EDUCACION SEXUAL

Tiempo Estimado de duracin:

QUINTO Ao de E.B.

Eje Transversal: El Buen Vivir: Educacin Sexual

Eje Curricular Integrador:
Objetivo:
Destrezas con
criterio de
Desempeo
Identificar los
miembros que
integran la familia
mediante la
descripcin de sus
caractersticas
corporales, roles y
sentimientos,
reconociendo la
conformacin de
otros tipos de
familias

CONOCIMIENTO

Relacin entre
nios (as) y
adultos.

Estrategias Metodolgicas

PROCESO EXPERIMENTAL
1.- Seleccin de un problema.
Observacin libre y dirigida
Aplicacin de preguntas orales o
guas escritas.
2.- Hiptesis.
Guiar al estudiante a formular
varias hiptesis.
Formular preguntas claves
3.- Experimentacin.
Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
Manipulacin de material concreto
4.- Comparacin.
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados

Recursos

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Indicadores
Esenciales

Evaluacin

Identifica
miembros
que integran
la familia
mediante la
descripcin
de sus
caracterstic
as
corporales,
roles y
sentimientos
,
reconociend
o la
conformaci

369

experimentales con situaciones

similares.
5.- Abstraccin
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes
de las menos importantes.
6.- Generalizacin.
Guiar al estudiante mediante
preguntas
Sacar conclusiones
Diferenciar las
caractersticas de
gnero y
biolgicas que
presentan los
hombres y las
mujeres, los nios
y las nias, desde
la experiencia
personal y
observando e
interpretando
imgenes y
material
audiovisual.

Auto concepto y
auto imagen de
nio (a)

PROCESO OBSERVACION
DIRECTA.
1.- OBSERVACION.Ubicar a los estudiantes en el
medio ambiente.
Delimitar el hecho o fenmeno
de estudio.
2.- DESCRIPCION.Enlistar elementos
componentes.
Sealar caractersticas.
3.- INTERRELACION.Visualizar cambios producidos
en el medio por la influencia de
fenmenos naturales y del
hombre.
Sealar caractersticas de los

n de otros
tipos de
familias

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Diferencia
caracterstic
as de gnero
y biolgicas
que
presentan
los hombres
y las
mujeres, los
nios y las
nias, desde
la
experiencia
personal y
observando
e
interpretand
o imgenes
y material
370

grupos humanos con relacin al

medio.
4.- COMPARACION.Identificar elementos
relevantes.
Clasificar
5.- GENERALIZACION.Representar grficamente
paisajes observados
Elaborar cuadros de contraste y
resmenes.
Reconocer a las
personas que
viven en nuestro
alrededor, por
medio de la
identificacin de
las formas de
ayuda comunitaria
y
la relacin del
intercambio
recproco y
voluntario de
recursos,
experiencias y
servicios

La pareja:
formacin y
existencia.
Convivencia en
la comunidad.
Ternura.

PROCESO EXPERIMENTAL
1.- Seleccin de un problema.
Observacin libre y dirigida
Aplicacin de preguntas orales o
guas escritas.
2.- Hiptesis.
Guiar al estudiante a formular
varias hiptesis.
Formular preguntas claves
3.- Experimentacin.
Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
Manipulacin de material concreto
4.- Comparacin.
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados

audiovisual.

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Reconoce
personas
que viven en
nuestro
alrededor,
por
medio de la
identificacin
de las
formas de
ayuda
comunitaria
y
la relacin
del
intercambio
371

experimentales con situaciones

similares.
5.- Abstraccin
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes
de las menos importantes.
6.- Generalizacin.
Guiar al estudiante mediante
preguntas
Sacar conclusiones
Reconocer la
necesidad que
tienen las
personas de
interactuar con
otras dentro del
ncleo familiar, a
travs de la
identificacin de la
familia como un
espacio que brinda
cuidado y, al
mismo tiempo,
como un espacio
en el cual se
reconocen los
problemas y las
alternativas de
solucin

Relaciones
Interpersonales.

