Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
abandonul colar
I.
Introducere:
Am ales aceasta temaEecul i abandonul colar pentru proiectul de cercetare deoarece
este o problema din ce in ce mai intalnita, atat in tara noastra cat si la nivell mondial.
Eecul colar nu este o problem nou, de-a lungul timpului au fost realizate multiple
cercetri pentru identificarea i prevenirea eecului colar. Odat cu trecerea timpului i
apariia unor noi factori ce contribuie la acest fenomen negativ n rndul elevilor,
schimbarea viziunii educativ informative i formative , egalitatea de anse privind
educaia , suportul psihopedagogic oferit n coli , este necesar o implicare a tuturor
factorilor ce contribuie la educaia colar pentrustoparea i eventual eradicarea acestui
fenomen. Eecul colar este un fenomen periculos, deoareceel determin efecte negative
att n plan psihologic individual, respectiv o alterare a imaginii desine a elevului n
cauz, care-i va pierde tot mai mult ncrederea n propriile posibiliti icapaciti
ajungnd s dezvolte o team de eec, ct i pe plan social, pentru c eecul
colar permanentizat stigmatizeaz, eticheteaz i conduce la o marginalizare social
cu un nivel crescut de comportamente deviante i infracionale.
Obiectivele proiectului:
Cunoaterea opiniilor prinilor privind educaia copilului n familie i coal.
Determinarea cauzelor obiective i subiective ale eecului colar att n ciclul gimnazial
ct i n cel primar.
II.
DEFINIIE:
Insuccesul colar (rmnerea n urm la nvtur, eec colar ) const n nendeplinirea
de ctre elevi a cerinelor obligatorii din programe, fiind efectul discrepanei dintre
exigene, posibiliti i rezultate.
FORME DE MANIFESTARE:
a) faza premergtoare (ncetinirea ritmului, apariia lacunelor);
b) faza rmnerii n urm la nvtur propriu-zis (semnaleaz acumularea
golurilor mari n cunotine, evitarea oricrui efort de ndeplinire individual a
sarcinilor, aversiune fa de nvtur);
c) repetenia sau abandonul.
. CAUZELE EECULUI COLAR :
a) cauze de ordin fizio-psihologic:
-
familii schimbtoare;
nivelul igenico-sanitar;
nivelul cultural sczut al familiei (prini excesiv de grijulii, cei intolerani, cei
indifereni);
prini navetiti.
evaluri injuste;
autoritatea excesiv;
NVAREA COLAR.
orar judicios
climatul stenic, stimulativ din clas - prin aciunea plina de tact a profesorilor, a
dirigintelui, prin aciunea lor unitara.
incurajarea elevului prin antrenarea in activiti, care-l intereseaz i prin care se poate
valorifica
invatare
(intariri) si de pedepse
IV.Definirea Esantionului
INSTRUMENTE DE CERCETARE
Cum v explicai faptul c, dei inteligeni, exist elevi care nu nva bine?
Ai observat n clasa dumneavoastr stri afective de anxietate? Care este cauza lor?
Apreciai cu obiectivitate elevii? Care sunt efectele sub / supra aprecierii elevilor?
17. Ce v-a impresionat mai mult n vizitele pe care le-ai fcut la domiciliul
elevilor?
Motivaia afectiv a asumrii rolului de dascl s-a dovedit a fi majoritar. Din cele patru
coordonate ale insuccesului colar, atenia profesorilor se centreaz asupra rmnerii n
urm la nvtur, acordnd mai mic atenie sau ignornd celelalte (abandonul colar).
Factori
psihologici
33.30%
10
Fig. 1
Tabel 1.
Numr total
Factori pedagogici
Factori psihologici
Factori socio profesori
familiali
27
11
9
7
Aceti prini chestionai nu ntmpin greuti pe plan educativ iar puinii care o fac
trebuie s li se acorde o educaie atent i s fie antrenai mai mult n viaa colar (Figura
2, Tabel 2).
11
factori
pedagogici
26.70%
factori socio -
familiali 52%
factori
psihologici,
21.30%
Fig. 2
Tabel 2.
Numr prini
Factori pedagogici
Factori psihologici
Factori socio -
familiali
75
20
16
39
12
factori socio -
familiali,
17.30%
factori
pedagogici
47.70%
factori
psihologici
36.00%
Fig. 3
Tabel 3.
Numr elevi
Factori pedagogici
Factori psihologici
Factori socio -
familiali
75
35
27
13
Din toate cele artate se desprinde o concluzie i anume: este nevoie, n primul rnd, de o
cunoatere ct mai real a situaiilor din familiile de unde provin elevii. De asemenea,
este nevoie ca coala, prin toate potenele sale educative, s gseasc din timp cauzele
care pot conduce la eec colar pentru unii dintre elevii ei.
13