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Tcnico en Prevencin de Riesgos


ESTADSTICA DESCRIPTIVA.
TEMA 1: PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN UN ESTUDIO ESTADSTICO
El proceso seguido en el estudio estadstico de una cierta caracterstica o variable, puede subdividirse
en tres pasos sucesivos:
* Recogida de datos: Planteado el test o encuesta oportuna y recogidos los datos que correspondan,
el primer anlisis que realizaremos es el del tipo de variable que pretendemos estudiar (Cualitativa o
Cuantitativa; Discreta o Continua). Esto condicionar en gran medida su posterior tratamiento.
* Organizacin de los datos: Determinado el modo de agrupamiento de las observaciones,
procedemos a su recuento, construyendo la tabla de frecuencias. Posteriormente podremos visualizar
tales frecuencias de forma grfica con el diagrama estadstico apropiado.
* Anlisis final: La obtencin de muy diversas conclusiones respecto de la variable estudiada, se
podr realizar con auxilio de los diferentes parmetros estadsticos (de centralizacin, posicin,
dispersin , etc.)
TEMA 2: TIPOS DE VARIABLES
Variable: las variables son caractersticas que se distinguen por la variabilidad con que se
manifiestan en los diversos individuos.
Las variables cualitativas (CL) o atributos se miden por escalas nominales u ordinales segn
corresponda. Cuando slo tienen dos modalidades se llaman dicotmicas. Ejemplos: cara-cruz,
varn-hembra, vivo-muerto.
 Escalas nominales: se da un nombre a cada una de las modalidades, se asignan los
individuos a ellas y se cuentan los individuos de cada modalidad (frecuencia). El orden
en que se designan las modalidades es indiferente, por ejemplo alto y bajo o bajo y alto.
 Escalas ordinales: son escalas nominales en las que diversa modalidades guardan entre
s una relacin de orden o jerarqua, que debe ser respetada, un ejemplo clsico son las
notas acadmicas tradicionales: sobresaliente-notable-aprobado-reprobado.
Las variables cuantitativas (CT) se miden por escalas de intervalo o de razn, segn su naturaleza.
Pueden ser continuas o discretas.
 Una variable CT es continua cuando puede tomar cualquier valor en su zona de
variabilidad. Son continuas la talla, el peso, la tensin arterial, el contenido de un frasco,
etc. (pueden ser valores decimales)
 Las variables CT discretas no pueden adoptar cualquier valor, sino solamente ciertos
valores. Una familia puede tener 0, 1, 2, 3 hijos, pero no 3,1416 hijos. El n de pacientes
que ingresa en un hospital, etc. (deben ser nmeros enteros)

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TEMA 3: POBLACION - MUESTRA
-

Poblacin: es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas


caractersticas comunes observables en un lugar y en un
momento determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo
alguna investigacin debe de tenerse en cuenta algunas
caractersticas esenciales al seleccionarse la poblacin bajo
estudio.

Muestra: es un subconjunto fielmente representativo de la


poblacin. Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de
muestra que se seleccione depender de la calidad y cun
representativo se quiera sea el estudio de la poblacin.

Bajo el trmino Estadstica Descriptiva se engloban las tcnicas que nos permitirn realizar un
anlisis elemental de las observaciones experimentales observadas.
TEMA 4: TABLAS DE FRECUENCIA
Tabular los datos, consiste en presentar los datos estadsticos en forma de tablas o cuadros.
1) Tabla de datos (variables cualitativas):
Situados en una tabla los valores de la variable (desde el mnimo al mximo) o los intervalos que
los contienen, procedemos a contar las veces que se repiten.
* Frecuencia
Absoluta  :
Es el nmero de veces
que se presenta cada
valor de la variable.

* Frecuencia Relativa

:
Cociente (divisin) entre
la frecuencia absoluta y el
nmero total de
observaciones (N).

* Frecuencia Relativa
Porcentual % :
Frecuencia relativa
multiplicada por 100 (es la
expresin de las
frecuencias en %).

*Frecuencias Acumuladas   ,
, % :
Para un cierto valor de la variable, la frecuencia acumulada se obtiene sumando las
frecuencias anteriores.