PROCESO OBSERVACION
DIRECTA.
1.- OBSERVACION.Ubicar a los estudiantes en el
medio ambiente.
Delimitar el hecho o fenmeno
de estudio.
2.- DESCRIPCION.Enlistar elementos
componentes.
Sealar caractersticas.
3.- INTERRELACION.Visualizar cambios producidos
en el medio por la influencia de
fenmenos naturales y del
hombre.
Sealar caractersticas de los

recproco y
voluntario de
recursos,
experiencias
y servicios

Carteles
Lminas.
DVD
Televisin

Reconoce
necesidades
que tienen
las personas
de
interactuar
con
otras dentro
del ncleo
familiar, a
travs de la
identificacin
de la familia
como un
espacio que
brinda
cuidado y, al
mismo
tiempo,
372

grupos humanos con relacin al

medio.
4.- COMPARACION.Identificar elementos
relevantes.
Clasificar
5.- GENERALIZACION.Representar grficamente
paisajes observados
Elaborar cuadros de contraste y
resmenes.
Reconocer que su
entorno social (la
familia, los
compaeros,
compaeras y l
mismo necesitan
de cuidado,
proteccin y
afecto) son parte
de la familia, para
promover el
aprecio y la justa
valoracin de lo
propio.

Afectividad en
nios y nias.
Afecto y ternura

PROCESO OBSERVACION
DIRECTA.
1.- OBSERVACION.Ubicar a los estudiantes en el
medio ambiente.
Delimitar el hecho o fenmeno
de estudio.
2.- DESCRIPCION.Enlistar elementos
componentes.
Sealar caractersticas.
3.- INTERRELACION.Visualizar cambios producidos
en el medio por la influencia de

como un
espacio en el
cual se
reconocen
los
problemas y
las
alternativas
de solucin

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Reconoce
entorno
social (la
familia, los
compaeros,
compaeras
y l mismo
necesitan de
cuidado,
proteccin y
afecto) son
parte de la
familia, para
promover el
aprecio y la
justa
373

fenmenos naturales y del

hombre.
Sealar caractersticas de los
grupos humanos con relacin al
medio.
4.- COMPARACION.Identificar elementos
relevantes.
Clasificar
5.- GENERALIZACION.Representar grficamente
paisajes observados
Elaborar cuadros de contraste y
resmenes.
Identificar la
necesidad de
desarrollar una
cultura de paz a
partir de las
experiencias del
maltrato y el
rechazo al
racismo.

Violencia
intrafamiliar y
escolar

PROCESO EXPERIMENTAL
1.- Seleccin de un problema.
Observacin libre y dirigida
Aplicacin de preguntas orales o
guas escritas.
2.- Hiptesis.
Guiar al estudiante a formular
varias hiptesis.
Formular preguntas claves

valoracin
de lo propio

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Identifica la
necesidad de
desarrollar
una cultura
de paz a
partir de las
experiencias
del maltrato
y el rechazo
al racismo.

3.- Experimentacin.
Seleccin de formas de trabajo

374

individual o grupal
Manipulacin de material concreto
4.- Comparacin.
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados
experimentales con situaciones
similares.
5.- Abstraccin
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes
de las menos importantes.
6.- Generalizacin.
Guiar al estudiante mediante
preguntas
Sacar conclusiones
Reconocer la
importancia de la
paternidad y
maternidad
responsables,
como una decisin
consciente que
garantice el
respeto a los
derechos del
nuevo ser, desde

Responsabilidad
de la familia.

PROCESO OBSERVACION
DIRECTA.
1.- OBSERVACION.Ubicar a los estudiantes en el
medio ambiente.
Delimitar el hecho o fenmeno
de estudio.
2.- DESCRIPCION.Enlistar elementos
componentes.

