Proyectos Tercer Grado 2008 2009

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TCNICAS
EN EL VALLE DE MEXICO
SECTOR IV
LA PLANEACION DE LA CLASE DE
ESPAOL
III
(POR PROYECTOS)
REALIZADA POR LA ACADEMIA SECTORIAL
AGOSTO DE 2008
REFORMA DE LA EDUCACION SECUNDARIA
ING. ROGELIO JUAREZ RUIZ
LUIS RODRIGO CORTES BARRERA
JEFE DEL SECTOR IV DE SECS. TECS.
JEFE DE ENSEANZA DE ESPAOL S - IV
PROPSITOS PARA EL TERCER GRADO

QUE LOS ALUMNOS:
Amplen su conocimiento de los materiales escritos. Reconozcan las caractersticas de los

textos de distintos campos del conocimiento. Comparen el tratamiento de los temas que estudian
en diversos textos y evalen la calidad de la informacin a partir de la manera cmo se
presentan, explican y argumentan las ideas.
Revisen y reescriban los textos que producen en otras asignaturas. Consulten sistemticamente
manuales de redaccin y ortografa para resolver sus dudas.
Lean, realicen y reporten entrevistas. Exploren cmo organizar textos que proceden de lo oral.
Escuchen debates pblicos en diferentes medios de comunicacin y analicen las estrategias
discursivas utilizadas por los participantes para convencer o crear opinin sobre un tema.
Aprendan a argumentar sus puntos de vista y a participar en debates apoyndose en guiones.
Reflexionen sobre la relacin entre literatura y representacin del mundo. Tomen conciencia de
cmo se caracterizan pocas, grupos y ambientes sociales en los textos literarios.
Reflexionen sobre las transformaciones que el lenguaje y los pueblos experimentan a lo largo
del tiempo.
Identifiquen las caractersticas estructurales de los poemas, narraciones y obras dramticas que
leen, as como algunos de sus rasgos estilsticos.
Tomen conciencia y valoren la diversidad lingstica y cultural del mundo. Comprendan los
beneficios de hablar y escribir ms de una lengua. Reflexionen sobre los problemas de
discriminacin vinculados con las formas de hablar en el mundo.
Valoren el uso de los textos legales para resolver situaciones sociales conflictivas.
Analicen y evalen algunos efectos de la publicidad.
Lean artculos de opinin para ampliar la informacin sobre un hecho y formarse un punto de
vista.
MBITO
LITERATURAMBITO ESTUDIO
TRABAJO ORGANIZADO POR
Organizacin por bloques para tercer grado

1er BLOQUE
35 sesiones
Leer y comparar
diferentes
tratamientos de
un mismo tema.
2 BLOQUE 35
3er BLOQUE
sesiones
35 sesiones
Participar en
Revisar y reescribir
debates sobre
informes sobre
temas investigados experimentos.
previamente.
4 BLOQUE 35
sesiones
Comunicar
informacin
obtenida
mediante
entrevistas.
5 BLOQUE
35 sesiones
Hacer el
seguimiento de
un periodo o
movimiento
potico.
Elaborar y
prologar
antologas.
Leer en atril una

obra de teatro del
Siglo de Oro.
Escribir su
autobiografa.
Leer una obra del

espaol medieval o
del espaol
renacentista.
MBITO DE PARTICIPACIN
Utilizar
documentos con
el fin de
presentar una
solicitud.
Investigar sobre la
diversidad
lingstica y cultural
de los pueblos del
mundo.
Participar en la
solucin de
problemas de la
escuela o la
comunidad.
Leer y
escribir
artculos de
opinin.
Analizar los
mensajes
publicitarios de
diversos medios
de comunicacin
.
CIUDADANA
MEDIO DE PROYECTOS DIDCTICOS

Y SECUENCIAS DIDCTICAS
Realizar
encuestas sobre
la influencia de
la publicidad.
ACTIVIDADES PERMANENTES
(1 hora a la semana 5 por cada bloque )
OTRO ROLLOPERO FUNDAMENTADO

