Estrategias

Metodolgicas

Alejandro Jara Lezama

Laura E. Lpez Meza
Otoo 2010

Investigacin
La investigacin es un proceso que mediante la
aplicacin de mtodos cientficos, procura obtener
informacin relevante, fidedigna e imparcial, para
extender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento. (Garza, 2000)
La investigacin es considerada como el proceso
ms formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo
un mtodo de anlisis cientfico (Best, 1982)

Ciencia
La ciencia es un conocimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable y falible (Bunge,
2009).
La ciencia es un conjunto organizado de
conocimientos que han sido adquiridos mediante el
mtodo cientfico (Bisquerra, 1989)

Mtodo Cientfico
Proceso sistemtico por medio del cual se
obtiene el conocimiento cientfico basndose en
la observacin y la experimentacin, el cual tiene
las siguentes fases:
1. Planteamiento del problema
2. Revisin de la bibliografa
3. Formulacin de la hiptesis
4. Metodologa de recogida de datos
a) definicin de las variables
b) muestreo de sujetos
c) diseo experimental
d) procedimiento
5. Anlisis de datos
6. Conclusiones (Bisquerra, 1989)

Investigacin
Cientfica
Investigacin Cientfica Se puede llegar a
conocer la naturaleza de los fenmenos a travs
de la experiencia, el razonamiento y la
investigacin (Bisquerra, 1989)
La Investigacin Cientfica es una actividad,
que combina experiencia y razonamiento
(Bisquerra, 1989)

Mtodo
Se refiere directamente a la lgica interior del
proceso del descubrimiento cientfico, y a l le
corresponde no solamente orientar la seleccin
de los instrumentos y tcnicas especficos de
cada estudio, sino tambin, fundamentalmente,
fijar los criterios de verificacin y demostracin
de lo que se afirme en la investigacin (Picardo
Coord, 2005)
un sistema de supuestos y reglas que se
proponen para descubrir y comprobar la verdad
(Garza, 2000)

Estrategia
Metodolgica
Es un sistema de acciones que se realizan con un
ordenamiento lgico y coherente en funcin del
cumplimiento de objetivos (Picardo Coord, 2005)

La investigacin
es
1 Recogida de nuevos datos
2 Dirigida a la solucin de un problema.
3 Sistemtica con un procedimiento de anlisis
lgico, riguroso.
4 Busca el desarrollo de teoras vlidas o
descubrimientos de principios generales tiles
para predecir ocurrencias futuras.
5 Debe hacerla un experto.
6 Requiere de observacin y descripcin
cuidadosa y precisa.
7 Es lgica y objetiva buscando la validacin
de procedimientos datos y conclusiones.
8 Requiere de actividad paciente y mesurada.
9 Necesita a veces de valor
10 Debe registrarse e informarse
cuidadosamente (John Best, 1982)

Tipos de Investigacin

Segn

1 . Documental o Viva

Obtencin de informacin

2 . De individuo a Poblacin

La extensin

3 . Experimental, no
experimental

Control de las variables

4 . Concentrado en un
aspecto o en varios

El nmero de variables

5 . Cuantitativa o Cualitativa

El nivel de medicin (nominal,

ordinal o cardinal)

6. Descriptiva, Explicativa o
Inferencial

Nivel de anlisis

7. Estructurada o no
estructurada

Tcnicas de obtencin de
informacin

Tipos de Investigacin

Segn

8. Investigacin participante o participacin

distante

9. Tcnicas Proyectativas o
No proyectativas

El carcter proyectativo de las

tcnicas

10. De alta o baja interferencia El grado de interferencia

11. Histricas o actuales

1 2. Longitudinal o transversal Dimensin temporal
13. Dinmica o esttica

El anlisis de datos

14. Bsica o aplicada

El objetivo

Caractersticas de la
ciencia fctica
Fctica, proviene del latn: facto = hecho
1

Est basada en los hechos, no en la teora,

exige: observacin y experimentacin(fctica)

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
15

Trasciende los hechos.