Ejemplo:
Tabla1: Severidad de accidentes en temporeros del arndanos
durante enero 2012.
Tipos
de

accidentes
leve
80
medio
95
grave
25



80 0,400
175 0,475
200 0,125



0,400
0,875
1

 %

40%
47,5%
12,5%

 %

40%
87,5%
100%

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2) Tabla de datos agrupados (variables cuantitativas):
Aparte de las frecuencias descritas con anterioridad, se debe calcular otros valores como: rango,
nmero de clase y amplitud de la misma, pudiendo seguir el siguiente orden:
a. Rango  : corresponde a la diferencia entre el menor y el mayor valor tabulado.
b. Nmero de intervalos o clases  : se calcula en funcin del tamao de la muestra (N), en
general son entre 4 y 20. Matemticamente la mejor eleccin esta dada por  = 1 + 3,32
 = 1 + 1,44 .
c. Amplitud de las clases: corresponde a la extensin general que poseen los intervalos, se calcula

mediante  =  , se  no es nmero entero, se redondea al nmero entero superior.
d. Construir el esquema de la tabla, poniendo columnas de
clases intervalos tabulados
marca de clase (valor medio de cada intervalo) 
frecuencia absoluta ( )
Frecuencia Acumulada ()
Frecuencia relativa (  )
Frecuencia relativa Acumulada ( )
Frecuencia relativa porcentual ( %)
Frecuencia porcentual Acumulada ( %)

Ejemplo:
Tabla 2: Edades en una comunidad hippie Santiago 2008.
Intervalos
 

 %


 %
13,5 6
6
0,09 0,09 8,57
8,57
10,17
20 6
12 0,09 0,17 8,57
17,14
17,23
26,5 8
20 0,11 0,29 11,43
28,57
23,30
33,5 11 31 0,16 0,44 15,71
44,28
30,37
40,5
11
42
0,16
0,60
15,71
60,00
37,44
47,5 11 53 0,16 0,76 15,71
75,71
44,51
54,5 9
62 0,13 0,89 12,86
88,57
51,58
61,5
8
70
0,11
1,00
11,43
100,00
58,65&

TEMA 5: TIPOS DE GRAFICOS ESTADSTICOS


Los grficos son una simplificacin y un complemento de una tabla estadstica. Son ms sencillos,
ms llamativos y a menudo ms inteligibles, aunque se pierde informacin. Deben tener un ttulo que
tenga relacin a la informacin mostrada y alguna nota explicativa si es que fuese necesario.
a. Diagramas de barras: para variables no agrupadas en intervalos.
* Construccin: Sobre un eje (normalmente el horizontal)
marcamos los valores de la variable, dibujando sobre cada uno de
ellos una barra cuya longitud sea proporcional a la frecuencia que
se est visualizando. . Todas las barras deben de tener la misma
anchura y la distancia entre ellas debe de ser como mximo la
anchura de las barras.

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b. Histogramas: es propio de variables CT continuas agrupadas en
clases.
* Construccin: Sobre el eje horizontal marcamos los distintos
intervalos, las barras estn unas al lado de otras sin separacin, a
no ser que alguna clase tenga una frecuencia de 0. Cada barra
empieza en el lmite real inferior de la clase que representa y
termina en el lmite superior, que a su vez es el comienzo de la
clase siguiente.
c. Polgonos de frecuencias: Representativo de las variables agrupadas
en intervalos
* Construccin: se obtiene uniendo los puntos medios de los techos
de un hipottico histograma. La lnea debe comenzar y terminar en
el eje de abscisas, precisamente en el sitio que correspondera al
punto medio de dos clases inexistentes, la que precedera a la
primera y la que seguira a la ltima.
d. Grficos sectoriales: equivalen a un diagrama de barras y por tanto
sirven para representar variables discretas.
* Construccin: Dividimos el crculo en sectores circulares, de
modo que la amplitud de cada sector, sea proporcional a la
frecuencia. Para poder realizarlo se considera 100% 360 lo
que corresponde a una circunferencia completa.
e. Pictogramas: utilizable en todo tipo de variables,
especialmente con las cualitativas.
* Construccin: Es el mismo que se sigue para la
construccin de los diagramas de barras y histogramas. La
diferencia estriba en que, en lugar de dibujar una barra o un
rectngulo, se dibuja una figura que hace referencia al
problema objeto de estudio.
f.

