CENTRO UNIVERSITRIO DO PIAU UNINOVAFAPI

KEITY FARIAS ABI-ACKEL

ASPECTOS VOCAIS DO CANTOR ERUDITO:

estudo bibliogrfico

TERESINA
2012

KEITY FARIAS ABI-ACKEL

ASPECTOS VOCAIS DO CANTOR ERUDITO:

estudo bibliogrfico

Monografia apresentada ao Centro

Universitrio
do
Piau

UNINOVAFAPI,
como
requisito
parcial para obteno do ttulo de
Bacharel de Fonoaudiologia.
Orientador(a):
Prof. Ms. Mssia
Pdua Almeida Bandeira.

TERESINA
2012

A148a ABI-ACKEL, Keity Farias.

Aspectos vocais do cantor erudito: estudo bibliogrfico / Keity
Farias Abi-Ackel. Orientador (a): Prof. Msc. Mssia Pdua Almeida
Bandeira: Centro UNINOVAFAPI, 2012.
47. f.
Monografia (Bacharelado em Fonoaudiologia) Centro
UNINOVAFAPI, Teresina, 2012.
1. Fonoaudiologia; 2. Tcnica vocal; 3. Escolas Nacionais de canto.
I. Titulo.
CDD. 616.855

KEITY FARIAS ABI-ACKEL

ASPECTOS VOCAIS DO CANTOR ERUDITO:

estudo bibliogrfico

Monografia apresentada ao Curso de Fonoaudiologia Centro

Universitrio do Piau UNINOVAFAPI, para obteno do grau de
Bacharel em Fonoaudiologia.

Data de aprovao ___ /___/_____.

BANCA EXAMINADORA

_________________________________________
Prof Ms. Mssia Pdua Almeida Bandeira
Orientadora

________________________________________
Prof Ms. Thaza Estrela Tavares
1 Examinador

________________________________________
Prof Esp. Cludio Correia Lima
2 Examinador

Para Neuza Farias, Kelly e Anacer Abi-Ackel;

Para Bruno Cardoso.

EDUCAO
Educa o terreno e ters o po farto.
Educa a rvore e recolhers a bno do fruto.
Educa o minrio e obters a utilidade de alto preo.
Educa a argila e plasmars o vaso nobre.
Educa a inteligncia e atingirs a sabedoria.
Educa as mos e acentuars a competncia.
Educa a palavra e colhers simpatia e cooperao.
Educa o pensamento e conquistars a ti mesmo.
Sem o alfabeto anoitece o esprito.
Sem o livro falece a cultura.
Sem o mrito da lio a vida seria animalidade.
Sem a experincia e a abnegao dos que ensinam, o homem no romperia as faixas
da infncia.
Em toda parte, vemos a ao da Providncia Divina no aprimoramento da Alma
Humana
Aqui, o amor que edifica.
Alm, o trabalho que aperfeioa.
Mais adiante a dor que regenera.
Meus amigos, a Terra nossa escola milenria e sublime.
Jesus o nosso Divino Mestre.
O espiritismo, sobretudo, obra de educao.
Faamos, pois, da educao com o Cristo, o culto de nossa vida, para que a nossa vida
possa educar-se e educar com o Senhor, hoje e sempre.

EMMANUEL
(Pgina recebida pelo mdium Francisco Cndido Xavier)

RESUMO
Introduo: O cantor erudito completamente diferente do cantor popular, ele
desenvolve uma conscincia vocal particular, geralmente conhecendo a fisiologia
bsica da produo da voz, e valorizando as regras de higiene vocal. Objetivo:
Conhecer as escolas nacionais de canto erudito, suas principais caractersticas e
tcnicas utilizadas, bem como a atuao do fonoaudilogo no aperfeioamento vocal de
cantores eruditos. Metodologia: Foi escolhida uma pesquisa de carter bibliogrfico
utilizando informaes presentes, principalmente em livros, artigos, monografias e
mtodos de canto, disponveis na biblioteca do Centro Universitrio Uninovafapi, acervo
pessoal e banco de dados virtual. Foram cruzados resultados utilizando os descritores
Fonoaudiologia, Tcnica Vocal e Escolas Nacionais de canto. Resultados: Aps terem
sido excludos resultados que abordassem o canto popular ou reabilitao vocal, foram
escolhidos 25 textos. Apesar das diferenas de ano de publicao, nacionalidade e
atuao (cantores, preparadores vocais, fonoaudilogos), todos os autores lidos
concordam que o canto deve ser produzido da forma mais natural possvel e com
mnimo de esforo, sempre se deve atentar para fisiologia vocal, aquecimento e
desaquecimento, postura, respirao e estilo musical. Os autores relataram a
importncia de o cantor buscar o profissional fonoaudilogo para ateno individual
sua voz e evitar o abuso ou mau uso vocais. Concluso: Os autores convergem para a
indiscutvel necessidade de o cantor manter hbitos vocais saudveis e buscar o
acompanhamento fonoaudiolgico desde o aprendizado ao treino vocal e apresentao
a fim de aumentar a longevidade e qualidade de sua voz.
Descritores: Fonoaudiologia. Tcnica Vocal. Escolas Nacionais de Canto.

ABSTRACT
Introduction: The classical singer is completely different from the popular once he/she
develops a particular vocal conscience, usually by knowing a basic physiology of the
voice and worshiping the rules of vocal hygiene. Purpose: Get to know the national
schools of singing, its main characteristics and tecniques, as well as the action of the
Speech and Voice Therapist on the vocal enhancement of classical singers.
Methodology: A bibliographic research was chosen mainly over books, scientific
papers, thesis and singing methods available on the library of the Universitary Centre
Uninovafapi, private library and virtual data bases. The key-words Speech and Voice
Therapy, Vocal Tecnique and National Schools of Singing were crossed. Results: After
excluded the results on popular singing or vocal rehab, 25 papers were chosen. Even
though the differences on the publication year, nationality and field of action of the
authors were great, they all agree about certain points: singing should be natural and
the least effort should be made, always be aware of the vocal physiology, warm ups and
work outs, posture, breathing and musical style. They all talk about the importance of the
singer to find a Speech and Voice Therapist and pay special attention to his/her voice
and avoid vocal abuse or vocal malfunction. Conclusion: The authors all agree that the
singer should have healthy vocal habits and seek for the Speech and Voice Therapy
since the beginning of the practice to the presentation in order to enlarge his/her vocal
age and vocal quality.
Key-Words: Speech and Voice Therapy. Vocal Tecnique. Nacional Schools of Singing.

SUMRIO

1 INTRODUO ............................................................................................

2 OBJETIVOS ................................................................................................

11

2.1 OBJETIVO GERAL .................................................................................

11

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ...................................................................

11

3 REFERNCIAL TERICO ........................................................................

12

3.1 VOZ .........................................................................................................

12

3.2 FISIOLOGIA DA FONAO ...................................................................

12

3.3 VOZ PROFISSIONAL ..............................................................................

14

3.4 VOZ NO CANTO ERUDITO ....................................................................

16

3.5 AS ESCOLAS NACIONAIS DE CANTO ERUDITO ................................

18

3.5.1 ESCOLA ITALIANA (OU BEL CANTO) ................................................

19

3.5.2 ESCOLA ALEM (OU GERMNICA) ...................................................

21

3.5.3 ESCOLA FRANCESA (OU BARROCA) ................................................

22

3.6 TCNICAS VOCAIS PARA O CANTO .....................................................

24

3.6.1 AQUECIMENTO ....................................................................................

24

3.6.2 DESAQUECIMENTO ............................................................................

26

3.6.3 TCNICA ALEXANDER .......................................................................

22

3.7 ATUAO FONOAUDIOLGICA NO CANTO ERUDITO ......................

27

4 METODOLOGIA ........................................................................................

31

5 RESULTADOS E DISCUSSO .................................................................

32

6 CONSIDERAES FINAIS .......................................................................

39

REFERNCIAS .............................................................................................

41

ANEXO ................................................................................................
ANEXO A DECLARAO DE CADASTRO NA COORDENAO DE
PESQUISA ....................................................................
47
APNDICE ...........................................................................................
APNDICE A GLOSSRIO ...............................................................

46

48
49

1 INTRODUO
A voz a maneira pela qual os seres humanos exprimem seus pensamentos,
ideias e sentimentos, assim, muitas caractersticas da voz refletem nada menos que
nossa alma, nosso jeito de ser e agir.
A fascinao pelo estudo da voz tem sido demonstrada por sculos. Hipcrates
(sc. V a. C.) citou especulaes sobre a importncia dos pulmes, traqueia, lbios e
lngua na fonao. Galeno (131 201 d.C.) descreveu as cartilagens da laringe e
comparou a fonao com o som da flauta. Manuel Garcia (1805), interessado em
compreender o mecanismo vocal no canto, contribuiu enormemente com seus estudos
sobre a fisiologia larngea, sendo sugerido por diversos pesquisadores ainda hoje.
Atravs do trabalho de Pedro Bloch (dcada de 1950), consolida-se a Foniatria
no Brasil como cincia da Laringologia e Fonoaudiologia. A partir da, relevantes
trabalhos nas reas de Otorrinolaringologia, Fonoaudiologia e canto, com tecnologia
avanada, vem sendo realizados para assegurar o equilbrio do aparelho fonador
possibilitando ao profissional da voz compreender o mecanismo vocal e aperfeioar
tcnicas para o melhor desempenho de sua performance (GRANGEIRO, 1999).
Cantores e atores precisam de exerccios especficos para os msculos que
trabalham, a fim de criar resistncia e fora vocais, assim como os atletas profissionais
o fazem em conformidade com seus treinadores e preparadores fsicos, a fim de evitar
leses e melhorar seu desempenho profissional.
De fato, Miller (2000) afirma que muitos cantores sofrem de problemas causados
por mau uso e hbitos vocais inadequados devido a terem sido instrudos a cantar
dessa ou daquela forma por profissionais no qualificados para tal.
Alguns destes hbitos vocais incorretos advm principalmente de grupos vocais
populares, alguns baseados principalmente em prticas vocais lucrativas,
porm destrutivas. sabido que cantores jovens, e alguns no to jovens, com
treinamento vocal limitado podem se tornar estrelas no mundo do
entretenimento da noite para o dia. Seu sucesso pode no ser baseado em sua
beleza vocal, habilidade ou talento musical incomum, mas em critrios de
marketing. Muitos se envolvem frequentemente em atividades vocais que
exigem participao ativa do msculo vocal. (MILLER, 2000, p. 30).

