Acciones Sociales para La Concienciación Del Programa

ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL
PROGRAMA
TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA EN LA COMUNIDAD Y
LA ESCUELA TECINA AGROPECUARIA ROBINSONIANA
ZAMORANA LOS ALGARROBOS
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ
ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL

PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA.
Trabajo de seminario de grado para optar por el ttulo de licenciatura en Educacin
Mencin Docencia Agropecuaria.
Autor(a): Flores Keila
Rodrguez Mara
Tutor: Eulices Ortega
Achaguas, mayo 2014
LISTA DE CUADROS
CUADRO 1: Operacin de las variables

CUADRO 2: Fase diagnostica de la propuesta
CUADRO 3: Actividades que contienen la propuesta
CUADRO 4: Publicacin
LISTA DE GRAFICOS
Pg.
GRAFICO 1
GRAFICO2
GRAFICO 3
GRAFICO4
GRAFICO5
GRAFICO 6
GRAFICO 7
GRAFICO 8
GRAFICO 9
GRAFICO 10
GRAFICO 11
GRAFICO 12
GRAFICO 13
GRAFICO 14
ndice General
Dedicatoria
Agradecimiento
Aprobacin del Tutor
Lista de Cuadros
Lista de Grficos
Resumen
CAPITULOS
I
EL PROBLEMA
Contextualizacin del Problema
Objetivos de la investigacin
Justificacin del Estudio
II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigacin
Bases tericas
La accin social
Forma de accin social
Tipos de objetivos que intervienen en la accin social
La concienciacin
Todas las manos a la siembra
Finalidades del programa manos a la siembra
Impacto del programa manos a la siembra
Entes que participaron en

siembra
contribucin del programa todas manos a la
Bases legales
Bases tericas
Operacionalizacin de las variables
III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Modalidad de la investigacin
Tipo de investigacin
Poblacin y muestra
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Tcnicas de anlisis de datos
Procedimiento de la investigacin
Confiabilidad de la investigacin
IV
DIAGNOSTICO Q SUSTENTA LA PROPUESTA

Anlisis del instrumento B 1
Anlisis del instrumento B 2
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
VI
LA PROPUESTA
LISTA DE REFERENCIA
ANEXOS

SIMON RODRIGUEZ
ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACION DEL PROGRAMA
TODAS LAS MANOS LA SIEMBRA EN LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA
TECNICA AGROPECUARIA ROBINSONIANA ZAMORANA LOS
ALGARROBOS
Trabajo Seminario de Grado
Autor(a): Flores Keila
Rodrguez Mara
Tutor: Eulices Ortega
RESUMEN
El presente estudio permiti Disear Acciones Sociales para la
Concienciacin del Programa Todas las Manos a la Siembra en la
Comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria Robinsoniana Zamorana
Los Algarrobos ubicada en el municipio Biruaca del Estado Apure. El
estudio surge debido a que el programa todas las manos a la siembra es til
para la comunidad hoy en da ya que parte de beneficios socioeconmicos.
La importancia se centra debido a que propone acciones en pro del
programa permitindole as la integracin escuela comunidad. Asimismo la
utilidad metodolgica de este estudio brindo una gua a seguir en el diseo
para la puesta en marcha dentro del aula el programa todas las manos a la
siembra. De tal modo se denota la importancia econmica del estudio, donde
a travs del programa todas las manos a la siembra contribuirn para que la
escuela ponga a disposicin de la comunidad los productos cosechados.
Asimismo, la investigacin se ubic dentro del enfoque cuantitativo,
utilizando como modalidad el proyecto Factible con diseo de investigacin
de campo. La poblacin que conformo el estudio son (12) docentes y siete
(7) miembros de la comunidad. Las tcnicas utilizadas fueron la observacin,
el fichaje y la encuesta, donde se sustent con el instrumento del
cuestionario y los registros anecdticos. Seguidamente se us las tcnicas
de anlisis de los datos basados en datos estadsticos y grficos los cuales
dieron paso a la elaboracin de la propuesta. Llegando a concluir que el
programa manos a la siembra es indispensable para el desarrollo econmico
escolar y comunitario.
Descriptores: Acciones Sociales, Concienciacin, Programa Todas las
Manos a la Siembra, Comunidad.
Dedicatoria
Agradecimientos

SIMON RODRIGUEZ
APROBACION DEL TUTOR
Por la presente hago constar que he ledo el Trabajo de Seminario de

Grado presentado por las ciudadanas Keila D. Flores P., Mara Rodrguez.
Titulares de la cedula de identidad V- 21.006.599, para optar al grado de:
LICENCIATURA EN EDUCACION, cuyo ttulo es: ACCIONES SOCIALES
PARA LA CONCIENCIACION DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A
LA
SIEMBRA
EN
LA
COMUNIDAD
LA
ESCUELA
TECNICA
AGROPECUARIA LOS ALGARROBOS, y que acepto asesorar a las

estudiantes, en calidad de Tutor, durante la etapa del desarrollo del
seminario de grado hasta su presentacin y evaluacin.
________________________________________
EULICES ORTEGA
Introduccin
El nuevo paradigma que se construye, tiene como centro al humano

como ser social y capaz de responder y participar activamente en la
transformacin de la sociedad en la que vive. Se concibe la educacin como
continuo Humano que atiende los procesos de enseanza y aprendizaje
como unidad compleja de naturaleza humana total e integral. Los niveles y
modalidades se corresponden a los momentos del desarrollo propio de cada
edad en su estado fsico, biolgico, psquico, cultural, social e histrico, en
periodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior para crear las
condiciones de actitud, vocacin y aspiracin a ser atendidas por el sistema
educativo.
Asimismo se habla en la actualidad de las escuelas productivas el cual

es proyecto concebido con el propsito de desarrollar un sistema de accin
pedaggica que permita incorporar los diversos sectores de produccin de
las comunidades las comunidades urbanas y rurales a la funcin educativa ,
atendindolo como una respuesta desde la escuela para encarar los
problemas que giran alrededor de seguridad alimentaria; soportndolo en la
red de Escuelas Tcnicas Agropecuarias, Liceos Bolivarianos y Escuelas
Rurales .
La siguiente investigacin trata de llevar conciencia al individuo en

cuanto a la productividad agroalimentaria mediante el programa todas las
manos a la siembra. Constando de seis captulos: captulo I: El
planteamiento del problema, los objetivos, y la justificacin de la
investigacin, el captulo II: los antecedentes del estudio, las bases tericas,
las fundamentaciones tericas y las bases legales y el captulo III: el diseo

de la investigacin donde se expone la metodologa, las tcnicas e
instrumentos de recoleccin de los datos y la confiabilidad de cada
instrumento. Asimismo el captulo IV que es el diagnstico realizado, el
captulo V las conclusiones y recomendaciones para finalizar con el captulo
VI que es la presentacin de la propuesta.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Contextualizacin del Problema
En la actualidad la mayora de las escuelas planean acciones para

abordar los problemas que estn limitando el buen funcionamiento de su
espacio escolar y el desempeo del personal que labora en ella, el cual
afecta directamente a sus estudiantes. Algunas de estas necesidades como
la infraestructura, el mobiliario, la falta de
productos de limpieza entre
otras donde el directivo y el personal docente se encarga de gestionar para

solventar algunas de estas necesidades. Asimismo, los diferentes programas
o proyectos que se realizan dentro de la escuela e involucren a la comunidad
son de primordial beneficio para las instituciones escolares.
En vista de esto, todas manos a la siembra siendo este un proyecto
realizado por el presidente de la Republica y el ministerio de Agricultura y
Tierras, con la finalidad de solucionar las actuales carencias que posee
nuestra agricultura. En el proyecto todas las manos a la siembra se buscan
fortaleces el tejido productivo y de distribucin de conuqueros, pequeos
empresarios, mercados populares y bodegas comunitarias a lo largo y ancho
del pas. El programa todas las manos a la siembra, en un principio fue
diseado para las escuelas tcnicas agropecuarias, pero a partir de abril del
ao 2009, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE) tomo la
decisin entre nios, nias y adolescentes dela importancia de la Soberana
Alimentaria.
Aunado a esto, se debe mencionar que para la realizacin de cada

una de las actividades de este programa se debe manejar con suficiencia de
contenidos lo que significa sembrar, y adems lo que se desea lograr en el
programa en s. Para ello el ministerio del Poder Popular para la Educacin e
ha encargado de importar talleres que fomenten en cada escuela y
comunidad el objetivo del programa manos a la siembra. As al poco
conocimiento e inters del programa manos a la siembra, cuya finalidad es
incentivar el espritu de la siembra, adems, Carrasquel (2008) expresa
tambin que permite crear conciencia entre nios, nias y adolescentes de
la importancia de la soberana agroalimentaria. Con este programa se busca
la integracin entre la escuela y la comunidad, donde no solo sean los
estudiantes de los planteles quienes con el programa agroalimentario activen
la agricultura, sino que esta filosofa se aplique tambin a los hogares.
Asimismo, Chvez (2009) expresa, el programa manos a la siembra
ha sido concebido con el propsito de beneficiar a la escuela y comunidad
del abastecimiento agroalimentario; siendo este uno de los principales
proyectos ejecutables dentro de las escuela y donde se debe involucrar de
manera permanente a la comunidad. Es por esto que la Escuela Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos se presenta una situacin de inconformidad
con dicho programa todas las manos a la siembra donde la mayora de las
personas no conocen la esencia del mismo. Es decir no tienen ese espritu
de pertenencia que deberan tener en cuanto a un programa tan beneficioso
tanto para la escuela como para la comunidad. En esta escuela se pierden a
menudo las herramientas de siembra, los estudiantes no se proyectan en
cuidar los alimentos que se siembran, la colaboracin por parte del personal
es muy poca, y adems la comunidad no se involucra en los proyectos que
se hace para la siembra.
Hay que mencionar el medio geogrfico de las Escuela
Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos , es una institucin dependiente del Ministerio

