentan.
El reconocimiento por nuestra labor institucional en conjunto con la Reg. V
Debilidades
Carencia de infraestructura edilicia propia.
Cargos que aparte de ser interinos no tienen continuidad, y carga horaria insuficiente
Falta de horas, para algunos docentes.
Falta de transporte para proveerse de material o asistir a eventos.
Carencia de presupuestos, para la obtencin de materiales didcticos, insumos, y herramientas.

FUNDAMENTACIN DE LA PROPUESTA
El trabajo que se ha venido desarrollado en los Talleres Libres de Artes y Artesanas
del Ramal, merece la continuidad, ya que los logros obtenidos nos ha costado mucho esfuerzo,
los resultados positivos han sido el fruto de un compaerismo entre docentes, alumnos y
comunidad, enmarcado en nuestro Patrimonio Cultural, desde un origen ancestral a una
proyeccin al presente y al futuro.
La presente propuesta, como la labor anterior, est basada en el Proyecto Educativo
Institucional del Ramal, y contemplando las Resoluciones del Consejo Federal de Educacin.
Los Talleres Libres del Ramal trabajan en: la recuperacin, revalorizacin,
proteccin, y desarrollo de las culturas originarias de nuestra regin, pero se seguir priorizando
el Desarrollo de estas en cuanto a lo econmico se refiere, por ello la enseanza no solo se limita
a la formacin de un artesano o artista, sino que se le ensea los mecanismos correspondiente,
para entrar a un mercado competitivo, enmarcndose en el DESARROLLO DE LOS FINES Y
OBJETIVOS ESTRATGICOS DE LA LEY 26.206 EN LA EDUCACIN ARTSTICA.
Cabe destacar que muchas veces, se nos pregunta sobre si el difcil realizar una
pieza artesanal o artstica, y nuestra respuesta es que lo ms difcil es venderla, por ello se
prioriza la comercializacin, que hace al Desarrollo econmico del alumno y la comunidad.
Como ya se ha mencionado, los Talleres del Ramal han demostrado una
superacin ao a ao, en su produccin en la calidad y en diseos, esto obedece a las
autoevaluaciones que se realizan en forma grupal entre docentes, se aprende de los alumnos de
los Talleres, y hasta cuando se articula con otras instituciones, porque la chispa de la creatividad
est en todos, y aunque es pequea sirve para encender grandes fogatas, estas experiencias
con resultados tangibles, van ms all que las teoras estructuradas, por ello nuestra propuesta
es la misma que cuando iniciamos en el ao 2002, aprender mejorar y da a da, ao a ao.
OBJETIVOS GENERALES
Los Talleres Libres del Ramal, como Institucin asume en su plan educativo
trabajar en: la recuperacin, revalorizacin, proteccin, y desarrollo de las culturas originarias
de nuestra regin.

5
Recuperacin:
Para volver a tener lo que en parte se ha perdido, es necesario contar con
herramientas efectivas de investigacin como: la propia Historia Oral, la Antropologa, y
Arqueologa, estas
Propuesta de: Nicols Tito Flores

dos ltimas no brindan el material bibliogrfico necesario y la contundencia de los restos

arqueolgicos.
Revalorizacin:
Se ocupara de revalorizar la cultura regional, y principalmente se buscara
incentivar a los alumnos mediante la tarea especfica de los talleres que consiste en la
prctica de especialidades, a ser pate activa de la cultura material y espiritual.
Proteccin:
Proteger lo recuperado, de aquellas tendencias externas que apuntan a
degenerar la cultura, para ello se deber educar a los alumnos, para que a partir del
conocimiento pleno de nuestro origen cultural sean ellos los que experimenten en su
creatividad la proyeccin de la cultural.
Desarrollo:
Se articulara los mecanismos educativos necesarios, a fin de contribuir con el
desarrollo cultural y econmico de la comunidad, desarrollo que estar orientado a
promocionar y comercializar la produccin de los Talleres.
Segn el P.E.I. en la actualidad se deber cumplir con los siguientes objetivos.
1-

Que los docentes, en base a la investigacin ya realizada basada en la recuperacin, finalice

los Contenidos de nuestro P.E.I del Ramal

2-

Que los docentes sistematicen la enseanza, de acuerdo a cada comunidad, respetando la

diversidad cultural, que cada una encierra.

3-

Ensear con el ejemplo a los Educandos, a tomar conciencia plena de s mismos y del
entorno natural y cultural del cual son parte, respetando la naturaleza en su plenitud.