Mesmo que o cantor assuma hbitos vocais corretos, depois de algum tempo,
ele sofrer algumas leses causadas pelo mau uso vocal prolongado e levar muito
tempo em treinamentos e tratamentos para minimizar os efeitos de tal abuso.
O trabalho fonoaudiolgico junto a cantores pressupe alguns conhecimentos
bsicos e outros especficos, tanto da fonoaudiologia como de outras reas. Este
parece ser um ponto comum no campo da fonoaudiologia que pretende conhecer,
reabilitar e pesquisar os chamados profissionais da voz.
Para que o fonoaudilogo possa ser considerado apto para o trabalho com tais
profissionais preciso que desenvolva, ao longo de sua formao e exerccio
profissional, os conhecimentos tericos bsicos nas reas de anatomia e
fisiologia da laringe; noes de acstica e psicoacstica, de avaliao
otorrinolaringolgica do aparelho fonador (trato vocal, laringe) e quais exames
podem ser realizados pelo mdico para avaliar tais estruturas exame de
laringoscopia, indireta e direta, laringologia com o telescpio rgido, endoscpio
flexvel, e assim por diante; habilitao em avaliao perceptiva da voz;
possibilidade de avaliao da respirao, postura, ressonncia e articulao, do
mesmo modo como so feitas as avaliaes da voz falada. Quando o cliente
que nos procura um cantor, no entanto, alm de todos esses conhecimentos,
devem ser acrescentadas noes, mesmo que superficiais, nas reas da
msica, canto individual e coral, entre outros. (CAMPIOTTO, 2012, p. 723).

O fonoaudilogo passa a lidar no s com termos como constrio larngea,

fenda

fusiforme,

ndulos

vocais,

mas

tambm

com alguns

fisiologicamente

estabelecidos, como falsete, voz de peito, apoio, vibrato e outros no, como ar na voz,
voz timbrada, passagem, e assim por diante.
O contexto de aprendizado, treinamento e exerccio profissional do cantor ,
segundo Campiotto (2012), nico (no sentido de tpico) e varivel e preciso que o
fonoaudilogo conhea tanto as nuances que tornam o universo desse grupo de
profissionais homogneo, como suas variaes. Sem dvida existem constantes
comportamentais que se identificam num grupo de cantores evanglicos, do mesmo
modo que outras caractersticas comuns os diferenciam dos cantores da noite. Cabe ao
fonoaudilogo cercar-se do maior nmero possvel de informaes sobre um ou outro
grupo, quer pela leitura, superviso e cursos tericos, quer pela entrevista ou o convvio
com membros de tais grupos.
Esta talvez seja a maneira mais eficiente de adquirir conhecimento numa rea de
formao e atuao diferente da nossa, ou seja, pensamos que se torna muito
importante, e at fundamental, muitas vezes, que o fonoaudilogo submeta a si prprio

10

a aulas de canto, solfejo, piano, ou ainda, se lhe for prazeroso, participe de grupos
corais. Nenhuma leitura substituir tal vivncia (CAMPIOTTO, 2012).
No queremos dizer com isso que o fonoaudilogo deva ser um cantor, ou
mesmo um bom cantor, para que possa desenvolver um trabalho bom com tais
profissionais da voz. Acreditamos, no entanto, que a possibilidade de emitir uma
determinada nota com volume e cor adequados serve como um timo modelo para o
cliente e, como em qualquer outro caso, o modelo parece ser um ponto facilitador no
desenvolvimento de um trabalho teraputico. Alm do que, o fonoaudilogo s poder
compreender, avaliar e corrigir questes de respirao, apoio e colocao da voz no
canto, se ele mesmo tiver experimentado as diferentes possibilidades de execuo e os
resultados obtidos em cada uma delas (CAMPIOTTO, 2012).
Cantores eruditos, mais especificamente, so instrudos seguindo regras e
tcnicas diversas, conforme as escolas (ou correntes) que escolham seguir. Cada uma
dessas escolas trabalha aspectos diferentes da respirao, projeo, apoio, tipos de
voz e exerccios, assim como cada uma enfoca um ou mais desses aspectos em
detrimento de outros. E a forma como eles utilizam suas vozes depende intimamente da
escola onde eles aprenderam e mesmo de suas preferncias musicais, de acordo com
a inferncia que se faz do exposto em sequncia:
O sucesso dos alunos se encontra na noo pr concebida que eles tm de
som e tcnica vocal associada ao gosto pr concebido por uma escola ou outra.
inevitvel que o professor de tcnica vocal, quando explicando sua
metodologia e o mecanismo de produo vocal, encontre olhares de
incompreenso ou mesmo raiva, enquanto seus alunos pensam ., mas meu
professor diz ou, como todos sabem, um professor de tcnica vocal ouve, de
vez em quando: oh, eu simplesmente odeio msica francesa. Atravessar
essas dificuldades possvel se formos sensveis e compreensivos (HOLLAND,
2008, p. 2).

Tendo em vista essas questes e a necessidade de atuao profissional, este

estudo analisa as escolas nacionais de canto erudito e suas caractersticas,
descrevendo-as e identificando seus usos, bem como a atuao fonoaudiolgica, j que
a insero deste na equipe multidisciplinar de preparao artstica premente, pois o
profissional habilitado para treinar sua tcnica, respirao, articulao, ressonncia,
projeo, postura, e expresso musical, preocupando-se principalmente com a fisiologia
da emisso vocal e impedindo o mau uso dessas estruturas.

11

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Conhecer as escolas nacionais de canto erudito, suas principais caractersticas e

tcnicas utilizadas, bem como a atuao do fonoaudilogo no aperfeioamento
vocal de cantores eruditos.

2.2 Objetivos Especficos

Descrever as caractersticas das Escolas Nacionais de Canto Erudito;

Investigar as tcnicas vocais utilizadas pelo cantor erudito;

Discutir sobre a atuao fonoaudiolgica na preparao vocal do cantor erudito.

12

3 REFERENCIAL TERICO
3.1 A Voz
A voz est presente em todas as atividades que o ser humano exerce e, por meio
dela, exprime mensagens de alegria, tristeza, raiva, dor, medo, entre outros. Ela reflete
nosso gnero, idade, posio social, nvel de escolaridade e at nossos gostos.
Behlau et al. (2008) dizem que a voz uma manifestao com base psicolgica,
mas de sofisticado processamento muscular. Quando a harmonia muscular mantida,
obtm-se um som de boa qualidade para o ouvinte e produzido sem esforo ou
desconforto para o falante. Esses atributos caracterizam a eufonia.
Neste sentido, a denominao normal, referente ao uso adequado das
estruturas fonatrias, articulatrias e de ressonncia para a produo vocal pode
parecer um pouco equivocado, j que existe uma grande variabilidade intrafalante e
interfalante, alm de certa dose de subjetividade nesse conceito (BEHLAU et al., 2008).
Pode-se dizer ento, que quando uma voz clara, harmoniosa, de intensidade e
altura medianas e adequadas para o sexo e a idade do falante, bem como para a
situao de emisso, ela uma voz adaptada, ou seja, ela se adqua s
necessidades do falante.
Ainda Behlau et al. (2010) constatam que o uso da voz na execuo da profisso
pode acarretar algumas alteraes vocais definidas como transtornos vocais
ocupacionais, decorrentes tanto de questes ambientais como individuais, ao exercer o
cargo profissional.
3.2 Fisiologia da Fonao
Os rgos que utilizamos na produo da fala no tm como funo primria a
articulao de sons. Na verdade, no existe nenhuma parte do corpo cuja nica funo
esteja apenas relacionada com a fala. As partes do corpo utilizadas na produo da fala
tm como funo primria outras atividades como, por exemplo, mastigar, engolir,
respirar ou cheirar (SILVA, 2001), ou seja: este que chamamos de aparelho fonador ou
aparelho vocal, nada mais do que a unio de partes dos sistemas respiratrio e
digestrio.

13

A aquisio de produo vocal voluntria exigiu, portanto, o desenvolvimento de

uma srie de vias neurais que conectam a musculatura larngea e as reas cerebrais
correspondentes (BEHLAU et al., 2008), uma vez que,
inicialmente, no est provado que a funo da linguagem, tal como ela se
manifesta quando falamos, seja inteiramente natural, isto : que nosso aparelho
vocal tenha sido feito para falar, assim como nossas pernas para andar. [...]
por acaso e por simples razes de comodidade que nos servimos do aparelho
vocal como instrumento da lngua; os homens poderiam tambm ter escolhido o
gesto e empregar imagens visuais em lugar de imagens acsticas.
(SAUSSURRE, 2010, p. 16).

Tal atividade complexa depende da interao dos diversos nveis do sistema

nervoso central e do perifrico, alem da ao programada e coordenada dos receptores
sensoriais (BEHLAU et al., 2008).
Para Pinho e Pontes (2008), a produo da fala envolve trs processos bsicos:
a produo do sinal larngeo pela vibrao das pregas vocais, a ressonncia e a
articulao do som gerado que ocorrem no trato vocal supragltico. A fonao tem
origem no crtex cerebral, que ativa os ncleos motores do tronco enceflico e da
medula, transmitindo os impulsos nervosos para a musculatura da laringe, dos
articuladores, do trax e do abdome.
A musculatura intrnseca da laringe movida pela atividade do nervo Vago, que
o dcimo par de nervos cranianos (X par Vago) e o principal responsvel no s
pelas atividades motoras da laringe, como tambm pelas relativas fonao e
deglutio. O nervo Vago possui trs ramos de interesse para o nosso estudo, os
nervos farngeo, larngeo superior e larngeo inferior ou recorrente (PINHO; PONTES,
2008).
A musculatura intrnseca da laringe tem sua fixao dentro da laringe e
responsvel pela variao da frequncia, amplitude e vibrao das pregas
vocais. Essas variaes proporcionadas pela musculatura intrnseca permitem a
produo das mudanas acsticas e perceptivas na voz, isto , o pitch, o
loudness e a qualidade vocal. (CARDOSO, 2012, p. 5).
A musculatura extrnseca da laringe formada pelos msculos que possuem
fixao dentro (no osso hioide) e fora da laringe. Ela formada por oito
msculos que esto dispostos abaixo e acima do osso hioide. Essa musculatura
realiza ajustes que contribuem para as alteraes perceptuais da voz,
influenciando a tenso do fechamento das pregas vocais (CARDOSO, 2012 p.
8).