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Reconoce
importancia
de la
paternidad y
maternidad
responsables
, como una
decisin
consciente
que
garantice el
375

Sealar caractersticas.
3.- INTERRELACION.Visualizar cambios producidos
en el medio por la influencia de
fenmenos naturales y del
hombre.
Sealar caractersticas de los
grupos humanos con relacin al
medio.
4.- COMPARACION.Identificar elementos
relevantes.
Clasificar
5.- GENERALIZACION.Representar grficamente
paisajes observados
Elaborar cuadros de contraste y
resmenes.

la identificacin,
relacin y
comparacin de
experiencias del
contexto cultural y
el anlisis crtico
reflexivo de
documentos que
garanticen los
derechos
humanos.

Determinar las
responsabilidades,
en el hogar y en la
escuela,
concernientes a
los nios, nias y
adolescentes
desde del
establecimiento de

Aprendizaje de
valores.

PROCESO EXPERIMENTAL
1.- Seleccin de un problema.
Observacin libre y dirigida
Aplicacin de preguntas orales o
guas escritas.
2.- Hiptesis.
Guiar al estudiante a formular
varias hiptesis.

respeto a los
derechos del
nuevo ser,
desde la
identificacin
, relacin y
comparacin
de
experiencias
del contexto
cultural y el
anlisis
crtico
reflexivo de
documentos
que
garanticen
los derechos
humanos
Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Explica la
importancia
de la familia
como
espacio de
socializacin
y de
fortalecimien
to de

376

compromisos.

Formular preguntas claves

valores.

3.- Experimentacin.
Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
Manipulacin de material concreto
4.- Comparacin.
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados
experimentales con situaciones
similares.
5.- Abstraccin
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes
de las menos importantes.
6.- Generalizacin.
Guiar al estudiante mediante
preguntas
Sacar conclusiones
Relacionar las
actividades
recreativas que se
desarrollan en
forma conjunta los
nios, con la
identificacin de

Actividades
conjuntas para
nios (as).

PROCESO OBSERVACION
DIRECTA.
1.- OBSERVACION.Ubicar a los estudiantes en el
medio ambiente.
Delimitar el hecho o fenmeno

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Relaciona
actividades
recreativas
que se
desarrollan
en forma
conjunta los
377

de estudio.
2.- DESCRIPCION.Enlistar elementos
componentes.
Sealar caractersticas.
3.- INTERRELACION.Visualizar cambios producidos
en el medio por la influencia de
fenmenos naturales y del
hombre.
Sealar caractersticas de los
grupos humanos con relacin al
medio.
4.- COMPARACION.Identificar elementos
relevantes.
Clasificar
5.- GENERALIZACION.Representar grficamente
paisajes observados
Elaborar cuadros de contraste y
resmenes.

los lugares donde

los nios se renen
en los tiempos
libres, la
descripcin de los
juegos y otras
actividades de
recreacin.

Identificar los
espacios de la vida
diaria en los que
se puede
promover la

Derechos
humanos
universales.

PROCESO EXPERIMENTAL
1.- Seleccin de un problema.
Observacin libre y dirigida
Aplicacin de preguntas orales o
guas escritas.

nios, con la
identificacin
de los
lugares
donde los
nios se
renen en
los tiempos
libres, la
descripcin
de los juegos
y otras
actividades
de
recreacin.

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Identifica
espacios de
la vida diaria
en los que se
puede
378

proteccin de los
derechos humanos
a partir de su
conocimiento y
ejercicio en la
familia y la
escuela.

promover la
proteccin
de los
derechos
humanos a
partir de su
conocimient
o y ejercicio
en la familia
y la escuela.

2.- Hiptesis.
Guiar al estudiante a formular
varias hiptesis.
Formular preguntas claves
3.- Experimentacin.
Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
Manipulacin de material concreto
4.- Comparacin.
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados
experimentales con situaciones
similares.
5.- Abstraccin
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes
de las menos importantes.
6.- Generalizacin.
Guiar al estudiante mediante
preguntas
Sacar conclusiones

Explicar la funcin
de los aparatos
reproductores

Funcin de la
sexualidad.