4-

Que el educando sepa del valor que encierra cada trabajo que realice en su diseo y su
carga cultural.

5-

Fortalecer la actividad productiva, creativa y comercial de los alumnos.

6-

Continuar y mejorar la presencia ya lograda, en el mercado provincial y nacional.

7-

Fomentar la necesidad de adecuarse a nuevos mecanismos operativos tanto en el aspecto

tcnico, y econmico.

6
8-

Continuar con las interrelaciones entre Talleres y Regin V, a fin de concretar objetivos
comunes, como as tambin las Articulaciones con diversos organismos o instituciones.

Propuesta de: Nicols Tito Flores

.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1) Trabajar de acuerdo a lo que dicta el P.E.I. de los Talleres del Ramal
2) Continuar y preservar entre el plantel docente, el trabajo comunitario que se
desarrolla en esta labor educativa.
3) Continuar con las reuniones y dilogos, donde se discutan diferencias, y se
resuelvan solo buscando el bien en comn.
4) Generar la autoestima de los educandos y dialogar sus planteos.
5) Implementar y generar las competencias laborales, ciudadana y culturales. en los
educando.
6) Articular con todas las Instituciones y Organismos que se presten a intercambio
beneficiosos, para una o ambas partes.
7) Reordenar los recursos humanos, administrativos y materiales de los talleres a
efectos de continuar con la mejora de su funcionamiento.
LNEAS DE ACCINES
En este tem. solo abordaremos las lneas que son nuestras debilidades, y
sobre nuestras fortalezas ya descriptas seguiremos trabajando para mejorarlas.
1)

Solicitar a las autoridades que correspondan que se gestione la posibilidad de

aumentar la carga horaria, y que se d la continuidad de las 68 hs. de la Res. Nro.
2955 SGE11. como as tambin la creacin de cargos, para una mayor cobertura
regional, para ello el Dto. de Artstica, cuenta con el material necesario para
presentar carpetas ante el Ministerio de Educacin.

2) No interferir en sus inclinaciones polticas o religiosas, con ningn Organismo,

Institucin, u Organizacin, y respetar esta diversidad que nos brinda la sociedad.
3) Gestionar un espacio fsico propio, y conseguir el mobiliario propio, para esto se
reiterara el reclamo de la entrega de maderas al Dto. de Artstica, que era para la
construccin de los mismos, no obstante la coordinacin procurara la obtencin de
estos.
4) El transporte de las Materias Primas, se seguir gestionando ante Municipios e
instituciones, o con el aporte de los coordinadores y docentes.
5) Los docentes solventan la falta de presupuesto para los insumos administrativos y
para otros gastos, que ocasiona la actividad de los talleres.

7
6) Gestionar ante el Coordinador General, el reordenamiento de la carga horaria tanto
de las fijas, como de las 68 hs. de la Res. Nro. 2955 SGE11, a fin de equilibrar las
hs. de los docentes.
7) Mejorar el movimiento de toda la documentacin, que hace al funcionamiento
administrativo de la Sede.

Propuesta de: Nicols Tito Flores

8) Implementar y generar las competencias que correspondan a los educandos, ya

que contar con competencias bsicas: ciudadanas, laborales, y culturales facilita a
los jvenes y adultos a construir y hacer realidad su proyecto de vida, ejercer la
ciudadana, explorar y desarrollar sus talentos y potencialidades en el espacio
productivo, lo que a la vez les permite consolidar su autonoma e identidad personal
y mejorar su calidad de vida y la de sus familias.

EVALUACIN
El seguimiento de la propuesta se realizara en cada Taller, observando las
clases, en la teora y la prctica.
En reuniones mensuales en las cuales los docentes realicen su aportes, y
planten sus inquietudes, y dificultades.
Participando de reuniones con los Alumnos a fin de que ellos nos den un
panorama, sobre la enseanza impartida. (Esto se logra participando en cumpleaos de alumnos,
docentes, o fechas festivas)

En las muestras o exposiciones, esta es la mejor forma de evaluar, ya que se

apreciar los resultados contundentes, desde el montaje de un Stand que implica un trabajo
grupal de los docentes hombres, a la presentacin realizada por las docentes, y a los
trabajos de alumnos, en estos ltimos se puede apreciar el resultado de la recuperacin,
revalorizacin, de nuestra cultura, y de nuestra labor educativa.
Bibliografa: Proyecto Educativo Institucional de los Talleres Libres de Artes y Artesanas del
Ramal- Resoluciones del C.F.E.