del Poder Popular para la Educacin, y en consecuencia, est ubicada,
geogrficamente en la carretera nacional Biruaca Achaguas , sector los
algarrobos , adems el sector los algarrobos se localiza en el municipio
Biruaca del Estado Apure y se encuentra limitado de la siguiente manera :
norte(sector los algarrobos ), sur ( Finca Los Cocos), Este (fundo El
Turrumote ) y el Oeste ( finca La Castillera).
Actualmente la institucin tiene una superficie de 27 hectreas de las
cuales 3 hectreas estn ocupadas con las instalaciones del plantel,
distribuidos en 6 parcelas,
reas verdes para recreacin y para la
produccin (siembra) y cancha deportiva. Est conformada por 36 docentes

de primer ao a sexto ao, atendiendo a 468 estudiantes con edades
comprendidas de 12 hasta 20 aos de edad. Dirigidos por (01) personal
directivo, (03) coordinadores, (15) obreros. Hay que destacar el hecho en
que la escuela funciona conjuntamente, valindose de la cooperacin y
ayuda mutua entre ambas instituciones; formndose as una comunidad
escolar cuyo objetivo es formar individuos integrales y sociales actos para la
vida social.
Por la tanto, el punto de partida del problema se destaca la institucin
educativa y la comunidad, donde se ha conformado que el desarrollo
endgeno esta desvalorizado en cuanto a las cosecha de productos, los
cuales son hurtados por personas desconocidas y que son aledaos como
habitantes de las comunidad; evitndose que son pocas las alternativas de
seguridad para contrarrestar esta situacin. Asimismo, el aumento de la
poblacin del sector ndice a la bsqueda de oportunidades alimentarias y
de viviendas, llevndolo as a la produccin y desarrollo endgeno para el
desarrollo de la vida, aunque no implemente el concepto de la misma en su
totalidad, es decir, como lo seala Urrieta (2008) el desarrollo endgeno no

solamente beneficia a la escuela, sino tambin a la comunidad a la cual
pertenece.
A raz de esto, se denota indiscriminadamente la apropiacin de las
cosechas lo cual provoca la rpida perdida de motivacin, el espritu e
iniciativa de las personas que con esfuerzo y dedicacin hacen su aporte
para el desarrollo endgeno de la escuela y
que por ende beneficia a su
comunidad. La costumbre de este tipo de situaciones est provocando que

otras personas tambin caigan en esta falsa de conciencia y humanizacin,
quedando esta como amenaza y a la vez debilidad de la institucin debido a
que construye una falta de vigilancia producindose inseguridad evidente a
las horas donde no se registran actividades acadmicas.
Por otra parte, el docente de desarrollo endgeno de la institucin ha
puesto de su parte que el programa manos a la siembra se ejecute de la
forma adecuada, recibiendo la ayuda conjuntamente de los maestros,
directivos y adems personal de la institucin. Por este trabajo no es
suficiente cuando a espaldas se pierden los rubros y las cosechas
percibindose as la falta de conciencia al no dejas que el proceso de
produccin y cosecha se haga de la manera correcta; incentivando as a que
toda la comunidad piense que son los mismos docentes quienes las toman
en sus manos y se las llevan para la casa, siendo esta una apreciacin
errada de lo que realmente acontece dentro de la escuela.
De igual forma, dentro de la institucin, la mayora de los docentes
desconocen lo que el programa manos a la siembra conjuntamente con el
desarrollo endgeno desea lograr en si dentro de la escuela como en la
comunidad, no estando claros para que es concebido dicho programa y solo
creen que es un rea de trabajo ms dentro de la escuela. Esto produce que
el docente no participe de manera ptima en todos los procesos de

produccin y desarrollo del rea endgena, y menos del programa todas las
manos a la siembra.
A raz de esto, no solamente los docentes desconocen los objetivos
del programa o para que fue concebido, sino tambin la comunidad; dejando
claro que todo el proceso es ajeno a su conocimiento. De all se delibera y
entorpece las prcticas de las labores agrcolas, no teniendo conciencia de lo
importante que es hoy en da la produccin dentro de la escuela la cual
beneficia tambin a la comunidad.
De acuerdo a las consideraciones anteriores surgen las siguientes
interrogantes:
Qu percepcin tienen los docentes del programa manos a la
siembra?
Qu percepcin tienen los miembros de la comunidad los Algarrobos
del programa manos a la siembra?
Cules acciones sociales se pueden elaborar en pro de la
concienciacin del programa manos a la siembra?
Cmo se publicaran los resultados en bases a las acciones en pro de
la concienciacin del programa manos a la siembra?
Objetivos de la investigacin
Objetivo General
Disear acciones sociales para la concienciacin del programa todas
las manos a la siembra en la comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria
Robinsoniana zamorana Los Algarrobos Biruaca estado apure.
Objetivos Especficos
Diagnosticar la percepcin que tienen los docentes del programa todas
las manos a la siembra.
Conocer la percepcin que tienen los miembros de la comunidad Los
Algarrobos del programa todas las manos a la siembra
Planificar acciones sociales en pro de la concienciacin del programa
todas las manos a la siembra.
Justificacin
La investigacin se justifica en el hecho de que la gran mayora de
docentes no tienen conciencia de la importancia del programa manos a la
siembra; la cual se pretende llevar esos conocimientos tanto a todo el
personal de la escuela, a los estudiantes y a la comunidad en general. Donde
espera compartir teoras, practicas, conocimientos y adems concienciar a
todos en cuanto a la importancia del programa manos a la siembra. Esto con
el fin de llevar ese sentido de pertenencia y adems lo importante que es la
siembra de nuestros propios productos agroalimentarios.
Asimismo, se considera que el estudio permiti tener informacin
valedera y cientfica acerca de cmo mejorar las relaciones entre la escuela y
la comunidad, lo que conlleva a una importancia educativa que compromete
al docente llevar el ejemplo enmarcado en las estrategias que se use para
mejorar el proceso de enseanza y que le permita cambiar el desarrollo de
las actividades endgenas dentro de la escuela; Meza (2008)explica el
docente debe motivarse a lograr los cambios dentro de la institucin; en
efecto hay que permitir la interaccin de la escuela y la comunidad, y as
lograr que la produccin endgena o el programa manos a la siembra de los

beneficios para los cuales fueron concebidos.
Por otra parte, la importancia social viene dada en la medida que el
docente ponga en prctica las acciones sociales para la concienciacin del
programa manos a la siembra dentro de la escuela, donde la comunidad
despertara el inters de conocer como el docente viene trabajando con
estrategias que compromete tanto al estudiante como a todos el personal
que elabora en la institucin; en vista de esto, la escuela podra pasar a ser
un modelo a seguir socialmente dentro de la comunidad escolar, logrando el
sentido de pertenencia y la concienciacin de que los trabajos agrcolas
desarrollados de la forma correcto trae consigo beneficios sociales y
econmicos.
De igual forma, metodolgicamente el estudio tambin hace el aporte
ya que el docente aparte de emplear acciones para la concienciacin del
programa manos a la siembra ser un porta voz para que otros docentes de
otras areas desarrollen e implementen actividades similares para una
enseanza basada en el manejo de la razn, la conciencia y los valores. En
igual forma abrira una puerta a otras instituciones educativas para que ellos
tambin la tomen de ejemplo, y la empleen en sus instituciones, estrategias o
accin sociales
en pro del desarrollo endgeno, o que motiven a los
docentes y a la comunidad a su integracin a travs del programa manos a la

siembra.
En virtud de esto, se denota la importancia econmica del estudio,
donde a travs del programa todas las manos a la siembra contribuir para
que la escuela ponga a disposicin de la comunidad los productos
cosechados, pero para ello primero deben poner de su empeo para que
haya la produccin de productos, es decir, deben educarse y concienciarse
en dicho programa para que ponga a su disposicin en las metas que se

quieren lograr con l en s. De la misma forma. Ensear a que la
colaboracin dentro de la escuela es esencial para el logro de los objetivos
institucionales, y a la vez que el trabajo en equipo, ya entre los mismos
docentes y estudiantes o la comunidad en s, les formara valores sociales,
comunitarios y morales, donde se invitaran a compartir a travs de la prctica
de acciones para la concienciacin del programa manos a la siembra.
El programas todas las manos a la siembra, es un programa til para
la colectividad, solo hay que darle el uso adecuado dentro de la escuela y la
comunidad para poder ver los resultados positivos dentro de ella, sin
embargo, hoy da el docente debe ser quien guie este proceso de integracin
para que as pueda manejar con criterios las bases para su implementacin,
a sabiendas que el docente debe estar empapado de las funciones
objetivos que se planea dentro del programa, para que los objetivos sean
alcanzados con xitos.
Asimismo, se encuentran inmerso en la lnea de investigacin que
contempla el diagnostico de necesidades a fin de contribuir a solucin, por
medio del diseo de actividades que permita trascender ms all del
conocimiento y de cabida a la productividad tratando de construir soluciones
en distintas reas asociadas a las metas de crecimiento colectivo.
Para concluir, se menciona el hecho que el rea de desarrollo
endgeno, ahora denominado todas las manos a la siembra dentro de las
escuelas proporcionan a los estudiantes, a los docentes, a todo el personal
de la escuela y adems a la comunidad la conciencia de la siembra no solo
de productos comestibles sino tambin de aquellos que contribuyen con la
flora y el medio ambiente. Ya que es una asignatura practica que conlleva a
la relajacin y demostracin de destrezas que van a ser para el
trascendentales en su existencia como individuo social. Adems que le

