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RESUMEN DE NORMAS APA-UPELAUTORES: COMISIN ACADMICA

Lenguaje y estilo
Formal, redaccin en tercera persona o, mejor an, en infinitivo prefiriendo
los autores consideran o se considera. En trabajos de corte cualitativo es
comn la redaccin en primera persona.
Evitar usar abreviaturas. Slo se usan en las listas de referencia,
notas al pie de pgina, aclaratorias entre parntesis, cuadros y
grficos. (Vol., ed., pp.).
Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de
las siglas entre parntesis, en mayscula y sin puntuacin (UNA, ONU, UPEL,
PNL).
La construccin de prrafos, puntuacin, uso de letras maysculas
y minsculas deben ajustarse a las normas gramaticales.
La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (5) lneas y
mximo de 12 lneas.
Mrgenes
Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centmetros y para el lado
izquierdo: 4 comen la pgina de inicio de cada captulo, el margen superior
ser de 5 cm.

La sangra al inicio de cada prrafo ser de cinco (5) espacios en el margen


izquierdo (utilice la funcin de tabulador).
La lista de referencias se trascribir con sangra francesa de tres (3)
espacios hacia la derecha.
Paginacin
Todas las pginas se enumerarn en la parte inferior centradas
(inicio de captulo, cuadros, grfi cos, anexos y la lista de referencias).
Las pginas preliminares se enumerarn con nmeros romanos en
minscula en orden consecutivo, comenzando por la portada que se
cuenta pero no se enumera. A partir de la introduccin, llevan nmeros
arbigos, incluso los anexos.
Trascripcin e impresin
Papel bond base 20, tamao carta, color blanco. Letra
preferiblemente Arial, Courier o Times New Roman No. 12.
El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introduccin, inicio de
captulo, ndice general, lista de cuadros y/o grficos, lista de referencia
y los anexos deben comenzar en pgina nueva.
Usar espacio sencillo para citas textuales de ms de 40 palabras, resumen,
lista de referencias y nota de pie de pgina.
Cuando se enumeran varios elementos en un prrafo: Con letras
entre parntesis (a), (b). En prrafos separados: 1. [nmero y punto],
con sangra de 5 espacios la primera lnea.

Interlineado
El texto se escribir a espacio y medio, as como entre cada autor en la lista
de referencias.
No se dejar espacio adicional entre los prrafos del texto.
El espaciado triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes y
despus de los subttulos, delos cuadros y grficos.
Los ttulos y subttulos de ms de dos (2) lneas se escribirn a espacio
sencillo.
El ttulo de los captulos se escribir en letras maysculas,
mientras que los subttulos slo deben llevarla como inicial. En ambos
casos debe utilizarse negrillas.
Presentacin de cuadros y tablas
D e b e n s e r i n c o r p o r a d o s d e n t r o d e l t e x t o y n o a l fi n a l d e l
c a p t u l o o e n a n e xo s . L o s d e p e q u e a dimensin se ubicarn
entre prrafos y los de mayor dimensin en pginas separadas
inmediatamente despus de haberse mencionado.

Se enumeran en forma consecutiva, con nmeros arbigos.


E j e m p l o C u a d r o 3 o Ta b l a 4 , s e p u e d e remitir a stos utilizando
parntesis (ver Cuadro 3).

La identificacin de los cuadros (Cuadro y nmero) se coloca en la parte


superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal. Despus se escribe
el ttulo en letras itlicas o cursivas iniciando todas las lneas al margen
izquierdo. Si el ttulo tiene ms de dos (2) lneas debe ir a un (1) espacio. Si
continua en la otra pgina, no se repite el nombre, slo se coloca Cuadro 3 (
Cont.
).

En la parte inferior se debe escribir la palabra (


Nota
.) En itlica seguida de un punto para indicar La fuente donde se
obtuvo la informacin. Ejemplo.
Nota
. Datos tomados de Gonzlez (1999).

En la presentacin de los cuadros se restringir, en la mayora de los casos,


el uso de lneas verticales ella diagramacin, para esto se utilizar el
autoformato de tabla Bsico 1
Presentacin de grficos y figuras

Se enumeran en forma consecutiva, ejemplo Figura 3 o Grfi co 4,


se puede remitir a estos utilizando parntesis (ver Grfico 3).

La identificacin de los grficos (ttulo y nmero) se coloca en la parte


inferior, al margen izquierdo. El nmero del grfi co se escribe en letras

itlicas o cursivas. Despus en letra negrita normal se coloca el


ttulo, luego separado por un punto se escribe la referencia, de
donde se obtuvo la informacin todo a espacio sencillo.

