UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU - UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE

FORMAO DE PROFESORES DA EDUCAO BSICA - PARFOR
CURSO: CINCIAS BIOLOGICAS

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

BATALHA-PI
OUTUBRO / 2015

RELATRIO DE ESTGIO: UNIDADE ESCOLAR CONSELHEIRO SARAIVA

PERODO DE ESTGIO: De 07/08 03/11/15

ESTAGIRIA: ADRIANA RODRIGUES DE ALMEIDA MELO.

Relatrio apresentado disciplina de Estgio Curricular

Supervisionado no Ensino Mdio do Curso de
Licenciatura Plena em Cincias Biolgicas da
Universidade Estadual do Piau, como requisito para
obteno de nota avaliativa, sob a orientao do
Professor Supervisor: Raul Ferreira de M. Mendes.

BATALHA-PI
OUTUBRO / 2015

Dedico este trabalho a todos que

contriburam com um sorriso, carinho, que
foram e permaneceram conosco at o final
desta conquista.

AGRADECIMENTOS
A Deus por est sempre presente em nossas vidas, a nossos familiares, e a todas as
pessoas que direta ou indiretamente contriburam para a realizao deste trabalho. Meu muito
obrigado.

Aprender a nica coisa que a mente nunca se

cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende.
(Leonardo da Vinci)

SUMRIO
1 CONSIDERAES INICIAIS.............................................................................................7
2 RELATO DE REGNCIA....................................................................................................9
2.1 Registros Gerais das aulas assistidas e ministradas..........................................................9
3 CONSIDERAES FINAIS..............................................................................................11
4 REFERENCIAS...................................................................................................................13
APNDICES...........................................................................................................................14
ANEXOS..................................................................................................................................20

1 CONSIDERAES INICIAIS

O presente relatrio tem como principal funo demonstrar as etapas percorridas no

decorrer do processo de estagio objetivando estimular os graduandos a refletir sobre o
processo de ensino-aprendizagem no contexto da Biologia bem como vivenciar situaes reais
do ensino de Cincias Biolgicas atravs do estgio curricular no Ensino Mdio, com base no
conhecimento terico desenvolvido nas diferentes disciplinas do curso de Biologia e buscar a
unidade teoria e prtica na realidade de uma escola de ensino do Ensino Mdio e reconhecer o
seu papel enquanto educador e agente de transformao social.
O referido estgio teve a carga horria de 60 horas. Estgio este trabalhado em salas de
aulas, de 1 e 2 srie do Ensino Mdio que foi supervisionado pelo professor Raul Ferreira de
M. Mendes.
O estgio um importante instrumento para os futuros profissionais da educao, pois
atravs dele que colocamos em prtica os nossos conhecimentos e aprimoramos nossas
tcnicas para a futura profisso. de suma importncia a ns acadmicos, pois atravs dele
que colocamos em prtica parte do que aprendemos no decorrer do curso, atravs das aulas,
das diversas e fantsticas bibliografias que muito contriburam e contribuiro no
aperfeioamento intelectual de carter social.
O referido estgio foi realizado na Unidade Escolar Conselheiro Saraiva, situada
Avenida Getlio Vargas n. 646, no centro da cidade de Batalha-PI / Brasil; a escola mais
antiga da cidade, inaugurada no dia 16 de dezembro de 1960, teve como primeira gestora a
professora Maria do Carmo Melo. Atualmente dirigida pela professora Ilanna Fernanda e
Francisca Gomes de Castro, tendo como coordenadores pedaggicos a professora Izabel
Cristina e Liduina Rebouas.
Seu nome foi em homenagem ao Jos Antnio Conselheiro Saraiva por ser uma figura
muito ilustre para o Estado do Piau, fundou a capital de Teresina, transferindo a sede
administrativa da provncia do Piau da cidade de Oeiras para a atual capital, Teresina.
Com rea bem distribuda, ambiente amplo e arejado. Atende a uma demanda muito
grande de alunos de nvel social mdio-baixo, distribudos do Ensino Fundamental (7 ao 9

