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Unidad 1
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado
1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo
Pnteme un retrato!
Descripcin de la unidad
La primera unidad refuerza conceptos aprendidos en cursos anteriores: clases de palabras
segn la slaba tnica y reglas de acentuacin, qu se entiende por lengua oral frente a lengua
escrita o gneros y temas literarios.
En la Lectura, el narrador en tercera persona presenta a los personajes que dialogan. Uno de
ellos le pide a un pintor que le pinte varios retratos. La autora, Ana Alonso, a partir de la frase
hecha este retrato parece que habla, ir presentando a lo largo del libro varios estilos
pictricos.
En Ortografa se repasan las reglas de acentuacin en los casos de palabras agudas, llanas,
esdrjulas y sobresdrjulas. En Gramtica se estudian los conceptos de texto y prrafo, y
dentro de este ltimo, su composicin en oraciones y palabras, y de enunciado y sus tipos
(oracin y frase). El apartado de Vocabulario presenta diferentes tipos de diccionarios:
normativos, enciclopdicos, bilinges, de sinnimos y antnimos y tcnicos.
Como en todas las unidades, en estos apartados aparecen actividades relacionadas con la
lectura.
La Expresin oral y escrita se dedica a presentar los diferentes usos de la lengua
dependiendo de la situacin comunicativa.
En Literatura la primera unidad repasa el concepto de gnero literario y muestra algunos
temas recurrentes en la historia de la Literatura: tres fragmentos, de Jos Mart (lrico),
E. Salgari (narrativo) y Shakespeare (dramtico), muestran la amistad, la aventura y el amor
respectivamente.
En la Tarea se propone la realizacin en grupo de un mural sobre Leonardo da Vinci. Se dan
pautas para la bsqueda de informacin y la presentacin general del mural.
La unidad se cierra con el Repaso de la unidad: esquema de conceptos, actividades de
refuerzo, actividades de ampliacin (Avanzo) y un dictado.
Temporalizacin
Septiembre
Octubre
2. OBJETIVOS DIDCTICOS
Leer en silencio sin vocalizar ni utilizar guas el texto narrativo inicial.
Responder correctamente las preguntas de la Comprensin lectora.
Aplicar las normas de acentuacin en palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobresdrjulas.
Conocer el significado de texto, prrafo y enunciado.
Diferenciar los tipos de enunciado: oracin y frase.
Conocer los diferentes tipos de diccionario y sus caractersticas.
Conocer los usos de la lengua dependiendo de la situacin comunicativa: coloquial y formal.
Reconocer los gneros literarios.
Reconocer algunos temas recurrentes de la literatura.
Elaborar un mural siguiendo unas pautas dadas.
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Contenidos
Lectura y
comprensin de
un texto
narrativo de
ficcin:
Pnteme un
retrato!
La tilde en
palabras
agudas, llanas,
esdrjulas y
sobresdrjulas.
Texto, prrafo,
enunciado.
Tipos de
diccionarios.
Usos de la
lengua:
coloquial y
formal.
Los gneros y
temas literarios.
Creacin de un
mural.
Criterios
de evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
CC
CCL,
CD,
CAA,
CEC
CCL,
CD
CCL,
CAA
CCL,
CD
CCL,
CD
CCL,
CD
CCL,
CD
CCL,
CD,
CAA
CCL,
CD,
CEC
CCL,
CAA,
CSYC
CCL,
CEC
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7. Reconocer el tema en
los modelos propuestos.
CCL,
CEC
CCL,
CEC,
CAA
9. Conocer el significado
de nuevas palabras
utilizando el DRAE.
CCL,
CAA
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CCL,
CAA,
SIEP,
CEC
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Taller de expresin.
Taller literario.
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Descriptor
Desempeo
Comunicacin lingstica
Comprender el sentido de
los textos escritos.
Comprende la informacin de
un texto escrito.
Responde a preguntas sobre
el texto que ha ledo.
Utiliza el diccionario para
consultar el significado de las
palabras que no conoce.
Comprender el sentido de
los textos orales.
Expresar oralmente, de
manera ordenada y clara,
cualquier tipo de
informacin.
Manejar elementos de
comunicacin no verbal, o
en diferentes registros y en
las diversas situaciones
comunicativas.
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Utilizar el conocimiento de
las estructuras lingsticas,
normas ortogrficas y
gramaticales para elaborar
textos escritos.
Competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
Competencia digital
Utilizar herramientas
digitales.
Realiza actividades en el
entorno digital.
Conciencia y expresiones
culturales
Expresar sentimientos y
emociones desde cdigos
artsticos.
Competencias sociales y
cvicas
Aprender a aprender
Elaborar trabajos y
presentaciones con sentido
esttico.
Aprender a comportarse
desde el conocimiento de
los distintos valores.
Se esfuerza y persevera en su
aprendizaje: atiende, participa
y realiza las actividades con
inters.
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Comparte emociones,
reflexiones y opiniones con el
resto de compaeros.
Desarrolla su creatividad a
travs de la realizacin de
textos orales y escritos.
Realiza actividades a partir de
fotografas y dibujos.
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6. TAREAS
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Libro digital (LD) / Web (W)
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7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodolgicas:
Establecer la dinmica y las normas de trabajo que se van seguir a lo largo del curso:
puntualidad, sugerencias para la entrega de actividades y trabajos, llevar el cuaderno al da,
cmo intervenir en clase, cmo realizar las actividades, cmo expresar las opiniones en
clase, leer en voz alta, etc.
Presentacin de los materiales que se van a utilizar: rastreo visual del libro del alumno, de la
estructura de la unidad...
Explicacin del profesor o profesora.
Lectura o audicin colectiva del texto de la lectura inicial. Observacin de la ilustracin como
parte del texto.
Fomento de un aprendizaje activo y tambin colaborativo: correcciones en comn, solucin
de las actividades de juegos lingsticos en comn, trabajo en grupo.
Aprendizaje y desarrollo de tcnicas de estudio bsicas: utilizacin del diccionario,
memorizacin, resumen, esquema
Aplicacin de lo aprendido a otros contextos y materias.
Realizacin de la Evaluacin de la unidad 1 en los RF.
Intercambio de ideas: al finalizar la unidad y despus de los trabajos individuales o en grupo.
8. RECURSOS
Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del
rea de Lengua Castellana y Literatura:
CD audio del libro del alumno: audicin de la lectura inicial.
Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades de refuerzo, ampliacin y
evaluacin. Dictados: propuesta de dictados para cada una de las reglas ortogrficas con
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Recursos digitales
Libro digital: los contenidos de la unidad se pueden reforzar y ampliar a travs de las
actividades interactivas que se proponen en el entorno digital.
CD que acompaa a la propuesta didctica con los recursos fotocopiables.
Recursos digitales para el profesorado, que acompaan a la propuesta didctica, y para el
alumnado, con los que podrn reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
Enlaces webs: www.anayaeducacion.es (recursos digitales para el profesorado y para el
alumnado) y www.leerenelaula.com/planlector.
Bibliografa e informacin de inters
Ana Alonso, Las siete caras del seor Grunt. Ed. Anaya.
Gerardo Diego para nios, Ediciones de la Torre.
William Shakespeare, Romeo y Julieta. Ed. Anaya, col. Clsicos a Medida.
Emilio Salgari, El Corsario Negro. Ed. Anaya, col. Clsicos a Medida.
Diccionario Anaya, Lengua Espaola. Contiene neologismos, americanismos, sinnimos y
antnimos.
Diccionario Avanzado, Lengua espaola. Ed. SM.
En la pgina web www.anayainfantilyjuvenil.com/ se encuentra informacin muy completa
sobre Las siete caras del seor Grunt.
En la pgina web de la Real Academia Espaola, http://www.rae.es, est alojado el
Diccionario de la lengua espaola y el Diccionario panhispnico de dudas.
Para trabajar con el alumnado uno de los temas de la Lectura inicial, la pintura, se puede
acceder a estas pginas webs.
Diccionario Avanzado, Lengua espaola. Ed. SM.
En la pgina web del Museo de Prado,
http://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/bodegon-con-cacharros-zurbaran, se
puede escuchar un audio que describe un cuadro de Zurbarn.
En la pgina web del Museo Thyssen, http://www.educathyssen.org se proporcionan recursos
educativos que vinculan el aula con el arte.
En la pgina web del Museo Reina Sofa,
http://www.museoreinasofia.es/coleccion/obra/fenetre-ouverte-ventana-abierta, aparecen
diversas obras de arte con un texto descriptivo sobre ellas.
9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
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