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INTRODUCCIN
La circulacin de textos, en sus distintos formatos y en los diversos soportes de
aparicin, responde siempre a un posicionamiento del enunciador. Tanto en el encuadre
temtico, el campo semntico empleado, la construccin gramatical hasta la disposicin
espacial de los elementos paratextuales que lo acompaan, obedecen a una
intencionalidad que puede reconocerse, ya sea como intrnseca a la secuencia textual
predominante o como al efecto que se desea lograr en el enunciatario.
El anlisis del discurso constituye un abordaje sistematizado del texto y sus
estructuras y propiedades con el propsito de reconocer qu estrategias discursivas
atraviesan a esa construccin textual y cmo se lee a travs de distintos cristales un
mismo acontecimiento, proceso o hecho social.
Este trabajo aspira a ejemplificar las posibles lecturas de un fenmeno que va
ocupando cada vez ms el centro de la reflexin de docentes, padres, medios de
comunicacin, pblico en general. Se trata de la relacin de los nios y jvenes con las
redes sociales, sus implicancias educativas y sus alcances a nivel relacional.
Los objetos de anlisis elegidos son artculos de circulacin digital, varios de
ellos vinculados con medios periodsticos que tienen versiones en papel. La
particularidad de este formato es que llega en forma libre e indiscriminada a todo tipo
de poblacin y no est pensado para un tipo de pblico restringido.
En este abordaje se pretende responder someramente a cuestiones como
Quines ofician como enunciadores en cada nota? A qu destinatario estn
preferentemente dirigidas? Qu relacin hay entre los formatos y secuencias
dominantes en cada una y la intencin que tiene el texto en cuestin? Qu uso hacen
de la cita de autoridad en cada caso? Cmo emplean los valores cuantitativos? En
qu casos lo cuantitativo supera a lo cualitativo? Con qu intencin?
Como punto de partida para este anlisis, es necesario definir a qu se denomina
estrategia discursiva en el anlisis del discurso. Las estrategias forman parte de las
condiciones de produccin de un discurso (Bonnafous y Tournier, 1995).
La
operaciones de lenguaje. Se refiere a los diferentes medios que usa un hablante para
adquirir, comprender, producir y reproducir el habla, para evaluar de manera eficiente el
significado, las funciones lingsticas, interaccionales, sociales, pragmticas y
psicolgicas de los enunciados en el discurso.
El corpus seleccionado corresponde mayoritariamente a formatos y secuencias
argumentativas. Por ende,
DESARROLLO
Los textos seleccionados presentan dos tipos de titulacin: oraciones declarativas
afirmativas simples, por un lado, y oraciones interrogativas, por otro.
En el primer caso, ese tipo de ttulo habilita a un desarrollo del cuerpo de la nota
que,
especialista en Neurociencias.
Por otro lado, la nota que aparece en infobae.com evidencia un posicionamiento
desde el rol de padres (Los padres tambin nos esforzamosles pedamos a
los adolescentes).
los menores. En forma complementaria, se desnudan los mecanismos que usan los nios para
desdibujar su vida digital y as impedir a los padres y adultos un mayor control.
Por ltimo, la nota de entremujeres.clarin.com, centraliza el contenido en la
preocupacin de los padres frente al uso de las nuevas tecnologas. Sustenta esta afirmacin en
una serie de datos de los que participan especialistas y concluye en la necesidad de un mayor
dilogo entre padres e hijos, aportando una serie de consejos para una navegacin segura.
Ahora bien: la cita de autoridad no tiene en todos los artculos el mismo peso. En Clarn,
los especialistas refuerzan la idea de un mayor acercamiento a los adolescentes. En Universia, los
expertos apuntan a los efectos de las redes en la psiquis y en la vida social de los usuarios. En La
Nacin en ambos artculos-, las citas son un recurso que refuerza los valores cuantitativos
enunciados y sostiene el marco legal. La voz de los expertos en Infobae viene a apoyar esa
sensacin de desasosiego que plantea el enunciador al comienzo de la nota, en empata con los
padres de los usuarios.
Finalmente, es posible analizar el uso de los paratextos imgenes, fotos, mapas- que
aparecen en las notas. En todas, se puede observar una serie de fotos de nios y adolescentes con
celulares, netbooks, notebooks, tablets. En muchos casos, no estn solos, sino en compaa de
otros que tambin estn conectados: juntos pero aislados sera la lectura de la imagen. Otros, en
espacios pblicos pero subsumidos por la computadora: afuera pero encerrados sera su
equivalente lingstico.
En sntesis: todos los artculos representan la voz de los adultos a la hora de evaluar el
uso del recurso digital, algunos intentan poblar de zozobra la relacin adulto-adolescente,
considerando un riesgo y un perjuicio el uso de las redes sociales tal como lo hacen hoy los
jvenes. Los principales interesados no tienen participacin en el debate instalado
mediticamente y recurren a algunas vivencias a travs de los impersonales nmeros de las
encuestas.
CONCLUSIN
A partir de este discreto anlisis de cinco artculos sobre el tema del acceso, uso
y abuso de las redes sociales en nios y adolescentes se puede inferir que todos
comparten la preocupacin instalada en los adultos.
Slo en algunos casos, el texto es polifnico y permite or las voces de los
jvenes, pero slo a travs de los fros datos de una encuesta. En cambio, la posicin de
los adultos padres y expertos en el tema- se coloca en primera persona.
Los destinatarios de los artculos son quienes evidencian un marcado inters por
esta problemtica indudablemente no los usuarios-. Todos los artculos apuntan a una
finalidad informativa, argumentativa y terminan con una serie de consejos a modo de
autoayuda para padres.
Los artculos coinciden en muchos de sus modos de enunciacin, pero
constituyen lecturas parciales de las problemticas. Esto se debe a que su propsito o
plan de escritura apunta a convertirlos en un muestreo de datos que agraven an ms la
preocupacin de los lectores, sin escuchar la voz de los usuarios y las razones que
naturalmente los convierten en abusadores de las nuevas tecnologas.
BIBLIOGRAFA
http://www.infobae.com/2014/12/23/1616023-hijos-google-cual-es-la-relacionlos-adolescentes-y-la-tecnologia
http://noticias.universia.com.ar/cultura/noticia/2015/05/19/1125316/jovenesutilizan-redes-sociales-sobrevivir-realidad.html#
http://www.lanacion.com.ar/1581958-el-50-de-los-jovenes-dice-haber-conocidoal-menos-a-una-persona-por-las-redes-sociales
http://www.lanacion.com.ar/1549810-internet-en-los-espacios-publicos-comocontrolar-a-los-chicos
http://entremujeres.clarin.com/hogar-y-familia/hijos/mitad-jovenes-redessociales-dias_0_1334268713.html