14

A produo vocal necessita de presso subgltica (possibilitada pela caixa

torcica) dos mecanismos abdominais, promovendo a constncia da presso e do
volume pulmonar (CARDOSO, 2012). Segundo a teoria mioelstica, para que a voz seja
produzida, necessrio que um fluxo areo subgltico passe pelas pregas vocais
aduzidas, formando pufs de ar vocalizado.
Assim que, muitos tericos relatam ser a respirao o combustvel da voz.
Miller (2000), por exemplo, afirma que o controle respiratrio a base essencial para
um vocalismo habilidoso.
No obstante, vale ressaltar que este som ainda um som bruto que ser
lapidado e ganhar a forma acstica final somente aps ser filtrado pelas caixas de
ressonncia. Ou seja, ele formado na glote, o que a caracteriza como a fonte da voz,
mas antes de sair pelas vias areas ele ainda formatado mais uma vez, nas
chamadas caixas de ressonncia, compostas pelas cavidades farngea, oral e nasal. A
intensidade vocal controlada essencialmente pela ao combinada da presso de ar
subgltico e o uso efetivo dos ressonadores supraglticos (PROCTOR, 1980, citado
por MILLER, 2000, p. 35).
As cavidades farngea, oral e nasal funcionam como filtros para o sinal sonoro
produzido na laringe, modificando-o e amplificando-o para a disperso no meio.
3.3 Voz Profissional
Ao longo do tempo, o ser humano passou a utilizar a voz de maneiras bem
distintas e cada vez com maiores exigncias. Assim, surgiu o uso ocupacional da voz,
isto , aquele em que, segundo Nagano e Behlau (2001), a voz essencial para o
exerccio da atividade profissional e no h treinamento especfico para sua utilizao.
Para este fim, uma alterao vocal moderada j faz uma grande diferena na
performance profissional. So usurios da voz ocupacional os professores, padres,
telefonistas, operadores de telemarketing, conferencistas e afins.
Diferentemente, ainda, h o uso profissional da voz que aquele em que a voz
essencial para o exerccio da atividade profissional e h um treinamento bastante
especfico para a sua utilizao.
Usurios profissionais da voz so os cantores profissionais e atores, para os

15

quais mesmo uma discreta alterao vocal poder causar consequncias srias, e os
quais so os formadores da elite vocal. (KOUFMAN; ISAACSON, 1991).
No que tange ao uso profissional da voz, mesmo o termo voz adaptada,
segundo Behlau et al. (2008), deixa a desejar e um termo melhor aceito seria voz
preferida, o qual contempla tambm questes culturais e modismos, bem como
exigncias de cada estilo musical.
Qualquer perturbao da voz causada por alteraes funcionais pode ser uma
disfonia, ou seja, os distrbios vocais ocasionados pelo mau uso da voz contribuem
para a mudana no tecido larngeo, que resultam em malformaes como ndulos,
plipos, lceras de contato e outros. Tais alteraes caracterizam-se por desvios na
altura, intensidade, qualidade ou outros atributos vocais que interferem na produo
vocal ideal para a atividade profissional.
Pinho (2004) descreveu que os variados tipos de disfonias caracterizam-se por
uma diversificao de padres acsticos, localizaes anatmicas e etiologias,
considerando a alterao vocal como sendo somente sinal de um maior envolvimento
neuromuscular durante a emisso vocal.
Para evitar tudo isso, cantores profissionais usam tcnicas e exercitam suas
pregas vocais, a fim de criar maior fora e resistncia (FACINCANI et al., 2001). E
isso que os distingue dos cantores amadores, que por definio, so aqueles que
cantam informalmente, apenas para diverso e entretenimento prprios e de amigos,
sem fazer disso um meio de vida e ainda s entendem superficialmente do tema
(FERREIRA et al., 2004).
No necessrio saber qualquer coisa sobre fisiologia vocal para cantar, mas
algum conhecimento dos processos musculares envolvidos na fonao podem
ajudar grandemente o entendimento e desenvolvimento da tcnica vocal
(THOMPSON, 2004, p. 33).

Facincani et al. (2001) supem que muitas queixas vocais aconteam pelo fato
de o cantor no aquecer previamente a voz, o que lhe proporcionaria s estruturas que
compem o aparelho vocal melhores condies para ter eficincia vocal, com menor
desgaste possvel.
Os autores acima citados acreditam, tambm, que cantores e atores sejam
atletas da voz e, como tal, utilizam vrios msculos no seu exerccio profissional. Assim,

16

precisam de treino, cuidados fsicos, dedicao e hbitos saudveis para manter-se em

forma.
Precisam de exerccios especficos para os msculos que trabalham, com o
objetivo de criar resistncia e fora vocais, assim como ser aquecidos da mesma forma
que os outros msculos do corpo, conforme atletas profissionais o fazem, em
consonncia com seus treinadores e preparadores fsicos, a fim de evitar leses e
melhorar seu desempenho profissional.
3.4 A Voz para o Canto Erudito
A msica cantada pode ser divida em dois grandes grupos, em se tratando de
estilo musical: msica popular e msica erudita. A msica erudita aquela cujo pblico,
tradicionalmente, pertence s classes sociais mais abastadas e , portanto, aquela com
pblico mais restrito (CAND, 2001).
No entanto, com o boom da globalizao e da informao tecnolgica, todos
passam a ter acesso a esse estilo e a msica erudita deixa de ser a msica da elite e
passa a ser a msica, ainda de poucos, mas dos que buscam por ela.
O canto erudito, por sua vez, no foge a essa realidade e, por ter exigncias
vocais muito maiores tambm no possui muitos intrpretes atualmente, j tendo tido,
outrora, muito mais simpatizantes. Ele pressupe, segundo Behlau et al. (2010),
necessariamente a existncia de um treinamento vocal prvio e o desenvolvimento de
uma voz nesse nvel exige dom, empenho, dedicao e anos de estudo continuado.
De fato, Miller (2000) afirma que o cantor lrico precisa dominar sua respirao,
agilidade ao cantar, ressonncia, nasalidade, dinmica, apoio diafragmtico e o controle
emoo/tcnica.
Exatamente por ter um aprendizado especfico, o perfil do cantor erudito
completamente diferente do cantor popular. O cantor erudito desenvolve uma
conscincia vocal particular, geralmente conhecendo a fisiologia bsica da
produo da voz, e valorizando as regras de higiene vocal. (BEHLAU et al.,
2010, p. 338).

A tcnica do cantor erudito exige, quando bem executada, uma srie de

adaptaes respiratrias, vibratrias, ressonantais e posturais. Behlau et al. (2010)
afirmam que essas adaptaes podem ser consideradas antinaturais e antifisiolgicas,

17

por no corresponderem ao mecanismo comumente empregado na fala coloquial ou no

canto popular.
Por outro lado, Thompson (2004), explanando sobre diferentes tcnicas vocais,
afirma que a voz deve ser produzida sem nenhum aperto ou desconforto. De fato, a voz
cantada deve ser o mais agradvel possvel, no s ao ouvir, mas tambm ao cantar
propriamente falando.
O canto erudito classifica as vozes de seus intrpretes, para fins de repertrio,
segundo sua extenso vocal, tessitura, agilidade, localizao das notas de passagem
(Passaggio), impostao e projeo, entre outros.
A classificao mais simples para cantores eruditos os divide em seis categorias:
soprano, mezzo-soprano, contralto, tenor, bartono e baixo. Cada autor lhes atribui
extenses vocais - apesar de aproximadas, diferentes. As tabelas a seguir mostram as
extenses vocais para vozes femininas e masculinas.
Tabela 1: Extenso Vocal das Vozes Femininas
Classificao

Extenso vocal segundo

Vocal

Thomps

Behlau

Pinho

on

(2010)

(2006)

Descrio

(2004)
Soprano

Mezzo-Soprano

a voz mais aguda e a mais comum

Sol2 ao

D3

entre as mulheres.

D4

D5

Intermediria. Nem to aguda quanto o

F2

soprano nem to grave quanto o

Si4

L4

Mais grave, voz muito rara pelo

R2 ao

F2

mundo e mais comum no Brasil e na

Sib3

F4

ao

L2

ao

Si2 ao
F5

ao

L2

ao

D5

contralto.
Contralto

ao

Mi2

ao

Si4

frica.
Tabela 1: Extenses vocais femininas, adaptado de Thompson, 2004; Behlau, 2010 e Pinho, 2006.

18

Tabela 2: Extenso Vocal das Vozes Masculinas

Classificao
Vocal

Descrio

Extenso vocal segundo

Thomps

Behlau

Pinho

on

(2010)

(2006)

D2 ao
D4

D2 ao

Si1

D4

Si4

Intermediria, nem to aguda quanto o

Sol1 ao

L1

Tenor, nem to grave quanto o Baixo

Sol#4

L3

Aceita como a mais grave

F1

(2004)
Tenor

Amplamente aceita como a mais aguda

executada sem o falsetto

Bartono

Baixo

Sol4

ao

F1
F3

ao

L1

ao

ao

L4

ao

Si0

ao

L4

Tabela 2: Extenses vocais masculinas, adaptado de Thompson, 2004; Behlau, 2010 e Pinho, 2006.

3.5 As Escolas Nacionais de Canto Erudito

Durante o Iluminismo, quando a arte entrou em voga e teve grande expanso na
Europa, cada pas queria ser o mais prdigo em produo artstica, assim, cada um
criou sua prpria forma de expresso na msica, na literatura, na pintura e isso se
refletiu, efetivamente, nas tcnicas vocais utilizadas por cada compositor. Os
compositores eram os responsveis pelo treino tcnico de seus cantores, poca.
Com o passar dos anos, a ausncia de registro dessas tcnicas e a difuso das
tcnicas utilizadas pelos pases de maior produo musical, apenas algumas escolas
nacionais continuaram sendo estudadas. Assim, cada escola/vertente possui seu prprio
estilo e tendncias que surgiram da personalidade e sensibilidade de cada pas
(HOLLAND, 2008).
Dessa forma, na arena da msica vocal erudita, herdamos a rica tradio vocal
da pera Italiana, o estilo altamente romntico da Alemanha, o rico estilo impressionista
da Frana. Alemanha, Frana e Itlia contriburam significativamente para o gnero
vocal erudito, enquanto mantinham identidades estilsticas diferentes e, por conseguinte,
tcnicas vocais diferentes (HOLLAND, 2008).

19

3.5.1 Escola Italiana

A Itlia conhecida como pas de origem da msica vocal, especialmente a
pera. A lngua italiana dita o estilo de composio vocal bel canto, nascido do extremo
legatto, flexibilidade dinmica e agilidade vocal. A msica vocal italiana est envolta em
tradio desde o seu surgimento, em torno de 1600, abrangendo as composies de
Monteverdi e Caccini, atravs da evoluo, em estilo, dos escritos de Handel, Gluck,
Bellini, Rossini, Verdi, e Puccini, para nomear apenas uns poucos (HOLLAND, 2008).
A escola italiana de canto surgiu do estilo de composio vocal bel canto. Ela
caracterizada, segundo Holland (2008), por um sistema conhecido como lutta vocale
(traduzindo literalmente: peleja vocal) e appoggio (traduzindo literalmente: apoio ou
suporte). O termo lutta vocale apareceu primeiro em um artigo de Francesco Lamperti
(1813-1892) se referindo s foras antagonistas que agem durante o controle da
respirao (appoggio), seno vejamos:
O artigo de Lamperti descreve em detalhes a tendncia do diafragma e dos
msculos abdominais em manter sua ao enquanto lutam para reter o ar nos
pulmes o que ao oposta tendncia expiratria dos intercostais que lutam
para expelir o ar necessrio para manter o pitch. A colocao de Lamperti de
que ... da manuteno deste equilbrio depende a emisso vocal exata e por
ele somente pode-se conseguir expressar verdade no som produzido.
(MILLER, 2006, p. 207).