Diagramas de reas: Representativo de las variables


cuantitativas, equivale a la representacin independiente
de los polgonos de frecuencias (descritos en los
diagramas de barras y histogramas).
* Construccin: Indica la evolucin de los valores de la
variable, consistiendo en la visualizacin del rea
encerrada bajo el polgono de frecuencias. Para ello, se
conecta dicho polgono con el eje de la variable (el
horizontal en el grfico), tanto a la izquierda del primer
valor como a la derecha del ltimo.

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TEMA 6: PARAMETROS O MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Moda: es el valor ms frecuente. Puede ocurrir que no haya moda o que haya ms de una
(empates en el mximo). El smbolo es ( .

Para datos agrupados, se determina por


-.*+
( = )*+ + ,
0
/.*+ + -.*+
_ Para datos no agrupados, se hace el
recuento y se busca el valor ms )*+ : lmite inferior de la clase modal
frecuente. Si hay empate, la moda es /.*+ : frecuencia absoluta anterior a la clase modal
mltiple.
-.*+ : frecuencia absoluta posterior a la clase modal
: Amplitud de intervalos.

Media (promedio): es la suma de todos los valores dividida por el nmero de ellos.

_ Para datos no agrupados, se determina por:


1
1 =


_ Para datos agrupados, se determina por:


 4
1 =


Mediana: es el valor que ocupa el centro de la distribucin una vez ordenados los datos (el valor
del medio). El smbolo es (5

_ Para datos no agrupados, que deben estar


ordenados:

(5 = , si N es par .
2
(5 =

+1
, si N es impar
2

_ Para datos agrupados, se determina por:



/.(*?)
(5 = )(*?) +  @ 2
B
(*?)

)(*?) : lmite inferior de la clase mediana C


/.(*?) : Frecuencia acumulada anterior a Me.
(*?) : frecuencia absoluta de la clase mediana
: Amplitud de intervalos.

TEMA 7: PARAMETROS O MEDIDAS DE POSICION

Cuartil: son los 3 valores que dividen la serie de datos en 4 partes iguales, cada una de las cuales
representa un 25% de distribucin.
_ Para datos agrupados, se determina por:
E
_ Para datos no agrupados, se determina por:
E
4 /. 
=
)
+

D

D =

4
) : lmite inferior de la clase
D : cuartil pedido
/. : Frecuencia acumulada anterior a la clase.
E: nmero del decil pedido
 : frecuencia absoluta de la clase
: Total de datos.
: Total de datos.

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Quintil: son los 4 valores que dividen la serie de datos en 5 partes iguales, cada una de las cuales
representa un 20% de distribucin.

_ Para datos no agrupados, se determina por:


E
FD =
5
FD : quintil pedido
E: nmero del quintil pedido
: Total de datos.

Decil: son los 9 valores que dividen la serie de datos en 10 partes iguales, cada una de las cuales
representa un 10% de distribucin.

_ Para datos no agrupados, se determina por:


E
GD =
10
GD : decil pedido
E: nmero del decil pedido
: Total de datos.

_ Para datos agrupados, se determina por:


E
A /.
FD = ) + 5


) : lmite inferior de la clase
/. : Frecuencia acumulada anterior a la clase.
 : frecuencia absoluta de la clase
: Total de datos.

_ Para datos agrupados, se determina por:


E
/.
GD = ) + 10


) : lmite inferior de la clase
/. : Frecuencia acumulada anterior a la clase.
 : frecuencia absoluta de la clase
: Total de datos.

Percentil: son los 99 valores que dividen la serie de datos en 100 partes iguales, cada una de las
cuales representa un 1% de distribucin.

_ Para datos no agrupados, se determina por:


E
HD =
100
HD : percentil pedido
E: nmero del percentil pedido
: Total de datos.

_ Para datos agrupados, se determina por:


E
/.
HD = ) + 100


) : lmite inferior de la clase
/. : Frecuencia acumulada anterior a la clase.
 : frecuencia absoluta de la clase
: Total de datos.

