1 Bloque II

LECCIN
PROPSITOS

Sistema de escritura.
Relacin sonoro grfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.

Evaluacin

14. Palabras cruzadas

Que los nios:
Continen con el reconocimiento de la relacin sonoro-grfica, mediante la resolucin de crucigramas sencillos para
proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura.

ACTIVIDADES
INICIO
Leer el ttulo de la pgina 67 del libro del alumno.
DESARROLLO
Pedir que en equipos de tres integrantes lean las instrucciones y colaboren para lograr el objetivo. Proponer una
competencia para ver qu equipo logra terminar primero sin cometer errores.
CIERRE
El equipo o los equipos ganadores tendrn la oportunidad de revisar y ayudar a los dems a escribir las palabras
correctamente.
Contina con el reconocimiento de la relacin sonoro-grfica, mediante la resolucin de crucigramas sencillos
para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Recursos
Fecha de aplicacin: ______________________________
LECCIN
PROPSITOS

Fuentes de informacin.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y
prrafos.
Tablas y cuadros.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y
prrafos.
Electrnicas: exploracin de pginas.
Audiovisuales: relacin imagen y texto.

Evaluacin

15. Qu sabemos de los lobos?

Que los nios:
Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como fuentes de informacin y las usen para encontrar datos
sobre un tema determinado.

ACTIVIDADES
INICIO
Leer el ttulo de la pgina 69 del libro del alumno.
Conversar con los nios sobre los museos y preguntar quines han asistido a alguno, y a quienes hayan tenido
ese tipo de experiencias pedir que describan para el grupo lo que observaron durante sus visitas.
Mencionar que en esas instituciones se conservan y exhiben objetos de valor cultural o cientfico para que la
gente tenga oportunidad de conocerlos.
DESARROLLO
Leer con ellos las preguntas del libro del alumno: qu te gustara saber acerca de los lobos?, en dnde
puedes encontrar informacin sobre esos animales?
Escribir en el pizarrn, algunas de las respuestas e informarles que leern un texto para ver si encuentran la
informacin que deseaban saber.
Leer en voz alta la introduccin y la tabla, y pedir a los alumnos que sigan la lectura en sus libros. Sealar la
primera columna y mencionar que contiene los temas o subttulos que mencionan los aspectos que se dan a
conocer sobre los lobos, y en los renglones o filas se muestra la informacin relacionada con cada uno de esos
temas.
Integrar equipos de tres o cuatro alumnos para que respondan las tres preguntas que aparecen despus de la
tabla.
CIERRE
Pedir que un integrante de cada equipo lea en voz alta sus respuestas mientras que los dems escuchan con
atencin. Revisar con el grupo los resultados y solicitarles que corrijan lo que sea necesario.
Conoce las caractersticas de las tablas, las identifica como fuentes de informacin y las usa para encontrar
datos sobre un tema determinado.

Recursos
Fecha de aplicacin: ______________________________
LECCIN
PROPSITOS

Estrategias de comprensin lectora.

Conocimientos previos.
Caractersticas de los textos
escritos. Libros y revistas: ttulo,
portada, subttulos, ndice, pginas,

16. Las rondas y los juegos tradicionales

Que los nios:
Identifiquen las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y apliquen su funcin comunicativa al jugarlo.

ACTIVIDADES
INICIO
Leer el ttulo de la pgina 71 del libro del alumno.
Propiciar una conversacin sobre las rondas y los juegos tradicionales. Partir de las preguntas planteadas en el
Libro para el alumno: cmo se juegan?, por qu las conocen los abuelitos, los paps y t?, quin te ha
enseado alguna ronda o juego tradicional?

