Nombre de la materia

Pruebas psicolgicas
Nombre de la Licenciatura
Psicologa organizacional
Nombre del alumno
Jos Isa Castillo Portillo
Matrcula
000013604
Nombre de la Tarea
Reporte de evaluacin.

Unidad 7
Reporte
Nombre del Tutor
Dulce Mara Domnguez Gonzlez
Fecha

Unidad #: 7 Reporte
Pruebas psicolgicas.

25 de octubre del 2015

La pregunta sobre la que reflexionars en esta unidad es:
De qu manera la elaboracin del informe de resultados y conclusiones impacta en la
vida del evaluado?
INTRODUCCION:
El objetivo de la evaluacin psicolgica es obtener una visin global de la manera en que
funciona el evaluado y se desenvuelve en los distintos mbitos de su vida.
Un buen informe debe ser claro, breve, preciso; contener datos relevantes, prescindiendo
de generalizaciones o vaguedades, tanto como de exceso de vocabulario tcnico. En
sntesis, el lenguaje utilizado debe ser simple y comprensible.
Por otro lado, siempre hay que tener presente los propsitos del informe y/o al solicitante
(o evaluado), de modo que se adecue a estos: quin leer el informe?; qu es lo que
desea saber exactamente?; para qu desea la informacin?; estas son preguntas que
deberan guiar el trabajo del examinador
El psicodiagnstico clnico es un proceso mediante el cual se integra la informacin
relevante respecto al evaluado. La interpretacin de esta informacin debera realizarse
dentro del contexto de la vida del sujeto; es decir, considerando su edad, desarrollo
fsico y psicolgico, dinmica familiar, contexto educativo o laboral, etc.
Lo ms relevante en esta tarea es el proporcionar datos integrados que permitan brindar
la atencin familiar, mdica o psicolgica, que se requieran; es por esto, que los
resultados que se obtengan de los resultados e interpretacin de las pruebas debe
redactarse con mucho cuidado, de manera oportuna y pertinente, teniendo como marco
bsico de referencia, el juicio tico del profesional.
REGLAS GENERALES PARA LA ELABORACIN DE UN INFORME PSICOLGICO.
a) Integracin de los datos: Para integrar el informe se buscan las tendencias
comunes o recurrencias derivadas de la observacin de la conducta del evaluado, los
antecedentes recavados, las entrevistas y las pruebas aplicadas. La informacin
obtenida de la evaluacin debe integrarse adems, dentro de las perspectivas tericas
que lo sustenten, usando un lenguaje comprensible para la persona que va a recibir el
informe.

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b) Contenido del informe: El evaluador debe ser reflexivo y prudente cuando

selecciona el material que ser parte del informe y qu elementos debe destacar.
Claridad de la informacin: Para que la comunicacin sea clara, es esencial utilizar
una buena redaccin. Las ideas deben presentarse con una secuencia lgica y ordenada,
sin redundancias y utilizando un vocabulario comprensible (comn). Se debe evitar el
lenguaje tcnico, traducindolo al lenguaje habitual, cuando esto sea posible. se trata
de que la persona que lea el informe entienda exactamente lo que se quiso decir.
Extensin del Informe: El informe debe ser breve; para esto, el evaluador debe
seleccionar la informacin ms pertinente en cada caso. Los informes excesivamente
largos pueden resultar confusos y, en general, los destinatarios pueden leer slo las
conclusiones. Los elementos presentados anteriormente respecto a la integracin de
datos, contenido del informe y claridad de la informacin, orientan la elaboracin de
informes ms acotados y sintticos.
ESQUEMA GENERAL DE UN INFORME PSICOLGICO.
1. Identificacin.
2. Motivo de consulta.
3. Prueba(s) aplicada(s).
4. Antecedentes relevantes: En este punto se incluyen datos sobre la historia de vida del
sujeto evaluado.
a. Antecedentes Personales.
b. Antecedentes Familiares.
c. Antecedentes mrbidos.
5. Conducta observada.
6. Resultados: descripcin de los resultados obtenidos (dependiendo de quien solicita la
evaluacin pueden anexarse protocolos, tablas, grficos, etc.). La presentacin puede
realizarse por reas y dependiendo del tipo de prueba aplicada pueden ser:
Ejemplo A (Aplicable a las escalas de inteligencia de Wechsler):
a. Anlisis Cuantitativo: b. Anlisis Cualitativo:
Ejemplo B (Aplicable especialmente a pruebas de personalidad como Rorschach, Zlliger,
etc.): a. rea Cognitivo Intelectual: b. rea Emocional: c. rea Interpersonal:
7. Sntesis Diagnstica.
8. Sugerencias.