PROYECTO UNO
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM.___________________________________
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
GRADO: TERCERO_ GRUPO: ______BLOQUE: ____
PERIODO DE REALIZACION DEL______AL ________DEL _________DE:________
PROPSITO: Amplen su conocimiento de los materiales escritos. Reconozcan las
caractersticas de los textos de distintos campos del conocimiento. Comparen el
tratamiento de los temas que estudian en diversos textos y evalen la calidad de la
informacin a partir de la manera cmo se presentan, explican y argumentan las ideas.
mbito: estudio
PRCTICA SOCIAL: Obtener y organizar informacin
3 E 1. LEER Y COMPARAR DIFERENTES TRATAMIENTOS DE UN MISMO TEMA
Elegir algn tema relacionado con el lenguaje o con Temas de reflexin
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS DE LOS
los temas estudiados en otras asignaturas.
TEXTOS
Buscar y leer distintos textos informativos
Estructura sintctico-semntica
(impresos o electrnicos) sobre el tema
Modos de explicar y argumentar en
seleccionado.
diferentes textos.
Analizar y evaluar las distintas maneras de
Recursos lingsticos que se utilizan para

desarrollar un mismo tema a partir del anlisis de
desarrollar los argumentos en los textos:
descripciones, argumentos y relaciones que se
nexos y expresiones con significado causal,
establecen entre los hechos tratados.
Identificar los puntos de vista expresados en

los diferentes textos.
Evaluar la claridad de la presentacin: modos
de citar la informacin con la que el autor est o
no est de acuerdo; manejo de sustantivos y
adjetivos en la denominacin de objetos; uso de
tecnicismos; uso de lenguaje literal y figurado
en las explicaciones.
Evaluar la consistencia de los argumentos y los
ejemplos y datos que los apoyan.
Comparar las distintas interpretaciones que se
obtengan de un mismo texto y releerlo para buscar
elementos que las confirmen o las contradigan.
Elaborar resmenes con la informacin
recolectada.
Elaborar fichas para conservar la informacin
registrando nombre del autor, ttulo del material
consultado, lugar de edicin, editorial y ao de
publicacin.
Organizar una exposicin para compartir lo que
aprendieron sobre el tema.
concesivo y condicional.
ORGANIZACIN GRFICA DE LOS TEXTOS Y
PUNTUACIN
Uso de los signos de puntuacin para

separar las ideas dentro de los prrafos
(coma, y punto y seguido).
ORTOGRAFA
Etimologa y ortografa del vocabulario.
Evaluacin de proceso:
Evaluacin de producto:
RECURSOS TECNOLGICOS: Internet, video, audio.
Recursos didcticos: lectura de textos, produccin de textos exposiciones orales, textos auditivos.
_______________________________ ____________________
NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (A)
FECHA DE ENTREGA
___________________________
FIRMA DE LA COORDINACION
EN UN RINCON DEL ALMA

PROYECTO DOS
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
Propsito: Identifiquen las caractersticas
estructurales de los poemas,
narraciones y obras dramticas que leen, as como de sus rasgos estilsticos
mbito: literatura
Prctica social: Hacer el seguimiento de algn subgnero, temtica o movimiento
3 L 1. HACER EL SEGUIMIENTO DE UN PERIODO O MOVIMIENTO POTICO
Temas de reflexin
Elegir un periodo o movimiento potico
PROPIEDADES DE LOS GNEROS Y TIPOS DE
(romanticismo, barroco, modernismo o cualquier
TEXTO
contemporneo) y leer varios poemas del mismo.
Funcin de la metfora, la metonimia y
Identificar los aspectos estructurales y temticos
otras
figuras
retricas
en
la
relevantes del movimiento elegido.
representacin de la realidad.
Identificar las estructuras poticas caractersticas
Caractersticas del movimiento potico
del movimiento y algunos recursos estilsticos.
elegido.
Delimitar temas especficos y explicar su relacin
con los valores culturales del periodo.
Indagar en diferentes fuentes (manuales y diccionarios ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES
de literatura, ensayos, pginas electrnicas o materiales

multimedia) informacin sobre el periodo o
movimiento elegido, para corroborar y ampliar el
anlisis.
Elegir uno o varios poemas que les hayan gustado
del movimiento investigado.
Organizar una lectura pblica de los poemas que
ms les gustaron o elaborar carteles que ilustren sus
interpretaciones y los efectos emotivos que les
provocaron los poemas.
CULTURALES
La relacin de las temticas con el sentir

y los valores de una poca.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
DIME QUE CONSUMES Y TE DIR QUIN ERES