1 Bloque II
cuerpo, apoyos grficos, contraportada.

Evaluacin

DESARROLLO
Comentar que las rondas y los juegos tradicionales se crearon hace mucho tiempo para divertir a los nios, y
que han llegado hasta nuestros das porque los paps los ensean generacin tras generacin a sus hijos; por
eso es importante conocerlos y aprenderlos para preservar esas costumbres.
Pedir a los alumnos que localicen el ttulo del juego en su libro consultando el ndice. Mostrar cmo hacer esto
dicindoles que se fijen en la letra inicial del ttulo
L y, una vez que la localicen, verifiquen, leyndolo completo.
Si estn en lo correcto, debern ver en qu nmero de pgina lo pueden encontrar y localizarla.
Pedir que observen las ilustraciones del texto.
Realizar la lectura en voz alta.
Pedir a los alumnos que sigan la lectura en su libro.
Despus de leer, pedir a los alumnos que comenten las respuestas de cada una de las preguntas planteadas.
Pedir a los nios que escriban los nombres de seis compaeros que elegirn para jugar Lobo, ests ah? para
evitar que olviden a quines eligi cada uno.
CIERRE
Pedir a los alumnos que intercambien su lista para que sea revisada.
Recordar a los alumnos que escriban el ttulo y la fecha en la que leyeron el juego, si es que fue de su agrado.
Identifica las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y aplica su funcin comunicativa al jugarlo.

1 Bloque II
Semana del

Matemticas
EJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Sentido Numrico y pensamiento algebraico

Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

CONTENIDO
DISCIPLINAR
ESTNDARES QUE SE
FAVORECEN
COMPETENCIAS
MATEMTICAS

Problemas aditivos
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los
signos +, , =.
1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
3.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales,
aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO
SESIN Y ACTIVIDADES
DESARROLLO 1.- Pedir que lean los problemas y los resuelvan: Juan tiene 35 pesos y fue a la tienda a comprar manzanas, gast 15
pesos
Cunto le sobr? $20
Qu debemos hacer para poder resolver el problema? Restar las cantidades
Qu operacin es la indicada?

35 + 45

35 + 16

25 - 12

35 - 15

Roberto tiene 24 pesos, y camin a su casa se encontr 26 pesos

Qu cantidad de dinero tiene ahora? $50
Qu debemos hacer para poder resolver el problema? Sumar las cantidades
Qu operacin es la indicada?

26 + 85

26 + 24

16 - 5

26 - 24

Paola tiene $20 y su mam le dio $ 15 ms.

Qu cantidad de dinero tiene si junta las dos cantidades? $35
Qu tenemos que hacer para poder resolver el problema? Sumar las cantidades
Qu operacin es la indicada?
26 + 85
15 - 20
65 + 89
20 + 15
Ingrid tiene $20 y gast $14.
Qu cantidad de dinero tiene ahora? $6
Qu tenemos que hacer para poder resolver el problema? Restar las cantidades
Qu operacin es la indicada?
55 - 45
35 - 14
56 + 96
20 - 14

Pedir que resuelvan el ejercicio de sumas y restas.

2.- Pedir que observen las siguientes operaciones y que respondan las siguientes preguntas:
Qu observas?, Cules son sumas?, Cules son restas?, Cmo sabes que son sumas o restas?
Pedir que encierren las sumas con rojo y las restas con azul. Pedir que resuelvan el ejercicio de sumas y restas.

1 Bloque II
3.- Indicar que observen las siguientes colecciones:

Cuntos elementos tiene la coleccin 1? 6 elementos

Cuntos elementos tiene la coleccin 2? 6 elementos
Cuntos elementos hay en total? 12 elemntos
Solicitar que:
Agreguen ms diamantes para que sean 10 elementos.
Agregue ms anillos para que sean 10 elementos.
Cuntos elementos hay en total? 20 elementos.

