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Desarrollo curricular
Secundaria
Dispositivo
didctico
MARCO NORMATIVO
REFORMA EDUCATIVA DE 2013
PLAN DE ESTUDIOS
PREGUNTA
1.- Qu es el Plan de Estudios
2011?
RESPUESTA
Es el documento rector que define las competencia
para la vida, el perfil de egreso, los Estndare
Curriculares y los aprendizajes esperados qu
constituyen el trayecto formativo de los estudiantes
PFCEB
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Secundaria
consiste el Principio
1.1.
Centrar
la
los estudiantes y en
de aprendizaje ?
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7.- A qu se refieren las Implican decidir y actuar con juicio crtico frente a lo
Competencias para la vida en valores y las normas sociales y culturales; proceder
sociedad?
favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto
la legalidad y a los derechos humanos; participa
tomando en cuenta las implicaciones sociales del us
de la tecnologa, combatir la discriminacin y e
racismo, y la conciencia de pertenencia a su cultura,
su pas y al mundo.
8.- Qu es el Perfil de egreso?
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Valora
los
razonamientos
y
la
evidenci
proporcionados por otros y puede modificar, e
consecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza l
informacin proveniente de diversas fuentes.
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y la evaluacin en el aula.
Estndar Los Estndares Curriculares son descriptores de logro
definen aquello que los alumnos demostrarn a
concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizaje
esperados que, en los programas de educaci
primaria y secundaria, se organizan por asignatura
grado-bloque, y en educacin preescolar por camp
formativo-aspecto.
Los Estndares Curriculares son equiparables co
estndares internacionales y, en conjunto con lo
aprendizajes esperados, constituyen referentes par
evaluaciones nacionales e internacionales que sirva
para conocer el avance de los estudiantes durante s
trnsito por la Educacin Bsica, asumiendo l
complejidad y gradualidad de los aprendizajes.
14.- Qu es una competencia?
Una competencia es la capacidad de responder
diferentes situaciones, e implica un saber hace
(habilidades) con saber (conocimientos), as como l
valoracin de las consecuencias de ese hacer (valore
y actitudes).
15.- Cul es la diferencia entre los Con respecto a la temporalidad, los aprendizaje
Estndares curriculares y los esperados se logran al trmino del bloque, mientra
Aprendizajes esperados?
que los Estndares Curriculares al trmino del period
escolar al que corresponde.
Por otro lado los Estndares Curriculares constituyen e
referente
para
evaluaciones
nacionales
internacionales, mientras que los Aprendizaje
Esperados constituyen referentes para la planificaci
y evaluacin en el aula.
16.- Cul es la propuesta del El Plan de Estudios de Educacin Bsica plantea a l
Principio Pedaggico 1.12 sobre tutora como un servicio de apoyo individualizad
tutora y asesora acadmica en la tanto a docentes como estudiantes, a partir d
escuela?
necesidades previamente identificadas. Se deb
ofrecer a los estudiantes con rezago acadmico o, po
el contrario, presentan niveles sobresalientes en s
desempeo.
La asesora es tambin un acompaamiento cercano
los docentes en el conocimiento, apropiacin
aplicacin de nuevas estrategias didcticas, tendiente
a promover la reflexin y la mejora de la prctic
docente.
13.Qu
Curricular?
es
un
PFCEB
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Secundaria
PROPSITOS
PREGUNTAS
RESPUESTAS
Relaciones
de
cambio,
multicausalidad,
simultaneidad y pasado-presente-futuro.
Se relaciona con:
Eje temtico: Manejo de la informacin.
Tema: Anlisis y presentacin de datos.
Estndar
Curricular:
Lee
y
representa
informacin en diferentes tipos de grficas;
calcula y explica el significado del rango y la
desviacin media
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ENFOQUE DIDCTICO
PREGUNTA
25.- Segn el enfoque didctico de Historia
Qu implica el pensamiento histrico?
RESPUESTA
Implica reconocer que todos los seres humano
dependemos unos de otros y que nuestr
actuar presente y futuro est estrechament
relacionado con el pasado, as como tambi
comprender el contexto en sus diferente
mbitos: econmico, poltico, social y cultural.
28.Qu
competencia
matemtica
permite desarrollar en el alumno la
capacidad
de
expresar
informacin
matemtica con respecto a una situacin o
fenmeno?
La
competencia
matemtica.
Componentes naturales,
econmicos y culturales.
informaci
polticos,
sociales
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Secundaria
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Desarrollo curricular
Secundaria
MODALIDADES DE TRABAJO
PREGUNTA
45.- Cul es la modalidad de trabajo
sugerida para el abordaje de la
asignatura
de
Matemticas
en
secundaria?