ano), ao Ensino Mdio (1 a 3 srie) modalidade cientfica. Distribudos, na sede, e em mais

quatro anexos: Plos Imbiribas (fundado em 2003), Carabas, Vitria de Baixo e Bom Assunto
(fundado em 2013) na zona rural. Entre os alunos 08 (oito) so portadores de necessidades
especiais, ressalta-se que a mesma j se encontra adaptada para atender estes alunos.
A escola possui Projeto poltico Pedaggico - PPP, visando um trabalho mais bem
desenvolvido. Entende-se que o Projeto Poltico Pedaggico uma ao intencional e o
resultado de um trabalho coletivo, que busca metas comuns que intervenham na realidade
escolar. Demo (1998, p. 248) afirma:
Existindo projeto pedaggico prprio, torna-se bem mais fcil planejar o ano letivo,
ou rever e aperfeioar a oferta curricular, aprimorar expedientes avaliativos,
demonstrando a capacidade de evoluo positiva crescente. possvel lanar
desafios estratgicos, como: diminuir a repetncia, introduzir ndices crescentes de
melhoria qualitativa, experimentar didticas alternativas, atingir posio de
excelncia.

Diante disso, percebe-se a importncia extrema do PPP em uma escola, assim mais
fcil realizar as atividades educativas que necessitam na instituio para um bom resultado ao
final de cada ano letivo. Em relao ao calendrio escolar, este j vem pronto da Secretaria
Estadual de Educao, porm, o mesmo adequado conforme a realidade da escola. O
planejamento feito bimestralmente com toda equipe reunida de forma a atender as reais
necessidades dos alunos. Os contedos so repassados de acordo com a realidade vivida por
eles.
O processo avaliativo feito mediante a observao e quantificao divididas em oito
avaliaes, podendo ser recuperadas semestralmente como rege a Secretaria de Educao do
Estado. A escola ainda trabalha com projetos como: dia das mes, festas juninas, e outros.A
escola realiza reunies mensais com os pais e mantm uma boa relao com a comunidade a
qual pertence. A escola conta com os Programas: PDE (Programa de Desenvolvimento
Escolar, PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola), Mais Educao e ainda conta com a
parceria dos amigos da escola na realizao das atividades escolares.

ESTRUTURA DA ESCOLA
Espaos
Ptio

Quantidade
1

Bom
X

Regular

Pssimo

Sala de direo
Sala de coordenao pedaggica
Secretaria
Sala de professores
Salas de aula
Banheiros de alunos
Biblioteca
Laboratrio de informtica
Laboratrio de cincias
Videoteca

1
1
1
1
8
2
1
1

X
X
X
X
X
X

Cozinha

Refeitrio
Quadra descoberta

1
1

X
X

10

2 RELATO DE REGNCIA

2.1 Registros Gerais das aulas assistidas e ministradas

No dia 13 de agosto de 2015, iniciamos o que poderamos chamar de momento mais

marcante do componente curricular Estgio Supervisionado em Cincias Biolgicas, nos
posicionando assim na linha de frente, assumindo de forma efetiva a regncia em sala de
aula, o mesmo com durao de 60hs, onde 20hs foram destinadas observao da instituio
de ensino e prtica metodolgica do professor regente e 30 aulas foram de regncia
direcionada ao contedo da disciplina de Cincias Biolgicas.
A observao foi realizada nos dias 13 e 14 de Agosto de 2015. O Estgio regencial
teve como publico alvo a turma de 1 srie do Ensino Mdio, turma B, turno matutino, com o
objetivo principal observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas,
bem como confront-las com a prtica pedaggica propriamente dita, buscando firmar uma
prtica que seja significativa. Ingressei no estgio como professora substituta do Estado na
condio de professora titular, permanecendo na mesma at o final do estgio.
No primeiro encontro realizado, procurei a principio descontrair a turma promovendo
uma dinmica de apresentao denominada Apresentando o Colega. O resultado foi
bastante positivo, haja vista que, o intuito de superar obstculos como desconfiana,
receptividade foram alcanados. Outro aspecto trabalhado nesse primeiro encontro se refere
percepo dos alunos acerca da Biologia. Percebi que a maioria tinha afinidade com a
disciplina no entanto, vislumbravam. Nesse sentido, procurei demonstrar que a Biologia alm
de estudar as cincias humanas, tambm estuda as plantas, pude perceber que/e como os
homens modificam os espaos que habitam conforme as relaes que estabelecem entre si.
Encerrei o primeiro encontro apresentando aos alunos do 1 srie os contedos: Vitaminas,

