Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CONCEPCIONES DE LA EDUCACIN
El pensamiento es una de las caractersticas que hacen al ser humano nico y
diferente de todas las dems especies que existen en la naturaleza, puesto que a
travs de este proceso cognitivo mayor no solo reflexionamos, analizamos y
comprendemos los diferentes fenmenos de los que se compone nuestra
existencia.
El pensamiento Greco-latino, fue el semillero de ideologas que sirvieron de
referencia para las futuras pocas. Los diferentes pensamientos y escuelas
griegas fueron incluidos en toda Roma que al realizar el estudio de ambas
civilizaciones nos damos cuenta que existen muchas similitudes; no solo en su
estructura de educacin, sino en su poltica, desarrollo de las ciencias, estructura
social. Etc. Grandes aportes sobre la educacin surge del Pensamiento
Grecolatino, su mayor aporte es la sistematizacin educacional. Tambin
Expresa la fuerte identidad ntrelas manifestaciones de lo griego y de lo romano
en la poca clsica y en pervivencia en todos los aspectos de la Civilizacin
Occidental, sobre todo desde el Renacimiento, que lo toma expresadamente como
modelo clsico a imitar. El pensamiento Greco-Latino se centra en la historia
antigua elaborada referente a los griegos y romanos ya que en su poca se vivi
este pensamiento.
Se entiende por pensamiento medieval el periodo que se enmarca histricamente
en la Edad Media, del siglo VI a finales del siglo XIV. En general se fundamenta en
las relaciones entre la fe y la razn. Desde el surgimiento del cristianismo en el
siglo, I, hasta finales del s. XIV. Este pensamiento se divide en dos milenios los
cuales son muy importantes para la poca medieval.
El pensamiento moderno se distingue por tener tres caractersticas, la primera es
el objetivismo ste se basa en la capacidad de describir fenmenos de manera
independiente, el segundo es el Positivismo se basa en la posibilidad de identificar
leyes o reglas generalizables,
y por ltimo la Prediccin la cual se refiere a la
capacidad de conocer el devenir futuro de un fenmeno si conocemos las leyes
que rigen su dinmica.
El pensamiento contemporneo nos permite avanzar y sobretodo permite conocer
perspectivas de otras. Es una de las caractersticas que hacen al ser humano
nico y diferente de todas las dems especies que existen en la
naturaleza.Pensamiento contemporneo lo podemos determinar inicialmente con
fraccin en el significado de estas dos palabras las cuales son: pensamiento y
contemporneo. Por una parte el pensamiento "es aquello que es trado a la
existencia a travs de la actividad intelectual.
La justificacin implica dar razones sobre los beneficios que la institucin espera
obtener con la elaboracin del PEI. En trminos generales es necesario realizar el
PEI, porque la naturaleza de las instituciones educativas constituye la base del
mejoramiento continuo para lograr que los establecimientos oficiales y privados
proporcionen servicios de calidad. En este sentido esta herramienta de trabajo
ayuda a la comunidad educativa a planificar, proponer metas y objetivos claros,
prever resultados de calidad y alcanzar la visin y la misin de la institucin.
La justificacin bsicamente incluye tres elementos:
Propsitos de su implementacin y
Al igual que en la Visin y la Misin, se sugiere que utilice una tcnica que permita
la participacin de todos los y las integrantes del Equipo PEI para que respondan
los siguientes cuestionamientos:
En la vida cotidiana se encuentran organizaciones que ignoran el por qu realizan
ciertas actividades. No saben hacia dnde va el trabajo que realizan, ni de dnde
proviene la necesidad de hacerlo. Incluso, ignoran el tiempo y el propsito,
adems desconocen los procesos y recursos con los que se cuenta.