Tambin se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas,


abreviaturas, smbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su
interpretacin.

Se ordenan despus del ndice general como lista de cuadros o de grficos


(por orden alfabtico).
Citas y Referencias

La utilizacin de citas textuales, as como su extensin deben estar


plenamente justificadas.

Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto (entre


comillas y el nmero de pgina puede ir al final de la cita o al inicio;
depende de la redaccin del encabezado).

Citas con ms de 40 palabras van en bloque, sin sangra en la


primera lnea, a espacio sencillo y no lleva comillas). El bloque de
cita lleva sangra de cinco (5 espacios) por ambos lados. Deber
separarse de los prrafos anterior y posterior por dos (2) espacios.

Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse: (...).

Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben
entre corchetes [ ].

Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de


referencias. Cuidar la ortografa en los nombres de los autores y
constatar bien el ao.

Citas de tres (3) o ms autores, la primera vez se deben nombrar todos.


Luego se escribe slo el apellido de quien aparezca de primero en el
orden de autora, seguido de cualquiera de estas expresiones: et
als, y cols o y otros; y luego se coloca el ao de la publicacin.

Las ideas aportadas por mltiples autores se ordenan por orden


alfabtico separadas de punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990;
Romero, 1992; Valdez, 2000).

Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus,


1982). O si se prefiere Watson (c. p.en Lazarus, 1982). En la lista de
referencias se cita a Lazaurus.

Pie de pgina se restringirn al mnimo.

La l i sta de re f e re n ci a s se org an i z a e n ord e n alf ab ti co, el


a p e l l i d o y l a i n i c i a l d e l n o m b r e . S l o e n mayscula la primera
letra.

Si un autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la ms antigua. Si


tiene varias en un mismo ao, se escribe una letra minscula despus del
ao (1990a, 1990b).

Si el apellido del autor es compuesto, se ordena segn el prefijo (De La


Torre, Del Moral).

Si el autor es una razn social se ordena de acuerdo a la primera palabra


significativa. Ejemplo The BritishPsychological Society (se ordena por la B).

Las obras de dos (2) autores se escriben en espaol unidos por una
y. En ingls por un &. Ejemplo (Arias y Soto) (Glesne & Peshkin).

Al final de una cita, el punto va despus del parntesis. Ejemplo (Pea,


2000, p. 50).

Citas con menos de 40 palabras: El trmino paradigma lo definen diversos


autores de la siguiente manera es una red de creencias tericas y
metodolgicas entrelazadas que permiten la seleccin, evaluacin y crtica
De temas, problemas y mtodos (Rivas, 1995, p. 209). O tambin:
diversos autores entre ellos Rivas (1995) definen el paradigma de la
siguiente manera: problemas y mtodos (p. 209).

Citas con ms de 40 palabras. Martnez (1993) encontr lo siguiente: La


ciencia resulta incapaz de entenderse a s misma en forma completa,
aunque puede ayudar en la comprensin de ese proceso. Su mismo mtodo
se lo impide. Ello exige el recurso a la meta ciencia. Pero la meta ciencia no
es ciencia como la metafsica (p. 15).
Tipos de referencias impresas. Ejemplos Libros
Guzmn, M. (1993).
Tendencias innovadoras en educacin matemtica
. Organizacin de Estados Iberoamericana de Educacin, la Ciencia y la
Cultura. Colombia: Editorial Popular.
Artculos en publicaciones peridicas
Martnez, M. (1995). La educacin moral: una necesidad en las sociedades
plurales y democrticas.
Revista Iberoamericana de Educacin.
Vol. 10. No.1, Colombia.
Ponencia y presentaciones de eventos
Klisberg, B. (1997, julio).
Los programas sociales, paliativos o solucin? Los caminos para superarla
.Ponencia presentada en las I Jornadas Programticas de Accin Social.
Caracas. Extrado el 7 de febrero desde http://www.ad.org.ve/programa.
Trabajos de grado, ascenso y similares
Briceo de Snchez, I. (1996).
El clima organizacional y su relacin con la satisfaccin laboral de los
docentes de la I etapa de Educacin Bsica.
Trabajo de grado de maestra no publicado. Universidad Pedaggica
Experimental Libertador. Caracas.
Documentos y reportes tcnicos
Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico.
(1997).
Desempeo de la economa venezolana en 1996.
Caracas

