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O Autoconhecimento para a Aprendizagem: Professor e Aluno | Blog Artigos | Acritica.com - Manaus - Amazonas
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7 COMENTARIOS | 11 DE MARO DE 2012

O Autoconhecimento para a
Aprendizagem: Professor e Aluno
Um ponto chave para alavancar as melhorias que a Educao almeja
compreender, que para obter a aprendizagem significativa do aluno, preciso
tomar conscincia das minhas aprendizagens, saber como aprendo, quais so
minhas habilidades e limitaes e assim trabalh-las

Ana Regina Caminha Braga*

Atualmente pode-se acompanhar o esforo que a sociedade

tem feito para alcanar melhorias de vida em todas as reas.
Mas como Educadora pergunto: Como posso contribuir para
essas mudanas a partir da minha sala de aula, da minha
escola, da minha vivncia? Acredito que se cada um fizer sua
parte e cumprir efetivamente com seu papel de professor, a
mudana j tem um caminho trilhado.
Um ponto chave para alavancar as melhorias que a Educao
almeja compreender, que para obter a aprendizagem
significativa do aluno, preciso tomar conscincia das minhas
aprendizagens, saber como aprendo, quais so minhas
habilidades e limitaes e assim trabalh-las; Isso um
processo de autoconhecimento, o qual tem sido buscado por
muitos educadores, pedagogos e diretores de escolas.
Se o professor no tiver essa conscincia, tampouco saber
identificar a aprendizagem dos seus alunos. Como seres
aprendentes, somos constitudos por vrias dimenses, sendo
elas: psicolgica, social, cognitiva e afetiva. No possvel

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"04/09" | Caf com Jesus: Um ritmo mais lento.
"03/09" | Sim & No: Nem vem que no tem, avisa
prefeito Artur Neto

enfatizar na sala de aula, uma dimenso em detrimento da

outra, mas compreender que elas caminham juntas. Isso
identificar o sujeito aprendente em sua totalidade.

"31/08" | Artigos: A Terra do Nunca

"31/08" | Artigos: Festa de criana em tempos de
crise
"31/08" | Artigos: Acordo com Venezuela desagrada
"31/08" | Artigos: Vida longa aos Nutricionistas!

Outro aspecto importante conhecer que cada um possui

habilidades e limitaes, anseios e objetivos que devem ser
identificados pelo professor assim, trabalhados e acima de
tudo respeitados. Todo ser humano capaz de aprender, mas
para que isso acontea o professor deve ter conscincia e
conhecimentos slidos, para motivar e facilitar o processo de
aprendizagem do aluno. Sejamos otimizadores do processo,
onde o conhecimento seja um meio, um canal de
comunicao entre o professor e o aluno.
O educador deve estar atento para promover uma
aprendizagem independente, onde o aluno tem autonomia do
seu processo, o qual pode se expressar questionando o
professor, pois acredita-se, que esse movimento gera
significado e d sentido para os contedos estudados. Caso
contrrio, o professor continua inserido numa prtica
controladora, na qual sua palavra verdade nica.
Nosso objetivo, enquanto formadores deve fundamentar-se
na luta por seres reflexivos, capazes de contribuir com seu
processo de autoconhecimento, conscientes de suas
habilidades e limitaes, mas convictos de que a
aprendizagem acontece para todos. Cada um com seu ritmo e
tempo de aprender o que est sendo ensinado e assim
armazen-lo com significado.
Para que essas mudanas aconteam, fundamental a
tomada de conscincia do professor, pois esse tem em suas
mos o instrumento mais valioso, capaz de modificar a vida
do ser humano; que a construo do saber. Como traz nosso
querido Paulo Freire: diz-me e esquecerei. Ensina-me e
lembrarei. Envolva-me e aprenderei.

*A Autora Psicopedagoga e Mestranda em Educao

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