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Supervisin de edificacin de estructuras

Programa de Estudios

rea(s):

Produccin y transformacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Construccin

SUED-02

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica


Programa de Estudios del Mdulo: Supervisin de edificacin de
estructuras.
rea(s): Produccin y transformacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en
Construccin
Semestre(s): Quinto
D.R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto 2012.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec,
Edo. de Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin: 2012
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: Julio de. 2012

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Directorio

Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez

Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios


Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General
Roger Armando Fras Fras

Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,


Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez

Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea
Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal
Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional
Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime

Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y


Transformacin
Ren Montero Montano

Grupo de trabajo:
Tcnico:

Secretario de Servicios Institucionales


Pedro Eduardo Azuara Arechederra
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Carlos Castillo Guzmn

Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo


determinados
Metodolgico:
Norma Osorio Vera

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico


Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Supervisin de edificacin de estructuras

Pg.

Contenido
Mensaje de la Directora General

Presentacin de la Secretaria Acadmica

Captulo I:
1.1
1.2

Generalidades de las Carreras


Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum

8
9

Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Aspectos Especficos del Mdulo


Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias

11
13
14
15
25

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Mensaje de la
Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:

Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;

Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;

Que es congruente con los desafos de la globalizacin;

Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.


Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:


Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez


Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin de la
Secretaria Acadmica

De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y
en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior,
mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.


1.1. Objetivo General de
la Carrera

P.T. y P.TB en Construccin


Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en el nivel de mandos
medios en actividades de supervisin y control durante la construccin y restauracin de obras civiles privadas y pblicas
aplicando las tcnicas constructivas y de control con el fin de cumplir con las especificaciones del proyecto y las
necesidades de los clientes.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y


aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en


la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite


mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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6.

Sustenta una postura personal


sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma


Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

7.

Participa y colabora de manera


efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en


la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia


cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa


hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo


sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.


2.1. Presentacin

El mdulo de Supervisin de edificacin de estructuras, se imparte en el quinto semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de la
carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Construccin. Tiene como finalidad, que el alumno verifique los trabajos de
preparacin, habilitado, colocacin de cimbras, acero de refuerzo y estructuras en viviendas durante los trabajos de edificacin.
Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad Verificacin del procedimiento habilitado y armado
contempla las etapas de seleccin de materiales de acuerdo con las especificaciones del proyecto, as como el proceso de verificacin de los
trabajos de habilitado y armado de los diferentes materiales y elementos utilizados en la edificacin y la segunda unidad Control y verificacin de los
trabajos de estructuras aborda temas relacionados con el control y verificacin del cumplimiento de los trabajos de edificacin ejecutados as como la
cuantificacin de los mismos en la entrega.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye la supervisin de los trabajos de edificacin de
estructuras.
Este mdulo conjuntamente con los de Dibujo de planos arquitectnicos, Dibujo de planos de especialidades constructivas, Levantamiento
topogrfico y Trazo topogrfico que le anteceden y el que le precede de Supervisin de los procesos de edificacin proporcionan tcnicas y
procedimientos que sern aplicados durante el desarrollo de los trabajos de edificacin de estructuras.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de seleccin de los materiales, verificacin de los
procedimientos de habilitado y preparacin de materiales y elementos para estructuras y la supervisin y entrega de trabajos.
El mdulo busca la concientizacin sobre sistemas bioconstructivos, materiales reciclados y hbitos de consumo de energa que permitan minimizar
y/o eliminar la emisin de contaminantes y as combatir el cambio climtico considerando cinco lneas de accin:
1. Considerar diferentes diseos que permitan aprovechar al mximo los recursos naturales, adems de incluir sistemas constructivos
(Bioconstruccin) que permitan en la medida de lo posible crear armona entre las necesidades de la poblacin y el ambiente.