.
Referencias de fuentes electrnicas en lnea
Guzmn, M. (1993).
Tendencias innovadoras en educacin matemtica
. Organizacin de Estados Iberoamericana de Educacin, la Ciencia y la
Cultura. Editorial Popular. Extrado el 25de noviembre de 2001 desde
http://www.oei.co/oeivirt/edumat.html
Artculos en publicaciones peridicas
Martnez, M. (1995). La educacin moral: una necesidad en las sociedades
plurales y democrticas.
Revista Iberoamericana de Educacin.
Extrado el 3 de marzo de 2002 desde
http://www.oei.co/oeivirt/rie07a01.html
Trabajos de grado, ascenso y similares
Briceo de Snchez, I. (1996).
El clima organizacional y su relacin con la satisfaccin laboral de los
docentes de la I etapa de Educacin Bsica
. Trabajo de grado de maestra no publicado, Universidad Pedaggica
Experimental Libertador. Caracas. Extrado el 8 de octubre de 1998 desde
http://150.187.145.11/
Documentos y reportes tcnicos
Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico.
(1997).
Desempeo
De la economa venezolana en 1996.
Extrado el 15 de septiembre de 2001 desde
HTTP://www.analtica.com/bit.html
Documento en lnea independiente, sin autor ni fecha de
publicacin
GVUs 8th WWW user survey. (n.d). Extrado el 13 de septiembre de 2001
desde http://www.gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/
Comunicaciones por email
Dodwell, C. (31 de agosto, 2001).
Comentario de la respuesta de Smith.
[Mensaje 16].Mensaje enviado a
http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html
Sitios web
(http://www.kidsych.org)
Estructura organizativa de los trabajos de grado Portada

Pa r t e s u p e r i o r. Re p b l i c a B o l i v a r i a n a d e Ve n e z u e l a ,
i n s t i t u c i n , p r o g r a m a y m a e s t r a ( t o d o e n mayscula y a espacio
sencillo). (Centrado).

Parte central: ttulo en letra mayscula, a espacio sencillo y en forma de


pirmide invertida). Seguido de Trabajo Especial de Grado presentado
como requisito para optar al grado de Magister en...o Trabajo
Especial presentado para optar por el ascenso a la categora de Prof.
Asistente (Centrado).

Parte media baja: nombre del autor, comenzando por los apellidos, seguido
del nombre del tutor. Parte inferior: ciudad, mes y ao. (Centrado).
Preliminares Pgina del ttulo Pgina de aceptacin o veredicto.
Dedicatoria (opcional) y agradecimiento (operativo). Cada una debe

realizarse en una sola pgina. ndice generalista de cuadros Lista


de grficos Resumen ________
Debe contemplar los siguientes aspectos:

Breve descripcin del objeto de estudio, objetivos o propsitos de la


investigacin.

Breve resea de las teoras que sustentan la investigacin.

Aspectos metodolgicos (tipo de investigacin,


p r o c e d i m i e n t o u t i l i z a d o , t c n i c a s e i n s t r u m e n t o s ) y resultados
generales.

Palabras claves o descriptores (mximo tres).

Debe ser presentado en una sola pgina y se estructura as: (Ver ejemplo a
continuacin)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTACARRERA EDUCACIONMENCION DIFICULTADES DE


APRENDIZAJEESTADO DE LA INVESTIGACIN SOBRE EDUCACIN
ESPECIALENELMARCODESUACTUALCONCEPTUALIZACINYPOLTICA D IAGNSTICO,
PROPUESTA Y FACTIBILIDADCASO:INSTITUCIONESUNIVERSITARIASYDELAMODALIDADENTRUJILLO
Autor: Lic. Marcelo Ballester B. (Para los Trabajos de Grado) Tutor: Nombre y
apellido Fecha: Abril, 2005
RESUMEN E l e s t u d i o t u v o c o m o o b j e t i v o g e n e r a l ,
d i a g n o s t i c a r e l e s t a d o d e l a investigacin sobre
educacin especial en Trujillo en el marco de la actual
conceptualizacin y poltica de esta modalidad educativa. De acuerdo con las
variables sustantivas el soporte terico fundamental se bas en
conceptos relacionados con investigacin e investigacin educativa, enfatizando
sobre las tipologasdeinvestigacindeVizquerra(c.p.UPEL,2000)yChvez(1994);asimismo se hizo
referencia exhaustiva a las reas temticas de la conceptualizacin y
poltica de educacin especial. Metodolgicamente es un estudio de
carcter c u a n t i t a t i v o y c o r r e s p o n d e a l t i p o d e i n v e s t i g a c i n
a p l i c a d a , t r a n s e c c i o n a l , descriptiva, bajo el diseo de proyecto
factible con apoyo de una investigacin combinada (documental y de
campo) tendente ms a lo documental (Muoz, 1998). Para la
recoleccin de datos se aplic el mtodo anlisis primario de
documentos a travs de la tcnica anlisis de contenido (Sierra, 1998), usando
documentos base como unidades de contexto. Los resultados permitieron
determinarqueenTrujillo,enellapso1997-2004lainvestigacinsobreeducacin especial fue
realizada por las universidades, en particular por la UNA. Los i n f o r m e s n o
e s t n c o d i fi c a d o s d e s d e e l p u n t o d e v i s t a d e l a t i p o l o g a d e
investigacin, tpicos desarrollados ni de las reas temticas;
entre otras conclusiones. Para mejorar la situacin determinada se dise una
Propuesta estructurada en dos momentos: el terico que condujo a la elaboracin de
una Gua Informativa dirigida a las instituciones objeto de estudio, y el
momento prctico, que llev a la elaboracin de un programa para computadora que
se denomin Tipologas y reas Temticas de Investigacin en educacin especial(TATI). Se determin
la factibilidad de la Propuesta para el Centro Local Trujillo dela UNA.