11

Uma viso geral a clula, Membrana plasmtica do 2 srie: Brifitas e Pteridfitas,

Morfologia das angiospermas Fisiologia vegetal, Porferos e cnidrios.
Nos encontros realizados nos dias 18 e 19/02/2014, iniciei as atividades com a turma
discutindo os contedos Uma Viso geral da clula. Procurei a princpio perceber o
conhecimento prvio dos mesmos acerca dessa temtica. As discusses foram surgindo
podendo ser descritas como bastante produtivas e enriquecedoras, uma vez que a participao
e comentrios foram constantes. Nos encontros realizados na semana seguinte percebi logo
que o interesse e a interao estavam bastante intensos. Porm sabemos que sempre tem
aqueles que tentam atrapalhar o andamento da aula com conversas paralelas e desateno.
Houve tambm atividades extras como a realizao de simulados com questes
envolvendo os contedos trabalhados nas aulas de Biologia. Utilizei os recursos didticos que
a escola possua e outros que eu na qualidade de acadmica estagiria e de professora titular
julguei serem necessrios, em concordncia com os livros didticos adotados pelas escolas.
As aulas foram trabalhadas de formas expositivas na qual o professor explica oralmente e
utiliza o quadro, podendo se transmitir, numa nica aula, conhecimento a um grande nmero
de alunos, e passar informaes ainda no disponveis em livros, revistas ou outros meios
impressos, utilizando informaes que o professor dispe. Alm de debates que outro meio
bastante interessante. Para alcanar os nossos objetivos, nos utilizamos de mecanismos como:
quadro, giz, livro didtico, aula expositiva dialgica, leitura de imagens, leitura e
interpretao de texto, data show.
Foi uma experincia maravilhosa, um momento de muitas angstias, preocupaes e
inquietaes, verdade, mas enriquecedora. Quero ressaltar que a troca de experincia com os
colegas durante as reunies na universidade e o apoio dado pelos professores supervisores
foram fundamentais para o bom andamento dos trabalhos e para o sucesso alcanado ao fim
do perodo de regncia naquela escola.

12

3 CONSIDERAES FINAIS

Durante o perodo de estgio aproveitou-se para aprender a melhor como se

desenvolve as atividades dirias de um professor, e tambm como o ensino das escolas
publicas, pode-se concluir que ainda tem muito a se fazer pela melhoria da qualidade de
ensino, apesar da gradativa evoluo no sistema de ensino, ainda h muitas falhas por parte do
poder pblico, No decorrer do Estgio tivemos que aprender e nos adequar a tarefa de educar,
compreender que ela deve ser considerada como um processo para o desenvolvimento
humano, pois uma atividade delicada que exige como princpio, amor, desprendimento,
doura, firmeza, pacincia e deciso. O professor deve estar ciente de que est em suas mos
o futuro de muitas crianas e jovens. Diante das dificuldades que a educao tem enfrentado,