A pedagogia vocal da histrica escola italiana de canto (que formou a base do

vocalismo profissional no sculo XIX e primeira metade do XX, e continua a atuar em
grande parte dos cantores premiados hoje) e a investigao cientifica moderna levam a
noo de apoio como fonte de potncia para a voz cantada. O internacionalmente
conhecido appoggio uma forma de controle respiratrio que deve ser aprendido se o
cantor quiser unir energia e liberdade, a fim de produzir um vocalismo bem sucedido
(MILLER, 2000).
O appoggio baseado em princpios fisiolgicos. Na inspirao o msculo
diafragma se contrai para baixo e a caixa torcica se expande, aumentando o volume
de ar nos pulmes e, consequentemente, a presso subgltica. No entanto, presso
subgltica em demasia algo indesejvel, uma vez que pode causar uma sobrecarga
muscular nas PPVV. As pregas vocais, a seu turno, no devem oferecer resistncia

20

demais e nem resistncia de menos, em vista de a produo vocal ser adequada ao

canto (MILLER, 2000).
Giovanni Battista Lamperti, filho de Francesco Lamperti, se tornou ainda mais
importante na histria da escola italiana de canto. Suas mximas esto detalhadas em
um livro de valor incalculvel chamado Sabedoria Vocal de William Earl Brown, um
estudante. Ele detalhou sua experincia como que para manter legatto constante e
controle sobre o contraste dinmico, pois o cantor precisa sustentar vibrao
consistente do tom como um resultado direto do appoggio. Duas das mximas de
Giovanni Battista Lamperti contidas no livro de William Earl Brown relacionam
plenamente a tcnica italiana e esse ideal tonal (MILLER, 2006).
A energia na vibrao regular construtiva. A violncia da vibrao irregular
destrutiva. Isto se d porque a vibrao regular faz a voz se manter fiel ao pitch,
ressoando de qualidade e rica em personalidade. Note-se que enquanto esses
princpios so italianos natos e sobreviveram no legado italiano, alguma diferenciao
ocorreu com as composies secas de outras naes (HOLLAND, 2008).
Tornou-se uma necessidade para os italianos conformar-se em enfatizar
primariamente os ornamentos e vocalismos em detrimento da compreenso do texto e
das palavras, mas as composies vocais advindas posteriormente da Frana e
Alemanha, ambas nascidas da elevao textual, foraram os italianos a chegar a um
ponto de equilbrio, pois a audincia italiana insistia no bel canto e na inteligibilidade do
texto (HOLLAND, 2008).
Assim, a pera, carro chefe das performances de canto profissional, foi centrada
na Itlia durante os sculos XVII, XVIII e incio do XIX, mas na segunda metade do
sculo XIX, outros tipos de performance como o lied, a mlodie, a msica orquestrada e
o oratrio comearam a florescer, ganhando importncia crescente atravs do sculo.
Apesar de o modelo italiano ainda ser proeminente no mundo internacional da
performance vocal profissional, inegveis estticas vocais comearam a florescer na
Frana, Alemanha, Norte da Europa e na Inglaterra (MILLER, 2006).

21

3.5.2 Escola Alem (ou Germnica)

Na Alemanha, o Romantismo marcou a identidade nacional de sua distinta
personalidade musical. Anteriormente ao sculo XVIII tardio, as composies
germnicas eram imitaes pobres da sensibilidade italiana escrevendo no apenas em
seu estilo musical, mas tambm em sua lngua. Composies vocais na Alemanha no
eram altamente poticas nem tinham integridade musical e seus personagens eram
frvolos, envoltos em singspiel, uma mistura de cano e drama (KIMBALL, 2005).
Novos estilos poticos, a nova extenso do pianoforte e o clima scio poltico
que se insuflava fez a composio vocal alem se abrir para explorao. O gnio
musical germnico parecia se dedicar unicamente ao lied, que permitia combinar os
textos romnticos com alto lirismo para expressar os ideais germnicos e conscincia
pessoal de si (HOLLAND, 2008).
Segundo Miller (1996), foi em resposta linguagem potica, colorida e qualidade
de texto altamente lrica, que o modelo tonal alemo desenvolveu lirismo focado no
apoio prolongado seco e variedade de timbre para colorao vocal em oposio ao
modelo de preferncia italiana altamente melismtico de timbre constante. Para
alcanar tal feito, os alemes aderiram ideia do tiefstellung, ou posicionamento baixo
da laringe, ou seja:
Ao ancorar a laringe o mais baixo possvel, a cavidade de ressonncia aumenta
seu volume e, consequentemente, seu espectro de cor aumenta. O
abaixamento da laringe a consequncia lgica de tcnicas que induzem a
sensao de enlarguecimento da faringe. At hoje a posio melhor da
laringe, apara a escola alem porque contribui para a produo sonora
adequada esttica ideal dessa escola em particular. Alm disso, esse
posicionamento induz as sensaes associadas com o ideal germnico (Miller,
1997, p.87).

Associado ao posicionamento baixo da laringe est a ideia alem de deckung, ou

cobertura, como um meio de navegao segura pelas zonas de passagem dos registros
de um cantor. Miller (1996, p.15) descreve a ideia germnica de cobertura assim: exige
aes mecnicas repentinas como mudanas no posicionamento larngeo, ressonncia
focada

na

faringe,

abaixamento

pesado

consequentemente, migrao radical da vogal.

da

epiglote,

tenso

mandibular

e,

22

A ao drstica do deckung arrisca uma arma pesada na eficincia da produo

vocal. No importa o resultado esttico, no que tange sade vocal, custa mais do que
deveria (MILLER, 1996, p. 15.).
Outra tcnica da escola germnica o kopfstimme, ou voz colocada
exclusivamente na cabea. No incomum ouvir um bartono numa performance da
Winterrreise de Schubert empregar esta tcnica para acessar as notas mais agudas de
sua extenso vocal. A esttica demanda que esta realizao acontea aderida a um
nivelamento de amplitude. Num esforo para desenfatizar as notas agudas, o cantor
evita misturar os registros de peito e cabea, a fim de no escurecer o pitch, reduzindo,
portanto, a amplitude geral da voz aguda (HOLLAND, 2008).
A tcnica funciona quando se vocaliza atravs da vogal |u| com a dinmica em
pianssimo, criando uma fenda gltica e misturando a uma respirao pesada.
Assim, a vibrao do tom eliminada, conquistando-se um som quase sem cor
alguma como forma de criar uma qualidade vocal especfica que evoca
neutralidade, clareza ou ambivalncia tonal. Agora juntamos tudo: A laringe
baixa e faringe aberta, necessrias para conquistar a paleta ressonantal das
preferncias germnicas. O sistema de controle respiratrio requerido para
equilibrar essas estruturas envolve presso subgltica muito aumentada a fim
de manter o fechamento gltico firme (HOLLAND, 2008, p.6.).

Para quem no est acostumado, este som pode parecer um pouco escuro e
seco, talvez at forado, o que pode ser correlacionado diretamente com a ineficincia
que este tipo de tcnica pode criar. Certamente a grande variedade de timbres criados
adequada esttica alem e seu repertrio.
Deve-se deixar bem claro que enquanto essas tcnicas so tradicionalmente
germnicas, e com a evoluo da fonoaudiologia e da pedagogia vocal, muitos
professores adeptos da escola germnica comeam a adotar um ponto de vista mais
internacional sobre a tcnica vocal, integrando aspectos mais eficientes sem esquecer
o aspecto mais importante desta escola: a cor.

3.5.3 Escola Francesa (ou Barroca)

Os franceses tm uma preferncia tonal e tendncia estilstica diferentes. A
emergncia do lied teve um impacto forte nos poetas franceses enquanto eles
comearam a se elevar rumo a estilos poticos inspirados pela clareza da forma e
declamao encontradas na poesia grega. (KIMBALL, 2005, p. 157). Com o declnio

23

geral no nvel artstico das formas primitivas da msica francesa vocal e a nova poesia
romntica produzida por escritores parnasianistas, compositores como Berlioz, Bizet,
Massenet e Saint-Sans continuaram a desenvolver formas mais livres, declamaes
vocais mais lricas e expressividade crescente no acompanhamento. (KIMBALL, 2005,
p. 157).
Formas livres e declamao vocal foram claramente opostas aos gostos alemes
e os franceses solidificaram sua esttica, mais tarde, como uma oposio real com o
surgimento do impressionismo. O gosto francs, portanto, parece se opor ao
sentimentalismo germnico e virtuosidade italiana quase que completamente,
formando um tringulo tonal e de preferncias estilsticas.
Resumidamente, o foco das msicas francesas dar prazer atravs puramente
da msica em si, sem precisar de todo um significado filosfico, literrio ou humanstico,
como acontece nas composies alems em abundncia. Debussy escreve exatamente
essa claridade de expresso, preciso e concentrao da forma que so qualidades
peculiares do gnio francs. Essas so as qualidades mais notadas quando
comparadas ao gnio germnico que se excede em fraseados longos e estarrecedores,
diretamente contrrios ao gosto francs que adora o alm-palco e venera conciso e
diversidade (BERNAC, 1976).
Espelhando-se na oposio estilstica, os franceses tambm mantm oposio
pedaggica com os alemes, particularmente no que tange ressonncia. Enquanto a
escola germnica foca na expanso da faringe, induzida em parte por uma laringe
baixa, a escola francesa frequentemente busca mtodos para focar nas cavidades
nasal e oral (MILLER, 1997), tendo, por isso mesmo, tambm sido chamada de chant in
maschera (canto na mscara).
O canto francs pode e deve diferenciar entre vogais nasais e no nasais,
entretanto, existe uma tendncia para se nasalizar tudo na escola francesa, pois o
resultado de um velo levemente abaixado (MILLER, 1997, p. 75). Este atribui o
posicionamento do tom na mscara e na ponte do nariz ao grande artista polons
Jean de Reszke (1850-1925). Seus princpios continuam sendo uma caracterstica da
atual (mas de maneira nenhuma geral) escola francesa de tcnica vocal do sculo XX
(MILLER, 2006, p. 211 e 212).

24

Uma segunda rea da pedagogia vocal que distingue a escola francesa sua
crena na respirao natural e liberdade larngea, em oposio ao mtodo mais
muscular da escola alem. Em seu estado natural, a laringe se encontra levemente
elevada dentro da garganta. Portanto, a escola francesa preconiza a elevao da
cabea, a fim de libertar a laringe. Embora no seja totalmente correto dizer que
professores da escola francesa tpica requisitam especificamente uma posio elevada
da laringe, certas suposies posturais invariavelmente acontecem (MILLER, 1997, p.
84).
O elemento tcnico final peculiar escola francesa a la grimace de la
chanteuse (a careta do cantor) para notas agudas. Com o posicionamento da laringe
baixa, foco ressonantal nasal e o mtodo da respirao natural, cantores franceses que
aderiram herana de Reszke so forados a aumentar pouco a pouco a abertura dos
lbios para aumentar o pitch, enquanto sobem para o limite de seus registros agudos.
Miller expe que com algumas excees notveis, cantores franceses no fizeram
carreiras internacionais nas ltimas dcadas do sculo XX [...] Um retorno da orientao
vocal da pedagogia internacional est em constante progresso na Frana. (MILLER,
2006, p. 212).