Amplitud Semi-Intercuartlica : Esta medida de dispersin se basa en medidas de posicin


(Cuartiles). Su empleo tendr sentido en el supuesto de imposibilidad de clculo de la media. El
no tomar en consideracin a la totalidad de las observaciones, hace pensar que esta medida es
poco representativa. Por ello se intenta definir las medidas de dispersin, de modo que sean el
promedio de las separaciones de cada valor respecto de uno tomado como referencia (la
I /I
MEDIA). F = J C K

Grfico de variabilidad: Basado en los cuartiles, adopta la forma del grfico de la derecha. En l
se reflejan los cuartiles 1 y 3 y la mediana, junto a los extremos inferior y superior :
FP F.
LMN = F. 3F = F. 3 O
Q
2
FP A F.
LRST  FP  3F  FP  3 O
Q
2
Se consideran observaciones atpicas aquellas que quedan fuera del intervalo ULMN , LRST V
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TEMA 8: PARAMETROS O MEDIDAS DE DISPERCION
Los estadgrafos de dispersin nos indican si la distribucin o conjunto de datos forma grupos
homogneos o heterogneos. Las medidas de dispersin a estudiar son: rango, desviacin media,
varianza y desviacin estndar.

Rango : como ya se vio, corresponde al valor mximo menos el valor mnimo, el rango mide
"la dispersin total" del conjunto de datos. Aunque el rango es una medida de dispersin simple
y que se calcula con facilidad, su debilidad preponderante es que no toma en consideracin la
forma en que se distribuyen los da tos entre los valores ms pequeos y los ms grandes.

Desviacin Media: es la media aritmtica de los valores absolutos de las desviaciones


de todos los datos respecto a la media aritmtica. Su smbolo es GW.
_Para datos agrupados en intervalos es:
|  A 1 | 
GW:

Donde  es la marca de clase y 1 la media aritmtica.

Dos medidas de dispersin que se utilizan con frecuencia y que s toman en consideracin la forma
en que se distribuyen los valores son la varianza y su raz cuadrada, la desviacin estndar. Estas
medidas establecen la forma en que los valores fluctan con respecto a la media.

Varianza[ C \ C : se basa en las diferencias entre cada valor y la media de la distribucin, es el


promedio del cuadrado de las desviaciones respecto a la media de una distribucin estadstica.
_ Para datos agrupados, se determina por:
] A 1 C 
\C =

] : media de clase de casa intervalo
1 : media aritmtica (promedio de datos)
 : frecuencia absoluta de cada clase
: Total de datos.

Desviacin tpica [ \ : es la raz cuadrada de la varianza y por tanto es un nmero ms


manejable y de utilizacin ms frecuente.
_ Para datos agrupados, se determina por:

] A 1 C 
\=^

] : media de clase de casa intervalo
1 : media aritmtica (promedio de datos)
 : frecuencia absoluta de cada clase
: Total de datos.

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Coeficiente de variacin (4_ : es un ndice abstracto, que no tiene unidad de medida. Da igual
que midamos la variable en cm, kg, etc., el coeficiente de variacin se expresa siempre como
`
porcentaje. 4_ = 100
a

TEMA 9: CRITERIO DE HOMOGENEIDAD

Una distribucin se considera homognea, si la desviacin estndar se encuentra entre la


quinta y la cuarta parte del rango. Si no es as, entonces se considera que la muestra es
heterognea.
Observaciones:
 Cuanto ms separados o dispersos estn los datos, es decir, para muestras
heterogneas, tanto mayores sern el rango, la varianza y la desviacin estndar.
 Si los datos estn ms concentrados, es decir, para muestras homogneas, tanto
menores sern el rango, la varianza y la desviacin estndar.
 Si todas las observaciones son iguales (de manera que no haya variacin en los datos),
el rango, la varianza y la desviacin estndar sern iguales a cero.
EJERCICIOS DE GRAFICAS Y TABLAS DE FRECUENCIA:
1) De un examen realizado a un grupo de alumnos, cuyas notas se han evaluado del 1 al 7,
se ha obtenido el siguiente cuadro estadstico:

]  

Se pide:
1
4
0,08
a) Acabar de rellenar la tabla estadstica.
2
4
b) N de alumnos que se han examinado.
3
16 0,16
c) N de alumnos que han obtenido una nota superior a 3
4
7
0,14
d) % de alumnos que han sacado una nota igual a 6
5
5 28
e) % de alumnos que han obtenido una nota superior a 4
6
38
f) N de alumnos que han obtenido una nota superior a 2e 7 7 45 0,14
inferior a 5.
2) Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por alumnos en un curso de
Estadstica
90
82
77
55
62

87
65
33
70
47

a)
b)
c)
d)
e)

54
57
100
68
57

82
66
69
70
86

93
25
77
65
25

47
70
88
70
66

40
85
63
84
40

53
36
20
52
100

88
61
42
60
32

58
34
55
54
39

100
84
33
98
57

83
85
55
51
93

64
62
100
47
98

72
80
47
58
95

85
65
55
64
95

67
23
85
65
33

60
96
68
60
70

42
30
53
45
51

65
45
82
75
60

100
76
52
75
83

Construya la correspondiente distribucin de frecuencia.