permite ser mejor individuo, tambin le permite ampliar y conocer el mbito
agrnomo, y de igual manera lo invita a demostrar su forma de razonar y la
manera que atiende dichos programas para su futuro.
CAPITULO II
MARCO REFERENIAL
Esta es la etapa en que se rene la informacin documental. Esto se
refiere como lo indica Hernndez (2009) aqu se establece y deja en claro a
la teora que ordena nuestra investigacin, es decir, la teora que se est
siguiendo como modelo de la realidad que se est investigando.
Antecedentes de la Investigacin
Aqu se establecen las investigaciones que anteceden al estudio sirven
de gua para la investigacin.
Jimnez (2008), en su trabajo de grado titulado Factores que influyen
en las relaciones escuela comunidad de la Universidad de Oriente, cuyo
objetivo primordial es determinar esos factores mediante un tipo de
investigacin de campo; concluye que la escuela y la comunidad son
instituciones que independientemente transforma su entorno, y que el factor
predominante en su binomio viene siendo el ambiente en el cual se
encuentra. Por otro lado, socialmente la escuela y comunidad se ven inmersa
en el logro de un solo objetivo, y es la bsqueda del bien comn para sus
habitantes y en dado caso para su comunidad educativa siendo esta una de
las acciones del programa manos a la siembra.
Sandoval (2008) en su trabajo de grado que lleva por nombre Acciones
sociales en pro del desarrollo agrcola escolar de la Universidad de los
Andes, siendo su objetivo promover esas acciones para la transformacin de
esa realidad, mediante un trabajo de campo bajo enfoque cualitativo. Se
enfatiza o da a conocer de cmo las escuelas han manejado la siembra

dentro de sus huertos escolares, haciendo de ellos una gran produccin en
beneficio de la institucin y la comunidad. Esto es posible gracias a la buena
informacin y manejo detallado de los objetivos, metas y funciones del
trabajo agrcola o desarrollo endgeno; donde la prctica de la produccin se
hace como empeo y conocimiento de lo que se est haciendo dentro de la
institucin con el trabajo agrcola. Su relacin con la investigacin va de la
mano para transformacin de la realidad comunitaria en busca de la mejora
econmica y social.
Richars (2010), en su artculo para la revista educacin al da titulado
El programa todas las manos a la siembra, una brecha entre la escuela y la
comunidad; expresa que el programa manos a la siembra es una puerta
hacia las relaciones entre la escuela y la comunidad, pero a las vez deja ese
vaco que llena de dudas el medio, esto debido que todos quieren ser
dueos de la produccin y al final se conduce a conflictos que determinan
malos ideales. Por su parte la escuela siempre trata de incluir a la comunidad
en todos los proyectos educativos institucionales, y ltimamente, de acuerdo
al programa ha propuesto talleres que faciliten a todos (escuela
comunidad) a comprometerse con el programa social agrcola todas las
manos a la siembra.
Bases Tericas
La Accin Social
La concepcin que se presenta sobre la accin, mantiene una estrecha
relacin con la idea, que cada uno posee sobre el hombre y la sociedad e
incluso sobre la naturaleza de esta relacin. Es algo que se escapa a quien
la ejecuta, en primer caso se transforma en un elemento revolucionario y

despus como suma fuerza integradora del orden social.
La accin social segn Martnez (2009) es toda accin que tenga un
sentido para quienes la realizan, afectando la conducta de otros,
orientndose la accin mencionada por dicha afectacin
Una accin es toda conducta humana en la que el individuo, o
individuos, que la producen, la establecen con un sentido personal. La accin
social estar referida a la conductas de otros. La definicin de Weber (1921)
citado por Rodrguez (2008, en el comienzo de Economa y sociedad es la
siguiente:
se comprende por accin aquella conducta humana que su
propio agente o agentes entienden como subjetividad significativa,
y en la medida en que lo es. Tal conducta puede ser interna o
externa y puede consistir en que el agente haga algo, se abstenga
de hacerlo o permita que se lo hagan. Por accin social se
entiende aquella conducta en la que el significado que a ella
atribuye el agente o agentes entraa una relacin por respeto a la
conducta de otras personas
No todo contacto entre hombres es de carcter social. No es idntica,
ni homognea, no toda accin social es orientada por las acciones de otros.
Estableci el principio de construccin racional de los 2 tipos de orientacin
de las acciones, puesto que le atribuye a la accin social un sentido raciona,
debido a la capacitacin interpretativa del sentido.
Formas de Accin Social
As mismo Weber (1921) citado por Rodrguez (2008), identifica cuatro
formas de accin social, como modelos ideales:
I.- Accin social racional como arreglos a fines: Es el clculo de

medios para alcanzar un fin valorado por medio de la razn
comparando su efectividad relativa como consecuencia.
II.- Accin social racional con arreglo a valores: Es la orientacin
hacia la consecuencia de un ideal por medio de objetivos
coherentes que dirigen la actividad.
III.- Accin social afectiva: bajo el influjo de un estado emotivo
dado por la percepcin del individuo limita lo que significa algo y
lo que no.
IV.- Accin social tradicional: Por costumbre y hbitos a manera
de smbolos que no poseen una forma coherente y precisa
En este sentido, la accin social tiene como principal objetivo
satisfacer necesidades bsicas que, por distintos motivos, un grupo de la
poblacin no puede satisfacer. De esta manera, la accin social puede estar
dirigida a promover la educacin o repartir alimentos.
Por otra parte, la accin social tambin aparece en momentos
especficos, frentes a catstrofes naturales o situaciones de emergencia. Una
provincia que sufre por la sequa puede ser destinataria de la accin social
del resto del pas. Lo mismo con una nacin que se encuentra en guerra y
puede recibir la asistencia de sus pases vecinos para ayudar a la poblacin
civil que se encuentra afectada por el conflicto. En otras palabras, este tipo
de accin pretende transformar el estado de las cosas para lograr otro
estado con mayor calidad de vida. La accin social persigue el bien comn y
no busca satisfacer intereses personales.
Tipos de Objetivos que Intervienen en la Accin Social
Parsons (1951), citado por Quenting (2009), el cual identifica tres tipos
de objetos que intervienen en la accin social:
I.- objetivos fsicos: con los que no se interacta pero son
imprescindibles como medios
II.-Objetivos sociales: que comprenden a otros actores con

quienes el individuo interacta
III.- Objetivos culturales: que son los que regulan y otorgan
significado a la accin dentro del sistema de accin.
Por su parte, Durkheim (1956), citado por Trevol (2010), parte del
principio de mostrar a la sociedad y a sus acciones como una realidad
externa al individuo y regida por diferentes modos de cohesin social, modos
de conciencia colectiva a travs de los cuales se moldean los caracteres
individuales. La accin social constituye entonces:
Circunstancias
normales, a la sociedad, que esta misma le
proporciona a los individuos en forma de normas morales que son

consideradas por estos como legitimas para disciplinarlos; restringiendo su
modo de obrar y delimitndolo. Tal es la Anomia.
La Concienciacin
Para el diccionario de la Real Acadmica Espaola (2011, accin y
efecto de crear conciencia entre la gente acerca de un problema o fenmeno
que se juzga importante.
La conciencia (del latn conscientia conocimiento compartido, pero
diferente de conciencia, ser conscientes de ellos) se define en general como
el conocimiento que un ser tiene de s mismo y de su entorno, se refiere a la
moral o bien a la recepcin normal de los estmulos del interior y el exterior.
Conscientia significa, literalmente, con conocimiento, (del latn cumscientia).
En la especie Homo sapiens, la conciencia explica varios procesos cognitivos
interrelacionados. Se traduce del griego sy- nei- de- sis, de syn- con- y ei-
de- sis- conocimientos -, de modo que significa co-conocimiento, o

conocimiento con uno mismo
Fernndez (2010) expresa, Conciencia se refiere al saber de s
mismo, al conocimiento que el espritu humano que tiene de su propia
existencia, estados o actos. Conciencia se aplica a lo tico, a los juicios
sobre el bien y el mal de nuestras acciones. Una persona cloroformizada
recobra la conciencia al cesar los efectos del anestsico. Una persona de
conciencia recta no comete actos socialmente reprobables.
Todas las Manos a la Siembra

