Sunteți pe pagina 1din 3

DISEO DE TAREAS DE EVALUACIN

rea:
Lengua A
Nivel:
5to ao PAI
reas de Interaccin:
Aprender a aprender - Entornos
Pregunta de unidad:
Cmo influye la literatura en la valoracin de nuestros entornos?
PARTE I:

Criterio
Contenido (comprensin y produccin)
Estilo y estructura

A
X

Informacin del contexto:


En clase de Lengua A nuestros alumnos aprendern a valorar nuestros entornos naturales a travs de la
literatura. El anlisis de la novela Doa Brbara de Rmulo Gallegos nos permitir conocer parte de los
entornos naturales de Venezuela y a su vez reconocer las propiedades del texto presentes en la novela
mencionada. As, luego de leer los tres primeros captulos de dicha obra, debern seleccionar tres frases
de cada captulo y desarrollar un trabajo escrito analtico o ensayo de 800 palabras en el cual expliquen
cual es el contexto no lingstico y lingstico de cada una, as como tambin su significado denotativo y
connotativo. Finalmente, debern redactar su opinin personal explicando como podemos valorar
nuestros entornos naturales a travs del anlisis de la novela.
Con esta tarea los alumnos deben demostrar que son capaces de:
Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en funcin del
contexto y la intencin.
Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar,
divertir y expresar sentimientos
Utilizar la lengua con precisin
Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
Usar una gramtica y sintaxis correctas
Emplear estructuras sintcticas variadas y adecuadas
Instrucciones:

El trabajo ser realizado de manera individual.


Ser redactado en hojas blancas tamao carta, a computadora en letra tamao 12 tipo
Arial, Times New Roman o similar, con interlineado 1,5.
Los mrgenes debern establecerse de acuerdo con lo que indican las normas APA.
Debe tener una extensin mnima de 800 palabras.
La realizacin de la portada es libre.
Es importante cuidar los errores de ortografa, la repeticin innecesaria de palabras, la
sangra y la buena redaccin.
Debe ser entregado la semana del 10 al 14 de octubre.

Criterio A: Contenido (comprensin y produccin)


En que medida el alumno puede:
Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en funcin del
contexto y la intencin.
Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios
Nivel de
logro
0

12

34

56

78

910

Descriptor
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
que figuran a continuacin.
El alumno demuestra una comprensin muy limitada del texto y el tema, y es
poco o nada consciente de las elecciones del autor. Su trabajo presenta poco o
ningn grado de detalle, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan
muy poca imaginacin o sensibilidad; el alumno emplea muy pocos recursos
literarios y/o no literarios o estos no se adecuan al contexto o la intencin. No
utiliza la terminologa, o lo hace de forma irregular y/o incorrecta.
El alumno demuestra una comprensin limitada del texto y el tema, y a veces
demuestra que es consciente de las elecciones del autor, aunque su trabajo
presenta un grado insuficiente de detalle, desarrollo y/o fundamento.
Los trabajos creativos reflejan poca imaginacin o sensibilidad; el alumno intenta
emplear recursos literarios y/o no literarios, y estos a veces se adecuan al contexto
y la intencin. El uso de la terminologa a veces es correcto y adecuado al
contexto
El alumno demuestra un grado suficiente de comprensin del texto y el tema, y es
consciente de las elecciones del autor; su trabajo presenta un grado adecuado de
detalle, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan cierto grado de
imaginacin y sensibilidad; el alumno generalmente emplea recursos literarios
y/o no literarios que se adecuan al contexto y la intencin. Por lo general, el uso
de la terminologa es correcto y adecuado al contexto.
El alumno demuestra una buena comprensin del texto, el tema y las elecciones
del autor; su trabajo presenta un grado considerable de detalle, desarrollo y
fundamento. Los trabajos creativos reflejan un buen grado de imaginacin y
sensibilidad; el alumno emplea recursos literarios y/o no literarios que se adecuan
al contexto y la intencin. El alumno utiliza terminologa pertinente de forma
correcta y adecuada al contexto.
El alumno demuestra una comprensin perceptiva del texto, el tema y las
elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y
fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginacin y
sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se
adecuan al contexto y la intencin. El alumno demuestra un gran dominio de la
terminologa pertinente, y la utiliza de modo adecuado al contexto.

Criterio C: Estilo y estructura


En que medida el alumno puede:
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar,
divertir y expresar sentimientos
Utilizar la lengua con precisin
Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
Usar una gramtica y sintaxis correctas
Emplear estructuras sintcticas variadas y adecuadas
Nivel de
logro

Descriptor

12

34

56

78

910

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores


que figuran a continuacin.
El alumno emplea una gama muy limitada de vocabulario, modismos y
estructuras sintcticas adecuados. Su trabajo presenta errores de gramtica y
sintaxis muy frecuentes que dificultan constantemente la comunicacin. No
utiliza un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intencin, o los
utiliza muy pocas veces. Su trabajo presenta errores de puntuacin y ortografa o
caligrafa muy frecuentes que dificultan constantemente la comunicacin
El alumno emplea una gama limitada de vocabulario, modismos y estructuras
sintcticas adecuados. Su trabajo presenta errores frecuentes de gramtica y
sintaxis que dificultan la comunicacin. A veces utiliza un registro y un estilo que
se adecuan al contexto y la intencin. Su trabajo presenta frecuentes errores de
puntuacin y ortografa o caligrafa que dificultan la comunicacin.
El alumno generalmente emplea una gama de vocabulario, modismos y
estructuras sintcticas adecuados. Por lo general, la gramtica y sintaxis de su
trabajo son correctas, aunque a veces existen errores que dificultan la
comunicacin. Utiliza con frecuencia un registro y un estilo que se adecuan al
contexto y la intencin. La puntuacin y la ortografa o caligrafa son
generalmente correctas, aunque algunos errores a veces dificultan la
comunicacin.
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintcticas
adecuados. La gramtica y sintaxis de su trabajo son correctas; los errores casi
nunca dificultan la comunicacin. Siempre utiliza un registro y un estilo que se
adecuan al contexto y la intencin. La puntuacin y la ortografa o caligrafa son
correctas; existen algunos errores pero casi nunca dificultan la comunicacin.
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintcticas
amplia y eficaz. La gramtica y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy
pocos errores y estos no dificultan la comunicacin. Domina el uso de un registro
y un estilo que se adecuan al contexto y la intencin. La puntuacin y la ortografa
o caligrafa son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la
comunicacin.

OBJETIVOS ALCANZADOS:

OBJETIVOS NO ALCANZADOS:

..

S-ar putea să vă placă și