Es analtica
Es especializada
Clara y Precisa.
Comunicable.
Es verificable.
Es metdica.
Es Sistemtica
Su conocimiento es General
Es legal
Es explicativa
Es predictiva
Es abierta
Es til

Investigacin

CUALITATIVA

Investigacin CUANTITATIVA

1. Comprende la conducta humana desde un marco de

referencia de quien acta.

1. Busca los hechos o causas de los fenmenos sociales,

con poca atencin a los estados subjetivos de los individuos.

2. Observacin naturalista sin control

2. Medicin penetrante y controlada

3. Subjetivo

3. Objetivo

4. Prximo a los datos; con perspectiva desde dentro.

4. Al margen de los datos; con perspectiva desde afuera.

5. Fundamentado en la REALIDAD

5. NO Fundamentado en la REALIDAD

6. Orientado a descubrimientos, exploratorios,

expansionistas, descriptivo e inductivo.

6. Orientado a la comprobacin, confirmatorio, reduccionista

inferencial e hipottico deductivo

7. Orientado al PROCESO

7. Orientado al RESULTADO

8. VLIDO: Datos reales y profundos

8. FIABLE: Datos slidos y repetibles.

9. NO GENERALIZABLE, casos aislados.

9. GENERALIZABLE, casos mltiples.

10. Holstico

10. Particularista

11. Asume una realidad dinmica

11. Asume una realidad estable

12. La fenomenologa , la interaccin simblica

12. Positivismo y empirismo lgico

13. Cualidad (naturaleza, escencia)

13. Cantidad (cunto, cuntos)

14. Trabajo de Campo, etnografa, naturalista

14. Experimental, emprica, estadstica

15. Comprensin, descripcin, descubrimiento, generadora

de hiptesis

15. Prediccin, control, descripcin, confirmacin,

comprobacin de hiptesis.

16. Flexible, envolvente, emergente

16. Predeterminado, estructurado

17. El investigador como instrumento primario, entrevistas,

observaciones

17. Instrumentos inanimados: escalas, pruebas, encuestas,

cuestionarios.

Mtodo
Cuantitativo
El modelo Racionalista-Cuantitativo,
denominado Positivista, Cientfico-naturalista,
Cientfico-tecnolgico y Sistemtico gerencial
(s.XIX, principios del s.XX, con autores como
Comte, Durkheim).
Se caracteriza por:
1. Conocimiento sistemtico, comprobable,
comparable, medible y replicable.
2. Busca la eficacia e incrementa el
conocimiento.
3. Sigue el Modelo Hipottico-deductivo.
4. Es observable, medible y cuantificable.
5. Parte de una muestra significativa para
generalizar resultados.

Mtodo
Cuantitativo
Diseos de Investigacin utilizados son:
Diseo Experimental
Diseo Cuasiexperimental
Diseo Expos facto
Puede ser considerado el paso de lo

Cuantitativo a lo Cualitativo
el Diseo No experimental.

Diseo No experimental; no hay

manipulacin de variables, sino, se va
al encuentro de las mismas.
Tcnicas; observacin, cuestionario mixto
y entrevista semi estructurada.

Mtodo Cuantitativo
Deficiniones de:

Diseo Experimental: manipulacin intencional

de por lo menos una variable. Control de
variables y de hiptesis; la muestra es al
azar o aleatoria
Diseo Cuasiexperimental: manipulacin
intencional de por lo menos una variable.
Control deficiente de variables e Hiptesis y
la muestra es no al azar o no aleatoria
Diseo Expos facto; se conoce slo la variable
dependiente (efecto y no la causa)
Tcnicas
Diseo Experimental, observacin, cuestionario
cerrado y entrevista estructurada.
Diseo Cuasiexperimental; observacin,
cuestionario y entrevista estructurada.
Diseo Expos facto; observacin, cuestionario y
entrevista estructurada.

Mtodo Cualitativo
El modelo Naturalista-Cualitativo, denominado
Paradigma hermenutico, Interpretativo-simblico y
Fenomenolgico. (surge con autores alemanes como
Dilthey, Husserl, Baden).
Se caracteriza por:
1. La teora es una reflexin en y desde la praxis.
2. Intenta comprender la realidad.
3. Describe el hecho en el que se desarrolla el
acontecimiento.
4. Profundiza en los diferentes motivos de los
hechos.
5. El individuo es un sujeto interactivo,
comunicativo que comparte significados.