En qu clase se concentra el mayor nmero de notas?
Cul es la frecuencia absoluta del cuarto intervalo? Interprete el resultado.
Qu porcentaje de los alumnos tienen una nota inferior a 50?
Cuntos alumnos tienen una nota superior a 60?
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f) Interprete la frecuencia acumulada del sexto intervalo.


g) Interprete la frecuencia relativa acumulada del quinto intervalo.
3) Los siguientes datos corresponden al sueldo (en miles de pesos) de trabajadores de una
empresa
120 135 138 144 146 150 156 164
125 135 140 144 147 150 157 165
126 135 140 145 147 152 158 168
128 136 142 145 148 153 161 173
132 138 142 146 149 154 163 176
a)
b)
c)
d)
e)

Construya la tabla de frecuencia con todos sus elementos.


En qu clase se encuentra el mayor nmero de trabajadores?
Qu porcentaje de trabajadores gana entre $ 136.000 y $ 168.000?
Cuntos trabajadores ganan a lo menos $ 160.000?
Cuntos trabajadores ganan a lo ms $ 144.000?

4) Una fbrica empaqueta en lotes de 100 unidades los tornillos que produce. Se establece
un plan de inspeccin por muestreo consistente en examinar, de cada lote, 20 tornillos
elegidos al azar y rechazar el lote si de los 20 aparecen ms de 4 defectuosos; almacenar
el lote como revisable si el nmero de defectuosos es menor que 5 pero mayor que 1,
y aceptarlo en otro caso. Se inspeccionan 52 lotes y resulta el siguiente nmero de
tornillos defectuosos de cada muestra:
1 2 4 3 2 0 9 2 0 2 0 0 4 3 0 2 0 1 6 5 2 0 0 1 0 3
2 0 7 1 4 3 0 2 1 0 4 3 0 7 1 0 0 3 2 0 1 0 5 2 0 1
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Construye la tabla de frecuencias absolutas y relativas del resultado de la inspeccin


Dibuja el diagrama de barras para los resultados de la inspeccin
Dibuja el diagrama acumulativo de frecuencias
Agrupa los resultados por lotes: Rechazados, revisables y aceptados y:
Construye la tabla de frecuencias para los lotes
Determina la proporcin de lotes rechazados
Representa la distribucin de frecuencias mediante un histograma
Dibuja el diagrama acumulativo de frecuencias
Comenta las diferencias entre los resultados de los apartados c) y g)

5) En una industria es necesario realizar un estudio respecto al peso de engranajes de


gran tamao. Los siguientes datos corresponden al peso, en kilgramos, de 30 de
estas piezas, que poseen las mismas dimensiones, pero distinta aleacin.
59 52 50 52 40 50 38 52 50 45
35 45 55 42 42 52 50 45 42 38
42 38 40 46 45 45 55 42 45 40
a) Cuntos engranajes pesan entre 46 y 55Kg?
b) Qu porcentaje representa a aquellos engranajes cuyo peso es inferior a 51 Kg?
c) Cul es la frecuencia relativa para aquel intervalo cuya marca de clase es 49?
d) Qu porcentaje representa a aquellas piezas que pesan ms de 43Kg?
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6) En una industria automotriz es necesario realizar un estudio debido a una partida


defectuosa de discos de embrague. Para ello se ha recopilado la siguiente informacin
referente a la duracin en horas de 50 de ellos.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

287 300 288 302 313 314 289 292 321 327
293 289 292 289 308 326 303 287 293 322
304 329 295 307 297 302 294 301 287 313
308 307 304 291 288 297 316 322 317 308
321 324 323 316 292 289 299 294 328 296
Cuntos discos duraron entre 293 y 299 horas?
Cuntos discos no alcanzaron a durar 300 horas?
Qu porcentaje representan los discos que duraron entre 311 y 317 horas?
Qu porcentaje representan los discos que duraron menos de 305 horas?
Cuntos discos duraron ms de 311 horas?
Cuntos discos duraron menos de 305 horas?
Qu porcentaje representan los discos que duraron entre 287 y 299 horas?
Cul es el intervalo de mayor frecuencia absoluta?