3.6 Tcnicas Vocais para o Canto

Existe uma infinidade de tcnicas vocais utilizadas por cantores. Algumas so

pensadas na fisiologia vocal e sua ao benfica para o canto. H aquelas, porm
que foram criadas a partir de ideias ou pensamentos de professores autodidatas e que
podem ser positivas para algumas pessoas e negativas para outras causando
problemas para o cantor e at patologias vocais.
Para este trabalho foram escolhidas trs abordagens vocais que, por suas
caractersticas e tcnicas, acredita-se atenderam universalidade dos cantores e
mesmo dos profissionais da voz. So elas as abordagens de aquecimento,
desaquecimento (e seus exerccios) e Tcnica de Alexander.

25

3.6.1 Aquecimento
Aquecimento e desaquecimento vocais so procedimentos que beneficiam os
profissionais que utilizam a voz como instrumento de trabalho. Segundo Mota (1998), o
aquecimento vocal tem como objetivo principal preservar a sade do aparelho fonador,
alm de aumentar a temperatura muscular e o fluxo sanguneo, favorecer a vibrao
adequada das pregas vocais, melhorar a produo vocal global, dentre outros
benefcios. Em mdia, os exerccios de aquecimento devem durar de 10 a 15 minutos.
O cantor o profissional da voz que mais utiliza essas atividades. Porm, ns
fonoaudilogos, devemos nos aprofundar no contexto e campo de atuao dos
demais profissionais que se utilizam da voz como instrumento de trabalho, para
que esses tambm se beneficiem das melhoras que o aquecimento e
desaquecimento vocais possam trazer (MOTA, 1998, p. 3).

Existem muitas maneiras de se realizar o aquecimento vocal. Exerccios

especficos de vocalizao podem ser utilizados. Francato et al (1996) e Andrada e
Silva (1995) descrevem os seguintes:
Tabela 3: Exerccios e Tcnicas de Aquecimento
Francato et al (1996)
Sons nasais /m/ e /n/ associados a movimentos de
lngua e mastigao;
Vibrao de lbios e lngua;

Andrada e Silva (1995)

Respirao profunda, mesclando boca e nariz;

Produo vocal no registro de falsete;

Alongamento da coluna, conciliando inspirao e

expirao;
Movimentao dos msculos do pescoo
(inclinao lateral, para frente e para trs e
rotao);

Vocalizaes com seqncia de vogais = i, , , a,

, , u;
Exerccios articulatrios;
Jogos musicais explorando a respirao;
Trabalho com extenso vocal e controle de
intensidade;

Alongamento do msculo masseter (abertura ampla

de boca);
Exerccios para abaixamento de laringe e para
relaxamento da musculatura extrnseca (varrer
palato e rotao da lngua no vestbulo, mantendo
os lbios unidos).

Alguns exerccios como vibrao de lbios e de lngua em escala ascendente e

exerccios respiratrios so descritos por vrios autores como Pinho (1998), que sugere
tambm a realizao de exerccios com sons nasais visando maior efetividade de
aduo gltica e glissando em boca chiusa.
Behlau e Rehder (1997) orientam para que se aquea a voz por meio de
exerccios de flexibilidade muscular, realizando os vocalizes j descritos
anteriormente. Sataloff (1991) descreve uma srie de exerccios divididos em

26

quatro partes: relaxamento geral e energizao, respirao e alinhamento, parte

mais alta do corpo e voz e fala; cada diviso com exerccios especficos (MOTA,
1998, p. 8).

Alguns autores no descrevem o exerccio propriamente dito apenas indicam que

o aquecimento deve ser realizado com atividades de fraca intensidade, envolvendo a
maioria dos grupos musculares que sero usados posteriormente.

3.6.2 Desaquecimento
O desaquecimento embora seja menos citado e descrito pelos autores, to
importante quanto o aquecimento. O desaquecimento o oposto do aquecimento, ou
seja, seu objetivo trazer a voz de volta ao ajuste fonorespiratrio da voz coloquial. A
durao mdia dessa atividade de 5 minutos, e apesar de curta , suficiente para o
retorno emisso coloquial. Aps o trmino das apresentaes ou dos ensaios, o
cantor deve desaquecer a voz por meio de exerccios para retornar a voz falada
(MOTA, 1998).
H grande variao nos exerccios que podem ser feitos para o desaquecimento
vocal, conforme Mota (1998), alguns autores sugerem a realizao de exerccios vocais
vigorosos, ou apenas vocalizar, no caso de cantores. Outros sugerem atividades de
fraca intensidade como sendo ideais para a realizao do desaquecimento vocal. Os
exerccios podem ainda ser associados a movimentos corporais.
Francato et al (1996) e Andrada e Silva (1995) descrevem os seguintes
exerccios para o desaquecimento da voz:
Tabela: Exerccios e Tcnicas de Desaquecimento
Francato et al (1996)

Andrada e Silva (1995)

Tcnica do bocejo;

Relaxamento cervical;

Rotao de cabea com vogais /a/, /o/ e /u/;

Vocalizes em vibrao nas escalas descendentes;

Sons nasais e/ou vibrantes

glissandos descendentes;

associados

Voz salmodiada;
Fala
espontnea
com
depoimentos para
discriminao dos ajustes fonatrios (canto e fala).

Massagens digitais no laringe com movimentos

circulares em volta da cartilagem tireide,
movimentos verticais na frente do pescoo e
apertos na regio da nuca e nos trapzios;
Falar com a voz grave ou em Fry e em fraca
intensidade.

Tabela 4: Exerccios de Desaquecimento segundo Francato et al (1996) e Andrada e Silva (1998).

27

A massagem auxilia a circulao local, levando a diminuio do edema nas

pregas vocais e na musculatura do pescoo causado por um uso intenso. O cantor,
segundo os autores aqui descritos, quem mais se utiliza dos exerccios de
aquecimento e desaquecimento vocais (MOTA, 1998).

3.6.3 Tcnica Alexander

So muitos os benefcios da Tcnica Alexander no desenvolvimento do cantor.
De fato, seu papel fundamental em uma nova e mais saudvel relao do cantor e do
aluno de canto com seu instrumento vocal, em diversos nveis: respirao, apoio da
voz, qualidade, projeo e colocao vocal e produo vocal ao nvel da laringe.
A Tcnica Alexander proporciona a superao de muitos problemas e limitaes
gerados pelo mau uso do organismo, adotado inconscientemente pelo prprio cantor.
Percebemos ainda que, alm de todos os aspectos tcnicos relativos prtica vocal,
outros pontos como ansiedade, tenso, esforo, bem como a expressividade no canto
tambm so elevadas a uma mais saudvel e eficaz conduta do cantor a partir da
prtica da Tcnica Alexander (CAMPOS, 2007).
A melhoria da coordenao e a maior liberdade nos movimentos, que diminuem
a sensao de esforo na execuo de tarefas, tm atrado para a prtica da Tcnica
Alexander vrios profissionais que precisam de um bom desempenho corporal na
performance de atividades, inclusive e principalmente cantores. Segundo Gelb (1987)
citado por Campos (2007), a tcnica traz a melhoria do tnus muscular e expanso
correspondente da coluna, postura ereta, apoiada por um melhor equilbrio do sistema
msculo-esqueltico e consequente alvio da presso excessiva sobre os discos
intervertebrais e este talvez seja o fator mais importante na produo da experincia
sinestsica de leveza e no aumento de estatura que caracterizam os efeitos da tcnica.
Alexander classifica seu mtodo como uma tcnica para o desenvolvimento do
controle da reao humana, que se baseia em evitar os malefcios
proporcionados por respostas imediatas, automticas e mal coordenadas aos
estmulos que circundam o dia a dia de um indivduo (ALEXANDER, 1941, p.
593). Segundo Santiago (2006, p. 01) a mudana do padro dessas reaes
resulta no desenvolvimento da auto-percepo e, alm disso, fornece
princpios de ao que levam o indivduo a usar seu organismo de uma maneira
inteligente e econmica em qualquer atividade do dia-a-dia (CAMPOS, 2007,
p.55).

28

Alexander desenvolveu uma tcnica de reeducao comportamental do indivduo

que trata da interconexo entre sistemas de equilbrio, postura, controle da tenso
muscular, estados mentais e emocionais e atitudes. a Tcnica Alexander proporciona o
reajuste e a integrao destes sistemas atravs do controle construtivo e consciente
dos praticantes (SANTIAGO, 2004 citado por CAMPOS, 2007).
Os princpios da Tcnica Alexander e suas definies encontram-se abaixo:
Tabela 5: Princpios Bsicos da Tcnica Alexander
Princpio
Definio

Inibio

um processo pelo qual uma

pessoa abstm-se de exercer
uma reao que poderia exercer
se assim o quisesse.

Controle Primordial

Este controle primordial

composto pelos processos que
controlam o uso da cabea e
pescoo em relao ao corpo, e
nos permite usar a ns mesmos
da maneira correta.

Direo Consciente

Processo
de
projeo
de
mensagens do crebro para os
mecanismos e de conduo da
energia necessria ao uso
desses mecanismos.

Apreciao Sensorial

O conhecimento da modalidade
de uso de ns mesmos que nos
chega atravs dos mecanismos
sensoriais.

Fins e meios

Representar os meios racionais

para a conquista de um objetivo.

Uso e Funcionamento
O processo inibitrio dever
anteceder qualquer outra atitude
do aluno e dever permanecer
como o fator primordial nas
novas experincias alcanadas.
Ela uma ordem negativa,
projetada para prevenir atos
executados
incorreta
e
inconscientemente.
Se relaciona com um tipo
especfico de alongamento do
corpo que depende de se manter
a cabea dirigida para frente e
para cima.
Deve-se projetar um padro
psicofsico que permita ao
pescoo ficar livre; deixar a
cabea direcionar-se para frente
e para cima, o que promove um;
alongamento e ampliao das
costas. Esse processo, resumido
como pensar para cima tem
como objetivo prevenir as
tenses habituais e ativar o
mecanismo antigravitacional.
Ter
um
registro
sensorial
confivel na observao da
nossa autoconscincia do que
ns estamos fazendo faria com
que a maioria das dificuldades
desaparecesse.
A
atividade
psicofsica
(o
indivduo como um todo),
associada ao; controle e direo
construtivos conscientes, que
trar; o uso satisfatrio dos
mecanismos que estabelecem
as condies essenciais para o
desenvolvimento crescente das
potencialidades.

29

Em resumo, no mtodo de Alexander, o professor fornece ao aluno/cantor as

orientaes para a implantao do controle primordial. Para isso, necessrio inibir o
uso habitual dos mecanismos do organismo e projetar conscientemente as novas
orientaes necessrias realizao dos diferentes atos envolvidos em um novo e mais
satisfatrio uso desses mecanismos (CAMPOS, 2007).

