VI.

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA

SEMANA

TEMA / UNIDAD
OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECIFICOS1

1. Definir
Administracin
de Operaciones.
2. Diferencia entre
Bienes y
Servicios.
3. Diferencia entre
Produccin y
Productividad.
4. Calcular la
Productividad de
un solo factor.
5. Identificar
variables para
mejorar la
productividad.

Conceptuales: Comprender
los conceptos y limitaciones
a considerar en la planeacin
de la produccin.

Procedimentales: Calcular
medidas de Productividad,
Eficiencia y E

Actitudinales: Produccin
tica y las razones por las
cules debe considerarse las
necesidades de las personas
y la comunidad al momento
de producir.

CONCEPTOS GENERALES Y FACTORES QUE INCIDEN EN LA CAPACIDAD DE PLANEACIN.

Comprender conceptos y limitaciones a considerar en la planeacin de la produccin.

ACTIVIDAD DOCENTE

Exposicin del docente

Trabajo en equipo
Debate
Seminario, taller
Retroalimentacin
Mediar Foro
Preguntas y respuestas

RECURSOS

Cap. 1 del libro de texto.

Presentacin en PPT.
Ejercicios prcticos.
Foro.

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE
El estudiante deber haber
ledo el captulo 1 del libro.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Desarrollo de ejercicios
Foros
Trabajo en equipo
Debates

AULA2
AV
P
X


X
X

X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
2
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.

2015

SEMANA

TEMA / UNIDAD
OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECIFICOS3

1. Definir
Planeacin de
Ventas y
Operaciones.
2. Fefinir
Planeacin
Agregada.
3. Identificar
estrategias
opcioneales para
desarrollar el
Plan Agregado.
4.

Conceptuales: Conocer y las

estrategias de persecucin,
nivelacin y mixtas que
existen para desarrollar un
Plan Agregado

Procedimentales:
Desarrollar un plan de
produccin agregada
utilizando las estrategias que
ms se adece al caso.
Utilizar el Solver para
desarrollar un Plan de
produccin agregada.

Actitudinales: Tener
consideraciones de costo-
valor al momento de decidir.
SUGERENCIAS GENERALES

PLANEACIN AGREGADA. ESTRATEGIAS PURAS

Comprender las Estrategias de Persecucin y Nivelacin.
Desarrollar programas de produccin basados en las estrategias mencionadas.

ACTIVIDAD DOCENTE

Exposicin del docente

Clase participativa

Trabajo en equipo

Retroalimentacin
Preguntas y respuestas

RECURSOS
Libro de texto
Casos de estudio
PPTs.

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE
El estudiante debe haber
ledo el captulo 13 del libro
y resuelto los problemas.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Desarrollo de ejercicios
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Examen

AULA4
AV
P

X

X
X


X

Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.






3

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
4
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.

Formato de Silabo para Modalidad Blended Learning de CEUTEC Borrador Versin: 004

SEMANA

TEMA / UNIDAD

CONTENIDOS ESPECIFICOS5

1. Resolver un Plan
Agregado
usando el
Mtodo de
Transporte y el
Solver.Contenido
especfico.

Conceptuales: Describir y
Diferenciar las partes
necesarias para estructurar y
resolver un problema de
Transporte en el Solver de
Excel.

Procedimentales: Resolver
un Plan Agregado usando el
Solver

Actitudinales: Mente abierta
y flexibilidad al momento de
plantear los modelos
matemticos.

2015

PLANEACIN AGREGADA CON MODELOS PROGRAMACIN DE LINEAL.

OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO

Desarrollar un Plan Agregado utilizando la herramienta Solver de Excel.

ACTIVIDAD DOCENTE

Exposicin del docente

Clase participativa
Trabajo en equipo
Seminario, taller
Retroalimentacin
Clase demostrativa
Mediar Foro
Preguntas y respuestas

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE

RECURSOS

Material impreso
Libro de texto
PPTs
Plantillas de Excel.

Lectura del Captulo 13.

Instalacin del Solver de
Excel en una PC.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Desarrollo de ejercicios
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Tarea

AULA6
AV
P
X


X
X


X

X
X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
6
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.

Formato de Silabo para Modalidad Blended Learning de CEUTEC Borrador Versin: 004

2015

SEMANA

TEMA / UNIDAD

PLANEACIN DE LA CAPACIDAD

OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECIFICOS7

1. Definir y calcular
Capacidad,
Capacidad de
Diseo,
Capacidad
Efectiva y
Utilizacin.
2. Calcular el
Punto de
Equilibrio para
varios productos.
3. Calcular el Valor
Presente Neto.

Conceptuales: Describir la
diferencia entre los diversos
conceptos de capacidad.
Describir el concepto de
Punto de Equilibrio cuando
se producen y/o vende ms
de un producto.

Procedimentales: Calcula y
utilizar los diferentes
conceptos de Capacidad.

Actitudinales:

Describir, comprender y calcular las diferentes tipos de Capacidad.