7) En un conjunto habitacional se pretende hacer un estudio del nmero de personas que


consumen productos enlatados. Los datos que han sido obtenidos de 50 bloques del
conjunto habitacional son:
63
64
128
124
137

69
132
90
103
134

83
115
75
133
129

85
120
137
138
96

93
127
131
133
99

73
130
73
110
72

81
105
62
61
104

94
114
100
91
97

104
123
109
87
84

125
121
117
136
98

a) Cuntas personas consumen entre 94 y 127 productos enlatados?


b) Qu porcentaje representa a las personas que consumen menos de 105 productos
enlatados?
c) Qu cantidad de personas consumen ms de 83 productos enlatados?
8) Las ganancias por accin de 40 compaas de la industria de la construccin son:
4.6 0.3 1.1 5.7 0.1 1.3 2.5 1.6
1.3 2.1 2.1 1.4 7.3 5.4 3.5 1.9
6.0 0.8 1.9 2.1 3.2 0.2 7.1 2.8
9.2 3.7 5.1 1.9 4.9 2.3 1.8 0.4
4.2 2.1 0.9 5.1 3.7 1.1 0.5 1.9
a)
b)
c)
d)
e)

Cul es la frecuencia absoluta del tercer intervalo? Interprete el resultado.


Qu porcentaje de las compaas tienen a lo ms una ganancia de 6.6?
Cuntas compaas tienen una ganancia a lo menos de 4,0?
Interprete la frecuencia acumulada del segundo intervalo.
Interprete la frecuencia relativa acu mulada del cuarto intervalo.
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9) Segn la Asociacin de lucha contra la Bulimia y la Anorexia, las pautas culturales han
determinado que la delgadez sea sinnimo de xito social. Muchos jvenes luchan para
conseguir el fsico ideal motivados por modelos, artistas o por la publicidad comercial.
Durante el mes de marzo del ao 2006, en el colegio Alcntara de la ciudad de Talca,
despus de las vacaciones de verano, se observ con precaucin a 27 alumnos con
sntomas de anorexia, registrndose los siguientes signos visibles:
Dieta Severa
Uso de Ropa Holgada
Miedo a Engordar
Dieta Severa
Dieta Severa
Hiperactividad
Uso de Laxantes
Uso de Laxantes
Uso de Ropa Holgada

Miedo a Engordar
Dieta Severa
Dieta Severa
Uso de Ropa Holgada
Dieta Severa
Uso de Laxantes
Dieta Severa
Hiperactividad
Hiperactividad

Hiperactividad
Uso de Laxantes
Uso de Ropa Holgada
Dieta Severa
Uso de Ropa Holgada
Miedo a Engordar
Uso de Ropa Holgada
Uso de Laxantes
Dieta Severa

a) Resuma la informacin anterior en una tabla de distribucin de frecuencias.


b) Construya un grfico adecuado para resumir la informacin anterior.
10) Dada la informacin referente a la ubicacin de personas dentro de cuatro
departamentos de una empresa, se pide:
M A
P
CC A CC M P P M
P CC M A
M CC P P M P
A P
A
M M A
M A P M
M A
CC A
A M P M M P
a) Tabular la informacin.
b) Realizar grfico circular.
c) Indique frecuencias relativas porcentuales en cada grupo.
11) Los siguientes datos corresponden a la duracin, en horas, de vlvulas que fueron
sometidas a un cierto control.
a) Complete la tabla dada.
b) Grafique el polgono de frecuencia
c) Qu porcentaje de las vlvulas duraron, en promedio 674,5 horas?
d) Qu porcentaje de las vlvulas duraron entre 650 y 749 horas?
e) Cuntas vlvulas duraron menos de 550 horas?
f) Qu porcentaje de las vlvulas duraron ms de 649 horas?
Tiempo
450-499
500-549
550-599
600-649
650-699
700-749
750-799




4
5
12
10
15
3
1







 %

 %

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Tcnico en Prevencin de Riesgos