Diseo Cualitativo; conocer el

significado que se le da a la
experiencia vivida.

Mtodo Cualitativo
Las Tcnicas utilizadas son:

Observacin no participante; hay

interaccin con lo observado y es
una descripcin de
acontecimientos.
Entrevista no estructurada:
Entrevista en profundidad
profundizar en algn tema,
Historia de vida el investigador
solicita que la persona le cuente su
vida.
Autobiografa decisin de una
persona de contar su vida.
Grupos focales conversacin sobre
un tema con personas expertas.

ENCUESTA
Objeto: Recopilacin de testimonios, orales o escritos,
provocados y dirigidos, con el propsito de averiguar
hechos, opiniones o actitudes
Alcance: Ms costosa que la investigacin documental
pero puede ofrecer informacin ms reciente y
frecuentemente es el nico procedimiento viable para
encontrar informacin que hace falta. Es relativamente
rpida, aunque menos profunda que la observacin de
campo..
Advertencia: La sencillez de la encuesta es engaosa. Se
debe analizar la respuesta a cada pregunta, por lo que es
poco aconsejable preguntar por aquello que
desconocemos por completo. La planeacin debe surgir
del trabajo documental, de la opinin de expertos y de la
exploracin del terreno. Su xito depende de la
cooperacin de una poblacin, que puede ser renuente a
ser cuestionada

LA MUESTRA
Objeto: Se toma, para interrogacin, una parte de la poblacin total
(universo).La representatividad y adecuacin de ella permiten hacer
generalizaciones al universo basadas sobre los resultados obtenidos. La
muestra permite hacer ahorros, trabajar cuando no es posible hacerlo
con el total de una poblacin, o cuando no todos los elementos del
universo responden a las preguntas.
La determinacin de la representatividad de la muestra requiere
conocimientos de estadstica; de la teora del muestreo, ms
particularmente.
All donde se asume que la poblacin es ms o menos homognea:
Pueden ser aleatorias (cuando se eligen unidades del universo, por
sorteo, a partir de un registro), por racimos (cuando se sortean
conjuntos de unidades identificadas), sistemtico (fijndose un
intervalo para la seleccin de la muestra)
En donde la poblacin tiene caractersticas diferentes: muestreo
estratificado (dividiendo la poblacin en categoras, clases, grupos,
tipos), por cuotas (asignando un nmero de interrogados para cada
estrato).
El muestreo puede hacerse tanto en encuesta como en observacin
de terreno
Advertencia: El muestreo por cuota tiende a sesgar la muestra a
grupos poco representativos de la poblacin.

EL CUESTIONARIO
Objeto: De acuerdo al objetivo, puede ser de hechos, actitudes y
opiniones. Define ste los puntos pertinentes de la encuesta,
uniformando la cantidad de informacin solicitada y recopilada.
Pueden ser estructurados o libres. En los primeros hay
preguntas predeterminadas, que pueden ser cerradas
(dicotmicas / en abanico) o libres (en las que el interrogado
responde de la manera que prefiera).
Puede ser estricto (formulario redactado en forma
interrogativa, llenado por quien proporciona la informacin) o
cdula (formulario redactado en forma afirmativa que debe ser
llenado por el entrevistador.
Requisitos:
1. Validez: Debe coincidir la informacin con otros medios de
obtencin de informacin.
2. Seguridad: Presentan los cuestionarios informacin similar a la
obtenida por la observacin de las mismas o muy similares
entidades.
3. Comparabilidad: Cuando la informacin obtenida en cada
cuestionario puede integrarse a categoras generales.

EL CUESTIONARIO (2)
Contenido:
Identificacin del investigador
Solicitud de cooperacin
Instrucciones para el llenado
El grupo de preguntas (reducidas al mnimo necesario, claras,
sencillas e inequvocas, bien ordenadas en unidades claras con
encabezados apropiados. No deben sugerir la respuesta)
Procedimiento:
Preparacin de un directorio
Realizacin de estudio piloto
Preparacin del cuestionario e impresin provisional
Prueba del cuestionario con una muestra representativa del
directorio
Correccin del cuestionario
Impresin definitiva
Administracin del cuestionario
Tabulacin de las respuestas
Anlisis, crtica, interpretacin y resumen de las respuestas.