Cuntos elementos tiene la coleccin 1? 20 elementos

Cuntos elementos tiene la coleccin 2? 15 elementos
Cuntos elementos hay en total? 35 elementos
Solicitar que:
Quiten pltanos para que sean 10 elementos.
Quiten changos para que sean 10 elementos.
Cuntos elementos hay en total? 20 elementos

Explicar que cuando se agregan elementos a una coleccin, sumamos; y cuando quitamos elementos, restamos.
Tambin que el signo de + (ms) lo utilizamos para indicar una suma y el signo (menos) lo usamos para indicar
una resta.
Entregar ejercicios donde los alumnos indicarn si las operaciones son sumas o restas.
4.- Entregar fichas para que representen las cantidades. Pedir que resuelvan los siguientes problemas:
1.- En el zoolgico hay 20 quetzales y 12 guilas
Cuntas aves Hay en total? 32
Qu debes hacer para resolver el problema? Sumar
Qu operacin es la correcta?

2.- En un saln hay 40 nios, pero hoy no vinieron 16 nios.

Cuntos nios asistieron a clases? 24 nios
Qu debes hacer para resolver el problema? Restar
Qu operacin es la correcta?

3.- La caja tena 56 cerillos, ahora tiene 24

Cuntos cerillos faltan? 32
Qu debes hacer para resolver el problema? Restar
Qu operacin es la correcta?

1 Bloque II
4.- Mariana compr 20 frutas, entre manzanas y peras en total, de ellas 12 son peras.
Cuntas manzanas compr? 8
Qu debes hacer para resolver el problema? Restar
Qu operacin es la correcta?

5.- Luz se encontr $25 pesos, ahora tiene $40

Cunto dinero tena al principio? $15
Qu debes hacer para resolver el problema? Restar
Qu operacin es la correcta?

6.-Manuel tiene 16 carritos y su hermano le regal 13

Cuntos carritos tiene en total? 29
Qu debes hacer para resolver el problema? Sumar
Qu operacin es la correcta?

Entregar ejercicio para que resuelvan las operaciones y los problemas.

CIERRE 5.- Indicar que escriban y resuelvan los problemas en su cuaderno, y que escriban el smbolo correcto a las
operaciones que realizaron.
1.- Lorena compr 25 vasos de cristal, pero se le rompieron 12.
Cuntos vasos le quedaron? 13
Vas a sumar vasos o restar? Restar
Qu debes hacer para resolver el problema?
Indicar que escriban el signo correcto a la operacin.

2.- Mara tiene 21frutas en una caja entre limones y toronjas, 12 son toronjas.
Cuntos limones tiene? 9
Vas a sumar fruta o restar? Restar
Qu debes hacer para resolver el problema?
Pedir que escriban el signo correcto a la operacin.

3.- Lisa compr una bolsa que cuesta $120 y un reloj de $45
Cunto gast en total? $165
Vas a sumar o restar las cantidades? Sumar cantidades
Qu debes hacer para resolver el problema?
Indicar que escriban el signo correcto a la operacin.

4.- Jos tena $45, y gast $32 en un juguete. Cunto dinero tiene ahora? $13
Vas a sumar o restar las cantidades? Restar cantidades
Qu debes hacer para resolver el problema?
Solicitar que escriban el signo correcto a la operacin.

1 Bloque II
Entregar ejercicios para que resuelvan las operaciones y los problemas.
EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones.
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios, imgenes, fichas.
PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.- 64 - 70

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Soy parte de la naturaleza
Aprendizajes esperados:
- Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.
- Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su importancia.
Estndares que se favorecen:
1. Conocimiento cientfico
1.2. Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven en trminos de su
nutricin y respiracin.
1.4. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos recursos; por
ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simblicas.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.5. Valora y respeta las diferentes formas de vida.
4.7. Muestra disposicin para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de
gnero.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del
lugar donde vive.

Contenidos:
- Beneficios y riesgos de plantas y animales.
- Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin
Mexicana.
Competencias que se favorecen:
- Relacin entre la naturaleza y la sociedad en
el tiempo.
- Exploracin de la naturaleza y la sociedad en
fuentes de informacin.
- Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.