13

a construo de um conhecimento dinmico e motivador tornam-se um desafio cada vez

maior.
No que diz respeito ao ensino de Biologia, uma da perguntas mais recorrentes entre os
alunos : o que Biologia? Para que estudar Biologia? Por que ensinar ou aprender Biologia?
Em meio a essas dvidas na cabea do estudante do Ensino Mdio e as dificuldades na
estrutura educacional vigente preciso encontrar novos caminhos na tentativa de elaborar
propostas que articulem questes atuais ao contedo tradicional, fazendo o aluno interagir
com a sociedade onde vivem e passem a discutir os problemas atuais e presentes em suas
vidas, incentivando-os prpria produo de conhecimentos e meramente e no simplesmente
reprodutores de ideias prontas e acabadas.
O problema detectado foi uma liberdade em excesso por parte de alguns pais que
deixam vontade os seus filhos, tudo isso e tambm outros problemas familiares interferem
no aprendizado dos alunos, dessa forma se faz necessrio a interao entre pais, alunos,
professores e comunidade para que juntos possamos construir uma nova mentalidade em
educao.
Passei por esse estgio com a sensao de dever cumprido, temos a conscincia de que
o melhor que poderamos fazer foi feito. O brilho de nosso trabalho no foi de forma nenhuma
apagado, os contedos elencados em nosso plano de trabalho foram majoritariamente
trabalhados. Os objetivos traados em nosso plano de curso tambm foram satisfatoriamente
alcanados.
O estgio nos fez refletir sobre a identidade da escola que queremos e a importncia da
mesma para a evoluo de uma sociedade mais humana, fraterna, solidria e igualitria, sendo
motivada pelos ideais de construir um novo pas.
4 REFERENCIAS

ALMEIDA, Lucia Marina Alves de Fronteiras da globalizao / Tercio Barbosa Rigolin.

So Paulo: tica, 2014.

DEMO, Pedro. Desafios modernos da educao. 7 ed. Petrpolis: Vozes, 1998.

14

LINHARES, Srgio / Fernando Gewandszajder. Biologia hoje. So Paulo, tica, 2014.

_____________________. Biologia hoje.

15

APNDICES

16

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE
FORMAO DE PROFESORES DA EDUCAO BSICA- PARFOR

PLANO DE AULA - PROFESSOR CURSISTA

Nome da Escola: Centro de Ensino Mdio Conselheiro Saraiva
Disciplina: Cincias Biolgicas
Professor (a): Adriana Rodrigues de Almeida Melo
Data: 13/08/2015
Tempo: 45min
Srie: 1 ano Ens. Mdio
OBJETIVOS

CONTEDOS

Explicar
a - Vitaminas.
importncia de uma
alimentao saudvel
incluindo origens e
funes dos alimentos
e carncia.

Turno: Manh

ATIVIDADES

- Aula expositiva e
dialogada, seguindo
de questes
propostas
envolvendo o tema
abertos para
discusso.
- Atividades prticas.

RECURSOS

AVALIAO

BIBLIOGRAFIA

- Livro didtico
- Quadro
- Pincel
- Apagador
- Cartolina
- Cola colorida
- Data show

- Assiduidade
- Participao
- Avaliao
Mensal.

- Linhares Srgio. Linhares Srgio / Fernado

Gewandsznajder, Editora
tica, 2 edio, So Paulo
2014.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE
FORMAO DE PROFESORES DA EDUCAO BSICA- PARFOR

PLANO DE AULA - PROFESSOR CURSISTA

Nome da Escola: Centro de Ensino Mdio Conselheiro Saraiva
Disciplina: Cincias Biolgicas
Professor (a): Adriana Rodrigues de Almeida Melo
Data: 17/09/2015
Tempo: 45min
Srie: 1 ano Ens. Mdio
OBJETIVOS

CONTEDOS

Reconhecer
e - A clula uma viso geral.
identificar as clulas - Caractersticas e diferenas
procariontes
e
das clulas (animal e vegetal).
eucariontes.
Conhecer
os
mecanismos bsicos
que ocorrem na clula.

Turno: Manh

ATIVIDADES

- Aulas Tericas
expositivas, estudos
dirigidos, discusses
em grupos.

RECURSOS

- Livro didtico
- Quadro
- Pincel
- Apagador
- Data show

AVALIAO

Avaliao
Contnua,
observao da
participao e
envolvimento do
aluno
nas
atividades
propostas.
Provas
tericas.