PROYECTO TRES
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
Propsito: analicen y evalen algunos efectos de la publicidad.
mbito: participacin ciudadana
Prctica social: Analizar y valorar crticamente los medios de comunicacin
3 C 1. A. REALIZAR ENCUESTAS SOBRE LA INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD
Temas de reflexin
Realizar una encuesta sobre:
ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS
Los productos que se compran y quines los
VALORES CULTURALES
compran, en funcin de edad, gnero, nivel
Funcin e impacto de la publicidad
escolar, ocupacin, entre otros aspectos.
en la sociedad.
Los criterios que se toman en cuenta para
comprar un producto: precio, calidad, marca,
Influencia de la publicidad en el
necesidad o deseo.
consumo de bienes.
Lo que influye en la decisin de consumir
determinados productos: comerciales televisivos,
radiofnicos o impresos, la presentacin del
producto o sugerencias de otras personas.
Organizar los resultados de la encuesta en tablas o
grficas.
Debatir en torno a los resultados obtenidos.
3 C 1. B. ANALIZAR LOS MENSAJES PUBLICITARIOS DE DIVERSOS MEDIOS DE

COMUNICACIN
Temas de reflexin
Seleccionar mensajes publicitarios dirigidos a
ASPECTOS DISCURSIVOS
distintas audiencias (nios, jvenes o adultos;
Caractersticas de los lemas (slogans)
hombres o mujeres, etctera) y explicar las razones
de su eleccin.
y los efectos que se pretenden inducir
en la audiencia.
Identificar los recursos empleados en estos
Algunas de las estrategias ms
mensajes para llamar la atencin e influir en los
consumidores.
comunes del discurso publicitario:
Identificar los contenidos de cada mensaje y la
exageracin de las cualidades del
producto, vinculacin de su consumo
forma en que estn organizados (dilogos,
con situaciones sociales valoradas
descripcin de las cualidades o ventajas del
como prestigiosas, entre otras.
producto, imgenes sugerentes sobre el ambiente
afectivo o social en que se consume el producto).
ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES
Seleccionar algunos lemas publicitarios e
CULTURALES
identificar los recursos lingsticos que utilizan.
La distancia entre el mundo
Organizar un debate sobre el impacto social del
representado en el mensaje y el mundo
discurso publicitario en los comportamientos y las
real.
creencias.
La importancia de los medios de
comunicacin en la construccin de la
identidad, los estereotipos y los
prejuicios.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PRIMER BLOQUE

LOS ALUMNOS SERN CAPACES DE:
Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos textos. Al hacerlo:
Analizan las descripciones, los argumentos y las relaciones que se establecen entre los hechos.
Evalan los datos que se presentan.
Interpretar poemas. Al hacerlo:
Analizan el lenguaje figurado.
Identifican algunas de las caractersticas de la estructura potica propias del movimiento al que
pertenecen.
Identificar las caractersticas y las funciones de algunos recursos lingsticos y visuales que se
utilizan en los mensajes publicitarios.
EN LA DEMOCRACIA, HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE

PROYECTO CUATRO
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
PROPSITO:
mbito de estudio
Participar en eventos comunicativos formales
3 E 2. PARTICIPAR EN DEBATES SOBRE TEMAS INVESTIGADOS PREVIAMENTE
Temas de reflexin
Ver o escuchar debates pblicos transmitidos por los
medios de comunicacin.
Importancia de argumentar y rebatir
Analizar algunas estrategias discursivas utilizadas
posiciones en el debate.
por los participantes.
Comparar la credibilidad de diferentes versiones de
Formas de validar los argumentos:
un mismo hecho a partir de los datos que se utilizan
ejemplos, citas, datos de investigacin y
y la forma de presentarlos.
de la propia experiencia.
Detectar informacin contradictoria o datos
imprecisos en las argumentaciones.