El proyecto manos a la siembra fue realizado con el fin de mejorar las
condiciones de vida de nuestro pas. Este programa est siendo instruido en
el desarrollo de todos, en la educacin y en el trabajo con el propsito de que
todos aprendamos y obtengamos conocimiento del mismo. Y para que
progrese la actividad agronmica en el pas, para as dejar de depender del
petrleo.
Delgado y Galeno (2011); el proyecto todas las manos a la siembra,
esta priorizado en el enfoque agro-ecolgico con sus principios con sus
principios, mtodos y tcnicas agrcolas, por tal razn surgi la idea de
realizar dicho proyecto el cual est hecho con la finalidad de disminuir el
desabastecimiento de productos alimenticios que conforman la dieta diaria
de la poblacin, poniendo en peligro la seguridad alimentaria y por ende la
seguridad nacional. Tales amenazas tienen que ver con deformaciones
estructurales que han surgido de la falta de una poltica coherente de
desarrollo agrcola.
En el proyecto todas las manos a la siembra, se busca fortalecer el

tejido productivo y de distribucin de conuqueros, pequeos empresarios,
mercados populares y bodegas comunitarias a lo largo y ancho del pas. En
este planteamiento se asume la produccin en pequea escala haciendo
nfasis en su comercializacin y consumo local. La produccin en pequea
escala y con distribucin local (producir para la localidad en vez de producir
para intermediarios, mercados mayorista, o supermercados colocados a
larga distancias) permite el ahorro en flete, reduce la merma, atena la
repotenciacin vehicular de los transportes de carga, contribuye al no
deterioro de la vialidad, ayuda al acceso a una mejor calidad de producto.
Polticamente, en este caso, cuando se hace nfasis el pequeo
productor de las cooperativas, se trata de una opcin preferencial por los
sectores que han sido permanentemente excluidos en el campo.
Flores (2012), es un proyecto realizado por el Presidente de la
Republica y el Ministerio de Agricultura y Tierras, con la finalidad de
solucionar las actuales carencias que posee nuestra agricultura. En el
proyecto todas las manos a la siembra se buscan fortalecer el tejido
productivo y de distribucin de conuqueros, pequeos empresarios,
mercados populares y bodegas comunitarias a lo largo y ancho del pas. Ya
que Venezuela importa casi todos los alimentos que requiere para alimentar
la poblacin, dicho de otra manera, la agricultura que tenemos es una
agricultura de puerto.
El trabajo con la comunidad agrcola contribuye al desarrollo integral
de la misma, mediante la concepcin de que la actividad agropecuaria como
hecho complejo, trans-disciplinar y multidimensional, no solo toma en cuenta
la perspectiva integral socioeconmica y la responsabilidad poltica y tcnica
van concatenadas, para dar respuesta al desarrollo local humano y
sostenible de la comunidad agrcola, de manera de afianzar la soberana

agroalimentaria a travs de la dignificacin de la persona; centro y
argumento de todas las transformaciones sociales que permitan alcanzar la
mayor suma de felicidad posible, prevista en el Proyecto Nacional Simn
Bolvar y en los diez objetivos estratgicos.
Finalidades del Programa Todas las Manos a la Siembra
Para Prez (2010), contempla:
I.- Promover la capacidad de produccin nacional de alimentos
de origen agropecuario, contribuyendo con la soberana y la
seguridad alimentaria.
II.- Potenciar el desarrollo endgeno del rea rural, elevando el
nivel de empleo, ingreso familiar y la calidad de vida en general de
la poblacin campesina ubicada en los ncleos endgenos.
III.- Promover en enfoque integral del desarrollo, sustentable
desde el punto de vista econmico poltico, social, ambiental y
cultural. Desarrollo de las cadenas productivas.
IV.-Impulsar
agroecolgica.
la
transicin
hacia
enfoque
prctica
V.- Promover la recuperacin de la memoria colectiva en funcin

del fortalecimiento de la identidad nacional regional local y el
arraigo comunitario en los NEDAS.
VI.-Desarrollo de la comunicacin alternativa
VII.-Concretar la planificacin intersectorial, con la accin
concurrente y sinrgica de los ministerios y dems organismo
pblicos.
VII.- Desarrollo de los consejos parroquiales y comunales de
planificacin.
IX.- Creacin y fortalecimiento del sistema cooperativo de las
NEDAS.
X.- Garantizar a travs del compre venezolano, la adquisicin de

la produccin agrcola de los NEDAS.
XI.-Promover precios justos para los productos agrcolas y
acceso oportuno a financiamiento publico
Impactos Esperados del Programa Todas las Manos a la Siembra

Para Snchez (2011), son los siguientes:
I.-Elevar la produccin nacional de alimentos.
II.- Mejorar la calidad de vida en el campo, mayor empleo y
seguridad ciudadana, mejores ingresos y mayor cobertura y
calidad de los servicios pblicos.
III.- Empezar a revertir la agricultura de puerto y el xodo rural.
IV.- Accin conjunta de las instancias gubernamentales para
promover el desarrollo sustentable.
V.- Mayor arraigo e identidad de los productos del campo
VI.- Desarrollo a la democracia participativa y protagnica.
VII.-Eslabonamiento
agropecuaria
de
la
cadena
productiva
de
origen
VIII.- Disminucin de los costos de produccin animal y

abaratamiento del precio final.
IX.- Contribucin a la recuperacin de las cuencas
X.- Fortalecimiento de la soberana alimentaria
Entes que Participaron en la Contribucin del Programa Todas las

Manos a la Siembra
Ramrez (2010), entre los entes de concurrencia y cooperacin
gubernamental se encuentra:
I.- El Ministerio de Ciencia y Tecnologa

II.-El Ministerio del Ambiente y el Ministerio de Comunicacin e
Informacin
III.- El Ministerio de Planificacin y Desarrollo
IV.- El Ministerio de Economa Social
V.- El Ministerio de Finanzas
VI.- Los Ministerios de Agricultura y Tierras
VII.- El Ministerio de Produccin y Comercio
Bases Legales
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
Artculo 305, donde establece:
El Estado promover la agricultura sustentable como base como
estratgica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la
seguridad alimentaria de la poblacin; entendida como la
disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el mbito
nacional y el acceso oportuno y permanente a estos por parte del
pblico consumidor
La seguridad alimentaria se alcanzara desarrollando y privilegiando la
produccin agropecuaria interna, entendindose como tal la proveniente de
las actividades agrcolas. La produccin de alimentos es de inters nacional
y fundamental para el desarrollo econmico y social de la nacin. A tales
fines, el estado dictara las medidas de orden financiero, comercial,
transferencia tecnolgica, tenencia de la tierra, infraestructura, capacitacin
de mano de obra y otras que fueran necesarias para alcanzar niveles

estratgicos de autoabastecimiento
Ley Orgnica de Educacin (2009)

Artculo 7, El proceso educativo debe estar estrechamente
vinculado al trabajo con el fin de armonizar la educacin con las
actividades productivas propia del desarrollo nacional y regional y
deber crear hbitos de responsabilidad del individuo con la
produccin y la distribucin equitativa de sus resultados
Contemplndose as la necesidad de ayudar mutua entre la escuela y
la comunidad para hacer de la produccin endgena, y siendo este el caso,
el desarrollo del programa todas las manos a la siembra de la forma
apropiada para ver los resultados positivos que esta implica.
Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (2010)

Artculo 1, donde se desarrolla y concreta el mandato constitucional:
el
medio
fundamental
para
el
desarrollo
humano
crecimiento econmico del sector agrario dentro de una justa

distribucin de la riqueza y una planificacin estratgica,
democrtica y participativa, eliminando el latifundio como sistema
contrario a justicia, inters general y a la paz en el campo,
asegurando la biodiversidad, la seguridad agroalimentaria y la
vigencia efectivas de los derechos de proteccin ambiental y
agroalimentario de la presente y futuras generaciones.
Esta promocin y desarrollo de la agricultura sustentable como bases

estratgica del desarrollo rural integral, cuyo propsito bsico es garantizar
la seguridad alimentaria de la poblacin.
Proyecto Nacional Simn Bolvar (2007- 2013)

IV-2.1 Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como
base econmica del socialismo del siglo XXI y alcanzar un
crecimiento sostenido.
IV-2.2 Incrementar la soberana alimentaria y consolidar la
seguridad alimentaria.
Con esto se indica que se debe buscar
la manera para que la
produccin endgena de seguridad a los habitantes de cada comunidad y del

propio Pas de tener el alimento en sus hogares; promoviendo la siembra y
concienciacin de lo gratificante que esta prctica resulta para la economa
del pas y sector donde se habita, por ende las escuelas quienes trabajan
con la produccin de alimentos como asignatura acadmicas lo que brinda
enseanzas y aprendizajes.
Bases Terica Social

Teora General de la Accin Social. Parsons (1951)
El actor se define como un individuo motivado en buscan de metas que
establece relaciones con objetos de su medio ambiente de acuerdo al fin
hacia el cual el mismo tiende y la accin constituye un comportamiento
orientado hacia el logro de fines o metas u otros estados de cosas
anticipados procesos que constituyen obstculos para el logro de sus fines
en una sociedad regida por principios normativos que regulen sus acciones
Su relacin con el estudio, es que este estimulo social le permite al