LA ENTREVISTA
Objeto: Contacto interpersonal para acopio de testimonios orales
Clases: De acuerdo al nmero pueden ser individuales o
colectivas. De acuerdo a la estructuracin, puede ser dirigida
(establece un nmero limitado de preguntas, facilitando la
comparacin)o libre (la cual da mayor profundidad). Las
entrevistas tambin pueden ser nicas o repetidas.
Requisitos:
Autoridad o apoyo de autoridades para realizarlas.
Agudeza en la observacin
Capacidad para escuchar, transcribir, seleccionar y condensar la
informacin recibida.
Adaptabilidad a circunstancias previstas e imprevistas.
Don de gentes
Cortesa
Tacto
Memoria
Sinceridad
Capacidad para comunicarse

LA ENTREVISTA (Procedimiento)
Preparacin
1) Preparar el cuestionario, 2) Entrenar al entrevistador
(literatura, sesiones de mesa redonda, plan de trabajo y
psicologa de las personas que entrevistar) 3) Arreglar las citas
con las personas a entrevistar.
Iniciacin
4) identificarse 5)Romper el hielo 6)Dar explicaciones sobre
objetivos e importancia del trabajo 7) Solicitar la cooperacin
del entrevistado 8) En el caso, asegurar confidencialidad 9)
Destruir la posible hostilidad del entrevistado 10) Iniciar el
interrogatorio con preguntas fciles 11) Entrar en materia

LA ENTREVISTA (3)
Desarrollo
12) Hacer todos los interrogatorios en el mismo orden 13)
Formular las preguntas en la forma prevista por el cuestionario
14) No inducir respuestas, mostrar sorpresa o reprobacin 15)
Escuchar pacientemente e invitar al entrevistado a hablar con
exactitud sobre los tpicos especficos que interesan 16)Dar
oportunidad para precisin o rectificacin de respuestas 17)
Adaptar el ritmo de la entrevista a cada entrevistado
Registro
18) Transcribir fiel y exactamente 19) Anotar en el acto si ello
no inhibe al entrevistado 20) utilizar instrumentos para guardar
grabaciones 21) Revisar la entrevista para corregir errores en la
transcripcin 22) Pedir, de ser posible, una confirmacin por
escrito

EL TEST
Objeto: Es probablemente el instrumento de
medicin que permite una mxima precisin en
los datos obtenidos
Se vincula normalmente a la evaluacin

EL ESTUDIO DE CASO
Objeto: Estudia slo un acontecimiento, proceso, persona, unidad
de la organizacin u objeto. Parece no promover la generalizacin
de la investigacin.
Puede ser producto de: 1) Un caso singular importante y digno de
estudiar. 2) El caso es complicado, tpicamente una persona y su
actividad, y debe estudiarla a fondo. 3) El caso pertenece a una clase
de casos prcticamente idnticos y todos los resultados de l
pueden ser generalizados. 4) Usted quisiera a veces estudiar una
clase de casos, pero solamente un caso est disponible para el
estudio.
Su valor radica en que cualquiera que lee el informe de un estudio
de caso pueda evaluar cules conclusiones l puede aplicar quizs a
sus propios problemas.
Objetivos usuales en los estudios de caso son:
1.
Describir el objeto o fenmeno - no solamente su aspecto
externo pero tambin su estructura interna, y quizs tambin
su desarrollo anterior.
2.
Explicar las razones porque es el objeto como es, o su
desarrollo anterior.
3.
Predecir el futuro del objeto.
4.
Planear las mejoras al objeto o a otros objetos similares, o
reunir opiniones sobre l.