Identificar el uso de expresiones irnicas o lenguaje
figurado para referirse a personas o situaciones.
Elegir un tema para debatir e investigar sobre l en
diversas fuentes.
Elaborar notas con la informacin obtenida.
Organizar el debate y participar como expositores,
moderadores o audiencia.
Desarrollar un argumento central y algunos
argumentos colaterales en funcin de las
intervenciones que se puedan prever.
Apoyar sus argumentos con hechos y datos
obtenidos en las distintas fuentes.
Mantener una escucha atenta y crtica.
Respetar los turnos para hablar y los tiempos
asignados a los expositores.
Cuestionar las conclusiones basadas en datos
inconsistentes.
Estrategias discursivas que se usan

para manipular la audiencia: 1) empleo
de comentarios discriminatorios o
irnicos para descalificar al
contrincante, y 2) atribuirle opiniones
que no son suyas para despus
criticarlas.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
PROLOGAR NO ES LO MISMO QUE PROLONGAR

PROYECTO CINCO
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
mbito de la literatura
Leer y escribir para compartir la interpretacin de textos literarios
3 L 2. ELABORAR Y PROLOGAR ANTOLOGAS
Temas de reflexin
Localizar y leer prlogos de antologas, novelas u otras
obras literarias.
Contraste entre el uso de la
Comentar la informacin que proporcionan y la manera
primera persona verbal (singular y
como se organizan.
plural) y la tercera para crear
Compararlos con reseas, dedicatorias,
diferentes grados de compromiso
presentaciones y otros textos introductorios.
con lo que se dice o escribe.
Sealar algunas semejanzas y diferencias tomando
Modos de tomar en cuenta al
en cuenta las funciones que cumplen.
Seleccionar textos literarios de un mismo gnero,

siguiendo un criterio previamente definido para
integrarlos en una antologa.
Elaborar un prlogo o comentario introductorio para la
antologa usando como referente alguno de los textos
ledos.
Explicar los criterios que emplearon para ordenar la
antologa.
Incluir comentarios sobre los aspectos formales y
expresivos que ms los impresionaron o fueron de su
inters.
Revisar la ortografa y la organizacin grfica del
texto al editar su antologa. Consultar manuales de
gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o
electrnicos) para resolver dudas.
Preparar la versin final de las antologas que se
integrarn a la biblioteca del saln o de la escuela.
destinatario en los prlogos: qu

tanto conocimiento se le atribuye, y
de qu manera se le habla (directa
o indirectamente).
PROPIEDADES DE LOS GNEROS Y TIPOS
DE TEXTO
Propsitos y caractersticas de los

prlogos.
Propsitos y caractersticas de las
antologas.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
MI SOLICITUD DE INGRESO A LA PREPARATORIA

PROYECTO SEIS
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
mbito de participacin ciudadana
Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales
3 C 2. UTILIZAR DOCUMENTOS CON EL FIN DE PRESENTAR SOLICITUDES
Temas de reflexin
Averiguar cules son los documentos necesarios para
hacer su solicitud de ingreso a la educacin media
PUNTUACIN
superior o a un trabajo; para viajar a otros pases o
La funcin de distintos recursos
inscribirse en un centro deportivo o cultural.
Indagar cules son los documentos legales que se
grficos como la distribucin del texto
necesitan para realizar estos trmites.

Explorar y revisar los datos de los documentos para
acreditar la identidad (acta de nacimiento, cartilla de
vacunacin, credencial de la escuela, credencial de
elector, licencia de conducir, pasaporte).
Explorar y completar los formularios impresos o
electrnicos que puedan conseguir.
Revisar si el formulario ha sido llenado con las
indicaciones que se establecen.
en el espacio grfico, la tipografa, los

recuadros, los subrayados, etctera.
VALORES CULTURALES
Pertinencia de la informacin que se

solicita en funcin de las garantas
que establece la ley.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SEGUNDO BLOQUE

Analizar algunas estrategias discursivas utilizadas por diferentes participantes en debates pblicos.
Al hacerlo:
Evalan la veracidad de diferentes versiones sobre un mismo hecho.
Identifican los argumentos que utilizan.
Dar a conocer su opinin en debates y argumentar su postura ofreciendo datos o hechos relevantes
que la respalden.
Utilizar la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, propsitos y caractersticas de una
obra literaria o una antologa.
Completar un formulario para presentar una solicitud e identificar los documentos que se deben
anexar.
REDACTANDO EL INFORME DE UN EXPERIMENTO