12) Se realiz un nmero determinado de compras de materia prima. El volumen de la


materia prima viene dado en WP .Parte de la informacin se registra en la siguiente
tabla
a) Complete la tabla dada.
b) En un slo grfico, dibuje un histograma y un polgono de frecuencia.
c) Cuntas compras se realizaron entre 11 y 30?
d) Cuntas compras se realizaron entre 16 y 25?
e) Qu porcentaje de compras se realizaron entre 16 y 20?
f) Cuntas compras se realizaron en total?
Volumen
6-10
11-15
16-20
21-25
26-30




1



9
18
27

27





 %

 %

Peso (Kg)
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
Total

13) Se realizaron dos experimentos referentes al peso, en Kg.,


aplicado sobre una cierta cantidad de tableros.
a) Grafique el histograma del experimento A.
b) Grafique un grfico de torta del experimento B.
c) Realice, en un mismo grfico, los histogramas con sus
polgonos de frecuencia

A
7
3
2
11
10
7
40

B
3
6
8
8
12
3
40

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL


1) Un experto en estndares de trabajo observa el tiempo que se requiere para preparar una
muestra de 10 cartas de negocios en una oficina y obtiene los siguientes resultados: 42,
5, 5, 9, 7, 5, 12, 13, 12 y 10 minutos. Se pide:
a) Determinar la media, la mediana y la moda de esos 10 tiempos
b) Cul de las tres medidas de posicin central calculadas te parece ms representativa
en este caso?
c) Diras que esas 10 observaciones son valores dispersos? por qu?
2) El tratamiento de los nios con desrdenes de la conducta puede ser complejo. El
tratamiento se puede proveer en una variedad de escenarios dependiendo de la severidad
de los comportamientos. Adems del reto que ofrece el tratamiento, se encuentran la
falta de cooperacin del nio/nia y el miedo y la falta de confianza de los adultos. Para
poder disear un plan integral de tratamiento, el siquiatra de nios y adolescentes puede
utilizar la informacin del nio, la familia, los profesores y de otros especialistas mdicos
para entender las causas del desorden. Para ello, un siquiatra local ha considerado una
muestra aleatoria de 20 nios, anotando el tiempo necesario que requiere en cada nio
para lograr un plan integral del tratamiento, obtenindose lo siguiente (en horas):
6 7

9
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Tcnico en Prevencin de Riesgos

9 9

10

10

10

10

10

11

a) Calcule las medidas de tendencia central y de dispersin de estos datos, indicando a


qu tipo de medida pertenece.
b) Dibuje un diagrama de caja. Comente el resultado acerca de la distribucin.
c) Dibuje un diagrama de tallo y hoja. Comente el resultado acerca de la distribucin.
3) Supongamos que desde hace 5 aos una empresa gasta cada Navidad la cantidad total de
100.000 ptas. en regalar presentes a sus clientes. Si los precios de ese presente han sido
durante los 5 aos: 400; 500; 750; 800 y 1.000 ptas respectivamente, calcular el coste
promedio por cliente para el periodo de 5 aos.
4) El precio del pan sufri los siguientes incrementos: del 7% de 1990 a 1991, del 6% de
1991 a 1992, del 4% de 1992 a 1993, del 3% de 1993 a 1994 y de 1994 a 1995. Cul es
el incremento medio anual de 1990 a 1995?
5) Si invertimos 100.000 pesetas durante 10 aos a los siguientes intereses: 3%, 5%, 6%,
9%, 8%, 5%, 5%, 4%, 3%, 3%. Calcular:
a) El capital medio durante esos 10 aos
b) El inters medio durante esos 10 aos
6) De un total de datos, 20 son 4, 40 son 5, 30 son 6 y el resto 7. Hallar la media y la
moda.
7) Cuatro grupos de estudiantes, consistentes en 15, 20, 10 y 18 individuos, dieron pesos
de 60, 52, 55 y 65 kilos. Hallar el peso medio de los estudiantes.
Estatura

8) Las notas de un estudiante en sus certmenes han sido84, 91, 72, 68, 87 y 1.65-1.69 6
78. Hallar la media, la mediana y la moda.
1.70-1.74 12
1.75-1.79 30
9) La siguiente tabla corresponde a la estatura de estudiantes de una 1.80-1.84 22
determinada carrera. Hallar la media, mediana y moda de la estatura.
1.85-1.89 8
1.90-1.94 2
total
80
MEDIDAS DE POSICION
1) El tiempo de espera de 322 pacientes, para ser atendidos en
cierto ambulatorio mdico, es el que se muestra en la
siguiente tabla:
a) Calcula los cuartiles y los deciles 2 y 7
b) Si consideramos a los pacientes que esperan media hora
o ms, Qu porcentaje representan del total?
c) Cuntos pacientes esperan entre 7 y 23 minutos?,
d) Qu porcentaje representan del total?