BIBLIOGRAFIA

- Linhares Srgio. Linhares Srgio / Fernado

Gewandsznajder, Editora
tica, 2 edio, So Paulo
2014.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE
FORMAO DE PROFESORES DA EDUCAO BSICA- PARFOR

PLANO DE AULA - PROFESSOR CURSISTA

Nome da Escola: Centro de Ensino Mdio Conselheiro Saraiva
Disciplina: Cincias Biolgicas
Professor (a): Adriana Rodrigues de Almeida Melo
Data: 17/10/2015
Tempo: 45min
Srie: 1 ano Ens. Mdio
OBJETIVOS

CONTEDOS

- Compreender a - Membrana Plasmtica.

importncia
das - Citoplasma.
membranas biolgicas
e
suas
principais
funes com nfase na
membrana plasmtica
e sua funo seletiva.
Identificar
e
relacionar a estrutura
das
organelas
citoplasmticas com
suas
respectivas
funes.

Turno: Manh

ATIVIDADES

- Demonstrao
didtica (uso de
slides).
- Exposio oral
dialogada.

RECURSOS

Atividades
digitadas
e
xerocadas.
- Livro didtico
- Quadro
- Pincel
- Apagador
- Data show

AVALIAO

- Ser avaliado o
desempenho dos
alunos
na
resoluo
de
provas.

BIBLIOGRAFIA

- Linhares Srgio. Linhares Srgio / Fernado

Gewandsznajder, Editora
tica, 2 edio, So Paulo
2014.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE
FORMAO DE PROFESORES DA EDUCAO BSICA- PARFOR

PLANO DE AULA - PROFESSOR CURSISTA

Nome da Escola: Centro de Ensino Mdio Conselheiro Saraiva
Disciplina: Cincias Biolgicas
Professor (a): Adriana Rodrigues de Almeida Melo
Data: 28/08/2015
Tempo: 45min
Srie: 2 ano Ens. Mdio
OBJETIVOS

Identificar
os
diferentes
vegetais,
caracterizando-os.
Reconhecer
a
importncia
dos
grandes grupos na
natureza.
- Relacionar cada
grupo
s
suas
caractersticas.

CONTEDOS
- Brifitas.
- Pteridfitas.
- Gimnospermas.
- Angiospermas

Turno: Manh

ATIVIDADES

- Aulas expositivas e
prticas.
- Discusses sobre o
assunto e exerccios.
- Uso de recursos
udio visuais.

RECURSOS

- Data show
- Cartolina
- Quadro
- Livro didtico

AVALIAO

- Assiduidade.
- Participao.
Avaliao
Mensal.

BIBLIOGRAFIA

- Linhares Srgio. Linhares Srgio / Fernado

Gewandsznajder, Editora
tica, 2 edio, So Paulo
2014.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE
FORMAO DE PROFESORES DA EDUCAO BSICA- PARFOR

PLANO DE AULA - PROFESSOR CURSISTA

Nome da Escola: Centro de Ensino Mdio Conselheiro Saraiva
Disciplina: Cincias Biolgicas
Professor (a): Adriana Rodrigues de Almeida Melo
Data: 28/08/2015
Tempo: 45min
Srie: 2 ano Ens. Mdio
OBJETIVOS

CONTEDOS

Conhecer
as - Morfologia dos
estruturas internas e Angiospermos.
externas
dos
organismos.

Turno: Manh

ATIVIDADES

- Apresentao com
aulas expositivas:
- Resoluo de
atividades;
- Utilizao de
figuras ilustrativas;
- Flores.

RECURSOS

- Livro didtico;
- Quadro;
- Cartolina;
- Pincel;
Coleo
de
madeira;
- Cola colorida;
- Data Show.

AVALIAO

- Assiduidade.
- Participao.
Avaliao
Mensal.

BIBLIOGRAFIA

- Linhares Srgio. Linhares Srgio / Fernado

Gewandsznajder, Editora
tica, 2 edio, So Paulo
2014.