3.7 Atuao Fonoaudiolgica no Canto Erudito

O trabalho de orientao vocal, para Lopes (2012) inclui uma srie de

esclarecimentos sobre a fonao e sade vocal, detalhados o suficiente para preencher
as necessidades do paciente, porm sem o bombardeio de detalhes tcnicos
excessivos. Explicaes corretas e simples sobre o mecanismo de produo do som,
alm do ensino das normas bsicas de higiene vocal e do uso correto da voz auxiliam o
paciente a conscientizar-se da importncia do uso correto da voz e sobre o que fazer
para evitar disfonias, controlando os abusos vocais. A orientao, portanto, deve ser
considerada um verdadeiro aconselhamento vocal e no ser colocada em segundo
plano.
Por treinamento vocal entende-se a realizao de exerccios selecionados para
fixar os ajustes motores necessrios reestruturao do padro de fonao
alterado. Os exerccios so apenas sugestes de trabalho que enfatizam e
privilegiam determinados parmetros vocais; a voz, porm, um todo e
qualquer diviso sempre uma simplificao didtica. Alm disso, a voz um
produto mecnico apenas em sua realizao muscular; h um processo
existencial complexo relacionado produo do som, que atua antes, durante e
depois da emisso vocal (LOPES, 2012, p.631).

O treinamento vocal composto por inmeras abordagens, algumas delas

oferecendo alteraes na qualidade vocal como um todo os chamados mtodos
universais, e outras favorecendo mudanas larngeas especficas as abordagens
especficas.
Mtodos universais podem ser aplicados a quase todos os pacientes, melhoram
globalmente a produo vocal e ocupam boa parte de nossa terapia; as tcnicas
especficas

dependem

em

grande

parte

da

realizao

de

uma

avaliao

otorrinolaringolgica dirigida fonoterapia e objetivam o trabalho de grupos musculares

especficos (LOPES, 2012).

30

A expresso vocal dos cantores lricos, segundo Mello et al (2009), necessita de

adequao na coordenao pneumofonoarticulatria, devido ao grau de exigncia e
refinamento para a elaborao do canto. E esta no acontece isolada de outras partes
do corpo, existe uma correlao entre a coordenao dos acontecimentos motores, de
modo geral, e a expresso vocal de cada cantor.
H um comprometimento da movimentao corporal com ajustes vocais, que
est baseado nos mecanismos reflexos, que ocorrem durante a vocalizao. Os
movimentos da vocalizao respondem aos movimentos corporais, por meio dos
receptores mecnicos presentes na laringe. Eles propiciam ajustes nas pregas vocais
menor oscilao do corpo. O controle desse mecanismo configura-se em uma
habilidade passvel de aprimoramento (CAMPIOTO, 2012).
Aquecimento e desaquecimento vocais so procedimentos que beneficiam os
profissionais que utilizam a voz como instrumento de trabalho e este tem como objetivo
principal preservar a sade do aparelho fonador, alm de aumentar a temperatura
muscular e o fluxo sanguneo, favorecer a vibrao adequada das pregas vocais,
melhorar a produo vocal global, dentre outros benefcios. Enquanto que aquele o
oposto deste, ou seja, seu objetivo trazer a voz de volta ao ajuste fonorespiratrio da
voz coloquial (MOTA, 1998).
O cantor o profissional da voz que mais utiliza essas atividades. Porm, ns
fonoaudilogos, devemos nos aprofundar no contexto e campo de atuao dos demais
profissionais que se utilizam da voz como instrumento de trabalho, para que esses
tambm se beneficiem das melhoras que o aquecimento e desaquecimento vocal
possam trazer.

31

4 METODOLOGIA
Este estudo se deu em forma de pesquisa bibliogrfica que, por definio uma
pesquisa que mostra a evoluo de conhecimentos sobre um tema especfico, aponta
as falhas e os acertos dos diversos trabalhos na rea fazendo crticas e elogios e
resume o que realmente importe sobre o tema (VIEIRA; HOSSNE, 2003).
A mesma se realizou a partir de registros disponveis em documentos impressos
e virtuais, isto , livros, artigos, monografias e teses. Utilizou-se, desse modo, dados
tericos j abordados por outros pesquisadores, devidamente registrados. Os
descritores utilizados foram: voz profissional, canto erudito e escolas nacionais de
canto, relacionando-os com o tema atuao fonoaudiolgica dada sua importncia
dentro da proposta deste trabalho.
Foram considerados os artigos originais e de reviso de literatura, publicados no
perodo de 1987 a 2012, nas lnguas inglesa, portuguesa e italiana, tendo sido
excludos trabalhos nos demais idiomas, mesmo com resumos em lngua inglesa.
Foram selecionadas 24 obras para a composio deste trabalho. Considerou-se
para seleo, a presena de correlao, no ttulo ou no resumo, entre canto erudito e
alteraes das funes fonatrias em decorrncia do canto. A partir da anlise destes
artigos, foram identificadas outras referncias, sendo estas consideradas relevantes,
dada suas frequentes citaes. Desta forma, no total, foram includos 44 artigos e livros.
Para alcanar os resultados desta pesquisa, fez-se uma descrio dos autores e
resumo das obras referenciadas como suporte essa pesquisa e que abordaram os
temas contemplados pelos objetivos da mesma, por meio de tabelas listadas nas
pginas de 32 38.
Aspectos ticos no podem ser deixados de lado e, portanto, o projeto desta
pesquisa foi encaminhado Coordenao de Pesquisa do Centro Universitrio
Uninovafapi para anlise e s teve incio aps sua anuncia.

32

5 RESULTADOS E DISCUSSO
Foram pesquisados 24 artigos. Destes artigos, 7 contemplavam as escolas
nacionais de canto erudito, individualmente ou no; 7 contemplavam tcnica vocal para
cantores eruditos; e 11 contemplavam o tema atuao fonoaudiolgica no canto erudito,
direta ou indiretamente. Nenhum artigo foi encontrado que abrangesse os trs tpicos
pesquisados.
As tabelas a seguir definem a distribuio com nomeao, autor e um pequeno
resumo dos mesmos, no que diz respeito aos temas pesquisados. A tabela que segue
trs as obras que abordam o tema Escolas Nacionais de Canto Erudito.
Tabela 6: Resumo das Obras que contemplam o Objetivo 1 (Descrever as caractersticas das Escolas
Nacionais de Canto Erudito).
Artigo / Monografia / Livro
Resumo da Obra
PACHECO, Alberto Jos Vieira. Mudanas na
Prtica Vocal da Escola Italiana de Canto: um
anlise comparativa dos tratados de canto de Per
Tosi, Gianbattista Mancini e Manuel P. R. Garcia.

HOLLAND, Rachel J. National Schools of Singing

and Their Impact on Teaching Vocal Pedagogy
and Literature.

VACCAI, N. Metodo Pratico de Canto Figuratto.

COBB-JORDAN, Amy. The Study of English,

French, German and Italian Techniques of
Singing Related to the Female Adolescent
Voice.

A dissertao aborda mudanas na prtica de

canto da escola italiana dos sculos XVII a XIX,
atravs da anlise comparativa dos tratados de
canto de P. Tosi (Opinioni de cantori antichi e
moderni, o sieno osservazione sopra Il canto
figurato), G. Mancini (Pensieri e riflessioni pratiche
sopra il canto figurato) e M. Garcia (Trait complet
sur lart du chant). Conclui que o cantor deve
estudar os tratados antigos a fim de no executar o
repertrio italiano de pocas diferentes com estilos
completamente anacrnicos da pea que deseja
executar.
O artigo trata das escolas nacionais de canto
erudito, individualmente, enfatizando seus aspectos
musicais e fisiolgicos e seu impacto na formao
da provvel escola americana de canto. O artigo
mostra tambm a importncia do conhecimento,
por parte do canto, a respeito dessas escolas a fim
de no interpretar uma pea de maneira
inadequada sua escola ou estilo vocal.
Mtodo de canto voltado para as tcnicas de canto
da escola italiana. Aborda detalhes da fisiologia
vocal, pronncia e tcnicas de articulao de
fonemas. Considera a lngua italiana a melhor para
o canto erudito e afirma que todos devem estudar
canto em italiano, antes de tudo.
Esta obra explora as quatro maiores escolas de
canto erudito (Italiana, Francesa, Alem e Inglesa),
sua
histria,
principais
caractersticas
e
desenvolvimento, alm de tcnicas especficas de
cada escola, similaridades e diferenas entre as

33

mesmas.

MARCHESI, M. The Art of Singing. Livros 1 e 2, Ambos os livros abordam a temtica do ensino
Opus 21.
atravs da escola italiana de canto erudito e suas
tcnicas, apesar de terem sido escritos e
publicados apenas em lngua inglesa e para
ingleses. Ao longo do texto nenhuma meno
feita ao estilo italiano de canto, presume-se essa
informao do fato de todas as tcnicas trazidas
pela autora serem prprias e caractersticas da
referida escola.
O livro aborda a escola alem de canto e suas
LEHMANN, Lilli. Meine Gesangskunt.
principais tcnicas de respirao, empostao e
projeo, bem como pronncia e paixo
obrigatrias na expresso musical desta escola.
Trs ainda solfejos e vocalizes que permitem a
adequada realizao dos exerccios sugeridos.
LAMPERTI, G. B. The Techniques of Bel Canto.
A obra original de Lamperti trs consigo os
ensinamentos dos grandes mestres da escola
italiana de canto erudito de maneira ldica e ilustra
toda a fisiologia vocal e respiratria, conforme
requer a tcnica do bel canto. Este livro mostra que
as tcnicas no mudaram desde seus primrdios e
que as mais valorizadas so as mais antigas.

Cada uma das obras lidas trata o tema Escolas Nacionais de Canto Erudito de
maneira diferente, porm muitas similaridades foram encontradas. De modo geral,
todos os autores estudados concordam que a maneira mais adequada de cantar
aquela que for mais natural e proporcionar esforo mnimo ou nenhum durante a
emisso vocal, estando em perfeita harmonia com as leis da sade e bem estar.
Os autores concordam que todo estudante de canto deve ter talento vocal e
musical, boa sade, boa apreenso de contedo, diligncia e pacincia. Os professores
de tcnica vocal devem ser experientes, ter ouvido sensvel, ter plena noo de
individualizao (cada pupilo diferente) e dom ou intuio.
Todos relatam a necessidade indiscutvel de se conhecer aprofundadamente a
antomo-fisiologia vocal e de manter a postura correta, respirao do tipo intercostaldiafragmtico, modo misto, com domnio total da musculatura vocal e projeo. Todos
relataram a importncia de procurar um profissional adequado aos primeiros sinais de
fadiga vocal ou alteraes similares.

34

Durante a pesquisa pde-se perceber uma grande discrepncia na produo

tcnico-cintfica no que se refere a cada escola de canto. A maioria dos artigos, livros
ou monografias encontradas (aqui especificadas ou no) trata da Escola Italiana de
canto erudito. Poucos artigos traziam informaes sobre as Escolas Francesa e Inglesa
de canto e apenas um abordava a Escola Alem; salvo quando o texto traava um
comparativo entre as escolas e ainda assim, apenas trs textos foram encontrados.
A seguir est a segunda tabela, formatada a partir das obras que abordam
diretamente o tema Tcnicas Vocais Utilizadas por Cantores Eruditos. Para tal foram
excludas as obras que traziam a tcnicas para cantores populares.
Tabela 7: Resumo das Obras que contemplam o Objetivo 2 (Investigar as tcnicas vocais utilizadas pelo
cantor erudito).
Artigo / Monografia / Livro
Resumo da Obra
OLIVEIRA, M. C. Diversas
Respirao para o Canto.