PROYECTO SIETE
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
Tercer bloque
mbito de estudio
Revisar y reescribir textos producidos en distintas reas de estudio
3 E 3. REVISAR Y REESCRIBIR INFORMES SOBRE EXPERIMENTOS
Temas de reflexin
Elegir un texto de otra asignatura en el que se
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS DE LOS
informe sobre algn experimento.
Leerlo para verificar que el propsito del experimento TEXTOS
10
se plantee en la introduccin.
Citar datos y otros informes sobre el tema para
justificar la relevancia del experimento.
Revisar y modificar, en su caso, el orden en el que
se presentan los resultados.
Organizar oraciones y prrafos en el orden en que
suceden los eventos.
Resaltar los pasos o momentos principales
mediante oraciones temticas.
Agregar oraciones de apoyo con datos y
explicaciones.
Proporcionar algunas explicaciones de los
resultados obtenidos.
Disear grficas, diagramas, esquemas o algn
otro elemento grfico (manualmente o con ayuda
de programas de diseo, de dibujo o procesadores
de textos) para complementar e ilustrar la
informacin que se presenta.
Revisar el texto y consultar manuales de gramtica,
puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para
resolver dudas.
Escribir la versin corregida de los informes.
Uso de las oraciones compuestas en la

construccin de explicaciones (oraciones
causales, consecutivas y condicionales).
Contraste entre coordinacin y
subordinacin.
Tiempos verbales de las oraciones
compuestas.
Recursos gramaticales en los textos
informativos (reportes de experimentos)
Uso del impersonal y la voz pasiva para
reportar el proceso experimental.
PUNTUACIN
Funciones de las grficas, tablas y

diagramas en la presentacin de la
informacin.
Uso de la coma para separar
construcciones subordinadas.
Contraste entre el punto y la coma en la
delimitacin de oraciones con sentido
completo y oraciones dependientes.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
EL CABALLERO DE LA EDAD MEDIA

PROYECTO OCHO
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
Leer para conocer otros pueblos
3 L 3. LEER UNA OBRA DEL ESPAOL MEDIEVAL O DEL ESPAOL RENACENTISTA
Temas de reflexin
Leer una obra del espaol medieval o del espaol
ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES
renacentista.
Identificar algunas caractersticas del ambiente de CULTURALES
Las transformaciones que los modos
la narracin.
Identificar las caractersticas de los personajes y
de vida y valores de los pueblos
experimentan con el paso del tiempo.
relacionarlas con los ambientes descritos.
Indagar sobre algunas circunstancias histricas
Influencia de los acontecimientos
que les permitan entender el mundo planteado en
sociales sobre los cambios en los modos
la obra.
de vida y los valores.
11
Comparar variantes lxicas y sintcticas entre el

espaol medieval, renacentista y contemporneo.
Seleccionar algunas de ellas e indagar sus
significados en diccionarios especializados
(impresos o electrnicos).
Compartir la lectura de los textos y organizar mesas
redondas, paneles o debates sobre la diversidad de
modos de vida, lenguas y valores de los pueblos.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
LOS RETOS DE MI MUNDO GLOBALIZADO

PROYECTO NUEVE
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
Investigar y debatir sobre la diversidad lingstica
3 C 3. INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL
MUNDO
Temas de reflexin
Indagar la variedad de lenguas que se hablan en el
VARIEDADES LINGSTICAS
mundo: cules son, dnde se hablan y cuntos
Variacin histrica de las lenguas.
hablantes tienen.
Averiguar qu lenguas han tenido una funcin
importante en la comunicacin internacional, tanto en el ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS VALORES
CULTURALES
pasado como en el presente.
El impacto de la escritura en la
Identificar algunos tipos de escritura que se utilizan en
socializacin del conocimiento y en la
12
el mundo, su distribucin geogrfica y el nmero de

usuarios.
Buscar algunos datos sobre la historia de la
escritura que permitan comprender su impacto en la
historia de los pueblos.
Indagar si se han producido conflictos internacionales
motivados por el uso de diversas lenguas y costumbres.
Organizar una exposicin para compartir los datos de
su indagacin y discutir sobre los prejuicios que existen
en torno de la diversidad de lenguas y escrituras.
comunicacin a travs del tiempo y del

espacio geogrfico.
Las ventajas del multilingismo como una
caracterstica del mundo globalizado y la
importancia de hablar ms de una lengua.
La riqueza del contacto entre culturas y
lenguas.
Propuestas para valorar y respetar la
diversidad lingstica y cultural en la
actualidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TERCER BLOQUE

