ACTIVIDAD- 2

Estrategias para resolver problemas de Matemticas

Mtodo de Cuatro Pasos de Polya
A. Ver los vdeos siguientes sobre Cmo resolver problemas?; Mtodo de los
cuatro pasos de Polya; Angulas de elevacin y depresin
https://www.youtube.com/watch?v=919CQtH2H2w

https://www.youtube.com/watch?v=2Y4NCmmOfIA
https://www.youtube.com/watch?v=o8Vjvgwxuqg
El paso decisivo para resolver un problema es saber que existe y saber plantearlo
(Einstein)
Quien quiere hacer algo encuentra un medio; quien no quiere hacer nada encuentra
una excusa (Proverbio chino)

Un problema es un asunto al que no es posible contestar por aplicacin directa de ningn

resultado conocido con anterioridad, sino que para resolverla es preciso poner en juego
conocimientos diversos, matemticos o no, y buscar relaciones nuevas entre ellos. Pero
adems tiene que ser una cuestin que nos interese, que nos provoque las ganas de
resolverla, una tarea a la que estamos dispuestos a dedicarle tiempo y esfuerzos.
Para resolver problemas en matemticas se necesita:
1. COMPRENSIN DEL PROBLEMA
Conlleva los siguientes aspectos: Anlisis del enunciado, anlisis semntico, reformulacin del
problema en caso de ser necesario. Entiendes todo lo que dice? Puedes replantear el
problema en tus propias palabras? Distingues cules son los datos? Sabes a qu quieres
llegar? Hay suficiente informacin? Hay informacin extraa? Es este problema similar a
algn otro que hayas resuelto antes? Diferencias los datos que te dan y los que te piden?
Analiza el problema desde varios ngulos.
2. CONFIGURAR UN PLAN
Este paso constituye el anlisis de los mtodos y procedimientos matemticos a utilizar en la
solucin del
problema
segn corresponda derivado de la comprensin realizada del
problema.
Te has encontrado con un problema semejante? O has visto el mismo problema planteado en
forma ligeramente diferente? Conoces algn problema relacionado con ste? Conoces algn
teorema que te pueda ser til? Mira atentamente la incgnita y trata de recordar un problema
que sea familiar y que tenga la misma incgnita o una incgnita similar. Hacer una figura o un
diagrama. Resolver un problema equivalente. Trabajar hacia atrs. Resolver una ecuacin.
Buscar una frmula. Usar un modelo, etc.
3. EJECUTAR EL PLAN
Este momento constituye la puesta en prctica de los elementos analizados en los dos pasos
anteriores que permite llegar a un resultado. Al ejecutar tu plan de la solucin, comprueba
cada uno de los pasos: Puedes ver claramente que el paso es correcto? Puedes demostrarlo?
Antes de hacer algo se debe pensar Qu se consigue con esto? Concdete un tiempo
razonable para resolver el problema. Si no tienes xito haz el problema a un lado por un
momento. No tengas miedo de volver a empezar. Suele suceder que un comienzo fresco o una
nueva estrategia conducen al xito.
4. PROCESO DE COMPROBACIN: EXAMINAR LA SOLUCIN OBTENIDA
Este proceso es de vital importancia y se le debe dedicar el tiempo que sea necesario, pues es aqu
donde se resume la solucin del problema y es el momento apropiado para aprovechar al mximo
las posibilidades que la situacin presentada posee. Puedes verificar el resultado? Parece
lgicamente posible?
Puedes obtener el resultado en forma diferente? Se puede hallar alguna otra solucin? Trata de
establecer con precisin cul fue el paso clave en tu solucin. Resolver un problema es una
experiencia significativa.
Se debe acompaar la solucin de una explicacin que indique claramente lo que se ha hallado.
Ayudar a que otros desarrollen habilidades en la solucin de problemas es una gran
ayuda para uno mismo: No les des soluciones; en su lugar provelos con
sugerencias significativas.

ngulos de elevacin y de depresin

Son ngulos formados por dos lneas imaginarias llamadas: lnea visual o lnea de visin y
la lnea horizontal.