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2. Utilizar materiales de bajo impacto ambiental o reciclados en cada una de las etapas constructivas, acabados e instalaciones.
3. Instalar dispositivos para reducir el consumo de energas no renovables y aquellos que permiten optimizar los recursos naturales.
4. Cambiar los hbitos de consumo de energa al utilizar maquinaria y equipo durante los trabajos de edificacin los cuales se vern reflejados en
los costos por consumo de energa.
5. Prever la aplicacin de dispositivos, envolventes y aislantes donde se puede logar la reduccin del consumo de energa y/o el mejoramiento del
nivel del confort (termo-hidrulico).
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea del Docente tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante
su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema
de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e
indicadores para su aplicacin.

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2.2. Propsito del mdulo

Supervisar los trabajos de edificacin de estructuras considerando las tcnicas y procedimientos de control y verificacin para cumplir con las
especificaciones de proyecto.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje
1.1

Selecciona los materiales y elementos para la edificacin de estructuras


de acuerdo con las especificaciones del proyecto.
18 horas

1. Verificacin del procedimiento


de habilitado y armado.

1.2

48 horas

Verifica los procedimientos de habilitado y armado de materiales y


elementos para la edificacin de estructuras considerando las tcnicas y
procedimientos establecidos para cumplir con las especificaciones del
proyecto.
30 horas

Supervisin de edificacin
de estructuras
2.1

108 horas

Elabora estimaciones de edificacin de estructuras considerando las


tcnicas y polticas establecidas por la empresa para mantener un control
durante la ejecucin de los trabajos.
20 horas

2. Control y verificacin de los


trabajos de estructuras.
60 horas

2.2

Controla y verifica los trabajos de edificacin de estructuras considerando


las tcnicas establecidas para cumplir con las especificaciones del
proyecto.
40 horas

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2.4. Unidades de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje:

Verificacin del procedimiento de habilitado y armado

Nmero

Propsito de la unidad

Verificar el procedimiento de habilitado y armado de materiales y elementos estructurales conforme


a los procedimientos establecidos para cumplir con las especificaciones del proyecto.

48 horas

Resultado de aprendizaje:

1.1.

Actividades de evaluacin
1.1.1

Selecciona los materiales y


elementos constructivos.

Selecciona los materiales y elementos para la edificacin de estructuras de acuerdo con las
especificaciones del proyecto.
C

Evidencias a recopilar

Listado de materiales
y elementos.

Ponderacin
10%

18 horas

Contenidos
A.

Anlisis del marco normativo nacional,


estatal, municipal e internacional.

B.

En materia de edificacin
En materia de seguridad e higiene
En materia ambiental y energtica
NOM
NMX
De referencia

Anlisis de los
proyecto ejecutivo.

componentes

del

Estudio de mecnica de suelos.


Levantamientos topogrficos.
Proyecto arquitectnico.
Presupuestos y catlogos de
conceptos.
Memorias y catlogos.
Programacin de la obra.
Licitacin del proyecto.
Planos.
Diagramas.

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C.

Anlisis de las caractersticas


especificaciones de materiales.

D.

Tipos.
Funcin.
Caractersticas.
Marcas.
Resistencias.
Calidad.

Anlisis de los tipos de:

E.

Cimentaciones.
Trabes.
Castillos.
Columnas.
Cerramientos.
Estructuras metlicas.
Otros.

Verificacin de las especificaciones y


tipos de materiales para el habilitado en
el proyecto ejecutivo.
Aceros de refuerzo.
Habilitado en obra
Electrosoldados
Estructuras metlicas.
Otros con relacin a las estructuras.

F.

Anlisis del marco normativo para el uso


de materiales de bajo impacto ambiental.

Polticas en materia ambiental


Normatividad
Sistemas de gestin ambiental

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G.

Identificacin de consideraciones para la


seleccin de materiales de bajo impacto
ambiental.

H.

Descripcin
Tipos
Ventajas
Desventajas

Seleccin de materiales para:

C: Conceptual

P: Procedimental

Cimentaciones.
Trabes.
Castillos.
Columnas.
Cerramientos.
Estructuras metlicas.
Envolventes
Aislantes

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2.