LA OBSERVACIN
Es considerada como instrumento o como investigacin en
s misma.
Puede ser sistematizada (en la que existe un proyecto
preciso, se fija la tipologa de informaciones a recoger y se
utilizan medios apropiados) o casual.
Tambin puede clasificarse como de alta inferencia (con
gran capacidad de juicio involucrada) o de baja inferencia.
Se lleva un registro

LA OBSERVACIN (2)
Registro:
1. Registrar inmediatamente
2. Aprender a tomar notas rpidamente. Tener un sistema de
codificacin
3. Tener notas claras y completas
4. Tomar notas a mquina siempre que sea posible.
5. No resumir nuevas observaciones hasta que las de las
anteriores estn completas.
Si la observacin es ms bien cuantitativa:

Describir lo que se ha observado detalladamente y la forma de

observacin

Utilizar una hoja de registro estructurada

Definir las categoras de cada comportamiento observado,

eliminando ambigedades.

Especificar la forma concreta en que se realizan las sesiones de

observacin y la forma de recogida de datos.

Decidir a quin se va a observar

Decidir la frecuencia y duracin de la observacin

LA OBSERVACIN
PARTICIPATIVA
Objeto: Investigar sobre los usos, costumbres, estilos o modalidades
de la vida de las personas o grupos que desea investigar.
El investigador debe ser aceptado y vivir un tiempo con los
investigados.
El investigador debe ser percibido como honesto, franco e
inofensivo
Se busca responder al quin, qu cmo, cundo dnde y por
qu, centrado todo en los hechos significativos que servirn
para la posterior interpretacin
Deben llevarse anotaciones de campo abreviadas y
esquemticas

LA OBSERVACIN
PARTICIPATIVA (2)
Debe centrarse en objetivos
Planificarse en fases, aspectos, lugares y objetivos
Relacionarse a teoras sociales
Tener fiabilidad, veracidad, objetividad y precisin
No se manipula el hecho que se observa
Se busca la solucin a un problema.
Se debe participar como miembro y extrao para tener la doble
experiencia que permita estudiar el fenmeno
Su instrumento principal debe ser la introspeccin aplicada y
natural
Uno de los elementos principales es la repeticin de conductas

GRUPOS FOCALES
Objeto: Conocer a fondo las creencias, percepciones,
sentimientos y actitudes de los individuos. Conocer el por qu
del fenmeno que se estudia.
Se debe favorecer un ambiente de confianza cmoda,
participativa y permisiva.
Debe haber miembros de caractersticas similares para permitir
la empata.
Los grupos pueden ser de 8 a 12 personas. ste nmero ayuda
a conocer el insight
Las preguntas deben ser claras y fciles de entender. A veces,
favorecen la reflexin de los participantes.
Se tiene la ventaja de que los participantes identifican y
contingencias asociadas a sus respuestas, permitiendo focalizar
ms fcilmente la informacin importante.

CARACTERSTICAS DE LOS
INSTRUMENTOS
Validez:
1. de constructo: Refleja los principios de una teora vlida
sobre el tpico que se pretende medir.
2. de contenido: Determina el grado en que los tems son
una muestra representativa de todo el contenido a medir.
3. de criterio: Correlacin entre el instrumento y otras
pruebas que se supone miden lo mismo. Puede ser
concurrente (cuando las otras pruebas criterio se
aplican al mismo tiempo) o predictiva (cuando el criterio
se aplica despus)

CARACTERSTICAS DE LOS
INSTRUMENTOS (2)
Fiabilidad:
Se refiere al grado de consistencia del instrumento de
medida.
Se expresa en un coeficiente de fiabilidad segn alguno
de los siguientes mtodos: 1)test-retest (se aplica dos
veces la prueba a los mismos sujetos) 2) Formas paralelas
(los tests tienen dos o ms formas equivalentes, cuya
correlacin da un ndice de fiabilidad) 3) Dos mitades: se
dividen los tems en dos mitades, pueden ser pares e
impares

CARACTERSTICAS DE LOS
INSTRUMENTOS (3)
Error de medida:
Es la desviacin tpica de la distribucin terica de todas
las puntuaciones para un sujeto, si fuera posible aplicarle
el test muchas veces. Se relaciona con el coeficiente de
fiabilidad.

Construccin de los
instrumentos de medicin
Fases:
Formular los objetivos de la prueba o del constructo hipottico
Definir la poblacin a la que se destina
Muestreo de preguntas a partir de una tabla de
especificaciones
Construccin de los tems en la forma ms adecuada
Prueba piloto sobre una muestra
Primer anlisis de tems y revisin
Experimentacin de la prueba sobre una muestra
representativa de sujetos
Anlisis de datos, clculo de validez, fiabilidad, anlisis de items
y baremacin.
Elaboracin del manual de instrucciones.