Cuando el observador dirige su vista a un punto u objeto

hacia arriba, entonces el ngulo que forma la visual con el
horizonte se llama ANGULO DE ELEVACIN.

Cuando el observador
ubicado por debajo de
forma con la lnea
DEPRESIN

dirige su vista a un objeto

la horizontal, el ngulo que se
visual se llama ANGULO DE

ACTIVIDAD- 2
A. B. Averiguar y contextualizar el significado de los trminos: Sinergia,
proactivo, asertividad.(asertivo). Qu importancia tienen estos trminos en
su quehacer diario?
C. Teniendo en cuenta las estrategias sugeridas, soluciona los siguientes
problemas.

1. Desde un punto situado a 18 m del pie de un rbol se observa el extremo

superior o copa del rbol con un ngulo de elevacin de 62, Cul es la altura
del rbol?
2. De la altura de un faro se ve un bote en el mar con un ngulo de depresin de
60, si dicho faro tiene una altura de 20m. A qu distancia se ubica el bote con
respecto al pie del faro?
3. Una escalera de 3m est recostada sobre una pared vertical y sobre el piso
horizontal y forma un ngulo de 63 con la horizontal. Qu altura alcanza la
escalera sobre la pared?
4. Calcular la altura de un globo que se encuentra directamente sobre una ciudad,
si el ngulo de depresin de otra ciudad situada a 7 km es de 12.
5. El ngulo de elevacin de una cometa cuando se han soltado 40 m de hilo es de
40. Determine la altura a la que se encuentra la cometa.
6. Desde una orilla de un rio se ve un rbol situado en la otra orilla, con un ngulo
de 45. Si se retrocede se ve con un ngulo de 30. Cul es la altura del rbol?
7. Para alcanzar la cima de un muro de 6m de altura se utiliza una escalera de 10
metros. Si la escalera se extiende 2 metros ms all del muro, determina la
inclinacin respecto a la horizontal.
8. Determine la altura de un edificio, sabiendo que cuando el sol forme un ngulo
de 60 con el edificio, ste proyecta una sombre de 60m.
9. Un maestro de construccin utiliza una escalera de 10 m para alcanzar
determinada altura sobre una pared. Si la escalera forma con el suelo un ngulo
de elevacin de 35, hallar la altura de la pared.
10. El templete de un poste de energa forma con el suelo un ngulo de
elevacin de 54, si la altura del poste es de 10m, hallar la longitud del
templete.
11. Desde un punto situado a una distancia de 100m del pie de la perpendicular
se observa una cometa A con un ngulo de elevacin de 86 y otra cometa B
situada justamente debajo de sta con un ngulo de elevacin de 47, Cul es
la distancia entre las dos cometas?
12. Una estatua de 5,5 m de altura est colocada sobre un pedestal. Si desde un
punto situado a 25m se observa se observa el extremo superior de la estatua
con un ngulo de 27, Cul es la altura del pedestal?
13. Un dirigible que est volando a 2000m de altura, distingue un pueblo con un
ngulo de depresin de 18. A qu distancia del pueblo se halla?
14. Un avin se encuentra, en un momento dado, a 4000m en la vertical de un
barco. Se observa entonces desde el avin un iceberg con un ngulo de
depresin de 22. Hallar la distancia del avin al iceberg.
15. Una bandera cuya asta mide 6m est situada sobre una columna. Desde
cierto punto, el extremo superior de la bandera se ve con un ngulo de

elevacin de 20 y el extremo inferior se observa con un ngulo de 12; calcula

la altura de la columna y la distancia al punto de observacin.
16. Desde
un avin que se encuentra a 4500 m de altura se observan
dos autos corriendo en la misma direccin y sentido con un ngulo de depresin de
62 y 35 respectivamente. Determina la distancia en que se encuentran los dos autos.
17. Desde una determinada posicin en un camino, una persona observa la parte
ms alta de una torre de alta tensin con un ngulo de elevacin de 25. Si avanza 45 m
en lnea recta hacia la base de la torre, divisa ahora su parte ms alta con un ngulo de
elevacin de 55. Considerando que la vista del observador est a 1,70 metros del suelo.
Cul es la altura de la torre?