COMO O INTERIOR DA TERRA?

AULA 1

Material
Areia
1 tubo de PVC ,
1 pote plstico de 500 mL ,

Nesta
aula

A2

1 pote de 20 g de bicarbonato
de sdio
1 frasco de 60 mL de vinagre
2 copos graduados ,

A3

1 tubo de ensaio de vidro

1 frasco com corante vermelho

Os alunos pensam sobre como o

interior da Terra e conhecem como o
planeta est estruturado em camadas,
comeando com a crosta sobre a qual
vivemos. Em seguida, so desafiados a
refletir sobre algumas caractersticas da
crosta, considerando os derrames de
lava que ocorrem nas erupes vulcnicas. Informam-se das principais caractersticas de um vulco e, no Saiba mais,
aprofundam seus conhecimentos sobre
as placas tectnicas que compem a
crosta terrestre.

Material adicional
gua
Folhas de jornal ou papel-toalha

Preparao
Antes de iniciar a aula, voc precisa pre
parar o modelo de vulco que os alunos
vo observar na Atividade 4, na qual voc realizar uma demonstrao.
Coloque o tubo de PVC no centro do pote de 500 mL. Adicione areia ao redor,
formando o cone ou edifcio vulcnico
do vulco, dando uma aparncia prxima ao formato dos vulces cnicos. Se
achar necessrio, umedea um pouco a
areia para facilitar a moldagem.

Objetivo
Esta aula cria condies para que os alunos:
identifiquem as camadas da Terra;
conheam o que so vulces e a origem das lavas nas erupes;
percebam que a crosta terrestre composta de vrias placas
tectnicas.

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Abertura
A foto mostra um grande vale em forma
de cnion, que fica no Parque Nacional
do Grand Canyon, nos Estados Unidos.
possvel visualizar uma rea muito
grande, tendo ao centro o vale do rio
que formou os cnions.
A partir desta foto muitas discusses
sobre o que existe abaixo da superfcie de nosso planeta podem ser feitas.
Incentive seus alunos a lembrar o que

sabem sobre o interior do planeta, ou

mesmo a tentar imaginar como ele .
Na primeira atividade da aula, eles podero avanar nessas reflexes. Algumas perguntas que voc pode fazer a
seus alunos so: seria possvel cavar
um buraco que atingisse as profundezas do planeta para ver como ele por
dentro? O interior da Terra feito de
rochas, como a superfcie, ou de outro
material diferente?
Na folha Camadas da Terra, os alunos
encontram informaes que os auxiliam a responder a essas questes.

Disponha 20 mL de vinagre em um copo graduado e adicione duas gotas de

corante vermelho.
Coloque 15 mL de bicarbonato de sdio
em outro copo graduado.
Forre com folhas de jornal a rea onde
ser feita a demonstrao do modelo de
erupo vulcnica.

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COMO O INTERIOR DA TERRA? AULA 1

Atividades
Oriente os alunos a formar equipes de
quatro integrantes.
A inteno dessa pergunta
1 incentivar os alunos a expressar
como eles imaginam que o
interior da Terra. Essa uma boa oportunidade para perceber se eles j tm
alguns conhecimentos sobre o assunto
ou no. Utilize suas observaes sobre
os debates entre os alunos para avaliar
os conhecimentos prvios que eles possuem. Incentive o registro dessas ideias
no Dirio de Cincias, para que, nas prximas aulas, os alunos possam comparar o que sabiam com o que acabaram
de aprender.
Distribua a folha Camadas da
2 Terra e pea s equipes que a
analisem e comparem com as
ideias que eles acabaram de registrar no
Dirio de Cincias na Atividade 1.
Pergunte aos alunos quais so as seme
lhanas e as diferenas entre suas ideias
e o modelo mostrado na folha. Eles imaginavam que o interior da Terra fosse
organizado em camadas? Acompanhe
o trabalho dos alunos enquanto eles
respondem s questes desta atividade.
No verso da folha encontra-se um esquema que apresenta as profundidades
de incio e fim de cada camada da Terra.
Esses dados no precisam ser decorados pelos alunos, mas devem permanecer disposio para que, sempre
que necessrio, o esquema possa ser
consultado por eles.
Incentive o debate entre os alu3 nos sobre as questes apresentadas neste item, antes que
eles leiam o texto Os vulces. As interrogaes que surgem nos debates so
importantes para que os alunos compreendam melhor as ideias do texto, integrando-as ao que j sabem.
Em seguida, pea aos alunos que leiam
o texto Os vulces, ou faa uma leitura

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O
ERUP
ICA
VULCN
1o Mostre aos alunos a montagem que
voc preparou antes da aula (veja o
item Preparao).

compartilhada. Aps a leitura, os alunos

devem responder s questes da atividade no Dirio de Cincias.

nem esses eventos existncia das placas tectnicas, que eles vo conhecer
na leitura do Saiba mais.