Actividades de evaluacin
1.2.1

Verificacin de la preparacin
y habilitado.

Verifica los procedimientos de habilitado y armado de materiales y elementos para la


edificacin de estructuras considerando las tcnicas y procedimientos establecidos para
cumplir con las especificaciones del proyecto.
C

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Informe sobre el
desarrollo de los
trabajos de.
Preparacin de
materiales.
Habilitado de
elementos.

30%

30 horas

Contenidos
A.

B.

C.

D.

Aplicacin de la normatividad en materia


de seguridad e higiene.
Uso del equipo de proteccin
personal
Durante el manejo de maquinaria,
equipo y herramienta
Consideraciones se seguridad de
acuerdo a la peligrosidad del trabajo.
Respeto a la sealizacin en obra
Verificacin del ahorro de energa y
combustibles durante el uso y operacin
de:
Instalaciones
Maquinara
Equipo
Herramientas
Anlisis del proyecto.
Planos.
Diagramas.
Anlisis de los procedimientos de
preparacin y habilitado con diferentes
materiales para.

Cimentaciones.
Trabes.
Castillos.
Columnas.
Cerramientos.
Envolventes
Aislantes

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E.

F.

G.

Anlisis
de
los
mtodos
procedimientos de unin.

Alambre.
Soldadura.
Tornillera.
Otros.
Verificacin del procedimiento de
habilitado de acero habilitado en obra y
electrosoldados.
Funcin.
Usos.
Clasificacin.
Componentes.
Resistencia.
Equipos para habilitado.
Cuidados.
Control de calidad.
Verificacin del procedimiento
habilitado de estructuras metlicas.

de

Funcin.
Usos.
Clasificacin.
Componentes.
Resistencia.
Equipos para.
- Habilitado.
- Unin.
- Soldadura.
Cuidados.
Control de calidad.
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Control y verificacin de los trabajos de estructuras.

Nmero

Propsito de la unidad

Inspeccionar los trabajos de estructuras de acuerdo con los procedimientos establecidos para
verificar el cumplimiento del proyecto.

60 horas

Resultado de aprendizaje:

2.1

Actividades de evaluacin
2.1.1

Elabora estimaciones de obra.

Elabora estimaciones de edificacin de estructuras considerando las tcnicas y polticas


establecidas por la empresa para mantener un control durante la ejecucin de los trabajos.
C

Evidencias a recopilar

Estimaciones de obra
normales y extras.

Ponderacin
20%

20 horas

Contenidos
A.

Interpretacin
estimacin.

del

proyecto

para

Planos.
Diagramas.
Recomendaciones de los fabricantes.

(HETEROEVALUACIN)

B.

Cuantificacin
conforme
a
especificaciones del proyecto y trabajos
extras.

C.

Materiales.
Elementos.
Accesorios.
Mano de obra.
Maquinaria y equipo.

Elaboracin de estimaciones normales.


Verificacin de presupuesto de obra.
Definicin de conceptos para
estimacin.
Elaboracin de nmeros
generadores.
Llenado de formatos.
Conciliacin con contratistas o
encargados del trabajo.
Seguimiento del procedimiento de
revisin y autorizacin.

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Registro de las estimaciones en


sistema.
D.

Elaboracin de estimaciones de trabajos


extras.
Justificacin de la estimacin extra.
Por omisin en el catlogo de
conceptos.
Por cambios en el proyecto.
Por necesidades o problemtica
de la obra.
Otras.
Definicin de la nueva partida de
presupuesto o ampliacin a las ya
existentes.
Definicin de conceptos para
estimacin.
Elaboracin de nmeros
generadores.
Llenado de formatos como estimacin
extra.
Conciliacin con contratistas o
encargados del trabajo.
Seguimiento del procedimiento de
revisin y autorizacin.
Registro de las estimaciones en
sistema.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.2.1

2.2

Controla y verifica los trabajos de edificacin de estructuras considerando las tcnicas


establecidas para cumplir con las especificaciones del proyecto.

