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RESENHA
O dilogo entre o ensino e a aprendizagem
The dialog between teaching and learning
Com uma escrita simples e acolhedora, esta obra, que existe h mais
de uma dcada, trata de um assunto no apenas atual, mas extremamente
relevante Educao. Ana Rosa Abreu, ao coordenar a Srie Palavra de Professor, da qual esta obra faz parte, teve duas preocupaes: primeiramente, escolher autores que, alm de atuarem na formao docente, tambm pudessem
contribuir, significativamente, s discusses atuais; depois, Abreu buscou selecionar assuntos pertinentes s inquietaes dos professores. Vale destacar
que a partir de 2011, a obra foi disponibilizada na verso digital aos leitores.
O dilogo entre o ensino e a aprendizagem, de Telma Weisz, consiste
em uma relevante leitura orientao pedaggica, formao de professores e
avaliao e planejamento do ensino. Com clareza na linguagem, a autora
chama ao dilogo no somente os profissionais da educao, mas os pais que
buscam exercer um papel mais ativo na educao dos seus filhos, oferecendolhes subsdios para compreender o processo de ensino e de aprendizagem com
base na sua vasta experincia sob a tica construtivista.
Weisz consegue sintetizar sua experincia na educao em oito captulos distribudos em 133 pginas, questionando a discrepncia entre os recursos de sobrevivncia da criana fora da escola e seu desempenho em sala
de aula. Ela explicita isso com o exemplo de uma criana acostumada a calcular o troco ao vender balas na rua, porm com dificuldades de resolver um problema matemtico na escola. A autora convida-nos a pensar sobre o risco da
escola ser uma armadilha quando os saberes do cotidiano no so reconhecidos.
* Doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal de Santa
Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul.
** Doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal de Santa
Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul.
educao Santa Maria, v. 38, n. 1, p. 233-236, jan./abr. 2013
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o da tarefa que garante a mxima circulao de informao possvel e o contedo trabalhado deve manter suas caractersticas de objeto sociocultural real.
Quando corrigir, quando no corrigir consiste em uma dvida muito
frequente na docncia. O sexto captulo traz respostas para este importante
dilema. Weisz alerta para a importncia de perceber quando corrigir o erro, que
nem sempre corresponde ao exato momento em que foi cometido. Levantar
questes que ajudem o aprendiz a pensar sobre aspectos que ainda no havia
pensado uma das maneiras de intervir, pois o objetivo do ensino que o
estudante produza cada vez mais e melhor.
O que fazer com os estudantes que chegam ao final do perodo letivo
sem aprender o que a escola almejava discutido no stimo captulo da obra.
Weisz chama a ateno para os recursos necessrios ao professor para poder
avaliar o que acontece com seus alunos e, ento, poder refletir sobre a relao
entre as suas propostas didticas e as aprendizagens conquistadas por eles.
No ltimo captulo, o desenvolvimento profissional permanente, a autora discute sobre a necessidade do professor de hoje ser capaz de criar ou
adaptar situaes de aprendizagem adequadas aos estudantes reais, reconhecendo seus percursos de aprendizagem. Sugere, ainda, a realizao de registros dirios do trabalho para serem olhados de maneira crtica e reflexiva, com o
intuito de melhorar a qualificao do professor e do ensino, valorizando o processo de aprender a ser professor nos anos iniciais.
Consideramos que os construtos tericos apresentados por Weisz
so imprescindveis a um trabalho srio e comprometido com a aprendizagem.
O processo de reflexo da autora sobre sua prtica docente, somado vasta
experincia com a formao de professores, permitiu-lhe chegar a valiosas concluses que aqui so compartilhas, encurtando caminhos a outros docentes
que buscam aprimorar sua formao. Enfim, Telma cumpre com maestria sua
profisso de educadora, cativando os leitores com uma linguagem recheada de
exemplos prticos que no deixam dvidas de como se deve tratar temtica to
complexa e importante como a educao.
Correspondncia
Luiza de Salles Juchem Av. Roraima, 1000, CEP: 97105-900. Campus Universitrio Santa
Maria, Rio Grande do Sul.
E-mail: luizasj@hotmail.com
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