hombre o este caso a los involucrados en el fenmeno, busca una solucin a
lo que actualmente les produce un esquema de estmulo y respuestas que
antes las necesidades presentadas en el programa todas las manos a la
siembra.
Teora Impulsivista, Hull (1942), citada por Martnez y Snchez (2009)
La define como impulso hacia el bien o incentivo cuyo consecucin
produce la reduccin de la necesidad y por lo tanto la restauracin del
equilibrio; es decir, cuando existe el inters de buscar el desarrollo, se
puede lograr con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece
indiferente. Se habla de motivacin, y depende inicialmente de las
necesidades y los impulsos del individuo, puestos que estos elementos
originan la voluntad de integracin en general y concentra la voluntad.
Exhibindose el caso de la concienciacin del programa todas las manos a la
siembra, por el cual se necesita en motivacin a la comunidad y al
profesorado para que acten en pro del desarrollo y bien comn.
Operacionalizacin de variables
Cuestionario
Instrumento
Tcnica
Indicadores
Variables
Objetivo General: Disear acciones sociales para la concienciacin del programa todas las manos a la siembra en la
comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria Robinsoniana zamorana Los Algarrobos Biruaca estado apure
Variable Interviniente
Determinar la percepcin
que tienen los docentes
Programa Todas las Manos
del programa todas las
a la Siembra, Flores (2012),
manos a la siembra.
es un proyecto que busca
Cooperacin
Diagnosticar la percepcin
Observacin
fortalecer
el
tejido
Constancia
que tienen los miembros
Encuesta
productivo y de distribucin
Capacidad
de la comunidad Los
de conuqueros, pequeos
Participacin
Algarrobos del programa
empresarios,
mercados
todas las manos a la
populares,
escuelas
y
siembra
bodegas comunitarias a lo
largo y ancho del pas.
Variable independiente
Planificar acciones
sociales en pro de la
Participacin
Concienciacin, Fernndez
concienciacin del
Inters
(2010) expresa, Conciencia
Observacin
programa todas las manos
Conocimiento
se refiere al saber de s
Encuesta
a la siembra.
Responsabilidad
mismo, al conocimiento que
Entendimiento
el espritu humano tiene de
Participacin
su
propia
existencia,
estados o actos (p-12)
Variable dependiente
Publicar l propuesta que
contiene las acciones
Acciones sociales; Martnez
sociales en pro de la
Conocimiento
(2009) es toda accin que
concienciacin del
Participacin
tenga un sentido para
Observacin
programa todas las manos
Cooperacin
quienes la realizan,
Encuesta
a la siembra.
Produccin
afectando la conducta de
otros, orientndose la
accin mencionada por
dicha afectacin.
CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA EDUCACION
El siguiente captulo hace referencia al enfoque que orienta al estudio,
donde se har mencin a los procedimientos, mtodos y tcnicas a utilizar en
la misma. De esta manera el estudio se ubic dentro del enfoque
epistemolgico del paradigma positivista que para Dobles, Ziga y Garca
(1998), citado por Garca (2008) supone que la realidad est dada y que
puede ser conocida de manera absoluta, por tanto, de lo nico que haba que
preocuparse, indica era de encontrar el mtodo adecuado y valido para
descubrir esa realidad. Es decir las herramientas estn dadas e igualmente
el caso de estudio, solo hay que saber utilizarlas apropiadamente para llegar
a la verdad.
Diseo de la investigacin
La
investigacin
cumple
con
el
diseo
de
una
Investigacin
experimental, la cual segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), se

ocupa de la orientacin dirigida a los cambios y desarrollos, tanto de la
esfera de las ciencias naturales como de las sociales. El control adecuado es
el factor esencial del mtodo utilizado. Este tipo de investigacin presenta
las siguientes etapas:
Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisin
bibliogrfica.
Identificacin y definicin del problema.
Definicin de hiptesis y variables y la Operacionalizacin de las

mismas.
Diseo del plan experimental.
Prueba de confiabilidad de los datos.
Realizacin del experimento.
Tratamiento de datos.
Nivel de investigacin
El nivel de investigacin aplicado es el nivel descriptivo, el cual, de
acuerdo con Calsina (2010), consiste en la caracterizacin de un fenmeno,
hecho, individuo o grupo con el fin de establecer su estructura o
comportamiento.
Modalidad de la Investigacin
La naturaleza de la investigacin est dada para aplicar acciones
sociales dentro de la escuela y la comunidad para la concienciacin del
programa manos a la siembra; el estudio se basa en la modalidad de
Proyecto
Factible,
que
segn
afirma
la
Universidad
Pedaggica
Experimental Libertador (2011), consiste en: elaboracin y desarrollo de

una propuesta, de un modelo operativo viable para solucionar problemas,
requerimientos o necesidades de organizaciones, o grupos sociales
Tipo de Investigacin
De la misma manera Snchez (2011) describe al tipo de investigacin
como la estrategia general que adopta el investigador para responder al
problema planteado.
De modo tal el estudio se bas en un tipo de
investigacin de campo de tipo descriptivo que para Sabino (1998) citado por
Gmez (2008) se basa en informaciones obtenidas directamente de la
realidad, permitindole al investigador cerciorarse de las condiciones reales
en que se han conseguido los datos.
Poblacin y Muestra
Poblacin
Al respecto Levin y Rubn (1996) citado por Gmez (2011), define la
poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos
estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones. Es decir
que para el presente estudio la poblacin la conformo los docentes de la
Escuela Tcnica Agropecuaria Los Algarrobos ubicada en el municipio
Biruaca del Estado Apure, los cuales son ( 36) y a la vez (07) miembros de la
comunidad Los Algarrobos. Dicha poblacin se basa en el hecho que el
trabajo y sensibilizacin que necesita el programa todas las manos a la
siembra no le compete solamente a un grupo en particular, sino a todos los
miembros de la comunidad escolar.
Muestra
Para esta investigacin se us el muestreo no probabilstico, donde
selecciono una muestra intencional, que para el autor se basa en escoger
atendiendo las razones del estudio la cual fueron los (36) docentes de la
Escuela Tcnica Agropecuaria Los Algarrobos ubicada en el municipio

Biruaca del Estado Apure y (07) miembros de la comunidad Los Algarrobos.
La escogencia de la muestra fue a razn del estudio que se contempla la
cual amerita llevar los conocimientos, la puesta en prctica, concienciacin,
sensibilizacin y desarrollo de cada uno de los lineamientos que conduce a la
prctica del programa todas las manos a la siembras.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Tcnicas
La Tcnica de investigacin se defina por Snchez (2004) citado por
Ortega (2009), como aquella que va a permitirle al investigador la obtencin
de la informacin que precisa en su estudio. En este sentido, las tcnicas
que se utiliz para la recoleccin de informacin la tcnica de la observacin
no participante y tcnica de la encuesta, que para Goetzt y Le Compte (1998)
citado por Hoober (2006) consiste en complementar lo que est
aconteciendo y
registrar los hechos sobre el terreno. De este modo el
observador penetra el contexto natural, sin participar y tomando distancia

entre los actores pero observando de forma directa sus comportamientos. A
la vez se us la encuesta, que para Bejas (2007) consiste en el uso de
procedimientos estandarizados de interrogacin con el fin de conseguir
mediciones cuantitativas de la poblacin.
Instrumentos
Arias (2005) los instrumentos son los medios materiales que se
emplean para recoger y almacenar la informacin, para dicha investigacin
se us como instrumento cuestionario el cual es un documentos formado por
un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y
organizadas, secuenciadas y estructuradas con el fin de que sus

respuestas nos puedan ofrecer toda la informacin que se precisa. Esto
mediante el compromiso de la veracidad de los datos.
Tcnicas de Anlisis de Datos
En opinin de Hernndez y otros (2009), con el anlisis de los datos el
investigador busca, en primer trmino, describir sus datos y posteriormente
efectuar anlisis estadsticos para relacionar
sus variaciones. Es decir,
realizar anlisis de estadstica descriptivas para cada una de sus variables y

luego describir la relacin entre estas. En esta investigacin, el anlisis de
los datos se efectu a travs de la aplicacin de los procedimientos de
estadstica descriptiva para cada variable y por medio de la distribucin de
frecuencias.
Procedimientos de la Investigacin
En relacin con las preposiciones anteriores se proponen las siguientes
fases dentro de la investigacin: (a) bsqueda del tema y elaboracin del
ttulo lo que conllevo al planteamiento del problema, la justificacin y
objetivos de la investigacin. (b) se hizo la revisin bibliogrfica donde se
complet las bases tericas, y la fundamentacin del estudio. (c) en esta fase
se hizo la descripcin metodolgica del mismo (enfoque, tipo de
investigacin, modalidad, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos)
Confiabilidad del Instrumento.

La confiabilidad es una medida de la estadstica o consistencia del
instrumento. Segn la definicin de Palella y Martins (2004), la confiabilidad
es una ausencia de error en un instrumento de la recoleccin de datos. O

sea, es el grado en que las mediciones estn libres de la desviacin
producidas por los errores causales.
Se determinara la confiabilidad de los instrumentos mediante los
procedimientos de estabilidad, a diecinueve personas (comunidad y docentes
de la E.T.A.R.Z. Los Algarrobos). Adems que los datos suministrado son
recogidos de la propia fuentes y el lugar donde se realiza el estudio,
basndose en bibliografa sustentada que permite la veracidad de la
informacin y por ende la confiabilidad en el estudio y anlisis de la misma.
CAPITULO IV
DIAGNOSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA
En este captulo se registra el diagnostico que sustenta la propuesta
que no es ms que el anlisis de los resultado con respecto al tema central
del estudio que versa sobre la aplicacin de acciones sociales para la
concienciacin de programa todas las manos a la siembra en la comunidad y
la Escuela Tcnica Agropecuaria Los Algarrobos . Biruaca Estado Apure,
de este modo, el estudio se enmarcara
en un proyecto factible, que
individualmente, prev la aplicacin de instrumentos de recoleccin de datos

para complementar el diagnstico de la situacin presentada en la institucin
objetivo del estudio.
De este modo, el anlisis de datos es el precedente para actividad de
interpretacin, la interpretacin se realiza en trminos de los resultados de la
investigacin, esta actividad consiste en el
anlisis de los resultados
obtenidos de la aplicacin de instrumento a fin de hacer deducciones que

determinaran las conclusiones del estudio, Mata (2008). La interpretacin se
realiza en dos etapas:
I. Definicin de las relaciones entre las variables y los datos basados
en algn nivel de significancia estadstica.
II. Determinar el grado de difusin de los resultados de la investigacin.
De tal modo, que las principales variables del estudio estn centradas
en: la concienciacin del programa todas manos a la siembra. Para alcanzar
lo anterior se requiri la aplicacin de la tcnica estadstica, que posibilito a
travs de la representacin de cuadros con valores absolutos y relativos los
hallazgos encontrados y a travs de grficos circular de forma porcentual,

finalizando con un anlisis descriptivo y apoyado en las teoras subyacentes
al estudio, en el mismo sentido, se mostraron las conclusiones que dieron
respuesta a los objetivos de la investigacin y las recomendaciones que se
orientaron en funcin de las conclusiones presentadas.
Anlisis del instrumento B-1