Bibliografa
Best, J.W. (1982). Cmo investigar en educacin. Espaa:
Ediciones Morata.

Bisquerra, R. (1989). Mtodos de Investigacin educativa. Gua

Prctica. Espaa: CEAC.
Bunge, M. (1996). La Ciencia, su mtodo y su filosofa. Buenos
Aires. Ediciones Siglo Veinte.
Garza Mercado, A. (2000) Manual de tcnicas de investigacin
para estudiantes de ciencias sociales. El Colegio de Mxico:
Mxico.
Martnez, M. (2006). La investigacin cualitativa (sntesis
conceptual). Revista IIPSI de la facultad de Psicologa de
UNMSM. Vol 9. No.1.Ao 2006. Pp123-146.ISSN 1590-909X

Prez, G. (1998). Investigacin Cualitativa. Retos e

Interrogantes I Mtodos. Madrid: Editorial La muralla.
Picardo, O. (2005). Diccionario Enciclopdico de Ciencias de
la Educacin. San Salvador. Colegio Garca Flamenco en 1.
Edicin.

...Gracias

COMPLEMENTO

Eleccin del Tema

Lo importante es elegir el tema porque el problema se deriva de
ste.
A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est
integrada por una serie de factores.

Problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema

de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema
investigable.
Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la
ubicacin contextual del tema.
La eleccin del tema es determinar con claridad y precisin el
contenido del trabajo a presentar.

OBJETIVOS
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen.
El objetivo es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita
generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en
el futuro.
Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro
de los objetivos.

Al finalizar la investigacin, debern responderse todo los objetivos

propuestos.

OBJETIVOS PARTICULARES
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que
indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la
investigacin.
Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los
distintos niveles de resultados.
La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por
tanto a los resultados esperados de la investigacin.
Los objetivos especficos son los que se investigan y no el objetivo
general, porque ste se logra de los resultados especficos.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Estructura gramatical de un enunciado declarativo.
Evitar: suposiciones y deber ser.

Verbos de investigacin.
Determinar
Identificar
Implementar
Implantar
Observar
Aplicar
Diferenciar
Diagnosticar
Analizar
Disear
Evaluar

DELIMITAR EL TEMA

Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar

el alcance de esos lmites.
Indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema
para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de
orden interno o subjetivo.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la
ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan
por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema.

Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo

exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el timo de
estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de
confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el
alcance y los lmites del tema.

EL PROBLEMA

Es el punto de partida de la investigacin

El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a

investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una
idea clara y precisa del problema

Todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a

partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver

MARCO TERICO
Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la
teora del problema
Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el
mtodo del trabajo.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para
aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los
antecedentes del problema.

En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las

investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado
con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma
investigacin.

El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al

problema planteado.

La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin,

nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos.
Sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros.
La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista:
basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la
posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables
representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora
mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la
pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener
ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto.
Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del
interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la
forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio.

METODOLOGA
Toda investigacin necesita una metodologa o procedimiento
ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y
fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la
investigacin.
Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para
lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah,
que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y
tcnicas para la investigacin.

Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio

que se va a realizar, cada uno tiene una estrategia diferente para su
tratamiento metodolgico.
Se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin,
histrica, descriptiva o experimental. Si es un estudio causal,
exploratorio o productivo.

Una Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde

las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual
se estudia y da origen a los datos de la investigacin.
Unas vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para
este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos
matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento
estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la
hiptesis planteada.

INFORME

La estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue

fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin;
debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin.
Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la
metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales
se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la
metodologa formal.

CONCLUSIONES

Para concluir, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la

investigacin como proceso de aprendizaje; debe ser muy compacta
para poder captar la informacin o para lograr los objetivos
propuestos
La investigacin cientfica es un mtodo riguroso: se obtienen
objetivos antes propuestos , y la investigacin es la que tiene por fin
ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de aclarar.
Es conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles
tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace
posible evitar equivocaciones en el eleccin del mtodo adecuado
para un procedimiento especfico.