1o Semestre

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
CENTRO DE EDUCAO, FILOSOFIA E TEOLOGIA
PLANOS DE ENSINO
FILOSOFIA 1 ETAPA
Unidade Universitria:
Centro de Educao, Filosofia e Teologia
Curso:
Filosofia
Ncleo Temtico:
N.E.C. Ncleo de tica e Cidadania
Disciplina:
Cdigo da Disciplina:
tica e Cidadania I
ENUN00004
Carga Horria
( 2 ) Tericas ( ) Prticas
Etapa:
Aulas Semanais: 2
1.
Ementa:
Estudo dos conceitos de tica, moral, cidadania e suas inter-relaes. Discusso dos temas fundamentais da tica
norteada pelos princpios da cosmoviso calvinista. Reflexo e anlise crtica das teorias tico-normativas mais
sublinhadas na atualidade e suas implicaes prticas. Estabelecimento e identificao de pontos de contato entre a
tica calvinista e as demais reas do conhecimento.
Objetivos:
Fatos e Conceitos
Procedimentos e Habilidades
Atitudes, Normas e Valores
Compreender os conceitos e a
estreita relao existente entre tica,
moral e o exerccio da cidadania.
Conhecer as teorias ticonormativas mais sublinhadas da

atualidade.
Reconhecer os pontos de
aproximao da tica calvinista com as
demais reas do conhecimento
humano.
Construir uma viso mais

ampla e mais profunda da vida moral.
Observar a influncia das

teorias tico-normativas nas condutas
e negcios humanos.
Utilizar os princpios da
cosmoviso calvinista nas situaes
concretas de vida e trabalho.
Ser consciente de que o

bem comum condio necessria
do bem particular.
Valorizar a tomada de
decises ticas nas relaes com
indivduos e instituies.
Apreciar e valorizar o
trabalho e o conhecimento humano
na sua dimenso moral,
emancipadora e como ao
transformadora da realidade.
Contedo Programtico:
1.
tica e Cidadania: objeto e campo de estudo.
2.
Importncia, natureza e acessibilidade verdade.
3.
As teorias da verdade e suas consequncias para o campo tico.
4.
O Ser humano integral: A dignidade humana como fundamento tico.
5.
As principais teorias ticas e suas implicaes.
6.
tica calvinista: a valorizao da dignidade humana e suas implicaes.
7.
Por uma tica humanista aplicada: trabalho, religio, lazer e cultura.
Metodologia:
O contedo programtico ser assim desenvolvido:
Aulas expositivas e dialogadas: sero ministradas de forma a possibilitar a organizao e sntese dos
conhecimentos apresentados.
Leituras recomendadas: sero indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para
(a) consulta de uma bibliografia especfica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades
de anlise, sntese e crtica.
Tarefas orientadas: realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participao ativa
do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos
relacionados disciplina e (b) desenvolver sua capacidade critica e argumentativa.
Reflexo sobre a prtica da interveno: momento no qual os graduandos participam de atividades com
nfase nos procedimentos de observao (de forma direta ou indireta) e reflexo sobre a prtica da interveno,
problematizando o cotidiano profissional.
Campus Higienpolis: Rua da Consolao, 896 Prdio 16 Consolao So Paulo - SP CEP 01302-907
Tel. (11) 2114-8345 Fax (11) 2114- 8754 www.mackenzie.br e-mail: ceft@mackenzie.br

Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado sero utilizados textos e artigos acadmicos, vdeo,
power point, anlise de cenrios.
O processo de avaliao dever incluir no mnimo dois instrumentos de avaliao intermediria, conforme o
Regulamento acadmico.
MI (mdia das avaliaes intermedirias)
PAFe (avaliao final escrita)
MF (mdia final)
Primeira possibilidade:
MI 7,5 (sete e meio) e frequncia 75% aluno aprovado na disciplina.
MF = MI
Segunda possibilidade:
2,0 MI < 7,5 e frequncia 75% obrigatoriedade da realizao da PAF.
MF = (MI + PAF) / 2
MF 6,0 (seis) e frequncia 75% aluno aprovado na disciplina.
Bibliografia Bsica:
MONDIN, Battista. O homem: quem ele? Elementos de antropologia filosfica. So Paulo: Paulus, 1980.
ISBN: 978-85-349-0891-7
MORELAND, J.P.; CRAIG, William Lane. Filosofia e Cosmoviso Crist: So Paulo: Vida Nova, 2008.ISBN:
97885275003334.
NASH, Ronald H. Questes ltimas da vida: uma introduo filosofia. So Paulo: Cultura Crist, 2008. ISBN
978-85-7622-247-7.
Bibliografia Complementar:
a
1.
BUNNIN, Nicholas; TSUI-JAMES, E.P. Compndio de Filosofia. 2 . Ed. So Paulo: Loyola, 2007.
2.
BIELER, Andr. O Pensamento Econmico e Social de Calvino. So Paulo: Casa Editora Presbiteriana, 1990.
3.
COMPARATO, F. K. tica: Direito, Moral e Religio no mundo moderno. 2. Ed. So Paulo: Companhia das
Letras, 2008. ISBN: 9788535908237.
4.
KUYPER, Abraham. Calvinismo. So Paulo: Cultura Crist, 2004. ISBN: 858688645.
5.
VSQUEZ, A.S. tica. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira. 2007, 29. ed.ISBN: 8520001335.
6.
BRASIL. MEC/SEC. Orientaes e Aes para a Educao das Relaes tnico-raciais. Braslia: MEC/SEC,
2006.
Fontes eletrnicas complementares:
1.
Carta de Princpios. Chancelaria da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Disponvel em:
HTTP://www.mackenzie.br/cartas_principios.html.
2.
FEBVRE, Lucien. Esboo de um Retrato de Joo Calvino. Cadernos de Ps-Graduao
da Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2002.
Outras leituras bibliogrficas podero ser indicadas pelo (a) Professor (a) ao longo do curso.

Curso:
Filosofia
Ncleo Temtico:
Formao Geral e Cientfica
Disciplina:
Esttica
ENEX01216
Carga horria:
( x ) Terica ( ) Prtica Etapa:
3 horas
1
Ementa:
Reflexo filosfica sobre a arte, seu sentido e valor como manifestao da existncia humana, inserida na
perspectiva da discusso sobre sua funo histrico-social. Explicitao de propostas tericas clssicas da Histria
da Filosofia no que se refere especificamente a uma reflexo sobre a essncia da produo e fruio artsticas,
bem como sobre os desdobramentos dessas questes na modernidade.
Objetivos:
Apresentar as questes fundamentais da esttica.
Analisar as propostas tericas de reflexo filosfica sobre a produo e a fruio da arte.
Refletir sobre o sentido e o valor da arte na existncia humana no contexto histrico-social das diferentes
propostas analisadas.
Conceitos
- Apresentar e discutir alguns dos
- Capacitar os alunos a discutir
- Reconhecer as principais
principais conceitos estticos
filosoficamente as produes
produes artsticas luz da
elaborados ao longo da Histria da artsticas.
filosofia.
Filosofia.
Introduo esttica: questes principais e desdobramentos.
O belo na Grcia Antiga: a) o logos e sua relao com a ideia de beleza na dialtica platnica; teoria da
imitao; o artista e o poeta. b) a Potica de Aristteles: forma e contedo, representao e imitao, a catarse.
A esttica kantiana: juzo esttico e imaginao; o sentimento do belo e do sublime.

A reflexo esttica de Schiller: impulso ldico, o jogo esttico como formao-educao
Metodologia:
- Aulas expositivas e dialogadas
- Leitura e interpretao de textos
Critrio de Avaliao:
- Mdia parcial: P 1 + P 2 = ou > 7,5 OU Mdia final: Mdia Parcial + PAF = ou > 6,0
Bibliografia Bsica:
ARISTTELES. Potica. So Paulo: Edipro, 2011.
KANT, I. Crtica da faculdade de julgar. So Paulo: cone, 2009.
SCHILLER, F. A educao esttica do homem. So Paulo: Iluminuras, 1995.
ADORNO, T. Teoria esttica. Lisboa: Edies 70, 1993.
BENJAMIN, W. Magia e tcnica, arte e poltica. So Paulo: Brasiliense, 1985. (Obras Escolhidas, 1).
HEGEL, G. W. F. Cursos de esttica. So Paulo: Edusp, 2001. 4v.
PLATO. Dilogos III. So Paulo: Edipro, 2008.
MERLEAU-PONTY, M. O olho e o esprito. So Paulo: Abril, 1980. (Os Pensadores)