Observe as respostas dos alunos e veja

se eles apontam o fato de que a crosta terrestre deve apresentar aberturas
para que o material quente do manto, o
magma, possa se mover em direo
superfcie e se transformar em lava vulcnica. Essa ideia de que a crosta deve
ter aberturas para a passagem da lava
importante para que os alunos relacio-

Voc pode iniciar a atividade ex

4 plicando aos alunos que eles
vo observar uma analogia, ou
seja, uma relao de semelhana entre
as erupes vulcnicas e a erupo do
material colocado no modelo de vulco.
Nesse caso, a analogia tem o objetivo
de ilustrar a situao que provoca a sada da lava do vulco, procurando imitar

o que ocorre na realidade, para dar uma

noo aproximada do fenmeno.
Nesse modelo a espuma formada
devido liberao de gs carbnico
produzido pela reao qumica entre o
bicarbonato de sdio e o cido actico
do vinagre. Informe classe que a presso do magma no interior do planeta no
provocada pelo aumento da quantidade
de gases, como na simulao. Os vulces
entram em erupo em razo da grande presso provocada pelas altas tem

peraturas a que o magma do manto est

submetido, e aos movimentos das placas
tectnicas. O magma sob presso, e em
permanente movimento, vem em direo
superfcie, transforma-se em lava e escapa por qualquer regio mais frgil que
se crie na crosta, originando as erupes.
Oriente os alunos a forrar o local de
trabalho, tanto para evitar sujeira sobre
as carteiras, como para facilitar a limpeza no fim das simulaes.

2o Coloque no tubo
de ensaio os 20 mL
de vinagre com corante vermelho. Insira
o conjunto dentro do
tubo de PVC, que deve estar firme na areia.
3o Despeje os 15 mL
de bicarbonato de sdio diretamente dentro
do tubo de ensaio com
vinagre e afaste-se para que os alunos possam ver o que ocorre.

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COMO O INTERIOR DA TERRA? AULA 1

Saiba
mais

A partir do conhecimento da existncia

das dorsais ocenicas, a hiptese de expanso dos fundos ocenicos passou
a ser aceita. Por meio de medies da
orientao magntica dos minerais das
rochas (que se portam como ms naturais) do fundo dos oceanos, percebeu-se
um padro de inverses magnticas
peridicas de ambos os lados das dorsais, com correspondncia direta com a
inverso do campo magntico da Terra.
Essa evidncia serviu para apoiar a ideia
de que o fundo dos oceanos est se
abrindo, ou seja, essas placas esto se
distanciando.

Este texto organiza uma srie de contedos da aula. Principalmente a ideia

de que a Terra passou por um processo
de aquecimento durante sua formao,
o que explica a existncia de um interior
muito quente at hoje. Voc pode realizar uma leitura compartilhada do texto
com seus alunos, dando pausas para
que eles possam pensar nas informaes que esto recebendo. O conceito
de placas tectnicas deve ser novo para
a maioria dos alunos, e conversar sobre ele importante, pois a construo
desse conceito complexa e deve ser
incentivada sempre que possvel.
A relao entre os limites das placas
tectnicas e a presena de vulces
um tema importante e que deve ser ressaltado para os alunos.

Sobre
o Tema

Na regio em que as placas se afastam,

h a formao permanente de novas pores
de crosta, numa velocidade aproximada de
2 centmetros por ano.

Placas tectnicas

Interao conservativa

A superfcie da Terra rgida e composta

de 14 placas tectnicas, umas maiores,
outras menores. Juntas, essas placas
formam a litosfera. As placas se movem
por toda a superfcie da Terra por causa
dos movimentos do magma.

O arco de ilhas da Indonsia exemplo

de interao convergente entre duas placas ocenicas. Ela ocorre entre a placa
das Filipinas e a do Pacfico.

Interao convergente ou destrutiva

As placas com limites convergentes apresentam uma regio onde a placa mais
densa mergulha por baixo de outra, de
menor densidade, conhecida como zona
de subduco. Os limites convergentes
podem ser entre duas placas ocenicas,
entre uma placa ocenica e uma continental e entre duas placas continentais.

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A interao entre a placa de Nazca e a

Sul-Americana do tipo placa ocenica-placa continental. A placa de Nazca
mergulha sob a Sul-Americana, formando um cinturo de montanhas com aumento da temperatura da placa.
O arco de ilhas da Indonsia

A interao que ocorre entre duas placas

continentais provoca a compresso de

uma placa contra a outra, criando tambm um cinturo de montanhas, como

a cordilheira do Himalaia, formada pela
convergncia entre a placa Indiana e a
Euroasitica.
Interao divergente
Uma interao desse tipo ocorre quando
duas placas se afastam uma da outra e o
espao entre elas preenchido por novo
material proveniente do magma. encontrada nas dorsais ocenicas, entre as placas Sul-Americana e Africana, por exemplo.

um movimento lateral entre as placas.

Elas so impelidas a se mover, mas so
contidas pelo atrito que exercem entre
si. Isso causa um acmulo de energia
dos dois lados da falha. Quando finalmente as placas vencem o atrito que as
mantm paradas, a energia liberada
muito grande. Esse movimento brusco
causa terremotos, fenmeno comum a
esse tipo de limite.
A Falha de San Andreas, localizada nos
EUA, um exemplo bem conhecido de
interao entre placas.

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COMO O INTERIOR DA TERRA? AULA 1

Pergunte
aos alunos
1. Qual a camada do interior
da Terra que constituda de
material lquido? Quais so
os dois principais metais que
formam essa camada?
Essas informaes podem ser obtidas pelos alunos nos textos da folha
Camadas da Terra. O ncleo externo
lquido, e as camadas do ncleo
terrestre so formadas principalmente
por ferro e nquel.
2. O que so as placas tectnicas?
No texto do Saiba mais sobre placas
tectnicas podemos obter uma explicao do que so placas tectnicas.
A crosta terrestre dividida em pedaos, as placas tectnicas, que flutuam sobre o manto e se movem muito
lentamente.
3. Onde encontrada a grande
maioria dos vulces?
No texto do Saiba mais podemos verificar que a maioria dos vulces se encontra na regio de contato, ou limite
entre as placas tectnicas. Nessas
regies o material do manto encontra
maior facilidade de sair para a crosta.

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