Calcular el Punto de Equilibrio para una situacin de varios productos.
ACTIVIDAD DOCENTE

Exposicin del docente

Clase participativa
Trabajo en equipo
Mediar Foro
Preguntas y respuestas

RECURSOS

Libro de texto
Casos de estudio
PPTs

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE

Lectura del Captulo 7

Ejercicios resueltos

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Desarrollo de ejercicios
Foros
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Examen
Tarea

AULA8
AV
P
X

X

X


X
X
X
X
X




X


X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.






7

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
8
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.

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2015

SEMANA

TEMA / UNIDAD

TEORA DE INVENTARIOS

OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO
1. Establecer los
criterios de
clasificacin ABC
de Inventarios y
su utilizacin.

CONTENIDOS ESPECIFICOS9
Conceptuales: Describir los
criterios para realizar una
clasificacin ABC de los
inventarios y el uso que se
da a la misma.

Procedimentales:

Actitudinales:

Criterios de Clasificacin ABC.

ACTIVIDAD DOCENTE

Exposicin del docente

Clase participativa
Trabajo en equipo
Debate
Seminario, taller
Retroalimentacin
Clase demostrativa
Mediar Foro

RECURSOS

Libro de texto
Casos de estudio
PPTs

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE

Lectura del Capitulo 12

Ejercicios resueltos

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Desarrollo de ejercicios
Foros
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Examen
Tarea

AULA10
AV
P
X


X

X


X

X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.






9

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
10
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.

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2015

SEMANA

TEMA / UNIDAD
OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO
6. Contenido
especfico:
(Escribir el
contenido a
desarrollar)

CONTENIDOS ESPECIFICOS11
Conceptuales:

Procedimentales:

Actitudinales:

TEORA DE INVENTARIOS. CLASIFICACIN ABC, MODELO DE EOQ Y MODELO DE PERODOS FIJOS.

1. Comprender conceptos y limitaciones a considerar en la planeacin de la produccin.

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE

Describe los tipos de actividades

docentes que el docente
realizar. Son las interacciones
que el docente tendr con el
estudiante. Por ejemplo:
Exposicin del docente
Clase participativa
Trabajo en equipo
Debate
Seminario, taller
Retroalimentacin
Clase demostrativa
Mediar Foro
Preguntas y respuestas
Conferencia lnea

Listar las interactividades13 a

desarrollar. Por ejemplo:
Material impreso
Libro de texto
Polimedia
Casos de estudio
PPTs
Fotos
Videos,
Chats, Wikis, etc.

Nombre especifico del
material tal como aparece en
el aula virtual.

Describir claramente que

actividades debe haber
cumplido el estudiante antes
de presentarse a las tutoras
de la semana:
Lecturas
Ejercicios resueltos
Se listan nicamente las que
son requisito para el
desarrollo de la tutora. Por
ejemplo: haber desarrollado
parte de un ejercicio porque
en clase se va a desarrollar el
resto.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Tipo de interacciones del
estudiante con el contenido. Por
ejemplo:
Desarrollo de ejercicios
Foros
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Avances en proyecto
Examen
Tarea
Debates
exposiciones
Proyectos

AULA12
AV
P







X

X

X
X

X

X


X
X

X


X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.






11

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
12
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
13
Las Interactividades e Interacciones estn definidas en el curso Blended Learning que todos los docentes reciben en la Induccin

Formato de Silabo para Modalidad Blended Learning de CEUTEC Borrador Versin: 004

2015

SEMANA

TEMA / UNIDAD
OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO
7. Contenido
especfico:
(Escribir el
contenido a
desarrollar)

CONTENIDOS ESPECIFICOS14
Conceptuales:

Procedimentales:

Actitudinales:

TEORA DE INVENTARIOS CLCULO DEL LOTE PTIMO. MODELOS DE INVENTARIOS CON DESCUENTOS POR VOLUMEN.
2. Comprender conceptos y limitaciones a considerar en la planeacin de la produccin.

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE

Describe los tipos de actividades

docentes que el docente
realizar. Son las interacciones
que el docente tendr con el
estudiante. Por ejemplo:
Exposicin del docente
Clase participativa
Trabajo en equipo
Debate
Seminario, taller
Retroalimentacin
Clase demostrativa
Mediar Foro
Preguntas y respuestas
Conferencia lnea

Listar las interactividades16 a

desarrollar. Por ejemplo:
Material impreso
Libro de texto
Polimedia
Casos de estudio
PPTs
Fotos
Videos,
Chats, Wikis, etc.

Nombre especifico del
material tal como aparece en
el aula virtual.

Describir claramente que

actividades debe haber
cumplido el estudiante antes
de presentarse a las tutoras
de la semana:
Lecturas
Ejercicios resueltos
Se listan nicamente las que
son requisito para el
desarrollo de la tutora. Por
ejemplo: haber desarrollado
parte de un ejercicio porque
en clase se va a desarrollar el
resto.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Tipo de interacciones del
estudiante con el contenido. Por
ejemplo:
Desarrollo de ejercicios
Foros
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Avances en proyecto
Examen
Tarea
Debates
exposiciones
Proyectos

AULA15
AV
P







X

X

X
X

X

X


X
X

X


X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.






