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1."La gerencia es el rgano especfico y distintivo de toda organizacin.

"
Realizar un ensayo sobre Gerencia educativa o Educacin Gerencial; nos lleva primeramente a indagar a cerca del
concepto de gerencia y el inters que ello genera dentro del seno de la institucin que labora bajo estos estndares.
De ello se desprende, que un tema de inters principal en la conduccin de las empresas e instituciones educativas
modernas es el que corresponde a la gerencia. La cual es ineludible para toda persona responsable de la tarea de
conduccin en el sistema educativo pblico o privado, desde la educacin inicial hasta las entidades universitarias.
Es el rgano especfico y distintivo de toda organizacin. Una gerencia efectiva es un requisito para la existencia,
firmeza y desarrollo constante de la empresa o institucin en las condiciones altamente desafiantes y mviles del
mercado actual.
La gerencia de la institucin educativa es el proceso a travs del cual se orienta y conduce la labor docente y
administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno con miras a conseguir los objetivos institucionales
mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a fin de ofrecer un servicio de calidad, y
coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecucin de sus proyectos comunes.
El proceso de conduccin de una institucin educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades
directivas, estn orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestin estratgica de aquellas actividades
necesarias para alcanzar eficacia pedaggica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia
cultural. La gestin pedaggica y la gestin administrativa se proyectan a vincularse con la comunidad, con una
dimensin cultural que debe alcanzar frutos duraderos en las personas y en los grupos humanos.
La gerencia tiene como bases o ideas de trabajos los siguientes aspectos:
* La gerencia, como labor gravitante en todo tipo de organizaciones actuales.
* La gerencia educativa, como una posibilidad que aprovechan los centros educativos, para lograr slidos resultados
prcticos que ayudan a una tarea planificada, dinmica y con espritu de cambio.
* Las perspectivas del liderazgo, la innovacin y la bsqueda de un alto nivel de calidad en el servicio.
* La gerencia bsicamente, es una funcin administrativa, de naturaleza profesional, inherente a un cargo directivo.
Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una serie de cualidades y exigencias personales, sobre todo un
conjunto de actitudes especficas que le favorezcan para la conduccin exitosa de las funciones que dicho cargo
conlleva.
Este ltimo prrafo nos induce a investigar sobre la figura que conduce todo este andamiaje, siendo este el Gerente
Educativo, que como cualquier otro gerente, est para conducir las entidades educativas y se vale de las funciones
tpicas de planificacin, organizacin, direccin y control de sus tareas, que son a su vez las funciones gerenciales
tpicas para conducir cualquier entidad.
Todo gerente para conducir sus entidades, organizaciones o instituciones debe tener bien claro sus roles principales.
Siendo estos:
1.- Definir sus OBJETIVOS. Qu hacer?.
2.- Establecer los niveles de PRODUCCIN, Qu tanto hacer?,
3.- Qu tan bien hacer?, en otras palabras precisar los estndares de CALIDAD pertinentes cuya ejecucin debe
ser EVALUADA conveniente y peridicamente.
FUNCIONES GERENCIALES
2. Con algunas diferencias por la naturaleza de las organizaciones y por el nivel de desarrollo, se establece que las
funciones de la gerencia son:
1.- La planeacin, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y
desarrollar una jerarqua comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades.
2.- La organizacin, segn la cual los gerentes son responsables de disear la estructura de la organizacin. Esto
comprende la determinacin de tareas, los correspondientes procedimientos y dnde se tomarn las decisiones.
3.- La direccin, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las
actividades de las dems personas, establecer los canales de comunicacin propicios e impulsar el liderazgo.
4.- El control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, el gerente debe
monitorear el rendimiento de la organizacin. Es importante el cumplimiento de las metas propuestas, mediante los
procedimientos ms beneficiosos para todos.

2. CAMBIO E INNOVACIN COMO UNA CONSTANTE GERENCIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.


Resulta altamente til llegar a establecer algunas caractersticas propias de las instituciones educativas que tienen un
manejo gerencial apropiado. Pensando con la mentalidad, de que los cambios deben ser vistos ms que como un peligro,
como una oportunidad en la cual nosotros debemos ser agentes, y entender como una tarea igualmente importante para la
alta gerencia en la empresa de la sociedad futura, ser balancear sus tres dimensiones: como organizacin econmica,
como organizacin humana y como organizacin social, cada vez ms importante.
Como preparacin para la sociedad que est por llegar, se considera de prioridad estudiar: la empresa futura, las polticas de
personal, la informacin externa (como en el caso de la revolucin informtica) y los agentes de cambio. Con la experiencia
propia del gran maestro, se nos advierte que para sobrevivir y prosperar conviene que seamos agentes del cambio decididos
al desarrollo.
Lo inevitable de los cambios hace que las organizaciones aspiren a ser capaces de la reestructuracin en aspectos
operativos, financieros, comerciales, informticos, de tal manera que sean capaces de anular los paradigmas innecesarios
en el momento oportuno.
De igual manera, se considera que en las estrategias modernas del cambio, son herramientas aplicables, segn los
requerimientos de cada organizacin:
* El planeamiento estratgico
* La calidad total (TQM)
* La reingeniera (reestructuracin)
* El benchmarking (referenciacin)
* El outsourcing (tercerizacin)
* La tecnologa de informacin
* Los procesos
* La innovacin y la creatividad
* Los nuevos paradigmas
* La cultura y el clima organizacional
* Los costos por actividad
* La productividad total de los factores