Descriptores: Educacin especial, investigacin, tipologas y reas


temticas.Maysculas.Centrado.A un espacio3 espacios Maysculas y
minsculas. A la derecha. A un espacio3 espacios3 espacios
2 espaciosHasta300 palabras

NDICE GENERAL
pp. NDICE iiiVEREDICTO ivDEDICATORIA vAGRADECIMIENTO viLISTA DE
CUADROS viiRESUMEN viiiINTRODUCCIN 1 CAPTULO I POSTGRADO,
PERTINENCIA Y SOCIEDAD 7La pertinencia de los postgrados en Venezuela. Su
problemtica 7Objetivos de la investigacin 17Justificacin
19REFERENCIAS45ANEXOSA.Instrumentos aplicados a participantes de
la maestra 60B.Clculo de la Confi abilidad del Instrumento X 63
___________________
LISTA DE CUADROS
pp.CUADRO1 Demanda de estudios de postgrado por reas del
conocimiento. Ao 1995 572 Poblacin y muestra 763 Estratificacin de la
poblacin y muestra de los participantes 77
Aspectos generales para considerar

No se permite dejar lneas viudas y hurfanas, ni usar vietas y smbolos en


el texto.

Diferenciar cifras y aos. Ejemplo: ao 1999 [los aos no llevan punto]; las
cantidades si:1.999 bolvares

Los ttulos y subttulos no llevan punto al fi nal. Los ttulos no se


enumeran, salvo excepciones en los resultados cuando su presentacin
tiene cierta complejidad.

H ace r u so de l a si n on i mi a p ara evi tar re p e ti ci n de p al ab r as


d e n t r o d e u n p r r a f o y e n l o s e n l a c e s (conectivos) entre prrafos.


Uso de maysculas y minsculas (meses, das de la semana).

Evitar uso y abuso del que.


Inadecuado uso de los signos de puntuacin

Uso y abuso de citas textuales. Utilizar el parafraseo para evitar el uso


excesivo de citas textuales.

Los anexos deben ser presentados despus de la lista de referencia y


numerados con letras maysculas. Ejemplo: Anexo A. Sus pginas se
enumeran, al igual que la lista de referencia.

Los nmeros: slo se escriben en palabras las cifras del uno (1) al nueve (9),
seguida del nmero entre parntesis. Ejemplo: dos (2). En las cifras
superiores se escribe slo el nmero.

Cuando se trate de unidad de medida se escribe slo el nmero. Ejemplo:


2%, 27 m, 4 aos, 5 tems, 7 puntos.
CAPITULO IIMARCO TERICO Antecedentes del Estudio...Bases Tericas
Bases Tericas de la Variable X La Pirmide de Maslo
En funcin
Elementos de la Pirmide de Maslow.
Cuando se analizan los elementos
Fin
Fuentes: Normas APA (2002), Normas APA- UNERMB (2004), Normas APAUPEL (2006).Transcripcin y Diseos: Prof. Marcelo Ballester B. / febrero,
2007
5 espacios
TITULOCENTRADOLETRASMAYUSCULASTIPO NORMALRESALTADOEN
NEGRITAS Subttulo de
Primer Nivel
Centrado Letras Maysculas y minsculas Tipo normal en negritas
Subttulo de
Segundo Nivel
Centrado Letras Maysculas y minsculas Itlicas en negritas
Subttulo de
Tercer Nivel
, al margen. Letras Maysculas y minsculas Itlicas en negritas
Subttulo de Cuarto Nivel, con sangra de 5 espacios Letras
Maysculas y minsculas Itlicas, en negritas; termina en punto y
el texto se inicia a continuacin.
3 espacios3 espacios1 1/2 espacio.
2 espacios
DETALLES DE TITULOS Y SUBTITULOS

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