14

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
15
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
16
Las Interactividades e Interacciones estn definidas en el curso Blended Learning que todos los docentes reciben en la Induccin

Formato de Silabo para Modalidad Blended Learning de CEUTEC Borrador Versin: 004

2015

SEMANA

TEMA / UNIDAD
OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO
8. Contenido
especfico:
(Escribir el
contenido a
desarrollar)

CONTENIDOS ESPECIFICOS17
Conceptuales:

Procedimentales:

Actitudinales:

PLANEACIN DE REQUERIMIENTOS DE MATERIALES

3. Comprender conceptos y limitaciones a considerar en la planeacin de la produccin.

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE

Describe los tipos de actividades

docentes que el docente
realizar. Son las interacciones
que el docente tendr con el
estudiante. Por ejemplo:
Exposicin del docente
Clase participativa
Trabajo en equipo
Debate
Seminario, taller
Retroalimentacin
Clase demostrativa
Mediar Foro
Preguntas y respuestas
Conferencia lnea

Listar las interactividades19 a

desarrollar. Por ejemplo:
Material impreso
Libro de texto
Polimedia
Casos de estudio
PPTs
Fotos
Videos,
Chats, Wikis, etc.

Nombre especifico del
material tal como aparece en
el aula virtual.

Describir claramente que

actividades debe haber
cumplido el estudiante antes
de presentarse a las tutoras
de la semana:
Lecturas
Ejercicios resueltos
Se listan nicamente las que
son requisito para el
desarrollo de la tutora. Por
ejemplo: haber desarrollado
parte de un ejercicio porque
en clase se va a desarrollar el
resto.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Tipo de interacciones del
estudiante con el contenido. Por
ejemplo:
Desarrollo de ejercicios
Foros
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Avances en proyecto
Examen
Tarea
Debates
exposiciones
Proyectos

AULA18
AV
P







X

X

X
X

X

X


X
X

X


X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.






17

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
18
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
19
Las Interactividades e Interacciones estn definidas en el curso Blended Learning que todos los docentes reciben en la Induccin

Formato de Silabo para Modalidad Blended Learning de CEUTEC Borrador Versin: 004

2015

SEMANA

TEMA / UNIDAD
OBJETIVOS GENERALES

CONTENIDO
9. Contenido
especfico:
(Escribir el
contenido a
desarrollar)

CONTENIDOS ESPECIFICOS20
Conceptuales:

Procedimentales:

Actitudinales:

PROGRAMACIN DE OPERACIONES
4. Comprender conceptos y limitaciones a considerar en la planeacin de la produccin.

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACION PREVIA DEL

ESTUDIANTE

Describe los tipos de actividades

docentes que el docente
realizar. Son las interacciones
que el docente tendr con el
estudiante. Por ejemplo:
Exposicin del docente
Clase participativa
Trabajo en equipo
Debate
Seminario, taller
Retroalimentacin
Clase demostrativa
Mediar Foro
Preguntas y respuestas
Conferencia lnea

Listar las interactividades22 a

desarrollar. Por ejemplo:
Material impreso
Libro de texto
Polimedia
Casos de estudio
PPTs
Fotos
Videos,
Chats, Wikis, etc.

Nombre especifico del
material tal como aparece en
el aula virtual.

Describir claramente que

actividades debe haber
cumplido el estudiante antes
de presentarse a las tutoras
de la semana:
Lecturas
Ejercicios resueltos
Se listan nicamente las que
son requisito para el
desarrollo de la tutora. Por
ejemplo: haber desarrollado
parte de un ejercicio porque
en clase se va a desarrollar el
resto.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Tipo de interacciones del
estudiante con el contenido. Por
ejemplo:
Desarrollo de ejercicios
Foros
Pruebas en lnea
Trabajo en equipo
Avances en proyecto
Examen
Tarea
Debates
exposiciones
Proyectos

AULA21
AV
P







X

X

X
X

X

X


X
X

X


X

SUGERENCIAS GENERALES
Instrucciones especficas para el estudiante referentes al tema. Se puede incluir referencias a recursos adicionales que se hagan disponibles.





20

Se har la distincin de objetivos nicamente en las carreras con planes reformados. Las asignaturas generales que ya cuentan con sinttico reformado tambin harn la distincin de objetivos Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales.
21
El aula se refiere especficamente al lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante. P = Presencial y V = Virtual. Se debe marcar con una X el lugar donde se desarrolla la actividad del estudiante.
22
Las Interactividades e Interacciones estn definidas en el curso Blended Learning que todos los docentes reciben en la Induccin

Formato de Silabo para Modalidad Blended Learning de CEUTEC Borrador Versin: 004