Entonces, dirigir una institucin educativa representa un gran compromiso desde la perspectiva
profesional y de lder, que permita conseguir los objetivos organizacionales.

"La gerencia es el rgano especfico y distintivo de toda organizacin."


Realizar un ensayo sobre Gerencia educativa o Educacin Gerencial; nos lleva primeramente a indagar a
cerca del concepto de gerencia y el inters que ello genera dentro del seno de la institucin que labora bajo
estos estndares. De ello se desprende, que un tema de inters principal en la conduccin de las empresas
e instituciones educativas modernas es el que corresponde a la gerencia. La cual es ineludible para toda
persona responsable de la tarea de conduccin en el sistema educativo pblico o privado, desde la
educacin inicial hasta las entidades universitarias. Es el rgano especfico y distintivo de toda
organizacin. Una gerencia efectiva es un requisito para la existencia, firmeza y desarrollo constante de la
empresa o institucin en las condiciones altamente desafiantes y mviles del mercado actual.
La gerencia de la institucin educativa es el proceso a travs del cual se orienta y conduce la labor docente
y administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno con miras a conseguir los objetivos
institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a fin de ofrecer un
servicio de calidad, y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecucin de sus
proyectos comunes.
El proceso de conduccin de una institucin educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades
3.directivas, estn orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestin estratgica de aquellas
actividades necesarias para alcanzar eficacia pedaggica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria

y trascendencia cultural. La gestin pedaggica y la gestin administrativa se proyectan a vincularse con la


comunidad, con una dimensin cultural que debe alcanzar frutos duraderos en las personas y en los grupos
humanos.
La gerencia tiene como bases o ideas de trabajos los siguientes aspectos:
* La gerencia, como labor gravitante en todo tipo de organizaciones actuales.
* La gerencia educativa, como una posibilidad que aprovechan los centros educativos, para lograr slidos
resultados prcticos que ayudan a una tarea planificada, dinmica y con espritu de cambio.
* Las perspectivas del liderazgo, la innovacin y la bsqueda de un alto nivel de calidad en el servicio.
* La gerencia bsicamente, es una funcin administrativa, de naturaleza profesional, inherente a un cargo
directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una serie de cualidades y exigencias personales,
sobre todo un conjunto de actitudes especficas que le favorezcan para la conduccin exitosa de las
funciones que dicho cargo conlleva.
Este ltimo prrafo nos induce a investigar sobre la figura que conduce todo este andamiaje, siendo este el
Gerente Educativo, que como cualquier otro gerente, est para conducir las entidades educativas y se vale
de las funciones tpicas de planificacin, organizacin, direccin y control de sus tareas, que son a su vez
las funciones gerenciales tpicas para conducir cualquier entidad.
Todo gerente para conducir sus entidades, organizaciones o instituciones debe tener bien claro sus roles
principales. Siendo estos:
1.- Definir sus OBJETIVOS. Qu hacer?.
2.- Establecer los niveles de PRODUCCIN, Qu tanto hacer?,
3.- Qu tan bien hacer?, en otras palabras precisar los estndares de CALIDAD pertinentes cuya ejecucin
debe ser EVALUADA conveniente y peridicamente.
FUNCIONES GERENCIALES
Con algunas diferencias por la naturaleza de las organizaciones y por el nivel de desarrollo, se establece
que las funciones de la gerencia son:
1.- La planeacin, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas
y desarrollar una jerarqua comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades.
2.- La organizacin, segn la cual los gerentes son responsables de disear la estructura de la organizacin.
Esto comprende la determinacin de tareas, los correspondientes procedimientos y dnde se tomarn las
decisiones.
3.- La direccin, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las
actividades de las dems personas, establecer los canales de comunicacin propicios e impulsar el
liderazgo.
4.- El control, pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde, el gerente
debe monitorear el rendimiento de la organizacin. Es importante el cumplimiento de las metas propuestas,
mediante los procedimientos ms beneficiosos para todos.