Cuestionario dirigido a la comunidad de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos.
1. Poseen alguna forma de producir y trabajar la tierra como:
huerto, conuco, vega, finca, parcela, granja?
Grfico N 01
Poseen alguna forma de producir y trabajar

la tierra como: huerto, conuco, vega, finca,
parcela, granja?
21%
Si
No
79%
Fuente: Flores, Rodrguez (2014)
De acuerdo al grafico nmero uno (01), el 21% de la comunidad

expresan que si poseen alguna forma de producir y trabajar la tierra como:
huerto, conuco, vega, finca, parcela, granja, mientras que el 79% dice que
no, esto puede deberse de acuerdo a la observacin hecha que las casas no
poseen patios ya que ellos construyen otras viviendas dentro de los mismos.
2. Produce algn tipo de alimento para el consumo humano

como vegetales, hortalizas, frutas?
Grfico N 02
Produce algn tipo de alimento para el consumo humano como
vegetales, hortalizas, frutas?
7%
Si
No
1.
93%
As mismo el grafico 2 indica que, el 7% de la comunidad si produce

algn tipo de alimento para el consumo humano como vegetales, hortalizas,
frutas, mientras que el 93% dicen que no, tal vez esto es por la influencia del
consumismo del cual hoy da es presa el venezolano y prefieren conseguir ya
todo procesado y de fcil forma para el consumo.
3. Cras algn tipo de animal (cerdo, res, aves, para el

consumo)?
Grafico N 03
Cras algn tipo de animal (cerdo, res, aves, para el consumo?
19%
Si
81%
As mismo el grafico 3 indica que, el 19% de la comunidad si cra algn

tipo de animal (cerdo, res, aves) para el consumo, mientras que el 81%
dicen que no, hay que destacar que la produccin de estas carnes no es tan
difcil la tierra, sino por la crianza de ellos que es bastante costosa, y es difcil
mantenerlos, sobre todo en criarlos con buena salud, ya que es no solo
darles comida sino tambin mantenerlos en buen estado.
No
4. La escuela alguna vez lo han invitado a participar en

programas de produccin de alimentos como la siembra de
pltano?
Grfico N 04
La escuela alguna vez lo han invitado a participar en
programas de produccin de alimentos como la siembra de
pltano?
6%
Si
No
94%
Del mismo modo el grafico 4 indica que, el 6% de la comunidad la

escuela alguna vez lo han invitado a participar en programas de produccin
de alimentos, mientras que el 94% dicen que no, a veces la misma apata de
las personas a participar en estos programas hacen que la escuela no sea
receptiva con ellos, ya que no son muy adeptos al trabajo socializado,
destacando que es una zona rural.
5. Consideras que la escuela y la comunidad se pueden aliar

en la produccin de rubros para el consumo y bienestar de
la comunidad que conforma a la Escuela Tcnica Los
Algarrobos?
Grfico N 05
Consideras que la escuela y la comunidad se pueden aliar en
la produccin de rubros para el consumo y bienestar de la
comunidad que conforma a la Escuela Tcnica Los
Algarrobos?
2%
Si
No
98%
De la misma forma, el grafico 5 indica que, el 2% de la comunidad sabe

que la escuela y la comunidad se pueden aliar en la produccin de rubros
para el consumo y bienestar de las mismas, mientras que el 98% dicen que
no, considerando la poca comunicacin que tiene la escuela y la comunidad.
6. Conoces sobre el programa manos a la siembra?

Grfico N 06
Conoces sobre el programa manos a la siembra?
42%
58%
Si
No
De acuerdo al tems 6, el grafico 6 indica que, el 42% de la comunidad

si conoce sobre el programa manos a la siembra, mientras que el 58% dicen
que no, cabe destacar que cuando se implement el programa, se llam a la
comunidad a participar en los talleres pero hicieron caso omiso de los
mismos.
7. Estaras dispuesto en participar en estos programas que

incentivan la produccin y la siembra de rubros para el
consumo y bienestar de la escuela y comunidad?
Grfico N 07
Estaras dispuesto en participar en estos programas que
0%
Si
No
100%
As mismo, el grafico 07 indica que, el 100% de la comunidad estara

dispuesto en participar en estos programas que incentivan la produccin y la
siembra de rubros para el consumo y bienestar de la escuela y comunidad,
recordando que esto es un beneficio mancomunado y los que ms se
beneficiaran seran los estudiantes por ambos lados.
Anlisis del instrumento B-2

Cuestionario dirigido a los docentes de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos.
1. Alguna vez has producido o trabajo la tierra para la
produccin animal o agrario en la escuela?
Grfico N 08
Alguna vez has producido o trabajo la tierra para la produccin
animal o agrario en la escuela?
5%
Si
No
95%
De acuerdo al grafico 8, el 5% de los docentes expresan que si alguna

vez han producido o trabajado la tierra para la produccin animal o agrario,
mientras que el 95% dicen que no, considerando que, la mayora de los
docentes, viven en el casco urbano.
2. Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de

la sociedad y por ende de la propia familia?
Grfico N 09
Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de
la sociedad y por ende de la propia familia?
20%
Si
80
80%
Apreciando el grafico 9, el 20% de los docentes expresan que si han

propuesto a sus estudiantes sembrar para el beneficio de la sociedad y por
ende de la propia familia, mientras que el 80% dice que no.
3. Has hecho proyectos de aprendizajes (PA) que incentiven esta

labor agraria?
Grfico N 10
Has hecho proyectos de aprendizajes (PA) que incentiven esta
labor agraria?
10%
Si
No
90%
As mismo el grafico 10, expresa que el 10% de los docentes si han

hecho proyectos de aprendizaje (PA) que incentiven esta labor agraria,
mientras que el 90% dicen que no, cabe destacar que algunos docentes
comentan que esta es una actividad que le compete al docente de educacin
para el trabajo y por esta razn no se meten de lleno en este campo.
4. Conoces de los programas que actualmente ofrece el gobierno

venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos
para el consumo humano?
Grfico N 11
Conoces de los programas que actualmente ofrece el gobierno
venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos
para el consumo humano?
35%
Si
65%
De tal modo el grafico 11, expresa que el 35% de los docentes si

conocen de los programas que actualmente ofrece el gobierno venezolano
para la produccin en las escuelas de alimentos para el consumo humano,
mientras que el 65% dicen que no, aunado a esto a la escuela siempre llega
informacin referente a distintos proyectos de esta ndole.
No
5. Conoces el programa manos a la siembra?

Grfico N 12
Conoces el programa manos a la siembra?
0%
Si
No
100%
En el grafico 12, expresa que el 100% de los docentes si conocen del

programa manos a la siembra. Considerando el hecho que es un programa
nacional y por ende toda la informacin sobre su aplicacin llego a cada
institucin educativa a travs de distintos medios de informacin.
6. Sabas
que
el
docente
debe
participar
activamente
conjuntamente con el docente de educacin para el trabajo a fin

de lograr la produccin de alimentos para el consumo?
Grfico N 13
Sabas que el docente debe participar activamente y

42%
58%
Si
No
De tal forma el grafico 13, expresa que el 42% de los docentes si saban que
el docente debe participar activamente y conjuntamente con el docente de
educacin para el trabajo a fin de lograr la produccin de alimentos para el
consumo, mientras que un 58% dice que no.
7. Estaras dispuesto en participar en estos programas que

Grfico N 14

0%
Si
No
100%
Como lo demuestra el grafico 14, el 100% de los docentes estaran

dispuestos en participar en estos programas que incentivan la produccin y
la siembra de rubros para consumo y bienestar de la institucin educativa y
la comunidad. Como todo docente est inmerso en ellos querer afianzar
conocimientos y elaborar estrategias que complete cada aprendizaje.
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
De acuerdo al estudio planteado que se bas en la Aplicacin de
Acciones Sociales para la Concienciacin del Programa Todas las Manos a
la Siembra en la comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria Los
Algarrobos se pudo llegar a los siguientes resultados:
En cuanto al primer objetivo de la investigacin se observ de acuerdo
al diagnstico realizado la percepcin que tiene los docentes del programa
todas las manos a la siembra, es regular, es decir, mucho de ellos conocen
sobre el programa pero lo ponen poco en prctica dentro del aula de clase
con sus estudiantes. Dentro de los PA (Proyecto de Aprendizaje), aun no se
ha manifestado el programa, y esto es una gran
debilidad ya que el
programa incentiva al estudiante a la siembra no solo dentro del aula sino