Escribir informes sobre experimentos. Al hacerlo:
Utilizan vocabulario tcnico pertinente.
Utilizan adecuadamente los tiempos verbales.
Mantienen la concordancia entre el sujeto y el verbo.
Emplean la puntuacin de manera pertinente.
Interpretar una obra del espaol medieval o renacentista. Al hacerlo:
Establecen relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la poca.
Identifican algunas variantes histricas del espaol.
Valorar los efectos de la escritura en la estabilizacin de las lenguas.
Valorar la importancia de hablar y escribir ms de una lengua
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
ENTREVISTANDOTE APRENDO
PROYECTO 10
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
PROPSITO:
Cuarto bloque
mbito de estudio
Obtener y organizar informacin
3 E 4. COMUNICAR INFORMACIN OBTENIDA MEDIANTE ENTREVISTAS
13
Leer entrevistas y analizar la forma en que se presentan por Temas de reflexin

escrito.
Planear la entrevista a partir de un objetivo previamente Discurso directo e indirecto
como modos de reportar la voz
definido.
del entrevistado en el texto.
Elegir el tema y seleccionar a las personas que se van a
entrevistar.
ORGANIZACIN GRFICA DE LOS
Elaborar un guin para la entrevista.
Realizar y grabar la entrevista tomando notas que TEXTOS Y PUNTUACIN
Cambios que se requieren
permitan reconstruir los momentos ms interesantes.
cuando se registra por escrito
Comentar con los compaeros el nivel de entendimiento
el lenguaje oral (eliminacin de
logrado con el entrevistado y el grado de cumplimiento de los
los
titubeos,
muletillas,
objetivos.
repeticiones
o
expresiones
Transcribir la entrevista.
incompletas).
Escuchar la entrevista completa.
Uso de los signos de
Seleccionar los momentos ms importantes y registrarlos por
puntuacin en los reportes de
escrito.
entrevistas (guiones, comillas,
Distinguir la intervencin de cada participante usando
parntesis, punto y seguido,
guiones largos o con el nombre del mismo y dos puntos.
coma,
y
signos
de
Poner especial atencin a la puntuacin de lo transcrito.
interrogacin y de admiracin).
ORTOGRAFA
Escribir el informe.
Explicar en la introduccin quin es la persona entrevistada, El acento diacrtico en los
los objetivos de la entrevista y la importancia del tema que se
interrogativos y exclamativos:
aborda.
qu, cmo, cundo, dnde y
Presentar en el cuerpo del informe las preguntas y
las diferencias de uso de por
qu y porque.
respuestas ms interesantes con formato de dilogo.
Reconstruir y sintetizar la informacin obtenida a partir de
otras respuestas para integrarla en la narracin o en los
comentarios.
Integrar la informacin de sus notas en acotaciones o
comentarios.
Presentar un resumen de los puntos ms relevantes en el
cierre. Comentar sus impresiones sobre el entrevistado y la
situacin.
Revisar el texto antes de presentar la versin final. Consultar

manuales de gramtica, puntuacin y ortografa para resolver
dudas.
Escribir la versin final para la biblioteca del saln o de la

escuela.
PROPIEDADES
DE LOS GNEROS Y
TIPOS DE TEXTO
Propsitos y caractersticas del

reporte de entrevista.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
LA VIDA ES UN ENORME TEATRO