22

ANEXOS

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE
FORMAO DE PROFESORES DA EDUCAO BSICA- PARFOR

5.2. PLANO DE AVALIAO DA DOCNCIA DO ESTGIO

FICHA PROFESSOR-CURSISTA
1. IDENTIFICAO:

SEMESTRE 2/2015

ALUNO: Adriana Rodrigues de Almeida Melo

MATRCULA: ______________
CURSO: Cincias Biolgicas
LOCAL DE ESTGIO: Unidade Escolar Conselheiro Saraiva
PROFESSOR/SUPERVISOR: Argilano de Almeida Machado
2. PLANO DE AVALIAO DA DOCNCIA DO PROFESSOR-CURSISTA

ETAPAS
Observao

PERODO DE

N DE

REALIZAO

HORAS

ATIVIDADES
Observao

07 e 08/08/ 2015

20hs

OBSERVAES
da

Instituio de ensino e
prtica metodolgica.
Foram
organizados

Planejamento

09 10/08/2015

40hs

atividades

serem

desenvolvidas em sala de
aula durante o estgio
Atividades em sala de
aula,

Regncia

09/08 10/08/2015

60hs

bem

atividades

extras

projetos,
reunio

como
palestras,

de

pais

mestres.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

COORDENAO GERAL DO PLANO NACIONAL DE FORMAO

DE PROFESSORES DA EDUCAO BSICA - PARFOR
FICHA PARA PROFESSOR-CURSISTA
5.8. FICHA DE OBSERVAO DA ESCOLA
DISC.: ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO MDIO
C/ H:200 HS BLOCO: VII
PROFESSOR (A): ARGILANO DE ALMEIDA MACHADO
PERODO: 2015
OBSERVAO: Essa ficha serve como levantamento sobre a situao da escola e assim
poder descrever no seu relatrio final do estgio
I Situao Fsica

1. Identificao (endereo completo, telefone, fax)

Avenida Getlio Vargas 646 Centro
2. Situao fsica (condies do piso, teto, paredes, portas e janelas, instalaes eltricas,
hidrulicas, sanitrias, arejamentos, tipo e ano de construo, localizao, instalaes).
A escola no momento est passando por uma reforma e ampliao, mas se encontra
em boas condies.
3. Condies materiais (mveis, equipamentos e utenslios para uso administrativo, do docente e
corpo discente).
Porque devido reforma, os equipamentos esto desativados.
4. Dependncias da escola (localizao, condies, qualidade, uso).
Excelente localizao, pois a mesma recebe as universidades abertas e se encontra
em um complexo escolar.
5. Quadro de pessoal (Administrao, Pedaggico e Apoio)
Professores, auxiliares, coordenadores, vigias, secretria, todos cumprem-se horrios
e trabalham em harmonia.
6. Recursos Audiovisuais (condies, quantidades, tipos, uso).

02 data show, caixa de som, um som.

A escola possui:
02 impressoras
01 caixa de som
01 computador
01 microfone e materiais diversos em perfeito estado de conservao e adequado.

7. Dependncias administrativas (localizao, condies, quantidades, uso).

A diretoria, sala de professores onde encontram todos os materiais de uso
administrativo: arquivos, seis armrios, uma geladeira, 05 mesas, 12 cadeiras, um
computador com impressora, todos em bom uso apenas os armrios precisam de uma
reforma.

II Situao Pedaggica

1. Currculo escolar (cursos, graus, turnos, sries, quantidade de turmas e alunos, grade
curricular, jornada escolar, proposta poltico-pedaggica).
Ensino fundamental II, ensino mdio nos trs turnos. 39 salas a grade curricular e a
jornada so determinadas pela secretaria estadual de educao.
2. Planejamento escolar (quem realiza, como realizado, em que tempo, tipos).
Quem realiza so os coordenadores e so bimestralmente.
3. Calendrio escolar (existncia, dias letivos, quem elabora, eventos comemorados).
Existe um calendrio escolar que determinado pela secretaria com 200 dias letivos,
mas ns temos autonomia de fazermos adequao de acordo com o municpio.
4. Reunies pedaggicas (como, com quem, periodicidade, funes).
As reunies pedaggicas so feitas bimestralmente com toda equipe escolar docentes
e coordenadores.
5. Pais e Mestres (relao entre a escola e a famlia, atividades dentro da escola e da famlia).
Sentimos dificuldades, porque nem sempre os pais participam das atividades
escolares.
6. Atividades desenvolvidas na escola.