CONTENIDOS
Beneficios y riesgos de plantas y
animales.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu animales peligrosos conoces?, Por qu son peligrosos?
DESARROLLO
Explicar: Es muy importante que respeten a los animales. Cuando sientan peligro, aljense!
Porque las mordeduras de animales son muy frecuentes, las consecuencias que puedes tener de una mordedura
son infecciones o rabia. Lo primero que se debe hacer es lavar el rea con agua jabonosa y pedir a sus padres que
los lleven al mdico. Otro riesgo son las picaduras de insectos, reptiles, araas o animales marinos.
Si algn animal les pica, pidan que los lleven de inmediato al centro de salud ms cercano.

Preguntar: Qu animales peligrosos existen en el lugar donde vives?, Qu se debe hacer en caso de
picadura o mordedura de algn animal?
Escribir sus respuestas en el pizarrn. Organizar al grupo en equipos de 5.
Pedir que elaboren un folleto con lo que se debe hacer en caso de picadura o mordedura de un animal.
Indicar que muestren sus folletos a sus compaeros.
CIERRE
Pedir que pregunten a sus paps qu plantas peligrosas hay en el lugar donde vives.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 64 - 66
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del
lugar donde vive.

CONTENIDOS
Beneficios y riesgos de plantas y
animales.
6

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Riesgos de los animales.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Identifican
los riesgos de los
animales.
RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.

Sesin 2
TEMA DE LA SESIN
Riesgos de las plantas.

1 Bloque II
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu plantas peligrosas conoces?, Por qu son peligrosas?
DESARROLLO
Explicar: Los riesgos que se pueden encontrar en las plantas son las intoxicaciones las cuales pueden ser graves
en adultos, pero son de alta gravedad en nios. Mnimas concentraciones de ciertas sustancias txicas presentes
en algunas plantas al ser ingeridas por un nio, pueden producir efectos fatales en determinadas circunstancias.
Existen plantas extremadamente toxicas causante de lesiones, invalidez permanente y en algunos casos muerte.
Tambin hay plantas que irritan la piel o los ojos con su savia, espinas, aguijones o pelos urticantes.
Otros elementos de la planta que pueden causar un riesgo son el polen o el perfume los cuales pueden causar
problemas respiratorios. En caso de envenenamiento por planta debes inducir el vmito y recibir atencin mdica
especializada.

EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Identifica los
riesgos de las plantas.
RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.

Preguntar: Qu plantas peligrosas existen en el lugar donde vives?, Qu se debe hacer en caso
intoxicacin, irritacin o envenenamiento por plantas?
Escribir sus respuestas en el pizarrn.
Indicar que se organicen con sus compaeros en equipos de 5.
Pedir que elaboren un cartel con lo que se debe hacer en caso de intoxicacin, irritacin o
envenenamiento por plantas.
Indicar que muestren sus carteles a sus compaeros.
CIERRE
Pedir que los peguen en el patio de la escuela para que los vean otros compaeros.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 64 - 66
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin
Mexicana y valora su importancia.

CONTENIDOS
Cmo celebramos: El inicio de la
Revolucin Mexicana.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Cundo se festeja la revolucin mexicana?
DESARROLLO
Explicar: La revolucin mexicana la cual se festeja todos los 20 de noviembre debido a que el 20 de noviembre de
1910 se inici la Revolucin Mexicana. Porque haba descontento por varias causas. Una de ellas es que Porfirio
Daz haba gobernado Mxico durante 31 aos, as que Francisco I. Madero proclam el lema Sufragio efectivo, no
reeleccin, que quiere decir que los mexicanos elegiran al presidente y que ste no podra durar tantos aos
gobernando. Apoyado por mujeres y hombres, Emiliano Zapata luch porque las tierras pertenecieran a los
campesinos, ya que ellos eran quienes las laboraban. Su lema fue La tierra es de quien la Trabaja. Francisco Villa
fue otro personaje que particip en la Revolucin Mexicana; su lucha fue por tener un pas ms justo.