Centro de Educao, Filosofia e Teologia.
Curso:
Filosofia
Ncleo Temtico:
Filosfico Prtico
Disciplina:
Filosofia da Educao
ENEC00197
Carga horria:
( X ) Terica ( ) Prtica
Etapa:
3 horas
1L
Ementa:
Estuda os princpios da Filosofia Antiga, Moderna e Contempornea voltados para o campo da Educao. Procurarse-, de maneira temtica, explorar o pensamento pedaggico de autores diversos, buscando apreender distintas
contribuies que ainda mantenham atualidade para a reflexo educativa. Aborda questes que a reflexo filosfica
levanta em relao formao do homem, tais como a conscincia crtica, o humanismo e a conscincia autnoma e
seu impacto nas teorias do conhecimento, da aprendizagem e da educao.
Objetivos:
Proporcionar ao aluno a capacidade de:
Conceitos
Atitudes e Valores
Explicar as repercusses existentes no
mbito da educao da crtica levada a
efeito pela filosofia moderna e pela filosofia
contempornea aos ideais iluministas.
Construir potencialidades atinentes

leitura e redao de textos filosficos.
Respeitar os elementos de
conduta imprescindveis para
o exerccio consciente da
profisso.
1 - Relao entre Filosofia e Pedagogia
1.1
Definies
2
A filosofia da Educao:
Introduo: a filosofia da educao na antiguidade.
A filosofia da Educao aos olhos de Montaigne.
Rousseau e a Educao no Emlio
A crtica Nietzschiana sobre Educao.
Metodologia:
- Aulas dialogadas;
- Discusso sobre textos e artigos relacionados ao contedo programtico; seminrios.
- Discusso sobre filmes pertinentes;
- Atividades prticas.
Critrio de Avaliao:
50% - avaliaes intermedirias: prova individual; trabalhos, compondo a mdia parcial e caso no tenha alcanado a
mdia de 7,5, o aluno dever realizar a
50% - PAFE.
Bibliografia Bsica:
MONTAIGNE.M. Da educao das Crianas. So Paulo: Abril. Cultural. Col. Os Pensadores, 1983.
NIETZSCHE. Sobre o futuro de nossos estabelecimentos de ensino. Rio de Janeiro: PUC-RJ\ Loyola, 2010.
ROUSSEAU, J. J. Emlio ou da educao. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
LUCKESI, C.C. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1994.
PEREIRA, O. J. O equilbrio do ser. So Paulo: Editora FTD S.A., 1994.

Curso:
Filosofia
Ncleo Temtico:
Filosfico Terico
Disciplina:
Filosofia Geral
Carga horria:
( X ) Terica
03 horas
( ) Prtica
Ementa:
Estudo dos problemas metafsicos fundamentais desenvolvidos ao longo da Histria da Filosofia.
Objetivos:
ENEX01234
Etapa:
1
Conceitos
-Explicar o problema da metafsica no mbito do

desenvolvimento do mtodo dialtico proposto por
Plato.
- Analisar, a partir de tpicos apresentados por
Plato, alguns dos desdobramentos das
discusses sobre a metafsica na Filosofia Antiga
e na Filosofia Moderna.
Construir potencialidades atinentes

leitura e redao de textos filosficos.
Respeitar os elementos de
conduta imprescindveis
para o exerccio consciente
da profisso.
1-A Gnese do Idealismo Platnico
2- O Mtodo Dialtico
2.1- Os Dilogos Aporticos
2.2 Os Dilogos Acabados
3 A Soluo Metafsica
4- O Problema do Conhecimento em A Repblica
5- Desdobramentos: Discusses sobre a Metafsica no mbito da Filosofia Antiga e Moderna
Metodologia:
Aulas expositivas, leitura e anlise de textos.
Critrio de Avaliao:
Duas avaliaes parciais, correspondendo a 50% da nota total, e uma avaliao final, correspondendo a 50% da nota
total. O aluno que obtiver nota igual ou superior a 7,5 nas avaliaes parciais no realizar a prova final.
Mdia parcial: P 1 + P 2 = ou > 7,5 OU Mdia final: Mdia Parcial + PAF = ou > 6,0
Bibliografia Bsica:
ARISTTELES. Metafsica. So Paulo: Loyola, 2002. 3v.
DESCARTES, R. Meditaes metafsicas. So Paulo: Martins Fontes, 2011.
PLATO. A repblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1996.
GOLDSCHMIDT, V. Os dilogos de Plato: estrutura e mtodo dialtico. So Paulo: Loyola, 2002
JAEGER, W. Paidia: a formao do homem grego. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
MONDOLFO, R. O pensamento antigo. So Paulo: Mestre Jou, s/d.
PLATO. Dilogos IV. Mem Martins: Europa-Amrica, 1999.
___.Eutfron. So Paulo: So Paulo: Nova Cultural, 1999. (Os Pensadores).

