UNIDAD EDUCATIVA

FLIX VALENCIA
JOSEGUANGO BAJO LATACUNGA-ECUADOR

1886 - 1918

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL (PCA)

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION:
1.2. NIVEL:
1.2.
AREA:
1.3.
ASIGNATURA:
1.4.
AE E.G.B.:
1.5.
PARALELO:
1.6.
DOCENTE:

Unidad Educativa Flix Valencia.

Educacin General Bsica.
Matemtica.
Matemtica.
Noveno.
nico.
Lic. Edgar Quimbita.

UNIDAD EDUCATIVA
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JOSEGUANGO BAJO LATACUNGA-ECUADOR

1886 - 1918

2. CALCULO DEL TIEMPO:

2.1. TOTAL DE SEMANAS:
2.2.
SEMANAS CLASE:
2.3.
SEMANAS PARA EXAMENES:
2.4.
SEMANAS DE VACACIONES:
2.5.
TOTAL:
2.6.
N DE HORAS CLASE AL AO:
3. OBJETIVOS:
1.1

40
36
2
2
40
216
OBJETIVOS DEL AREA:

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

Demostrar eficacia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia

Al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de
problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del
mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para
la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden. Perseverancia, capacidades de investigacin
para desarrollar el gusto por la matemtica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural.

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

3.2.
PERFIL DE SALIDA:
La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio,
desde primero de bsica hasta completar el dcimo ao con jvenes
preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para
participar en la vida poltica-social, conscientes de su rol histrico como
ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado
desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver
problemas, y para comprender la vida natural y social.
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica
sern ciudadanos capaces de:

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1886 - 1918

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y

plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural
nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y
resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y
sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conversacin.

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1886 - 1918

Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo

comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo
contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas
prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones
comunes de comunicacin.

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1886 - 1918

Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas,

artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su
entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes
estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
3.3.
PERFIL DEL AREA:
Al finalizar los diez aos de Educacin General Bsica, los educandos
poseern el siguiente perfil de salida en el rea de Matemtica y que ha
sido resumido en los siguientes puntos:

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1886 - 1918

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los
modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un
pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida
cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos
del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de
problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras
disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

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3.4.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
5. RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
5.2.
BLOQUES CURRICULARES:

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BLOQUE 1:
central.
BLOQUE 2:
Polgonos.
BLOQUE 3:
BLOQUE 4:
BLOQUE 5:
Diagrama de tallo y
BLOQUE 6:
ngulos notables.

Nmeros racionales. Medidas de tendencia

Nmeros irracionales. Permetro y reas de
Nmeros reales. Polinomios.
Nmeros reales. Patrones de crecimiento lineal.
Ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
Hojas.
Lneas de simetra. reas. Medidas en grados de

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5.3.
EJES DE APRENDIZAJE:
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones/ y o la
representacin.
5.4.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

5.5.
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.
5.5.1.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

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Resolucin de problemas (Tcnica)

Tanteo y error organizados ( Mtodos de ensayo y error)
Resolver un problema similar ms simple
Hacer una figura, un esquema, un diagrama, una tabla
Buscar regularidad o un patrn

5.5.2.RECURSOS DIDACTICOS:
RECURSOS MATERIALES: Figuras, cuerpos geomtricos.
RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadora, proyector, calculadora, etc.
5.6.

PERIODOS:

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BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE

1:
2:
3:
4:
5:
6:

36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.

6. EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE:

6.2.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

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7. BIBLIOGRAFIA:
Actualizacin y fortalecimiento curricular de la Educacin General Bsica
2010. Ministerio De Educacin.
Santillana, Aplicacin prctica de la Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular del Ministerio de Educacin.
Grupo editorial norma Educacin, gua de aplicacin curricular.
8. OBSERVACIONES:

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1886 - 1918

9. CREDITOS:
9.1.
ELABORACION:
Elaborado por:
9.2.
APROBACION:
Aprobado por:

Lic. Edgar Quimbita

DOCENTE.
Prof. Segundo Montes.
DIRECTOR.

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1886 - 1918

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL (PCA)

2. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION:
1.2. NIVEL:
1.2.
AREA:
1.3.
ASIGNATURA:
1.4.
AE E.G.B.:
1.5.
PARALELO:
1.6.
DOCENTE:

Unidad Educativa Flix Valencia.