Batalha-PI
16/10/2015
Local
Data
Palestras, prticas workshop, copa conselheiro saraiva, feiras.

_____________________
Estagirio

III Situao Administrativa

1. Quem faz parte da Administrao Direta da Escola?
(X ) Diretor

( ) subdiretor

2. A comunidade participa da Administrao da Escola?

(X ) Sim ( ) No
3. Quais os critrios utilizados na escolha dos dirigentes da Escola?
( X) Direta

( ) Indireta

4. Quem participa do Plano Anula da Escola?

( X) Professor
( ) Aluno
( X) Representante de Associao de Bairro
5. Que outros organismos existem dentro da Escola e como atuam?
( ) Grmio
(X )Conselho Escolar
( ) Associao de Pais
6.A Escola tem Biblioteca
( X) Sim

( ) No

7. Como funciona o servio da Biblioteca?

( ) Bom
( X ) Regular

( ) Precariamente

8. Como se da o relacionamento: Administrao X Corpo Docente X Corpo Discente?

( X) Bom

( ) Regular

9. Quais critrios para escolha do livro didtico?

(X ) Fatores socioeconmico dos alunos
( ) Pelos efeitos de propaganda
10. O livro didtico utilizado:

( ) Ruim
(
(

) Qualidade do material
) Determinado pelo MEC

( X) Pelo professor

( ) Pelo aluno

11. Com relao a qualificao do corpo docente, podemos assim especificar:

(

) Ensino Mdio Incompleto

) Ensino Mdio Completo

) Curso Superior Incompleto

( X) Curso Superior Completo

(X) Ps Graduao (completo/incompleto)
AVALIAO

1. Quais os aspectos relevados na avaliao do aluno?

(X ) Quantitativo
(X) Qualitativo
2. Quais as modalidades de avaliao utilizada pelo professor?
(X ) Diagnstica
( ) Formativa
( ) Somativa
3. Qual a periodicidade das avaliaes somativas?
( ) Semanal
( X ) Mensal

( ) Bimestral

4. Qual a escala de notas em cada avaliao?

0 a 10
5. Qual a nota mnima para aprovao do aluno?
6
6. Quais os tipos de testes utilizados pela escola?
( X) Objetivos

( ) Discursivos

7. Existe alguma modalidade de recuperao na escola?

( X) Sim
Especificar

( ) No

ORGANIZAO DISCIPLINAR
1. A escola possui Regimento Interno?
(X ) Sim
2. Que aspectos so contemplados?
( X) Direitos e deveres do professor

( ) No

(X ) Direitos e deveres dos alunos

(X ) Outros
Outras informaes.

OBSERVAO DE SALA DE AULA

1. Caracterizao geral da turma (nmeros de alunos, faixa etria, predominncia de sexo,
situao familiar, situao de classe social, nvel de rendimento, dificuldades de
aprendizagem, ocupao alm da escola, lazer, etc.)
A turma foi bem desenvolvida com 33 alunos no 1 ano B, faixa etria de 14 a 18
anos, 17 homens e 16 mulheres com nvel de classe baixa, h dificuldades de aprendizagem e
alguns apresentam falta de interesse.
2. Planejamento de Ensino ( adequado s caractersticas da turma?)
Sim. O planejamento bimestral de acordo com o nvel de ensino.
3. Correspondncia entre a teoria e a prtica (as atividades desenvolvidas operacionalizam o que
foi planejado?)
Sim. Foi tudo planejado e executada, as atividades desenvolvidas de acordo com o
nvel escolar.
4. A atuao pedaggica do professor (linguagem, liderana, atendimento, segurana, forma de
abordagem do contedo, desenvolvimento de tcnicas, uso de recursos, forma de avaliao,
forma de avaliao, controle de disciplina).
A avaliao utilizada como um dos mtodos para analisar o desenvolvimento do
aluno e reflete o desempenho do professor feita atravs da observao individual do aluno
e de provas quantidades, onde o aluno dever obter no mnimo 6,0 pontos em cada avaliao
e no mximo 10,0
5. Relacionamento professor x aluno e aluno x professor.
Com relao ao relacionamento professor aluno, bom , pois todos se respeitam,
claro que h um pouco de desentendimento entre os alunos, mas tudo se resolve com
dilogos.
6. Caractersticas pessoais do professor (otimismo, compromisso, motivao, etc.)
Sim, sou profissional onde zelo pelo desempenho e interesse com otimismo,
compromisso e motivao no meu trabalho tenho dedicao para desenvolver bem o trabalho
com a orientadora no processo de ensino aprendizagem.
7. Atuao dos alunos (interesse, participao, cooperao, linguagem, agrupamento).