Curso:
Ncleo Temtico
Filosofia
Filosfico Prtico
Disciplina:
Histria da Filosofia Antiga
ENEX01277
Carga horria:
Etapa:
O4 h/a
1
Ementa:
A disciplina busca apresentar ao aluno os primrdios do pensamento filosfico grego e latino, enfatizando questes de
ordem cosmolgica, metafsica e tica.
Objetivos:
Conhecer os principais filsofos, idias, conceitos e escolas da filosofia antiga.
Analisar em que sentido os antigos eram antigos.
Manejar e utilizar o vocabulrio conceitual usado pelas escolas e filsofos da filosofia antiga.
Preocupar-se com a relao que tem a filosofia antiga com os problemas da filosofia contempornea.
Fatos e Conceitos
conhecer explicar os principais aspectos da observar a Filosofia Antiga em seu
Filosofia Antiga
contexto e em dilogo com a
contemporaneidade.
1. Mito e filosofia; Os mitos teognicos e cosmognicos.
2. Os filsofos pr-socrticos.
3. Scrates e Plato.
4. Aristteles.
5. Os filsofos latinos
6. Cnicos, esticos e cticos.
Metodologia:
Metodologia:
Aulas expositivas, leitura, traduo e anlise de textos, relatrios de leitura.
Filmes e discusso em grupos.
Seminrios.
Critrio de Avaliao:
Seminrio e trabalho (25%), prova parcial (25 %), prova final (50 %) .
Bibliografia Bsica:
Preocupar-se com que a Filosofia

Antiga seja atual e dinmica.
PR-SOCRTICOS. Coleo Os Pensadores. Volumes I e II. So Paulo: Nova Cultural, 1989 (h vrias edies).
SCRATES. Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural (h vrias edies).
ARISTTELES, Metafsica. So Paulo, Loyola.2005.
ARISTTELES. De Anima. So Paulo, Editira 34. 2006.
ARISTTELES. Potica. So Paulo, Ars Poetica. 1993.
ARISTTELES. Fsica. Universidade Nacional Atnoma de Mxico, 2005.
ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo, Abril, 1973.
HADOT, P. O que Filosofia Antiga? So Paulo, Edies Loyola, 1999.
ALLAN, D.J. A filosofia de Aristteles. Lisboa, Editorial Presena, 1983.
BERTI, E. As razes de Aristteles. So Paulo, Edies Loyola, 1999.
CASSIN, B. Aristteles e o Lgos. Contos da fenomenologia comum. So Paulo, Edies Loyola, 1999.
JAEGER, W. Paideia. So Paulo: Herder, s.d.
J.CAVALCANTE DE SOUZA( e outros).OS PR-SOCRTICOS.Col.OS PENSADORES. So Paulo : Abril Cultural, 1973.
KIRK, G.S. & RAVEN, J. E. & SCHOFIELD, M. Os filsofos pr-socrticos. 4 ed. Trad. port. de Carlos Alberto Louro Fonseca.
Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1994.
BANES, Jonathan. Aristteles. So Paulo: Loyola, 2001.
BANES, Jonathan. (org.). Aristteles. So Paulo: Idias e Letras, 2009.
GOLDSCHIMIDT, V. Religio de Plato. Trad. bras. de Oswaldo Porchat. So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1963, pp.
139-147.
HESODO. Os trabalhos e os dias. Trad. bras. de Mary de Camargo N. Lafer. So Paulo: Iluminuras, 1991CHTELET, F.
Histria da Filosofia. A Filosofia pag. Rio de Janeiro, Zahar, 1973.

PETERS, F.E. Termos filosficos gregos. Um lxico histrico. Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 1983.
ZINGANO, M. Razo e sensao em Aristteles. Porto Alegre, L&PM, 1998
BRHIER, E. Histoire de la Philosophie. Tome I, Paris: PUF, 1967 trad port.).
HEGEL, G. W. F. Leons sur lhistoire de la philosophie. Tome 1. Paris: Vrin, 1972 ( trad. trechos col. Os pensadores).
NIETZSCHE, F. La Naissance de la Philosophie l'poque de la tragdie grecque. Paris: Gallimard, 1969 (trad. espanhol)
VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. So Paulo: Difel, 1981
AXELOS, K. Hraclite et la philosophie. Paris: Minuit, 1971.
BEAUFRET, J. La naissance de la philosophie. Paris: Minuit, 1973
BEAUFRET, J. Le pome de Parmnide, Paris: PUF, 1955.
BOLLACK, J. e WISMANN, H. Hraclite ou la sparation. Paris: Minuit, 1972.
GMEZ-PIN, El Orden Aristotlico, Barcelona, Editorial Ariel, 1984.