El desarrollo curricular en una institucin educativa debe concebirse como la
oportunidad para la facilitacin de la convivencia armnica. Para ello es necesario
centrar los esfuerzos educativos en la promocin del desenvolvimiento personal, el
social y las caractersticas culturales de forma participativa. Para este desarrollo
es imprescindible valorar la identidad cultural e intercultural de la comunidad
educativa y su organizacin social. Esto constituir un modelo democrtico,
participativo e incluyente.
Es un enfoque que orienta una educacin de forma integral, desde la persona y
para los y las que la rodean. Su objetivo particular es la formacin de hombres y
mujeres conscientes de su realidad, responsables del desarrollo social de su
entorno, respetuosos de las diferencias individuales y comprometidas con la
transformacin del contexto para el bien comn.
FILOSOFA
La filosofa y la educacin se pueden estudiar y analizar de manera individual,
tambin es verdadero que existe una estrecha relacin entre ellas, la primera
desde su carcter de ciencia y la segunda desde su conceptualizacin como
proceso que pretende el desarrollo integral del ser humano.
La filosofa de la educacin, al sealar el fin asigna lugares, llena vacos, liga el
todo y da, en fin, un alma a lo que sin ella, no seria ms que un trabajo rutinario
como tantos otros; tan importante es el fin de una actuacin; que Aristteles le
otorga funcin de causalidad; y efectivamente la actuacin educativa adquiere
valor y sentido, si y slo s se desarrolla en pos de un fin bien definido y
conscientemente propuesto.[3] Las finalidades expresan los ideales de vida y
educacin de un pueblo o una poca, no obstante lo hacen en trminos abstractos
y genricos, que las hacen poco fecundas como guas, obligando a aquel que
ejerce la labor educativa a integrarlas gradualmente en su prctica da a da de la
enseanza.
politica sea ms fcil dominar a las masas. Las Universidades en especial la San
Carlos carece de recursos para fomentar investigacin y desarrollo; no basta con
la transmisin de conocimientos, las divisas de un pas son obtenidas a travs de
los productos que puede comercializar con sus socios comerciales, campos como
la computacin, electrnica, no tienen recursos para el desarrollo de productos
innovadores que puedan generar ingresos al Pas. Un producto innovador en
tecnologa computacional, es ms fcil de crear, que instalar la maquinaria y
equipo para extraer oro o petrleo.
CONCLUSION
Se abarcaron temas importantes de filosofa y su relacin con la educacin. La
filosofa tiene como finalidad ayudar al maestro a encontrarse a s mismo y adquirir
una visin en bases racionales sobre el sentido de su vida. Eso contribuye en la
formacin y en la orientacin de los alumnos. Las prcticas y experiencias que la
educacin ha ido llevando y ha generado el concepto de filosofa. Fue muy
enriquecedora para nuestra formacin personal ya que nos permiti interiorizarnos
en los aspectos y valores que se tienen en cuenta al momento de ensear, no solo
desde lo terico dado en clase sino desde lo prctico. Permite comprender el
mundo y la vida, descubrir con mayor seguridad la verdad del conocimiento para
as poder hallar fines prudentemente asignables a la existencia.
RECOMENDACION
Se recomienda a los docentes que utilicen tcnicas con sus estudiantes para
conocer acerca de filosofa de la educacin, concepciones filosficas y sus
implicaciones educativas. El propsito de la filosofa de la educacin es rescatar
los valores, la tica, la moral, la cultura y el sentido de pertenencia en la juventud,
la educacin actual est pasando por varios cambios que buscan cubrir todas
estas y otras expectativas para as mejorar el proceso de enseanza y
aprendizaje, es decir, crear un aprendizaje significativo en los alumnos. la filosofa
de la educacin sin duda alguna, trata de estudiar todos aquellos cambios que se
presentan en el mbito educativo, y que de una u otra forma ayuda al individuo en
el cmo saber deducir todos aquellas enseanzas que son productivas para el
mejoramiento de enseanza-aprendizaje. Ya que la educacin es una pieza clave
y fundamental en el desarrollo de todo ser humano y de una sociedad en general.