Sesin 3
TEMA DE LA SESIN
La Revolucin Mexicana.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Conoce
como y porque se
celebra la Revolucin
Mexicana
RECURSOS
DIDCTICOS
Ejercicios.

Preguntar: Cmo se festeja la revolucin en tu escuela?, Cmo se celebra la revolucin en el lugar

donde vives?
CIERRE
Pedir que realicen un dibujo en su cuaderno cmo se celebra la revolucin mexicana.
Entregar ejercicio sobre el tema para que lo resuelvan.
Indicar que investiguen por qu fue importante la revolucin.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 67 - 68

Formacin Cvica y tica

Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Aprendizajes esperados:

mbito:

- Valora la importancia de dar y recibir trato

respetuoso como una forma de justicia
para s y para los otros.

Ambiente escolar
y vida cotidiana

Contenidos:
El patio de la escuela es de todos
Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los usan y para qu
los usan. De qu manera se puede propiciar un uso ms justo de los espacios
de juego y descanso en la escuela.

1 Bloque II
Competencias que se favorecen:
- Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
- Apego a la legalidad y sentido de justicia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la importancia de dar y recibir
trato respetuoso como una forma de
justicia para s y para los otros.

CONTENIDOS
Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los
usan y para qu los usan. De qu manera se puede propiciar un
uso ms justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: A qu juegas en el patio durante el recreo?, Con quin juegas?, Cules es tu lugar favorito
para pasar el recreo?, Qu problemas suele haber en el recreo?
DESARROLLO
Explicar que en la escuela compartes diversos materiales y espacios de trabajo y de juego. El juego
escolar es un lugar donde convives durante el recreo con las nias y los nios de todos los grados.
Comentar: La participacin tambin es una manera de ponerse de acuerdo con otras personas para hacer
algo que los beneficie, como el uso comn del patio escolar.
CIERRE
Comentar la forma en que pueden colaborar para que todos disfruten del patio durante el recreo.
Organizar las ideas y escribirlas en el siguiente cuadro:

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Espacios escolares.
EVALUACIN
RECURSO.- Tabla.
CRITERIO.- Valoran la
importancia de dar y
recibir respeto.
RECURSOS
DIDCTICOS
Imgenes.

Propuestas de juego y actividades durante el recreo

Nosotros

Alumnos de otros grados

Personas de la comunidad escolar

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 64 - 66

Educacin Artstica
Aprendizajes esperados:
Emplea expresiones corporales para comunicar
eventos de su vida cotidiana.
Apreciacin
Identificacin de las diferencias entre
movimiento y accin para reconocer
posibilidades corporales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea expresiones corporales para
comunicar eventos de su vida cotidiana.

Competencias que se favorecen:

Lenguaje artstico:

- Artstica y cultural.

- Teatro.

Eje
Expresin
Representacin de momentos o situaciones de
la vida cotidiana utilizando movimientos
corporales.

Contextualizacin
Reflexin de las diferentes maneras que
emplea para comunicarse y expresarse.

CONTENIDOS
Identificacin de las diferencias entre movimiento y accin
para reconocer posibilidades corporales.
SECUENCIA DIDCTICA

INICIO
Preguntar: Qu expresin haces cuando tienes hambre?, Cmo es la expresin de una persona triste?,
Cuando ests contento Cmo es tu expresin?
DESARROLLO
Explicar que aparte de comunicarnos con otras personas por medio de palabras, tambin lo podemos
hacer a travs de nuestras expresiones.
8

Sesin 1
TEMA DE LA SESIN
Movimiento y accin.
EVALUACIN
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Reconoce
posibilidades corporales.
RECURSOS
DIDCTICOS

1 Bloque II
Mencionar que es importante que aprendan a conocer sus emociones.
Por ejemplo, cuando les dicen que les regalarn un juguete, seguramente te producir alegra. La
enfermedad de tu perrito seguramente te producir tristeza. Que rompan tu cuaderno te producir coraje y
enojo.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los realicen.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 34 - 35

Imgenes.
Ejercicios.