Actividades de evaluacin

Supervisa los trabajos de


edificacin de estructuras.

Evidencias a recopilar

Informe sobre el
desarrollo de los
trabajos.

Ponderacin
40%

40 horas

Contenidos
A.

Interpretacin del proyecto.

B.

Verificacin del cumplimiento de la


normatividad.

Uso del equipo de proteccin


personal
Durante el manejo de maquinaria,
equipo y herramienta
Consideraciones se seguridad de
acuerdo a la peligrosidad del trabajo.
Respeto a la sealizacin en obra

C.

Verificacin de la calidad
materiales y elementos.

D.

Planos.
Recomendaciones de los fabricantes.
Solicitud del cliente.
Tipo de arquitectura.

de

los

Marcas.
Especificaciones.
Cumplimiento de la norma.
Certificados de calidad.
Certificados ecolgicos y de eficiencia
energtica

Verificacin del ahorro de energa y


combustibles durante la ejecucin de
trabajos.

Habilitado.
Transportacin.

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Colocacin de estructuras a base de


acero de refuerzo.
Colocacin de estructuras metlicas.

E.

Verificacin de procedimientos para el


reciclaje de materiales.

F.

Almacenaje
Confinacin
Transportacin
Proceso de reciclado

Identificacin de los procedimientos de


preparacin, habilitado, colocacin.

G.

Trazo y nivelacin.
Verificacin de excavaciones.
Colocacin de plantillas.
Colocacin de acero.
Colocacin de estructuras metlicas.
Soldaduras.
Uniones.
Anclaje.

Control y verificacin del avance de la


obra.
De acuerdo con el programa de obra.
De acuerdo con las condiciones de la
obra.
Ajustes al programa de obra.

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H.

Verificacin de las condiciones y


cumplimiento de la seguridad e higiene.

I.

Normatividad vigente.
Equipo de proteccin personal.
Condiciones seguras de trabajo.
Prcticas seguras de trabajo.

Control y verificacin de los trabajos en


las etapas de:
Preparacin.
Habilitado.
Colocacin.

J.

Preparacin para la entrega de obra.


Cuentas para el finiquito de obra.
Materiales.
Equipos.
Accesorios.
Mano de obra.
Verificacin del funcionamiento de
ventanas y puertas.
Limpieza general.

K.

Entrega de obra.
Formalizacin de fecha y hora de
entrega.
Procedimiento de entrega.
Formatos de entrega.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.


C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias

Bsicas:
Alcaraz Lozano, Federico, Diseo de Cimbras de madera, Fundec, a.c. 2005
CHING y Adams, Gua de construccin ilustrada, Limusa Wiley. 2004
Deutscher E., Verein. Acero en la Construccin. Mxico, Reverte, 2004
Gonzlez Sandoval, Federico. Manual de Supervisin de Obras de Concreto, Mxico, Limusa, 2006.
Herrera, Anglica M. y Madrid, Germn G, Manual de Construccin de Mampostera de Concreto, Mxico, IMCYC, 2001
IMCYC. Productos Prefabricados de Concreto. Mxico, Noriega, 2006.
Lane Publishing Company. Carpintera Bsica. Mxico, Trillas, 2007.
Parker, Harry, Diseo Simplificado de Estructuras de Madera, Mxico, Limusa, 2008.
Rapp William, G. Montaje de Estructuras de Acero en la Construccin de Edificios. Mxico, Noriega, 2008.
Steven H. y Kerkhoff , Diseo y control de mezclas de concreto, Mxico, Prtland Cement Associatin, 2004
Volpe. Normas y Procedimientos en la Industria de la Construccin, Mxico, Noriega, 2002.
Complementarias:
Aditivos Qumicos e Inclusores de Aire para el Concreto, (ACI E 701), Mxico, IMCYC, 2001
Compactacin del Concreto, (ACI-309-R05), Mxico, IMCYC, 2005
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