dentro de sus hogares.
De acuerdo al segundo objetivo que se denomina Diagnosticar la
percepcin que tienen los miembros de la comunidad Los Algarrobos del
programa todas las manos a la siembra se demostr que dicha comunidad
tiene muy poco conocimiento del programa y de los beneficios socioeconmico que este les plantea. Esto debido a la falta de comunicacin que
existe entre la escuela y la comunidad, ya que vendra siendo un problema
de integracin, muy acorde para un nuevo estudio.
De tal manera, surge el tercer objetivo que es el planificar acciones
sociales en pro de la concienciacin del programa todas las manos a la
siembra que integrara escuela comunidad como un solo ente en pro de sus
beneficios y por ende en pro de los estudiantes, ya que ellos son los mayores
beneficiarios dentro de cada accin social entre la escuela y comunidad.
Para finalizar con el cuarto objetivo la cual se basa en la publicacin de
los resultados obtenidos durante el proceso de investigacin la cual, se
plane la entrega de la propuesta con las acciones sociales a los diferentes
representantes, en este caso docente y comunidad, para poner en marcha la
misma y as, poder integrar a la comunidad y a la escuela en el programa
todas las manos a la siembra, para su beneficio econmico y social.
Recomendaciones
Primeramente a la institucin para que contine apoyando cada una de
las causas e incentivos que tiene el docente a la hora de disear acciones
que brinden un mejor aprendizaje a la comunidad educativa; adems de
ofrecer la ayuda correspondiente para que este se sienta seguro que lo que
est haciendo va por buen camino y le permitir alcanzar el xito.
Seguidamente al docente de todas las manos a la siembre para que
sea participe de la innovacin de sus conocimientos para as llevar un
aprendizaje significativo todos los involucrados en el programa, y debe
involucrar acciones en pro de la motivacin y el empeo de lograr los
objetivos propuestos para su plan de estudio.
Asimismo a los docentes en general para que den el ejemplo y poner en
marcha acciones y tcnicas dentro de su PA, para as llevar aprendizajes
significativos a sus estudiantes.
Y por ltimo y no menos significativos a la comunidad para que se
involucre ms con la escuela en estas acciones sociales ya que son de gran
beneficio para ambos.
CAPITULO VI
LA PROPUESTA
ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACION DEL PROGRAMA

TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA EN LA COMUNIDAD Y LA
ESCUELA TECNICA AGROPECUARIA LOS ALGARROBOS, BIRUACA
ESTADO APURE
Presentacin
La siguiente propuesta fue planteada con el propsito de proporcionar

al docente acciones sociales que conciencien a la comunidad y a la escuela
tcnica Los Algarrobos sobre el programa todas las manos a la siembra;
para ellos se infiere que a travs de la concienciacin donde se ponga de
manifiesto los beneficios que tienen este programa tanto para la comunidad
como para la escuela , y adems que la integracin y cooperacin de estos
dos entes pueden obtener mucho provecho tanto social como econmico,
considerado el hecho que muchos de los docentes estn dispuestos a
participar en pro del desarrollo y bienestar de la institucin y de la
comunidad.
Cabe destacar que el docente de educacin para el trabajo

especficamente del programa todas las manos a la siembra, debe ser un
individuo conocedor de su espacio y de su ambiente, que sea capaz de

cultivar el amor por la tierra, y de ella sacar el mayor provecho posible
considerando siempre el respeto por el medio ambiente y las leyes que a
este la proceden.
Objetivo de la Propuesta
Objetivo General
Implementar Acciones Sociales para la concienciacin del Programa
Todas las Manos a la Siembra en la Comunidad y la Escuela Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos. Biruaca Estado Apure.
Realizar acciones donde se manifiesten la importancia que tiene el
programa todas las manos a la siembra para la comunidad de la E.T.A.R.Z.
Los Algarrobos.
Ejecutar acciones sociales para la concienciacin del programa todas
las manos a la siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los Algarrobo.
Biruaca Estado Apure.
Evaluar las acciones sociales para la concienciacin del Programa
Todas las Manos a la Siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los
Algarrobos. Biruaca Estado Apure.
Fundamentacin de la Propuesta
Considerando que la educacin para el trabajo ahora es denominada
todas las manos a la siembra, la educacin venezolana aun as la pretende
como materia fundamental dentro del currculo de educacin bolivariana,
siendo esta importante para formar un ser integral capaz de librar ante los
retos que la sociedad le imponga; por otra parte, est inmerso dentro del
currculo bolivariano de educacin la enseanza y aprendizaje de la siembra
y manejo de la tierra, destacando el hecho que el perfil de todo docente debe
ser integral capaz de convivir con su ambiente y a la vez cosechar las
virtudes que este le ofrece para la siembra.
Aunado a esto, la importancia de la enseanza y el aprendizaje del
programa todas las manos a la siembra parten de las necesidades que hoy
en da surgen en las sociedades, adems de las competencias y valores que
ofrece la
educacin en labor de la tierra. Pardo (2009) expone que el
docente debe ser constructor de la sociedad y por ende busca estrategias

que le permitirn hacerlo, es decir, ensear en pro de bienestar educativo
institucional y comunitario, partiendo del hecho que la labor de la siembra y la
cosecha de rubros es una entrada para la escuela y la comunidad .
En referencia a la propuesta, se contempla la teora humanista citada
por Barrera (2007) quien expone que la humanidad debe ensear en funcin
de la vida, y aprender en funcin del futuro, cuya relacin con el estudio se
ve reflejada en el hecho que la educacin debe dar de forma integral, y en
este caso de este programa todas las manos a la siembra, se debe impertir
para educar en pro del bienestar y futuro.
Factibilidad de la Propuesta
La factibilidad de la propuesta est enmarcada en los siguientes
aspectos:
Factibilidad Poltica y Legal: se basa en los planteamientos de la

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000), Ley Orgnica
de Educacin (2009), Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del
Adolecente (LOPNA, 1998), y el Plan Nacional Simn Bolvar (2007- 2013).
Para dar cumplimiento al diseo de acciones sociales para la concienciacin
del programa todas las manos a la siembra en la comunidad y la escuela
tcnica agropecuaria Los Algarrobos
Factibilidad tcnica: para la ejecucin de la propuesta es necesario el

diseo del plan que contenga las estrategias en base a una enseanza con
principios motivantes para el estudiante. Ofrecindole las herramientas
(tericas y prcticas del programa manos a la siembra necesarias para su
aplicacin).
Factibilidad Institucional: el plantel, y por ende de sus directivos estn
dispuestos a dar apoyo a la propuesta en vista que est diseada bajo el
concepto de aprendizaje significativo para toda la comunidad, y su beneficio
econmico conlleva a general capital a la escuela para
los insumo que
hagan falta.
Factibilidad Econmica: la propuesta no amerita gasto econmico

(solo en la compra de semillas, si se amerita) siendo diseada en beneficio
de todos.
Factibilidad Social: el contenido de las actividades, incentiva a los

docentes y
a los padres y representantes poner en prctica diversas
estrategias, utilizando herramientas para aplicarlas en la planificacin diaria o

en los proyectos de aprendizaje. Esto debido a que la inclusin de la
comunidad a la escuela conlleva al buen desarrollo de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Estructura de la propuesta
La propuesta esta estructura en tres (03) fases, las cuales estn
definidas por un objetivo general y varios especficos, esto orientara de
manera precisa las actividades que se desean implementar y que sern
distribuidas de la siguiente manera:
I Fase: Induccin. Presentacin del recurso humano, motivacin a la
actividad, integracin a la actividad, manifestacin de expectativas para
determinar los conocimientos que poseen los docentes y representantes
(comunidad en general)
Cuadro 2: Fase de Induccin de la Propuesta
Objetivo General: Implementar Acciones Sociales para la concienciacin del
Programa Todas las Manos a la Siembra en la Comunidad y la Escuela Tcnica
Objetivos Especficos: Realizar acciones donde se manifiesten la importancia que
tiene el programa todas las manos a la siembra para la comunidad de la E.T.A.R.Z. Los
Algarrobos.
Actividades
Facilitador
Participantes
Recursos
Tiempo
Humanos:
1. Establecer un ambiente de
seguridad que permita la
Participantes
unificacin
del
grupo
, facilitador.
Materiales:
participante.
2. Facilitar
a
los
Material
representantes y docentes
Padres y
escrito:
informacin
sobre
las
representantes
textos
Prof. Eulices
actividades
que
sern
comunidad
bibliogrficos 3 horas
Ortega
efectuadas
sobre
el
educativa , diapositivas
programa todas las Manos
docentes
en video
a la Siembra
beam, guas
3. Establecer
las
fotocopiadas,
orientaciones tericas que
trpticos y
sern alcanzadas durante
material de
las actividades.
oficina.
II Fase: Elaboracin: en esta se implementarn cada una de las acciones

que se realizarn en base al programa manos a la siembra. Ver anexo C (p-54).
Cuadro 2: Actividades que contiene la propuesta

Objetivos Especficos: Ejecutar acciones sociales para la concienciacin del
programa todas las manos a la siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los Algarrobo.
Actividades
Facilitador
Participantes
Recursos
Tiempo
Humanos:
1. Motivar a los docentes y
comunidad.
Participantes
2. Promover la importancia
, facilitador.
Materiales:
del programa manos a la
siembra.
Material
3. Elaborar acciones que
Padres y
escrito:
logren la concienciacin
representantes
textos
Prof. Eulices
del programa manos a la
comunidad
Ortega
siembra. (Ver anexo D).
docentes
en video
beam, guas
fotocopiadas,
trpticos y
material de
oficina.
III Fase: publicacin

