Contextualizacin de la Investigacin Accin en el Paradigma Cualitativo

La investigacin por s misma es accin, pero la que nace de la

categorizacin de la realidad, aporta elementos para que acten los
afectados.
Alcntara

Cuando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se encuentra el

investigador es la definicin del tipo de investigacin que desea realizar., lo cual
determinar los pasos a seguir del estudio, tcnicas y mtodos que se pueden emplear
en el mismo. En general, determina todo el enfoque de la investigacin influyendo en
la seleccin de los instrumentos, y hasta la manera de cmo se analizan los datos
recaudados.
Ahora bien, el investigador inicia su estudio partiendo de una situacin
problemtica que se desarrolla en dos instancias, segn el dominio que quien indaga
diga tener del tema: En un primer momento, se describe la situacin problemtica en
general; y en un segundo momento, se lleva a cabo un diagnstico de la misma para
obtener datos ms precisos.
Cabe sealar, que un trabajo de investigacin es una intervencin innovadora en
un contexto particular con un objetivo definido, el cual deber ser logrado en un cierto
perodo, en un mbito geogrfico y a favor de una determinada comunidad o
poblacin beneficiada. Es un contnuum de varios pasos, cuyo punto culminante es la
conformacin de una matriz de asociaciones lgicas que muestra la estructura bsica
de la intervencin, y orienta la transformacin de la realidad .
En efecto, la conformacin de una matriz de asociaciones lgicas facilita
distintas acciones durante la intervencin, a saber: Identificacin y prioridad, sobre la
base de un anlisis de los problemas de la comunidad y sus posibles alternativas de
solucin; Formulacin y evaluacin, mediante la especificacin y estimacin
cuantitativa de los beneficios y costos involucrados en un proyecto.; Planificacin
operativa, especificando de modo preciso las actividades y los recursos para la

ejecucin de un proyecto; . Monitoreo y Evaluacin, sobre la base de un conjunto de

indicadores de desempeo. Evaluacin ex_post y anlisis del impacto.
De esta manera, la investigacin cientfica tiene como objetivo fundamental
desarrollar la ciencia, en su carcter de conjunto de conocimientos ordenados en un
proceso dinmico de aproximarse a la verdad, por lo que, sin perder sistematicidad y
rigor, han nacido otros enfoques de investigacin cientfica, que procuran una mayor
participacin y apropiacin del proceso as como la gestin de los resultados por parte
de la comunidad involucrada.
Sin embargo, la seleccin de la metodologa es un acto personal, porque las
tcnicas e instrumentos que se elijan para la recopilacin de datos, deben ser los
convenientes para el logro de los objetivos que se persiguen. Por ello, en la
investigacin de hechos sociales se privilegia la recoleccin de informacin que
pueda ser aplicada de manera directa, pero no en relacin a cualquier tipo de accin,
sino aquella que conduce al cambio, a la transformacin social.
Es oportuno mencionar, que esta accin es denominada por Ortega (2009),
praxis, y es definida como el proceso de sntesis entre teora y prctica, el resultado
de una reflexin - investigacin continua sobre la realidad abordada no solo para
conocerla, sino para transformarla (p. 182).
Desde esta perspectiva, este tipo de investigacin que atiende y responde a los
fenmenos sociales se fundamenta en la rigurosidad de los procesos y etapas
empleadas para la recoleccin y anlisis de las expresiones y observaciones de los
entes sujetos de estudio.
De este modo, el establecimiento de acciones para cerrar la brecha entre el
fenmeno y sus circunstancias es producto de una reflexin conjunta y crtica, y no
condicionada por decisiones dogmticas. Por ello, Prez (2006), seala que el
investigador fenomenolgico debe dejar al lado las posiciones ideologizantes en las
reformas que se pretenden llevar a cabo, persiguiendo condiciones y conexiones

utpicas, sino que debe considerar el fenmeno con una orientacin tpica de su
accionar (p. 23).
En este orden de ideas, Fermn (2006), afirma que
el trmino investigacin accin proviene del autor Kurt Lewis y fue
utilizado por primera vez en 1944. Describa una forma de investigacin
que poda ligar el enfoque experimental de la ciencia social con
programas de accin social que respondiera a los problemas sociales
principales de entonces. Mediante la investigacin accin. Lewis
argumentaba que se poda lograr en forma simultneas avances tericos y
cambios sociales.
De esta manera, el proceso de investigacin accin constituye un proceso
continuo e involutivo, una espiral, donde se van dando los momentos de
problematizacin, diagnstico, diseo de una propuesta de cambio, aplicacin de la
propuesta y evaluacin, que se reencuentran para sistematizar la solucin como parte
ya de la situacin problemtica.
Es oportuno mencionar, que el concepto tradicional de investigacin accin
proviene del modelo Lewis (citado por Ortega, 2009) sobre las tres etapas del cambio
social: descongelacin, movimiento, recongelacin. En ellas el proceso consiste en: a)
Insatisfaccin con el actual estado de cosas, b) Identificacin de un rea
problemtica; c) Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la
accin; d) Formulacin de varias hiptesis; e) Seleccin de una hiptesis; f)
Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis; g) Evaluacin de los efectos de la
accin; y h) Generalizaciones.
No obstante, las fases de implementacin de la investigacin accin son
flexibles con el objeto de abordar la dinmica de los hechos sociales. Efectivamente,
la investigacin accin se centra en la posibilidad de aplicar categoras cientficas
para la comprensin y mejoramiento de la situacin de la comunidad, partiendo del
trabajo colaborativo de los propios miembros de la misma.