Educacin General Bsica.
Matemtica.
Matemtica.
Decimo.
nico.
Lic. Edgar Quimbita.

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1886 - 1918

2. CALCULO DEL TIEMPO:

2.1. TOTAL DE SEMANAS:
2.2.
SEMANAS CLASE:
2.3.
SEMANAS PARA EXAMENES:
2.4.
SEMANAS DE VACACIONES:
2.5.
TOTAL:
2.6.
N DE HORAS CLASE AL AO:
3. OBJETIVOS:

40
36
2
2
40
216

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1886 - 1918

3.1.

OBJETIVOS DEL AREA:

Demostrar eficacia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia

Al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de
problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del
mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para
la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

Valorar actitudes de orden. Perseverancia, capacidades de investigacin

para desarrollar el gusto por la matemtica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural.
3.2.
PERFIL DE SALIDA:
La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio,
desde primero de bsica hasta completar el dcimo ao con jvenes
preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para
participar en la vida poltica-social, conscientes de su rol histrico como
ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado

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1886 - 1918

desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver

problemas, y para comprender la vida natural y social.
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica
sern ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y
plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural
nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y
resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

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1886 - 1918

Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y

sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conversacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo
comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo
contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas
prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.

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1886 - 1918

Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones

comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas,
artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su
entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes
estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
3.3. PERFIL DEL AREA:
Al finalizar los diez aos de Educacin General Bsica, los educandos
poseern el siguiente perfil de salida en el rea de Matemtica y que ha
sido resumido en los siguientes puntos:

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1886 - 1918

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los
modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un
pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida
cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos
del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de
problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras
disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.
3.4.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:

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1886 - 1918

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
5. RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
5.1.
BLOQUES CURRICULARES:
BLOQUE 1:
Nmeros reales. Sistemas de dos ecuaciones
lineales con 2 incog
nitas

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1886 - 1918

BLOQUE 2:
exponencial.
BLOQUE 3:
Polinomios y fracciones
BLOQUE 4:
BLOQUE 5:
Media aritmtica.
BLOQUE 6:
del Sistema Interna

Notacin cientfica. Funcin lineal. Funcin

Expresiones algebraicas y numricas.

Algebraicas.
ngulos notables. Razones trigonomtricas.
reas y volmenes de cuerpos geomtricos.
Probabilidades. Conversiones entre unidades
Cional.

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1886 - 1918

5.2.
EJES DE APRENDIZAJE:
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones/ y o la
representacin.
5.3.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

5.4.
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.
5.4.1.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Resolucin de problemas (Tcnica)

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1886 - 1918

Tanteo y error organizados ( Mtodos de ensayo y error)

Resolver un problema similar ms simple
Hacer una figura, un esquema, un diagrama, una tabla
Buscar regularidad o un patrn

5.4.2.RECURSOS DIDACTICOS:
RECURSOS MATERIALES: Figuras, cuerpos geomtricos.
RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadora, proyector, calculadora, etc.
5.5. PERIODOS:
BLOQUE 1:

36 Periodos.

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1886 - 1918

BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE

2:
3:
4:
5:
6:

36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.

6. EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE:

6.1. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

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1886 - 1918

7. BIBLIOGRAFIA:
Actualizacin y fortalecimiento curricular de la Educacin General Bsica
2010. Ministerio De Educacin.
Santillana, Aplicacin prctica de la Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular del Ministerio de Educacin.
Grupo editorial norma Educacin, gua de aplicacin curricular.
8. OBSERVACIONES:

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1886 - 1918

9. CREDITOS:
9.3.
ELABORACION:
Elaborado por:
9.4.
APROBACION:
Aprobado por:

Lic. Edgar Quimbita

DOCENTE.
Prof. Segundo Montes.
DIRECTOR.

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1886 - 1918

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL (PCA)

1. DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

1.1. INSTITUCION:
1.2. NIVEL:
1.3.
AREA:
1.4.
ASIGNATURA:
1.5.
CURSO DE B.G.U:
1.6.
PARALELO:
1.7.
DOCENTE:
2. CALCULO DEL TIEMPO:
2.1. TOTAL DE SEMANAS:

Unidad Educativa Flix Valencia.