Tiempo
de espera
(en
minutos)
[0, 5)
[5, 10)
[10, 15)
[15, 20)
[20, 25)
[25, 30)
[30, 35)

Nmero
de
pacientes
3
35
98
63
55
44
12
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2)

Calcular la amplitud semi-intercuartlica de la distribucin


de las edades de 400 nios, representadas en el siguiente

3)

En una empresa trabajan 20000 productores, cuyos salarios, segn categoras, son:

[35, 40)
[40, 45)
[45, 50]
grfico

6
5
1

salarios
N de
(miles de ptas)
productores
10-20
12000
20-40
6000
40-50
1000
50-100
800
100-200
200
a) Qu parte de la nmina recibe el 60% de los productores peor pagados?
b) Qu parte de la nmina recibe el 5% de los productores mejor pagados?
MEDIDAS DE DISPERCION
1) La distribucin de las estaturas en centmetros de los alumnos de un centro, expresados
en porcentajes, es la siguiente:
Porcentajes
a) Siendo abiertos los intervalos primero y el ltimo, Estaturas
0'3
qu valores sera razonable considerar para los [145 a 150 [
[150 a 155[
1'6
lmites extremos de esos intervalos?
[155
a
160[
9'4
b) Si suponemos que en el Centro hay 1200 alumnos,
[160 a 165[
20'5
cules seran las frecuencias absolutas?
[165
a
170[
31'5
c) Calcular la estatura media y la desviacin tpica.
22'5
d) Entre qu estaturas se encuentra la quinta parte de [170 a 175[
[175
a
180[
10'7
las estaturas centrales?
[180 a 185 ]

3'5

2) De un total de 100 datos, 20 son 4, 40 son 5, 30 son 6 y el


resto 7. Hallar la desviacin estndar.

3) Cuatro grupos de estudiantes, consistentes en 15, 20, 10 y 18 individuos, dieron pesos de 60,
52, 55 y 65 kilos. Hallar la varianza de los estudiantes.

EJERCICIOS COMPLETOS
1) En una industria dos operarios en siete das de trabajo, son capaces de producir, por da,
y en forma individual la siguiente cantidad de rbol es para fresa de 250 mm de longitud por
300 mm de dimetro.
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Operario A 106 105 104 102 103 100 101
Operario B 103 102 107 101 105 102 103

Determine
a) Produccin media de cada operario.
b) Moda del operario A.
c) Mediana del operario B.
d) Rango del operario A y del operario B
e) Varianza del operario A.
f) Desviacin estndar de ambos operarios.
g) Son las muestras homogneas?
Edad
[10,12)
[12,14)
[14,16)
[16,18)
[18,20]

2) Partiendo de la siguiente distribucin de frecuencias acumuladas,


a) Determinar la media, mediana y moda de la siguiente distribucin
de edades. Analice la relacin entre ellas.
b) Calcular Cuartiles
c) Determinar Medidas de dispersin, Analice la relacin entre ellas.

3) La oficina de Censo, proporcion las edades de hombres y mujeres


divorciados (en miles de personas de aos de edad o ms).a) Obtener las medidas de tendencia central
b) Medidas de dispersin.

4) En la tabla siguiente nos muestra el resultado de una encuesta


entre alumnos de primer curso analizando el nmero de
suspensiones anuales. Realizar un estudio estadstico completo.
0
3
1
3

2
1
3
2

2
4
0
3

4
1
5
2

0
1
2
3

3
0
2
3

3
4
3
1

2
1
0
2

5
1
3
4

2
4
0
2

3
2
5
3

Edad
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
total

2
4
1
1

4
2
1
3

hombre
2
80
174
210
385
450
295
174
1770

3
0
4
1

N
4
11
24
34
40
mujer
2
210
303
315
656
656
409
200
2751

4
3
0
4

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