En este contexto, la categorizacin tiene como finalidad analizar las acciones

humanas y situaciones sociales, para asignarles el carcter de inaceptables en algunos
aspectos (problemticas); susceptibles de cambio (contingentes), y que requieren
respuestas (prescriptivas). Por lo tanto, las categoras emergen de la esencia del
fenmeno, de la identificacin de las relaciones entre el entorno y el objeto de estudio
que generan una brecha, la praxis, evidencia del dualismo entre la esencia y la
apariencia, como manifestacin de las formas objetivas que dan la razn de la
construccin de un mundo donde se encuentran los actores sociales en el contexto de
su realidad.
De este modo, el anlisis que coloca a la investigacin accin en los parmetros
del paradigma cualitativo, segn sostiene Montero (2007), se fundamenta en una
visin fenomenolgica del significado de la realidad, representada a travs de
imgenes que se ven como las cualidades que dependen de ella (p. 70). Por tanto, lo
importante es revelar lo inteligible de la conducta humana que genera el fenmeno,
registrar las estructuras de los actos objetivantes que permitan determinar con mayor
claridad posible las formas esenciales que los producen y les conciernen.
Por consiguiente, las categoras que se identifican y clasifican en una
investigacin accin, no corresponden a las formas que adopta el objeto y que
permite clasificarlo en una especie de gnero determinado de seres, sino aquellas que
denotan un enunciado de los hechos en los que interviene, como resultado de una
inspeccin reflexiva de la realidad que comnmente no puede definirse slo con los
signos lingsticos que maneja el investigador.
Consecuentemente, la investigacin accin suspende los propsitos tericos de
cambio mientras el diagnstico no est concluido. En este sentido, la explicacin de
la realidad implica elaborar una categorizacin sobre la situacin y sus actores,
relacionndolo con su contexto. El resultado es ms una interpretacin que una
explicacin formal, y por tanto el resultado de la exgesis particular del investigador
o en otros casos ms incluyentes, la mirada consensuada de las subjetividades de los
integrantes de la organizacin.

Es por ello, que la investigacin accin valora la subjetividad de quienes

intervienen en el hecho social que analiza, y como sta se evidencia en los signos
lingsticos de los participantes en el diagnstico, por lo que es necesario captar las
interpretaciones de la gente, sus creencias y significaciones.
As, esta forma de conjugar lo objetivo con lo subjetivo implica un
planteamiento ontolgico, que debe revelarse mediante observaciones repetidas,
recogidas de la historia cultural de quienes estn inmersos en el campo de la
educacin tcnica. Los objetos deben tomarse tal como stos mismos se muestran o
como aparecen ante un determinado mirar, u or sus expresiones y estar familiarizado
con la problemtica que se vive. De esta manera, el sujeto de investigacin estar
representado por una muestra intencionada o seleccin basada en criterios. El
propsito es recoger informacin importante a partir de personas que estn
experimentando los eventos que suceden y que forman parte del fenmeno en estudio.
En este sentido, la representatividad de los sujetos est supeditada al objeto de la
investigacin. Por ello, se seleccionarn, aquellos sujetos cuyas caractersticas les
proporciona la categora de ser buenos informantes. Tambin, los que brindan mayor
relacin de cercana con el fenmeno, lo cual facilita el estudio.
Como se puede observar, la investigacin accin tiene una raz epistemolgica
globalmente llamada cualitativa. Por lo tanto, se ajusta al os rasgos tpicos de estudios
generados en este paradigma como estructuras conceptuales, y a las preguntas
temticas como interrogantes bsicas que dirigen y orientan la atencin del estudio a
la complejidad y contextualizacin de los problemas y situaciones del fenmeno.
Asimismo, se asegura la veracidad cientfica mediante la aplicacin de niveles
elevados de rigurosidad, confiabilidad y validez en el conocimiento producido por la
investigacin. As, en la bsqueda del rigor cientfico, Mndez (2004), recomienda
utilizar los cuatro criterios sealados por Guba y Lincoln (1985), estos son: (a) valor
de la verdad; (b) aplicabilidad o validez interna; (c) consistencia, y (d) neutralidad u
objetividad. Por tanto, la investigacin accin para los participantes es un proceso

de autorreflexin sobre s mismos, los dems y la situacin, de aqu se infiere que

habra que facilitar un dilogo sin condiciones restrictivas ni punitivas.
Este basamento permite que en el anlisis de la informacin se vaya delineando
la descripcin del fenmeno, y luego se conforme en un orden establecido a travs de
una concepcin categrica de aspectos, que de alguna forma se diferencien de otros.
Por ello, para establecer el orden de la visin se ha pasado primero por la percepcin
de las diferencias para luego ir hacia la creacin de similitudes a partir de esas
diferencias iniciales.
En sntesis, la investigacin accin se fundamenta en elementos filosficos de
carcter cualitativo que establecen un basamento con el suficiente rigor cientfico
implcito y explcitamente demostrable, que orientan las decisiones tomadas en la
seleccin del mtodo y anlisis de la informacin recolectada en la bsqueda de
soluciones a los problemas de la comunidad, partiendo de la participacin y trabajo
efectivo de los propios miembros de la misma.

REFERENCIAS
Alcntara, E. (2009). Investigacin Accin. Caracas: Lion.
Fermn, I. (2006). Investigacin accin: teora y aplicacin. Caracas:
FUNDAUPEL.
Guba, H. y Lincoln, R. (1985). Criterios de Validez.. Mxico: Prentice-Hill.
Mndez, S. (2004). Naturaleza y tipologa de la investigacin cualitativa. Caracas:
Numen.
Montero, A. (2007). Metodologa de la Investigacin Cualitativa. Caracas:
Livrosca.
Ortega, L. (2009). Paradigma cualitativo: tipos, instrumentos y tcnica de
anlisis, Caracas: Universidad Catlica Andrs Bello.
Prez, M. (2006). Investigacin en las Ciencias Sociales. Caracas: Livrosca.