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INFORME PSICOLGICO
I IDENTIFICACIN:
Nombre : Jess Catalan Martinez.
Fecha nacimiento: 15 de abril de 1987.
Escolaridad : Lic. En C iencia de la comunicacin.
Edad : 25 aos
Fecha de evaluacin : 26 de octubre del 2015.
II MOTIVO DE EVALUACIN: solicitud de resultados aptos para el puesto, evaluacin
intelectual, de organicidad y personalidad.
III ANTECEDENTES RELEVANTES: Jess Catalan Martinez. vive junto a sus padres. Si bien
jesus habra presentado un desarrollo aparentemente normal, completando escolaridad
profecional.
IV PRUEBAS APLICADAS:
.-Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS).
.-Test de Psicodiagnstico de Rorschach.
.-Entrevista y observacin clnica.
V RESULTADOS:
a) Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS).
Anlisis Cuantitativo: El coeficiente intelectual obtenido por jess en la Escala de
Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS) corresponde al rango superior. El
rendimiento en las sub escalas verbal y manual, tiende a la homogeneidad, arrojando
ambas puntajes estndar correspondientes al rango de inteligencia limtrofe.
Anlisis Cualitativo: En el rea verbal se presenta levemente aumentada la cantidad y
calidad de informacin que el evaluado ha captado de su medio ambiente. El
razonamiento numrico u operatorio, as como las capacidades de atencin y
concentracin se encuentran tambin levemente aumentadas. se observan el juicio
crtico y sentido comn, la capacidad de abstraccin, la memoria auditiva inmediata y la
capacidad de compresin y expresin verbal. Respecto al rea manual (motora fina), a
un nivel conservado se presenta la capacidad de analizar y sintetizar diseos abstractos.

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b) Test de Bender:
c) Test de Rorschach.
-Area Cognitiva: el evaluado es capaz de ver las cosas como los dems (norma), indican
un rico contacto con la realidad. El nivel de aspiraciones y la necesidad de logro son
mucho mayores de lo que sera razonable en relacin a los recursos de los que se
dispone actualmente. En cuanto a la recoleccin y codificacin de la informacin, los
resultados dan cuenta de una persona que recoge con cuidado los datos y sabe
discriminarlos.
-Area de Controles y Tolerancia al Estrs: El evaluado no presenta dificultades en el
manejo de muchas situaciones, no provoca comportamientos de mal estado en
situaciones de sobrecarga. Esta persona se siente segura de si misma con las demandas
sociales cotidianas. pensamiento liberado, que est suficientemente disponible para
realizar tareas sin demora y para focalizar procesos de atencin.
-rea Afectiva: Se observa una organizacin psicolgica con la capacidad de solucionar
sus propios problemas personales. de esta forma, el evaluado no presenta riesgo de
sufrir episodios de desorganizacin.
V SNTESIS DIAGNSTICA La evaluacin realizada da cuenta de que los recursos que
presenta jess son cuantitativamente suficientes y cualitativamente eficientes. La
configuracin de recursos cognitivos y afectivos lo hacen vulnerable a organizar su
conducta, esto le ayuda a no sufrir alteraciones del estado de nimo cuando la situacin
externa se complejiza. Lo cual sus caracteristicas caracteriza en los ambitos
intelectual, de organicidad y personalidad eficientes para cubrir el puesto solicitado.

CONCLUSIN:
El diagnostico psicolgico tiene consecuencias importantes para la vida de las personas,
es por eso que el profesional debe estar debidamente capacitado, no slo respecto a los
aspectos tcnicos de los test, que implica leer los manuales y estar familiarizado con la
aplicacin (incluyendo datos sobre estandarizacin y normalizacin). Adems es
necesario que maneje la tcnica de entrevista con los candidatos o pacientes, sobre
todo que conozca las teoras que sustentan los datos. As mismo, es importante que se
cuente con la asesora adecuada e informacin actualizada en el uso de pruebas
psicolgicas y elaboracin de informes.

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Pruebas psicolgicas.

BIBLIOGRAFIA:
Gua tcnica y de buenas prcticas en reclutamiento y seleccin de personal(Castao,
Lpez y Prieto, 2011).
Cmo preparar un informe psicolgico (Rojas, 2007).