14
PROYECTO ONCE
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
PROPSITO:
Participar en experiencias teatrales
3 L 4. LEER EN ATRIL UNA OBRA DE TEATRO DEL SIGLO DE ORO
Temas de reflexin
Leer y comentar una obra de teatro del Siglo de Oro
PROPIEDADES DE LOS GNEROS Y TIPOS DE
(Lope de Vega, Tirso de Molina, Caldern de la Barca,
TEXTO
Juan Ruiz de Alarcn o Sor Juana Ins de la Cruz).
Reconstruir la trama. Distinguir las acciones principales y
Tipos de personajes, temas,
las acciones que complementan la historia.
situaciones y conflictos recurrentes en
Identificar y caracterizar los personajes centrales y
el teatro del Siglo de Oro.
secundarios.
Recursos retricos caractersticos
Identificar y caracterizar el ambiente de la obra.
del teatro del Siglo de Oro: el uso de
Comentar el efecto que producen los dilogos
la paradoja, la irona, el oxmoron y la
versificados.
hiprbole.
Indagar sobre:
Diferencias entre el teatro del Siglo
El vocabulario y algunos recursos literarios que distinguen
de Oro y el teatro contemporneo: los
el teatro del Siglo de Oro.
Algunas circunstancias histricas que permitan entender
dilogos en verso y la prosa.
el mundo planteado y las caractersticas de los personajes.
Requerimientos para preparar una
Preparar la lectura en atril de pasajes de la obra
lectura dramatizada.
elegida.
Seleccionar pasajes representativos de la obra.
Ensayar la lectura de la obra en voz alta, atendiendo al
sentido de la obra y las caractersticas de los personajes.
Elegir algn elemento de vestuario que permita identificar
cada personaje.
Realizar la lectura en atril.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
15
EL PROBLEMA Y LA SOLUCIN DE MI ESCUELA

PROYECTO DOCE
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
PROPSITO:
Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales
3 C 4. PARTICIPAR EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DE LA ESCUELA O LA COMUNIDAD
Temas de reflexin
Identificar un problema que ataa a la escuela.
Indagar si existen documentos legales vinculados con
VALORES CULTURALES
el mismo.
Importancia de las vas legales en la
Indagar sobre el origen y el estado actual de la
solucin de los problemas de una
situacin.
comunidad.
Determinar los recursos necesarios para estudiarlo:
Importancia de la difusin de
observacin, entrevista, encuesta.
informacin
para el xito de las
Proponer alternativas de solucin y, si as se
campaas
sociales.
determina, disear una campaa para invitar a participar
en su solucin.
Explorar y analizar alguna campaa que se est
realizando en su comunidad (formacin de lectores,
vacunacin, prevencin de la salud, seguridad,
ecologa).
Elaborar diferentes materiales (carteles, folletos,
trpticos, grabaciones de video o audio, etctera) que
difundan el conocimiento obtenido sobre el problema y
las soluciones que se proponen.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CUARTO BLOQUE

Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas. Al hacerlo:
Sintetizan e integran en comentarios informacin obtenida de las respuestas del
entrevistado.
Distinguen en el reporte el discurso directo del indirecto.
Realizan los cambios que se requieren para transcribir el lenguaje oral.
Interpretar una obra de teatro del Siglo de Oro. Al hacerlo:
Identifican algunas de sus caractersticas literarias.
Reconstruyen algunos de los valores de la poca en que fue escrita.
16
LA HISTORIA DE MI VIDA ES UNA SERIE DE ..

PROYECTO TRECE
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
PROPSITO:
Quinto bloque
Escribir textos con propsitos expresivos y estticos
3 L 5. ESCRIBIR SU AUTOBIOGRAFA
Leer biografas o autobiografas de personajes
histricos o autores literarios.
Utilizar elementos estructurales de la autobiografa
leda para planear la escritura de la propia.
Elegir las experiencias que se desea relatar.
Escribir su autobiografa.
Construir una estructura narrativa en la que se
aventuren a modificar el orden de presentacin de
los acontecimientos para crear un efecto en el lector.
Desarrollar los personajes y ambientes de acuerdo
con sus propsitos.
Revisar su texto mientras lo escriben y pedir que otros
lo lean.
Dar a leer el texto las veces que consideren
necesario para mejorar sus versiones.
Tomar en cuenta las sugerencias de sus lectores al
hacer las correcciones.
Corregir las digresiones, redundancias, repeticiones
y expresiones ambiguas.
Verificar que los referentes del discurso puedan
seguirse adecuadamente.
Revisar la ortografa y organizacin grfica del texto al
editar su autobiografa. Consultar manuales de
gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o
electrnicos) para resolver dudas.
Escribir la versin final de su autobiografa para
integrar una antologa con los textos de todos los
alumnos del saln.
Temas de reflexin
Efectos de la voz narrativa: contraste
entre narrar en primera o en tercera
persona.
Recursos para escribir una historia
con tono melodramtico, irnico,
heroico, nostlgico u otros.
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS DE
LOS TEXTOS
Recursos que sirven para asegurar la