PROCESO OBSERVACION
DIRECTA.

Carteles
Lminas.
DVD

Explica
funcin de
los aparatos
379

masculino y
femenino y su
relacin con el
sistema glandular
humano, desde la
observacin,
identificacin,
descripcin e
interpretacin de
grficos, modelos,
audiovisuales y el
anlisis reflexivo
de investigaciones
bibliogrficas de
los mecanismos de
reproduccin.

1.- OBSERVACION.Ubicar a los estudiantes en el

medio ambiente.
Delimitar el hecho o fenmeno
de estudio.
2.- DESCRIPCION.Enlistar elementos
componentes.
Sealar caractersticas.
3.- INTERRELACION.Visualizar cambios producidos
en el medio por la influencia de
fenmenos naturales y del
hombre.
Sealar caractersticas de los
grupos humanos con relacin al
medio.
4.- COMPARACION.Identificar elementos
relevantes.
Clasificar
5.- GENERALIZACION.Representar grficamente
paisajes observados
Elaborar cuadros de contraste y
resmenes.

televisin

reproductore
s masculino
y femenino y
su relacin
con el
sistema
glandular
humano,
desde la
observacin,
identificacin
, descripcin
e
interpretaci
n de
grficos,
modelos,
audiovisuale
s y el anlisis
reflexivo de
investigacion
es
bibliogrficas
de los
mecanismos
de
reproduccin
.

380

Expresar sus
necesidades en
cuanto a sus
sentimientos y
deseos, por medio
de diversas formas
de comunicacin
con su entorno
social y natural.

Comunicacin,
afectividad,
placer y
reproduccin.

PROCESO EXPERIMENTAL
1.- Seleccin de un problema.
Observacin libre y dirigida
Aplicacin de preguntas orales o
guas escritas.
2.- Hiptesis.
Guiar al estudiante a formular
varias hiptesis.
Formular preguntas claves
3.- Experimentacin.
Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
Manipulacin de material concreto

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Expresa
necesidades
en cuanto a
sus
sentimientos
y deseos,
por medio de
diversas
formas de
comunicaci
n con su
entorno
social y
natural.

4.- Comparacin.
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados
experimentales con situaciones
similares.
5.- Abstraccin
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes
de las menos importantes.
6.- Generalizacin.

381

Guiar al estudiante mediante

preguntas
Sacar conclusiones
Relacionar la etapa
de la adolescencia
con los cambios
fsicos
y la madurez
sexual como
procesos
integrales de la
sexualidad
humana desde la
observacin,
identificacin,
descripcin e
interpretacin de
imgenes
audiovisuales de
los procesos de
maduracin sexual
y la valoracin.

La reproduccin
como resultado
de un proyecto
de vida.

PROCESO OBSERVACION
DIRECTA.
1.- OBSERVACION.Ubicar a los estudiantes en el
medio ambiente.
Delimitar el hecho o fenmeno
de estudio.
2.- DESCRIPCION.Enlistar elementos
componentes.
Sealar caractersticas.
3.- INTERRELACION.Visualizar cambios producidos
en el medio por la influencia de
fenmenos naturales y del
hombre.
Sealar caractersticas de los
grupos humanos con relacin al
medio.
4.- COMPARACION.Identificar elementos
relevantes.
Clasificar

Carteles
Lminas.
DVD
televisin

Relacionar l
etapa de la
adolescencia
con los
cambios
fsicos
y la madurez
sexual como
procesos
integrales de
la sexualidad
humana
desde la
observacin,
identificacin
, descripcin
e
interpretaci
n de
imgenes
audiovisuale
s de los
procesos de
maduracin
sexual y la
valoracin.
382

5.- GENERALIZACION.Representar grficamente

paisajes observados
Elaborar cuadros de contraste y
resmenes.

383