Bachillerato General Unificado.
Matemtica.
Matemtica.
Primer.
nico.
Lic. Edgar Quimbita.

40

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2.2. SEMANAS CLASE:

2.3SEMANAS PARA EXAMENES:
2.4. SEMANAS DE VACACIONES:
2.5. TOTAL:
2.6. N DE HORAS CLASE AL AO:

36
2
2
40
144

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS.
9.1.
OBJETIVOS DEL AREA
Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.
Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su
concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente,

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identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las

funciones elementales.
9.2.
PERFIL DE SALIDA:
La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio,
desde primero de bsica hasta completar el dcimo ao con jvenes
preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para
participar en la vida poltica-social, conscientes de su rol histrico como
ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado
desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver
problemas, y para comprender la vida natural y social.

UNIDAD EDUCATIVA
FLIX VALENCIA
JOSEGUANGO BAJO LATACUNGA-ECUADOR

1886 - 1918

Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica

sern ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y
plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural
nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y
resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

UNIDAD EDUCATIVA
FLIX VALENCIA
JOSEGUANGO BAJO LATACUNGA-ECUADOR

1886 - 1918

Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y

sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conversacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo
comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo
contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas
prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.

UNIDAD EDUCATIVA
FLIX VALENCIA
JOSEGUANGO BAJO LATACUNGA-ECUADOR

1886 - 1918

Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones

comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas,
artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su
entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes
estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
9.3. PERFIL DEL AREA:
Al finalizar los diez aos de Educacin General Bsica, los educandos
poseern el siguiente perfil de salida en el rea de Matemtica y que ha
sido resumido en los siguientes puntos:

UNIDAD EDUCATIVA
FLIX VALENCIA
JOSEGUANGO BAJO LATACUNGA-ECUADOR

1886 - 1918

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los
modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un
pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida
cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos
del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de
problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras
disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.
9.4.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

10.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR.
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
11.

RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

11.1. BLOQUES CURRICULARES:
BLOQUE 1:
Nmeros reales. Sistemas de dos ecuaciones
lineales con 2 incog
nitas

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

BLOQUE 2:
exponencial.
BLOQUE 3:
Polinomios y fracciones
BLOQUE 4:
BLOQUE 5:
Media aritmtica.
BLOQUE 6:
del Sistema Interna

Notacin cientfica. Funcin lineal. Funcin

Expresiones algebraicas y numricas.

Algebraicas.
ngulos notables. Razones trigonomtricas.
reas y volmenes de cuerpos geomtricos.
Probabilidades. Conversiones entre unidades
Cional.

UNIDAD EDUCATIVA
FLIX VALENCIA
JOSEGUANGO BAJO LATACUNGA-ECUADOR

1886 - 1918

11.2. EJES DE APRENDIZAJE:

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones/ y o la
representacin.
11.3.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

11.4. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.

11.4.1.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Resolucin de problemas (Tcnica)

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

Tanteo y error organizados ( Mtodos de ensayo y error)

Resolver un problema similar ms simple
Hacer una figura, un esquema, un diagrama, una tabla
Buscar regularidad o un patrn

11.4.2.
RECURSOS DIDACTICOS:
RECURSOS MATERIALES: Figuras, cuerpos geomtricos.
RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadora, proyector, calculadora, etc.
11.5. PERIODOS:
BLOQUE 1:

36 Periodos.

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1886 - 1918

BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE
12.

2:
3:
4:
5:
6:

36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.
36 Periodos.

EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE:

12.1. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

UNIDAD EDUCATIVA
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1886 - 1918

13.
BIBLIOGRAFIA:
Actualizacin y fortalecimiento curricular de la Educacin General Bsica
2010. Ministerio De Educacin.
Santillana, Aplicacin prctica de la Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular del Ministerio de Educacin.
Grupo editorial norma Educacin, gua de aplicacin curricular.
14.
OBSERVACIONES:

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1886 - 1918

15.

CREDITOS:
2.5.
Elaborado por:
2.6.
Aprobado por:

ELABORACION:
Lic. Edgar Quimbita
DOCENTE.
APROBACION:
Prof. Segundo Montes.
DIRECTOR.

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