cohesin
La sustitucin lxica y pronominal
como estrategias para evitar
repeticiones excesivas.
Recursos que mantienen la
referencia en los textos: repeticiones,
expresiones sinnimas, pronombres y
concordancia.
PROPIEDADES
DE LOS GNEROS Y TIPOS DE
TEXTO
Funcin de la trama en la progresin

de la narracin.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
17
YO OPINO
PROYECTO CATORCE
PROFR.(A)____________________________________________________________
ASIGNATURA ESPAOL
PROPSITO:
Analizar y valorar crticamente los medios de comunicacin
3 C 5. LEER Y ESCRIBIR ARTCULOS DE OPININ
Temas de reflexin
Leer artculos de opinin en
PROPIEDADES DE LOS GNEROS Y TIPOS DE TEXTO
diversos peridicos o revistas
Propsitos y caractersticas de los artculos de
(impresos o en lnea).
opinin.
Escribir artculos de opinin para el
peridico escolar.
Postura del autor y formas de validar los
Seleccionar un tema o una
problemtica de inters a partir
argumentos: ejemplos, citas, datos de investigacin
de las noticias o reportajes
y de la propia experiencia.
publicados en los peridicos.
Recursos retricos que se utilizan para persuadir:
Indagar en torno al tema
cmo se describen y valoran los hechos.
seleccionado y definir un punto
de vista en relacin con ste.
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS DE LOS TEXTOS
Presentar el tema desde la
perspectiva definida, destacando
Papel de los nexos en la articulacin de
las caractersticas que
comentarios, explicaciones y opiniones.
consideren relevantes.
La subordinacin como estrategia para expandir
Argumentar sus puntos de vista:
el sujeto y los complementos del verbo.
aportar datos y ejemplos a favor
Recursos gramaticales en los textos argumentativos
de su postura; confrontar su
Uso de expresiones para distinguir la opinin
posicin con la de otros; prever
personal: creo que, en mi opinin, pienso que, de
posibles objeciones y argumentar
acuerdo con, siguiendo la opinin de, se dice que,
a favor o en contra de ellas para
se cree que...
fortalecer su postura.
Uso de expresiones que jerarquizan la

Finalizar el texto enfatizando las
informacin:
la razn ms importante, otra razn
razones por las cuales el tema se
por
la
que
adems,
por ejemplo, en primer lugar,
valora desde la perspectiva
finalmente,
tambin...
asumida.
Revisar el texto y hacer las Uso del modo subjuntivo para plantear
situaciones hipotticas.
correcciones necesarias. Consultar
Uso de expresiones que sirven para contrastar

manuales de gramtica, puntuacin y
opiniones:
por el contrario, de igual manera, sin
ortografa (impresos o electrnicos)
embargo,
no
obstante...
para resolver dudas.
Elegir los artculos de opinin mejor
escritos para publicarlos en la gaceta ORGANIZACIN GRFICA DE LOS TEXTOS Y PUNTUACIN
Uso de la coma para delimitar coordinadas
o peridico escolar.
adversativas, subordinadas causales,
condicionales y concesivas.
18
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL QUINTO BLOQUE

Escribir textos autobiogrficos. Al hacerlo:
Nombran los personajes de manera variada y mantienen la referencia.
Utilizan los tiempos y modos verbales de manera coherente.
Identificar el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de
opinin.
Escribir artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara
en relacin con el tema.
_______________________________ ____________________
FECHA DE ENTREGA
___________________________
19

Proyectos Tercer Grado 2008 2009

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