Unidade Universitria
Curso
Ncleo Temtico
Filosofia
Formao Geral e Cientfica
Disciplina
Cd da Disciplina
Metodologia Cientfica
ENEC00106
Carga horria
Etapa:
1h30
1
Ementa
Conhecimento e apropriao dos: conceitos de cincia, noes bsicas sobre conhecimento, conhecimento cientfico.
Estudo dos Conceitos de Metodologia Cientfica. Discusso e prtica da estrutura geral do trabalho e do texto cientfico
e dos mtodos e tcnicas de elaborao e apresentao de trabalhos cientficos e normatizao de trabalhos
acadmicos. Estudo sobre a tica na pesquisa.
Objetivos
Apropriar-se dos conceitos de cincia, conhecimento, pesquisa e mtodo cientfico; e dos procedimentos necessrios
para elaborao de projetos de pesquisa de acordo com as normas para trabalhos acadmicos e com a tica da
pesquisa.
Fatos e Conceitos
- Definir e distinguir conhecimentos

- Elaborar projeto de pesquisa de
cientficos, pesquisas e mtodos
acordo com as normas para trabalhos
vlidos de acordo com as normas
acadmicos e os critrios para
para trabalhos acadmicos.
pesquisa em filosofia.
- Compreender os processos de
- Ler e escrever textos filosficos de
elaborao do conhecimento
acordo com as normas e critrios para
cientfico, especialmente no campo
trabalhos acadmicos.
filosfico.
Contedo Programtico
O que mtodo
O que cincia
O que o mtodo cientfico e o que o caracteriza
Mtodos e critrios para validao de uma pesquisa cientfica em filosofia
Normas para elaborao de projetos e trabalhos acadmicos
tica na pesquisa

- Refletir sobre a tica na pesquisa e
fazer uso adequado dos instrumentos
que garantam a elaborao e o
desenvolvimento de uma pesquisa
tica.
Metodologia
Leituras e debates acerca dos conceitos: cincia, conhecimento, pesquisa e mtodo cientfico;
Elaborao de projeto de pesquisa;
Leitura e fichamento de textos filosficos;
Redao de texto de acordo com os critrios para elaborao de trabalhos acadmicos.

Critrio de Avaliao
Avaliao intermediria 1 Projeto inicial (20%)
Avaliao intermediria 2 - Projeto final (30%)
Prova final (50%)
Bibliografia bsica
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. 6.ed. So Paulo: Pearson. 2011.
MEDEIROS, J. B. Redao cientfica. 11 ed, So Paulo: Atlas, 2009.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 23. ed. revisada e atualizada. So Paulo: Cortez, 2007.
Bibliografia Complementar
BOOTH, W. C.; COLOMB, G. G.; WILLIAMS, J. M. A arte da pesquisa. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
FIORIN, J.L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. 17 ed. So Paulo: tica, 2010.
KOCHE, J. C. Fundamentos de metodologia cientfica. Petrpolis: Vozes, 2010.
MACKENZIE. Guia de Trabalhos Acadmicos. So Paulo: Editora Mackenzie, 2007.
http://www.mackenzie.br/trab_acad0.html
MOSS, B.; LOH, V. S. 35 Estratgias para desenvolver a leitura com textos informativos. Porto Alegre: Penso Editora,
2010.

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Atitudes, Normas e Valores

Conhecer as teorias ticonormativas mais sublinhadas da

Construir uma viso mais

Observar a influncia das

Ser consciente de que o

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Apresentar as questes fundamentais da esttica.

Analisar as propostas tericas de reflexo filosfica sobre a produo e a fruio da arte.

Introduo esttica: questes principais e desdobramentos.

A esttica kantiana: juzo esttico e imaginao; o sentimento do belo e do sublime.

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Construir potencialidades atinentes

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Atitudes, Normas e Valores

-Explicar o problema da metafsica no mbito do

Construir potencialidades atinentes

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Preocupar-se com que a Filosofia

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- Definir e distinguir conhecimentos

Atitudes, Normas e Valores

Elaborao de projeto de pesquisa;

Leitura e fichamento de textos filosficos;

Redao de texto de acordo com os critrios para elaborao de trabalhos acadmicos.

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