RESPUESTA
Secuencias didcticas basadas en situaciones
problemticas.
Secuencias
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Desarrollo curricular
la
Secundaria
problemticas.
Estn
organizados
en
tres
apartados:
Panorama del periodo, Temas para comprender
el periodo y Temas para analizar y reflexionar.
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Secundaria
de
Componentes naturales
Componentes sociales y culturales
Componentes econmicos
Calidad de vida, ambiente y prevencin
de desastres
Cada eje corresponde a un bloque de estudio.
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Desarrollo curricular
PROGRAMAS
PREGUNTAS
65.Los
programas
de
secundaria
contienen
un
apartado denominado: Gua
para el Maestro. Cul es su
importancia
para
la
organizacin del trabajo en el
aula?
Secundaria
Contenidos curriculares
Aprendizajes esperados
Acciones para la elaboracin del producto
66.Las
situaciones
de
aprendizaje se estructuran a
partir
de
situaciones
problemticas.
Para
su
planificacin se recomiendan
dos modalidades de trabajo.
Cules son?
PFCEB
69.- En qu asignaturas se
recomienda el trabajo por
proyectos?
70.- En qu asignatura se
recomienda la aplicacin del
estudio de caso?
71.- Cules son los elementos
bsicos
que
deben
considerarse en la planificacin
de una secuencia didctica?
72.Segn
el
apartado
Modalidades de trabajo de la
Introduccin para la Gua del
Maestro
Qu
son
las
situaciones de aprendizaje?
Desarrollo curricular
Secundaria
El
aprovechamiento de los espacios y sus elementos para
*Revisar en la Introduccin de la Gua
para el Maestro el apartado de
apoyar directa o indirectamente el aprendizaje, lo cual
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Orientaciones
pedaggicas
y
didcticas para la Educacin Bsica,
inciso b) Ambientes de aprendizaje.
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MARCO LEGAL
PREGUNTA
RESPUESTA
77.- Cules fueron las reformas que Se reformaron las fracciones III, VII y VIII y se
sufri el artculo 3 constitucional?
adiciona un prrafo tercero, un inciso d) al
prrafo segundo de la fraccin II y una fraccin
IX al artculo 3.
78.- Segn el decreto por el que se Fraccin II, d)
modifican los artculos 3 y 73
constitucionales
En
qu
fraccin
reformada se expresa que la educacin
que imparta el estado ser de calidad?
79.- En qu apartado del decreto por Artculo quinto transitorio, fraccin III, b)
el que se reforman los artculos 3o. y 73
se incorpora el concepto de autonoma
de gestin de las escuelas
80.- Cules son los aspectos ms Se incorpora el concepto de calidad.
relevantes de las modificaciones a los Se explica que el ingreso y la promocin se
artculos 3 y 73 constitucionales?
llevarn a cabo mediante
concursos de
oposicin.
Se crea el Sistema Nacional de Evaluacin
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Educativa.
Se establece el Servicio Profesional Docente.
La creacin de un Sistema de Informacin y
Gestin Educativa.
Fortalecer la autonoma de gestin de las
escuelas.
Escuelas de tiempo completo.
81.- Expliquen en qu consiste la Se explica que el ingreso al servicio docente y la
reforma a la fraccin III del artculo 3 promocin a cargos con funciones de direccin o
constitucional.
de supervisin en la educacin bsica y
media superior que imparta el Estado, se
llevarn a cabo mediante concursos de oposicin
que
garanticen
la idoneidad
de
los
conocimientos y capacidades que correspondan
82.- Ley que desarrolla y reglamenta el Ley General del Servicio Profesional Docente
ingreso,
la
promocin,
el
reconocimiento y la permanencia del
personal con funciones de docencia, de
direccin y de supervisin en la
educacin bsica y media superior.
83.- A quin corresponde evaluar la Al Instituto Nacional para la Evaluacin de la
calidad, el desempeo y los resultados del Educacin (INEE)
sistema
educativo
nacional
en
la
educacin
preescolar,
primaria,
secundaria y media superior?
84.- Segn la Ley General de Educacin Implica la posibilidad para que las escuelas
Qu implica el concepto autonoma de puedan tomar las decisiones que permitan su
gestin?
mejor funcionamiento, siempre dentro de la
normatividad de carcter general. En este
sentido, la ley seala que los programas de
gestin escolar tendrn como objetivos: usar los
resultados
de
la
evaluacin
como
retroalimentacin para la mejora continua;
desarrollar una planeacin anual de actividades,
con metas verificables, y administrar en forma
transparente y eficiente los recursos que reciban
para mejorar su infraestructura, comprar
materiales educativos, resolver problemas de
operacin bsicos y propiciar la participacin de
la comunidad escolar