Tcnicas

de Diferentes formas de canto requerem diferentes

demandas vocais e diferentes padres de apoio
respiratrio e controle. Diante de fortssimos e
agudssimos h maior necessidade de presso
subgltica, controlada por aumento do fluxo areo e
da aduo gltica; por outro lado, graves e
pianssimos tm necessidades opostas. Este
trabalho identifica, na literatura, as diversas
tcnicas de respirao para o canto, por meio de
levantamento
bibliogrfico
nas
reas
de
Fonoaudiologia, Canto e Msica.
MOTA,
Andra
C.
G.
Aquecimento
e O presente trabalho aborda o aquecimento e
Desaquecimento Vocal.
desaquecimento vocais como procedimentos que
beneficiam os profissionais que utilizam a voz como
instrumento de trabalho, especificamente cantores.
Esclarece sobre os objetivos de cada um dos dois,
sua durao e contexto de uso e o dever dos
fonoaudilogos em aprofundar-se nos estudos
acerca dessas tcnicas.
CAMPOS, Paulo Henrique. O Impacto da Tcnica Esta obra abrange a Tcnica Alexander, seus
Alexander na Prtica do Canto: um estudo fundamentos e caractersticas, princpios bsicos,
qualitativo sobre as percepes de cantores com aplicao e funcionamento, bem como seu impacto
experincia nessa interao.
positivo para a prtica vocal de cantores eruditos.
ROMAN, Geise; CIELO, Carla Aparecida. Descrever achados relacionados utilizao dos
Particularidades da Tcnica Fonoteraputica de sons hiperagudos na prtica clnica, antomoSons Hiperagudos: Reviso de Literatura.
fisiologia de sua produo e seus efeitos no trato
vocal, e s indicaes e contra-indicaes
da tcnica para os distrbios e o aperfeioamento
da voz. O conhecimento e a atualizao do uso da
mesma mostrou evidncias positivas sobre sua
eficcia nas intervenes realizadas pelos
profissionais Fonoaudilogos e reforam o valor e a

35

efetividade do atendimento, permitindo

rendimento mximo e longevidade da voz.

um

FERREIRA, R. P. I. Expressividade Oral: tcnica Esta pesquisa tem por objetivo o direcionamento de
energtica como fonte de um estudo sobre a voz.
um trabalho vocal para o intrprete atravs da
aplicao da Tcnica Energtica (TE) com base
nos
fundamentos
da
fonoaudiologia.
Ela
proporcionou descobrir a variedade de movimentos
criativos que seu corpo pode fazer a conscincia do
processo respiratrio, a capacidade para conseguir
produzir sons com clareza, potncia, intensidade, e
tom de voz adaptados a cada personagem.
PEDROSO, Maria Ignez de Lima. Tcnicas Vocais Um estudo genrico das tcnicas vocais para os
para os Profissionais da Voz.
diversos profissionais da voz falada e cantada,
possibilitando a elaborao de uma coletnea das
principais tcnicas pesquisadas para auxiliar como
um guia de consulta aos fonoaudilogos
especialistas em voz.

Apesar de os textos focarem tcnicas diferentes percebeu-se concordncia geral

que postura, relaxamento, respirao e conscientizao do prprio corpo e modo de
utilizao do mesmo so fundamentais e at essenciais para o canto. Os autores
concordam tambm que o conhecimento sobre a antomo-fisiologia vocal auxilia muito
nessa conscientizao e percepo do qu est sendo realizado incorretamente e
como melhorar se desempenho.
A seguir est a segunda tabela, formatada a partir das obras que
abordam, direta ou indiretamente, o tema Atuao Fonoaudiolgica na Preparao
Vocal do Cantor.
Tabela 8: Resumo das Obras que contemplam o Objetivo 3 (Discutir sobre a atuao fonoaudiolgica na
preparao vocal do cantor erudito).
Artigo / Monografia / Livro
Resumo da Obra
GRANGEIRO, Maria Regina. Classificao Vocal: Dentre as principais dificuldades encontradas pelo
aspectos anatmicos e fisiolgicos.
profissional do canto, a classificao vocal tem-se
mostrado um dos aspectos mais controvertidos da
literatura. O objetivo deste trabalho pesquisar as
diversas maneiras de classificar vozes mediante
levantamento
bibliogrfico
correlacionando
aspectos anatmicos e fisiolgicos, no sentido de
maximizar o potencial individual enquanto mantm
a sade vocal e a integridade estrutural.
QUINTELA, Andra Scheffer; LEITE, Isabel Cristina Este estudo analisou a prtica de aquecimento e
Gonalves; DANIEL, Renata Jacob. Prticas de desaquecimento vocal por parte de cantores lricos,
aquecimento e desaquecimento vocal cantores bem como a influncia do fonoaudilogo como

36

lricos.

MELLO, Enio Lopes; ANDRADA E SILVA, Marta

Assumpo de; FERREIRA, Leslie Piccolotto,
HERR, Martha. Voz do cantor lrico e
coordenao motora: uma interveno baseada
em Piret e Bziers.

SOUZA, Denise Pimentel Diniz de; SILVA, Ana

Paula Berberian Viera da; JARRUS,
Marta Essuane; PINHO, Silvia Rebelo. Avaliao
Fonoaudiolgica Vocal em Cantores InfantoJuvenis.

DASSIE-LEITE, Ana Paula; DUPRAT, Andr de

Campos; BUSCH, Roberta. Comparao de
Hbitos de Bem Estar Vocal entre Cantores
Lricos e Populares.

agente de preveno. Os principais resultados

observados foram a priorizao das tcnicas de
aquecimento vocal, a necessidade de estimular o
ensino dos mtodos de desaquecimento entre os
preceptores destes cantores, valorizando seu
objeto de trabalho, e a pequena procura pelo
profissional fonoaudilogo, sendo que, mesmo
quando houve a procura, 44% dos cantores
afirmaram no terem sido orientados para esta
prtica. Destaca-se no s a necessidade de
estimular as orientaes de aquecimento e
desaquecimento vocal no meio acadmico, mas
tambm entre os profissionais que atuam junto a
estes cantores.
A pesquisa investigou os efeitos da aplicao de
um Programa de Desenvolvimento da Coordenao
Motora, baseado em Piret e Bziers, na voz do
cantor lrico. Segundo relato dos cantores, os
exerccios garantiram maior percepo da tenso
muscular durante o canto e isso possibilitou melhor
controle dos gestos. De acordo com a avaliao
subjetiva os ajustes posturais, oriundos da
execuo dos exerccios da coordenao motora,
provavelmente garantiram abertura da caixa
torcica e melhoraram as condies da respirao
dos cantores, durante o canto; este fato pode ter
favorecido a verticalizao da ressonncia e a
projeo da voz.
O artigo discute e fundamenta aspectos relativos a
propostas de avaliao vocal em cantores infantojuvenis atravs de levantamento bibliogrfico em
Universidades de Maring e Curitiba, em peridicos
indexados nas reas de voz e canto e obteve os
seguintes resultados: os aspectos priorizados na
seleo dos dados colhidos do levantamento
bibliogrfico para a avaliao fonoaudiolgica
voltada para cantores infanto-juvenis foram:
postura,
estruturas
envolvidas,
articulao,
ressonncia, altura vocal, tipo de voz, ataques
vocais, avaliao perceptivo-auditiva no canto,
ritmo e intensidade. Assim conclui que a avaliao
em cantores infanto-juvenis deve ser especfica, em
funo da idade e uso da voz, tendo assim a
necessidade de sistematizao de determinados
tpicos para direcionar as tcnicas necessrias
voz cantada e tornar o seu desenvolvimento mais
efetivo.
Conforme a pesquisa realizada, cantores lricos e
populares
tm
hbitos
semelhantes
de
alimentao, tabagismo, etilismo e uso de drogas
recreacionais. Cantores populares tm menos
horas de sono/repouso ao dia, sendo esta uma
diferena estatisticamente significante. Este grupo
tambm se diferenciou do outro por ter, em sua
maioria, outro trabalho com a utilizao profissional
da voz falada. Tambm foi estatisticamente

37

SOARES, Elisangela Barros; BRITO, Carla Maria

Cavalcanti Padilha de. Hbitos e perfil vocal em
coralistas.

ANDRADE, S. R.; FONTOURA, D. R.; CIELO, C. A.

Inter-Relaes entre Fonoaudiologia e Canto.

GOULART, Brbara Niegia Garcia de; ROCHA,

Jaqueline Garcia da; CHIARI, Brasilia Maria.
Interveno fonoaudiolgica em grupo a
cantores
populares:
estudo
prospectivo
controlado.

significante a maior carga horria no uso da voz

cantada em lricos, bem como o maior uso de
recursos considerados mitos para melhorar a voz.
Cantores populares conhecem menos o trabalho
fonoaudiolgico junto aos profissionais da voz. Os
cantores lricos aquecem a voz com maior
frequncia em relao aos populares, embora este
segundo grupo, tenha demonstrado que este hbito
tem sido adquirido. Tanto cantores lricos quanto
populares no desaquecem a voz sempre, depois
da atividade profissional. Pode-se concluir que
cantores lricos e populares com formao musical
especfica tm, em geral, hbitos de bem estar
vocal semelhantes e diferenciam-se principalmente
em relao carga horria de trabalho semanal,
utilizao de mitos na tentativa de melhorar a voz,
ao conhecimento sobre o trabalho fonoaudiolgico
e prtica de aquecimento e desaquecimento
vocais.
A pesquisa observou que a maioria dos coralistas
do sexo feminino, na mdia de 40 anos e soprano,
no exerce atividade esportiva, mas hidratada. A
voz falada adaptada, loudness adequada e pitch
normal. Alm disso, as mdias dos tempos
mximos de fonao das vogais e das fricativas
encontram-se reduzidas e ataque vocal isocrnico.
A ressonncia equilibrada, mas h uma
incidncia de ressonncia laringo-faringea. A
articulao precisa, com tipo e modo respiratrio
misto e nasal. A voz cantada apresenta ataque
vocal isocrnico, tom agudo, intensidade adequada,
registro vocal modal de cabea, tipo de voz
adaptada, mas alguns no apresentam vibrato.
Pode-se concluir que importante que haja nos
corais atividades de orientao de higiene vocal,
principalmente quanto a importncia da prtica de
atividades
esportivas,
como
tambm
do
desaquecimento vocal, seja na voz falada ou
cantada.
O artigo publicado em uma revista de msica busca
auxiliar cantores, regentes corais, preparadores
vocais e fonoaudilogos na preveno dos
distrbios vocais. Por meio de uma reviso da
literatura sobre Fonoaudiologia e canto, so
enfocadas as diferenas existentes entre voz falada
e cantada, alm da importncia da realizao de
tcnicas como o aquecimento e desaquecimento
vocais na preveno de patologias adquiridas pelo
uso incorreto da voz.
O trabalho de aperfeioamento vocal mostrou-se
positivo na percepo dos cantores, que referiram
melhora em suas vozes. Os tempos mximos de
fonao e a relao s/z no apresentaram
diferena entre os grupos. No houve modificao
dos comportamentos potencialmente nocivos
sade vocal em at 60 dias aps a interveno.

