PROGRAMA

DE
ACTUALIZACIN
DIDCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

DOCENTE

EN

P. P. P. 1: Primera situacin pedaggica Indagamos informacin

sobre el aborto, recurriendo a fuentes confiables y la
organizamos
I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica
Habilidades argumentativas, reflejadas en un panel de opinin sobre el aborto

II. Nombre de la actividad

Indagamos y seleccionamos informacin relevante sobre el aborto, argumentndola en un panel de opinin.

III. Propsito
Indagar informacin variada sobre el aborto, estructurndola coherentemente y desarrollndola con argumentos slidos en un
panel de opinin, teniendo en cuenta las etapas de recoleccin de informacin, planificacin y presentacin.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

Que valoren crticamente los diferentes puntos de vista del tema del aborto, donde se favorezcan los conocimientos y el
anlisis, a travs de una discusin con argumentos bien sustentados.

V. Condiciones de aprendizaje

Generar un clima de confianza y respeto en el aula, a travs del trato amable y dilogo.
Propiciar un ambiente que garantice el buen aprendizaje.
Tomar acuerdos democrticamente sobre las actividades de carcter crtico reflexivo.
Promover actividades de alta demanda cognitiva.
Ayudar a organizar informacin, abriendo espacios de anlisis y profundizacin.
Informar el propsito, productos y desempeos a lograrse.
Retroalimentar y asesorar constante, durante el desarrollo de las actividades.
Elaborar los acuerdos de actitudes para desarrollar las actividades.
Organizar el aula u otros ambientes, as como los medios y materiales a utilizar: (textos del MED, separatas, pginas web,
utilizacin de la sala de innovacin), con anticipacin.

VI. Reto cognitivo o problema planteado

Valora crticamente diferentes puntos de vista sobre el tema del aborto, con argumentos slidos?

VII.

Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Se les propone a los estudiantes observar paneles en youtube y empaparse con informacin sobre cmo llevar a cabo un
panel. Se les plantea al respecto: Cul es el tema tratado? Qu aspectos se han tocado del tema? Qu caractersticas
presenta presentan el moderador y los panelistas? Hubo refutaciones?
Indicarles que busquen informacin relevante sobre el aborto en fuentes confiables.
Se les menciona cul es el propsito de la clase: Indagar informacin variada sobre el aborto, estructurando las ideas
importantes con coherentemente y presentarla con argumentos slidos en un panel de opinin, teniendo en cuenta las
etapas de recoleccin de informacin, planificacin y presentacin.
La docente sistematiza el contenido terico sobre el panel, mediante la tcnica de lluvia de ideas.
Luego de tener claro el tema del panel, se define los diferentes puntos de vista que se van a investigar sobre el aborto: legal,

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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PROGRAMA
DE
ACTUALIZACIN
EN la importancia del tema.
cientfico,
religioso,
sociolgico. Y seDOCENTE
dialoga sobre
DIDCTICA
Los
estudiantes
forman
MODULO
I: Condiciones
para grupos
aprender de trabajo, teniendo en cuenta los puntos que se van a discutir: legal, religioso, cientfico y
Modalidad Semipresencial
soiolgico.
Se recuperan los saberes previos: Qu sabes del aborto? Cules son las consecuencias del aborto?
Cada grupo organiza la informacin teniendo en cuenta el aspecto que le toc, para ello se puede seguir el siguiente
esquema
PUNTO DE VISTA:
Cul es su postura?
Cules son sus argumentos? ( incluir En qu datos se apoyan estos
una valoracin crtica personal)
argumentos?

La docente indaga sobre las fuentes a las que recurrieron los estudiantes: Dnde encontramos informacin sobre el
aborto? Si buscamos pginas en internet a qu pginas acudiras? En qu otras fuentes podemos encontrar informacin?
Los estudiantes leen su material seleccionado y organizan la informacin con las ideas ms relevantes dando respuesta al
esquema planteado.
La docente monitorea a los grupos, y da respuesta a sus inquietudes y dudas. La docente aclara la importancia de tomar
nota de la informacin y de recurrir a las fuentes
Los integrantes de cada grupo revisan y comparan sus apuntes y elaboran un esquema para organizar la informacin
basndose en las preguntas anteriores.
La docente dialoga con los estudiantes para establecer acuerdos (normas) previos a la presentacin del panel, y los anota
en la pizarra
Con los acuerdos ya establecidos se procede a la presentacin del panel donde un representante de cada grupos
sustentar sus ideas con argumentos slidos.

VIII.

Cmo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

-

Seleccionan informacin relevante de fuentes confiables.

Deducen el punto de vista de los autores respecto al punto a tratar.
Explican las ideas ms importantes que han seleccionado.
Valoran crticamente la informacin recogida
Organizan las ideas en un esquema, de acuerdo a los puntos que se abordarn sobre el tema en el panel.
Establecen los acuerdos a tener acuerdo en la presentacin del panel.
Sustentan sus ideas en el panel de opinin.

IX. Registro del avance de los estudiantes

Observacin directa del desempeo grupal.
Ficha de observacin

Apellidos y Nombre del Participante:

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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