Esta fase permitir evaluar la efectividad de las estrategias basadas en el
programa todas las manos a la siembra.
Cuadro 3: Publicacin de la propuesta
Objetivos Especficos: Evaluar las acciones sociales para la concienciacin del
Programa Todas las Manos a la Siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los Algarrobos.
Actividades
Facilitador
Participantes
Recursos
Tiempo
Humanos:
1. Realizar
carteleras
informativas.
Participantes
2. Exponer las conclusiones
, facilitador.
Materiales:
efectuadas del programa
todas las manos a la
Material
siembra.
Padres y
escrito:
3. Entregar la propuesta con
representantes
textos
Prof. Eulices
las acciones a los entes
comunidad
Ortega
pertinentes
para
su
implementacin.
docentes
en video
beam, guas
fotocopiadas,
trpticos y
material de
oficina.
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Anexo A-1
Induccin del cuestionario dirigido a la comunidad de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos
Repblica Bolivariana de Venezuela

SIMON RODRIGUEZ
Estimada comunidad.Seguidamente se presenta un cuestionario que le va a permitir al investigador

desarrollar
la
investigacin
titulada
ACCIONES
SOCIALES
PARA
LA
CONCIENCIACIN DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA. Por

lo tanto se le agradece responder marcando con una (x) en la respuesta que usted
considere sea la pertinente con total sinceridad. Las mismas sern tratadas con
confidencialidad, ya que son para el desarrollo de esta investigacin.
Gracias por su colaboracin.
Anexo A-1.1
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA TCNICA
LOS ALGARROBOS.
tems
Si No

Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de la

sociedad y por ende de la propia familia?

labor agraria?

venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos para
el consumo humano?
Sabas
que
el
docente
debe
participar
activamente

7

incentivan la produccin y la siembra de rubros para el consumo
y bienestar de la escuela y comunidad?
Anexo B-2
Induccin del cuestionario dirigido a los docentes de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos
Repblica Bolivariana de Venezuela

SIMON RODRIGUEZ
Estimados docentes.Seguidamente se presenta un cuestionario que le va a permitir al investigador

desarrollar
la
investigacin
titulada
ACCIONES
SOCIALES
PARA
LA
CONCIENCIACIN DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA. Por

lo tanto se le agradece responder marcando con una (x) en la respuesta que usted
considere sea la pertinente con total sinceridad. Las mismas sern tratadas con
confidencialidad, ya que son para el desarrollo de esta investigacin.
Gracias por su colaboracin.
Anexo B-2.1
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA TCNICA
LOS ALGARROBOS.
tems
Si No

Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de la

sociedad y por ende de la propia familia?

labor agraria?

venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos para
el consumo humano?
Sabas
que
el
docente
debe
participar
activamente

7

incentivan la produccin y la siembra de rubros para el consumo
y bienestar de la escuela y comunidad?
Anexo C
(DISEAR ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL
PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA)
Accin 1
Taller de sensibilizacin social-comunitaria
Da: el que dispongan en consenso
Fecha: la que dispongan en consenso
Tiempo: 2 horas
As se le llamo a este taller cuya finalidad era la presentacin de las partes, en
este caso los docentes y comunidad escogida como muestra, para as poder
inducirle mediante medios visuales y estrategias motivantes la importancia de que
estos dos entes se unan en pro de su beneficio social y econmico. A la vez
informar sobre las distintas acciones que contendr la propuesta para llevarlas a
cabo durante el ao escolar, y asi conjuntamente lograr los beneficios que conlleven
al bienestar escolar y familiar. En cuanto a los resultados, estuvo cargado de
receptividad, lo que condujo a la disposicin de trabajo de todos los participantes.
Accin 2
Taller terico practico del programa Manos a la Siembra
Da: el que dispongan en consenso
Fecha: la que dispongan en consenso
Tiempo: 5 horas
En esta accin, se dar mediante diferentes recursos, la teora que compone
al programa todas las manos a la siembra, con esto se busca fortalecer los
conocimientos sobre el programa para que as al llevarlos a la prctica sepan cmo
deben ejecutar las diferentes acciones a la hora de sembrar y explotar los recursos
que se obtendrn. Y asimismo mediante diferentes ejemplos, irn directamente al
terreno para observar cmo se trabaja en dicho programa.
Accin 3
Organizacin de Grupos de trabajos para la Asignacin de Actividades.
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: 2 horas
Esta actividad consta de la organizacin de los grupos de trabajo que van a
realizar en conjunto las diferentes actividades para la puesta en marcha de la
propuesta. La conformacin de grupos ser de la siguiente manera: grupos de tres
(03) personas, considerando que deben ser grupos pequeos mejor aplicabilidad de
la misma. A la vez, se les dar las diferentes instrucciones y materiales pertinentes,
para la aplicacin del programa todas las manos a la siembra. Asimismo se
finalizara con una dinmica que integre a todo el grupo, las cuales debern ellos
mismos inventar.
Accin 4
Delimitacin, asignacin del rubro y preparacin del terreno para la
cosecha.
Tiempo: 5 horas
En esta actividad se delimitara y partir el terreno a los diferentes grupos,
luego, se les dir a cada uno cual va a ser el vegetal, la fruta, o la verdura que va a
cosechar, para que luego ellos hagan la preparacin del terreno de acuerdo al
procedimiento que amerita cada uno de ellos. Entre ellas estarn pimentn,
auyama, cebolln y cilantro, pepino, pltano y yuca.
Accin 5
Siembra a la obra
Tiempo: 5 horas
Una vez ya preparado el terreno, los grupos harn la siembra de cara uno de
los frutos que les correspondi, la cual debern tener cuidado necesario para que
puedan dar los frutos.
Accin 6
La cosecha
Tiempo: El que amerite cada cosecha
Luego de la siembra viene la cosecha, la se hace con todas las expectativas
porque aqu se sabr si son aptas para el consumo. Hay que considerar que cada
cosecha se va a dar en diferentes pocas.
Accin 7
Propaganda y Feria de Frutas.
Tiempo: El que se amerite

Se har la propaganda a la comunidad en general para que participen en la
feria que se har en la escuela para que compren los diferentes productos
cosechados.
Accin 8
Inversin de las Ganancias
Tiempo: El que se amerite
Una vez hecha la venta, se hace el inventario de las perdidas y las ganancias,
para luego invertir y as sucesivamente ir produciendo para el beneficio de la
escuela y la comunidad.
Accin 9
Implementacin en los P.A.
Tiempo: Horas acadmicas
Inducir al docente para que practique esta propuesta con sus estudiantes y a
la vez involucre a sus representantes en el proceso, con el fin de lograr la
integracin familiar y escolar.

Acciones Sociales para La Concienciación Del Programa

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ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL

Achaguas, mayo 2014

CUADRO 1: Operacin de las variables

Entes que participaron en

contribucin del programa todas manos a la

DIAGNOSTICO Q SUSTENTA LA PROPUESTA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

APROBACION DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he ledo el Trabajo de Seminario de

AGROPECUARIA LOS ALGARROBOS, y que acepto asesorar a las

El nuevo paradigma que se construye, tiene como centro al humano

Asimismo se habla en la actualidad de las escuelas productivas el cual

La siguiente investigacin trata de llevar conciencia al individuo en

las fundamentaciones tericas y las bases legales y el captulo III: el diseo

Contextualizacin del Problema

En la actualidad la mayora de las escuelas planean acciones para

productos de limpieza entre

otras donde el directivo y el personal docente se encarga de gestionar para

Aunado a esto, se debe mencionar que para la realizacin de cada

Hay que mencionar el medio geogrfico de las Escuela

Agropecuaria Los Algarrobos , es una institucin dependiente del Ministerio

reas verdes para recreacin y para la

produccin (siembra) y cancha deportiva. Est conformada por 36 docentes

totalidad, es decir, como lo seala Urrieta (2008) el desarrollo endgeno no

que por ende beneficia a su

comunidad. La costumbre de este tipo de situaciones est provocando que

el docente no participe de manera ptima en todos los procesos de

lograr que la produccin endgena o el programa manos a la siembra de los

en pro del desarrollo endgeno, o que motiven a los

docentes y a la comunidad a su integracin a travs del programa manos a la

en dicho programa para que ponga a su disposicin en las metas que se

trascendentales en su existencia como individuo social. Adems que le

enfatiza o da a conocer de cmo las escuelas han manejado la siembra

la ejecuta, en primer caso se transforma en un elemento revolucionario y

I.- Accin social racional como arreglos a fines: Es el clculo de

II.-Objetivos sociales: que comprenden a otros actores con

normales, a la sociedad, que esta misma le

proporciona a los individuos en forma de normas morales que son

de- sis- conocimientos -, de modo que significa co-conocimiento, o

Todas las Manos a la Siembra

En el proyecto todas las manos a la siembra, se busca fortalecer el

sostenible de la comunidad agrcola, de manera de afianzar la soberana

V.- Promover la recuperacin de la memoria colectiva en funcin

X.- Garantizar a travs del compre venezolano, la adquisicin de

Impactos Esperados del Programa Todas las Manos a la Siembra

VIII.- Disminucin de los costos de produccin animal y

Entes que Participaron en la Contribucin del Programa Todas las

I.- El Ministerio de Ciencia y Tecnologa

de mano de obra y otras que fueran necesarias para alcanzar niveles

Ley Orgnica de Educacin (2009)

Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (2010)

crecimiento econmico del sector agrario dentro de una justa

Esta promocin y desarrollo de la agricultura sustentable como bases

Proyecto Nacional Simn Bolvar (2007- 2013)

la manera para que la

produccin endgena de seguridad a los habitantes de cada comunidad y del

Bases Terica Social

Su relacin con el estudio, es que este estimulo social le permite al

experimental, la cual segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), se

Definicin de hiptesis y variables y la Operacionalizacin de las