38

No foi observada diminuio considervel das

queixas
vocais.
Assim,
a
interveno
fonoaudiolgica em grupo a cantores populares
positiva no que se refere percepo do indivduo
sobre sua produo vocal, ainda que estes
apresentem voz adaptada desde o incio do
processo.
GUSMO, C. de S.; CAMPOS, P. H.; MAIA, M. E. Este estudo descreve, atravs da literatura da
O. O Formante do Cantor e os Ajustes Fonoaudiologia e da Fsica Acstica, alguns
Larngeos Utilizados para Realiz-lo: uma aspectos relacionados produo da voz, tais
reviso descritiva
como o espectro do som como a frequncia
fundamental, os harmnicos, os formantes e
tambm os ajustes larngeos. A reviso de literatura
inclui a descrio antomo-fisiolgica do aparelho
vocal, suas funes e mecanismo para produo
vocal. Descreve tambm os aspectos relacionados
espectografia do som, da localizao dos
formantes e de ajustes anatmicos e musculares
para se obter o formante do cantor. Este estudo
visa
esclarecer
conceitos
e
levantar
questionamentos sobre o que ocorre na fisiologia
vocal e o que dito e aceito pelo senso comum
sobre o formante do cantor.

Durante a prtica do canto lrico, ocorre uma demanda vocal muito alta, com
fortes intensidades e notas agudssimas, resultando em uma sobrecarga (estresse) dos
msculos envolvidos. O estresse vocal caracteriza-se tanto por alteraes bioqumicas
quanto mecnicas, resultando em desorganizao da matriz extracelular e tecidual
(HEATHER; GUNTER, 2007; citados por QUINTELA et al, 2008).
Este fato justifica a necessidade da realizao do aquecimento vocal. Ao aquecer
a musculatura do aparelho fonador, o cantor integra os sistemas respiratrio, larngeo e
ressonantal, evita o esforo e sobrecarga desnecessria e contribui para a preveno
de leses e alteraes que frequentemente ocorrem quando no existe a preparao
adequada. O aquecimento vocal, realizado por meio de exerccios desenvolvidos para
oferecer flexibilidade aos msculos responsveis pela produo da voz, prepara a
emisso para o canto, ou seja, o aquecimento da voz deve ser feito antes das
apresentaes (BEHLAU, 1997).
Aps o uso da voz cantada, faz-se necessrio realizar o desaquecimento vocal,
no intuito de conduzir a voz de volta ao estado relaxado, dentro de uma mdia
confortvel e de um nvel dinmico. Evita-se, assim, o abuso recorrente da utilizao
prolongada dos ajustes do canto lrico. Portanto, ao realizar o desaquecimento da voz,

39

restabelecida tenso vocal atravs do ajuste fono-respiratrio da voz coloquial,

evitando que o estresse incorporado ao canto persista por dias, impedindo a reduo
da tessitura vocal (QUINTELA et al, 2008).
Assim, pode-se concluir que, apesar das diferenas de ano de publicao,
nacionalidade e rea de atuao dos autores (cantores, preparadores vocais,
fonoaudilogos), todos concordam que o canto deve ser produzido da forma mais
natural possvel e com mnimo de esforo, sempre se deve atentar para fisiologia vocal,
aquecimento e desaquecimento, postura, respirao e estilo musical que se pretende
representar.
Os autores relataram a importncia de o cantor buscar um profissional para
ateno individual sua voz, o fonoaudilogo, e prevenir o abuso ou mau uso vocais.
Os textos lidos convergem para a indiscutvel necessidade de o cantor manter hbitos
vocais saudveis e buscar o acompanhamento fonoaudiolgico desde o aprendizado ao
treino vocal e apresentao a fim de aumentar a longevidade e qualidade de sua voz.

40

6 CONSIDERAES FINAIS

Apesar da grande quantidade de textos encontrados abordando os aspectos

vocais de cantores, o canto erudito, por demais diferente do cantor popular ainda um
tema ainda pouco discutido na literatura fonoaudiolgica o que torna difcil seguir uma
nica linha de raciocnio para sua abordagem. Os maiores achados foram, portanto
publicaes muito antigas e/ou publicaes em lnguas estrangeiras. Apesar disso, este
trabalho nos proporcionou conhecimentos de grande relevncia sobre esse tema
fascinante que a atuao do fonoaudilogo na preparao vocal e artstica do cantor
erudito em suas diferentes escolas ou estilos, alm de ressaltar sobre as principais
tcnicas utilizadas para tal.
Alm disso, levantou questes comuns aos cantores eruditos e ainda pouco
discutidas na literatura fonoaudilogica nacional, como por exemplo, voz na mscara
e cobertura, recursos estes utilizados para adquirir qualidade vocal, projeo e brilho
na voz. Dentre os autores pesquisados, foi constatada uma concordncia absoluta da
importncia de se conhecer a antomo-fisiologia vocal, tendo-se observado tais
elucidaes em mtodos de canto que datam do sculo XVII.
Unnime foi tambm o pressuposto de que a maneira mais correta de cantar
aquela que for mais natural e que apresentar menor esforo e tenso. Isto associado
exerccios de relaxamento, posicionamento, aquecimento e desaquecimento vocais,
tudo em prol da sade vocal do cantor.
Foi evidenciada a insistncia dos autores em que cada indivduo possui suas
prprias limitaes e caractersticas vocais, enfatizando que cada exerccio, mtodo ou
tcnica vai ser mais adequada para alguns e menos adequada para outros ficando a
cargo da equipe de preparo do mesmo (fonoaudilogo, professor de msica e
preparador vocal) definir as tcnicas que sero usadas pelo cantor.
O uso da voz por parte de cantores lricos, especialmente o emprego de tcnicas
de canto foi o principal foco do estudo apresentado. A anlise desses cantores em
separado mostrou a priorizao dos mtodos de aquecimento vocal, a necessidade de
uma potencial melhora da ateno dos atuais professores de canto lrico na orientao

41

de aquecimento e desaquecimento de seus alunos, e a necessidade de enfatizar a

orientao de medidas preventivas aos usurios da voz enquanto "objeto de trabalho".
de suma importncia para a literatura musical e fonoaudiolgica, que novos
pesquisadores discutam sobre este tema e que novos estudos sejam realizados a fim
de se compreender melhor estes aspectos pouco discutidos, j que atravs do
levantamento de novos estudos, tambm se torna possvel esclarecer questes
levantadas pelo senso comum, que so importantes e imprescindveis como parte de
um processo pedaggico. Mas no podemos deixar de pensar que este assunto deva
ser discutido considerando a Fonoaudiologia e a Msica, pois, s assim, teremos
embasamento cientfico e fidedigno a respeito deste tema que tanto interessa aos
cantores, professores de canto e fonoaudilogos.

42

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ANEXO

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48

APNDICE

49

APNDICE A GLOSSRIO

A capella: sem acompanhamento instrumental.

Appogiatura: oranamento meldico. Acentuao ou nota superior ou inferior que
poder ou no estar escrita, mas que deve se cantar, quando uma palavra de
duas slabas est em duas notas iguais, sem alterar o valor das duas notas
restantes do compasso.
Appogio: apoio. Sustentar o som com a respirao.
Bartono: voz masculina intermediria. Entre o baixo e o tenor.
Baixo: basso. A voz masculina mais grave.
Bel canto: literalmente bem cantado. Harmonioso e puro legato, em oposio a
bravura, coloratura ou agilidade. Domnio do som e da linha meldica sobre a
expresso da letra.
Boca chiusa: cantar ou vocalizar com a velofaringe fechada.
Canto erudito: canto de repertrio erudito religioso, sacro.
Canto lrico: canto erudito de repertrio profano, no sacro. pera.
Canto popular: canto de repertrio popular.
Chant in maschera: canto na mscara, voz na mscara. Foco ressonantal nas
cavidades oral e nasal.
Cor (relacionado voz): relativo aos formantes produzidos na caixa de ressonncia.
Formantes graves produzem uma voz escura, formantes agudos produzem uma
voz clara. Comparvel peso (pesado ou leve).
Coloratura: agilidade. Trilos, embelezamentos ou passagens ornamentais da msica
vocal.
Contralto: literalmente alto profundo, usado para indicar alto. Voz feminina mais
grave.
Deckung: cobertura. Exige aes mecnicas repentinas como mudanas no
posicionamento larngeo, ressonncia focada na faringe, abaixamento pesado da
epiglote, tenso mandibular e, consequentemente, migrao radical da vogal.
Falsetto: voz de falsete (s ressonncia de cabea).
Glissando: deslizando em direo nota, no a atacando diretamente.

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La grimace de la chanteuse: a careta do cantor, para notas agudas. O cantor

obrigado a aumentar pouco a pouco a abertura dos lbios para aumentar o pitch,
enquanto sobe para o limite de seu registro agudo.
Legato: ligado, suave.
Lied: kunstlied. Literalmente cano. um arranjo musical para piano ou cantor solo e
representa a descrio dos sentimentos atravs da letra.
Loudness: sensao de intensidade.
Lutta vocale: literalmente luta vocal. Esforo realizado durante a respirao
intercostal diafragmtica entre os msculos antagonistas durante o appoggio.
Kopfstimme: voz colocada exclusivamente na cabea. Acontea aderida a um
nivelamento de amplitude.
Melisma: a tcnica de transformar uma nota enquanto ela cantada. Uma slaba de
um texto cantada com muitas notas. Muito utilizado em msicas rituais, hipnose
e canto lrico.
Melismtico: que possui melisma.
Mlodie: chanson. Equivalente francs para o lied alemo.
Mezzo-soprano: voz intermediria entre o soprano e o contralto.
Oratrio: composio musical cujos temas so retirados da Bblia ou de histrias
sagradas.
Ornamento: embelezamento, enfeite, complemento.
Passaggio: literalmente passagem. Ato de mudar de um registro para o outro.
Pitch: sensao de frequncia.
Secco: seco, sem ornamentos.
Singspiel: msica de estilo romntico e dramtico. Significa brincadeira cantada e
um subgnero da pera.
Solo: sozinho, sem acompanhamento.
Soprano: soberano. Voz feminina mais aguda.
Tenor: sustento. Voz natural masculina mais aguda.
Tessitura: localizao na escala musical da maioria das notas de uma composio.
Tiefstellung: posicionamento baixo da laringe. Voz bastante escura e pesada.
Timbre: qualidade de um som que permite reconhecer sua origem.

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Vibrato: vibrado.
Vocalismo: Vocalizao, lirismo, melismtico.
Vocalizes: exerccios de escolas musicais cantadas em baixa intensidade e utilizados
como aquecimento vocal.
Zona de passagem: regio de quebra entre os registros. So duas: do grave para o
mdio e do mdio para o agudo.