Muitos alunos demonstram interesse, participao de forma espontnea, so

cooperativos uns com os outros ao nvel de ensino. Mas infelizmente existe alguns que
atrapalham o desenvolvimento das aulas com conversas.
8. Outras observaes.
Conclui-se que este trabalho de grande importncia, pois atravs dele adquire-se
conhecimento com educador, quanto pessoa mostrando os pontos negativos e positivos da
escola onde trabalho. Mostra tambm que o educador um eterno aprendiz.

Batalha-PI
Local

16/10/2015
Data

_____________________
Estagirio

ALUNOS DA 1 SRIE DO ENSINO MDIO PARTICIPANDO

DA FEIRA DO CONHECIMENTO DO COLGIO CORAO
DE JESUS.

Banner de Apresentao da Feira da Escola Corao de Jesus. Fonte: Autor, 2015.

Alunos da 1 Srie do Ensino Mdio participando da Feira do

Conhecimento do Colgio Corao de Jesus. Fonte: Autor, 2015.
Apresentao dos alunos da Escola Corao de Jesus na Feira da Escola Corao de Jesus. Fonte: Autor, 2015.

SEMINRIO SOBRE VITAMINAS

Alunos da 1 Srie do Ensino Mdio ministrando Seminrio sobre Vitaminas. Fonte: Autor, 2015.

Alunos da 1 Srie do Ensino Mdio ministrando Seminrio sobre Vitaminas. Fonte: Autor, 2015.

Alunos da 1 Srie do Ensino Mdio ministrando

Seminrio sobre Vitaminas. Fonte: Autor, 2015.

Alunos da 1 Srie do Ensino Mdio ministrando Seminrio sobre Vitaminas. Fonte: Autor, 2015.

SEMINRIO SOBRE BRIFITAS, PTERIDFITAS,

GIMNOSPERMAS E ANGIOSPERMAS

Alunos da 2 Srie do Ensino Mdio ministrando

Seminrio sobre Brifitas, Pteridfitas, Gimnospermas e angiospermas, Fonte Autor, 2015.

Alunos da 2 Srie do Ensino Mdio ministrando

Seminrio sobre Brifitas, Pteridfitas, Gimnospermas e angiospermas, Fonte Autor, 2015.

Alunos da 2 Srie do Ensino Mdio ministrando

Seminrio sobre Brifitas, Pteridfitas, Gimnospermas e angiospermas, Fonte Autor, 2015.

Alunos da 2 Srie do Ensino Mdio ministrando

Seminrio sobre Brifitas, Pteridfitas, Gimnospermas e angiospermas, Fonte Autor, 2015.

Alunos da 2 Srie do Ensino Mdio ministrando

Seminrio sobre Brifitas, Pteridfitas, Gimnospermas e angiospermas, Fonte Autor, 2015.

Estagiria ministrando aula sobre Brifitas, Pteridfitas,

Gimnospermas e angiospermas, Fonte Autor, 2015.

Aula prtica sobre partes do fruto: tomate

(Pericarpo), Fonte Autor, 2015.

Estagiria ministrando aula sobre Brifitas, Pteridfitas,

Gimnospermas e angiospermas, Fonte Autor, 2015.

Participao I Workshop Orientao profissional do Centro Ensino

Mdio Conselheiro Saraiva

Convite Workshop Orientao profissional. Fonte Autor, 2015.

Alunos participando do I Workshop Orientao profissional. Fonte, 2015.

Prof. Doutor em Matemtica Joo Bencio na palestra com tema Professor o

mestre de todas as profisses.