I.

II. REFERENCIA DE LA FUENTE

Pardo, I. (1995).Didctica de la matemtica para la escuela primaria-4a. ed.
Buenos Aires: El Ateneo.
III. RESUMEN
El presente tema Consideraciones didcticas-matemticas para el tratamiento
de la geometra planteado desde la perspectiva Irma Pardo, por las siguientes
razones: a)Los libros de textos no son tiles ni para el docente ni el nio; b) El rol del
orientador acompaa al nio desde el descubrimiento hasta su formalizacin; c) El
nio traducir un lenguaje de representaciones graficas las verbalizaciones surgidas
de la experiencias; d) El nio participa en una sucesin de experiencias durante el
segundo ciclo. En este capitulo se tiene los siguientes propsitos, que los alumnos se
acerquen a los conceptos, ampliar sus informaciones y ayudar que manejen
adecuadamente el lenguaje de representaciones.
La estructura temtica del documento se divide en cuatro tpicos: la primera temtica
elaboracin de los conceptos de punto, recta y plano; como segunda parte
Elaboracin del concepto de lneas en el plano; y consecuentemente Elaboracin
del concepto de permetro de las figuras cerradas planas.
A partir de lo descrito, a llegado a la conclusin que el maestro solo guiar al nio,
hacia el descubrimiento del concepto matemtico y orientar en el uso del lenguaje
coloquial, grfico y simblico apropiada para expresarlo.

IV.

ANLISIS DEL CONTENIDO:

PROBLEMA QUE ABORDA:

La matemtica ha sido presentada como una narracin de

reglas a aplicar, y no como un todo, en el que el nio penetra
descubriendo y llega a formalizar.

TEMA CENTRAL:

Orientaciones didcticas para el tratamiento de geometra

TEMA SECUNDARIOS

Elaboracin de los conceptos de punto, recta y plano

Elaboracin del concepto de lneas en el plano

Elaboracin del concepto de permetro de las figuras cerradas planas

ELABORACIN DE LOS CONCEPTOS DE PUNTO, RECTA Y PLANO:

Permiten ser caracterizados por sus propiedades, que se expresan a
travs d los axiomas.
Los axiomas o postulados son proposiciones admitidas a partir de las
cuales se demuestran otras proposiciones llamadas teoremas.
El conjunto de todos los puntos se llama espacio.
El punto carece de dimensin y solo es una posicin en el espacio.

ELABORACIN DEL CONCEPTO DE LNEAS EN EL PLANO:

Clasificacin de lneas el nio trabaja con las lneas punteadas.
Lneas rectas, es tos puntos pueden relacionarse de acuerdo con dos
sentidos u ordenamiento naturales opuesto.
Si pedimos a un nio

que avance en el patio de manera que siempre

su sombra delante de l, anduviera en la misma direccin son paralelas.

La direccin es la propiedad de la recta.
Cuando dos puntos cualesquiera que pertenecen a una figura
determinan un segmento.
Operaciones con segmentos. La adicin

de segmentos

operacin cerrada en el conjunto de segmentos del plano.

es una

los segmentos congruentes son de igual longitud.

Producto de un segmento por un nmero natural, consideramos dos
puntos

que pertenezcan a un segmento se determina un segmento

incluido.
Toda recta incluida en el plano divide, en dos semiplanos y segmentos.
El concepto de rectas paralelas, se cortan una misma direccin.
Para probar que los ngulos rectas, agudos, obstculos y llanos son
figuras convexas.
Cociente de un ngulo por un nmero natural o submltiplo de un ngulo,
los nios utilizan el transportador.

Elaboracin del concepto de permetro de las figuras cerradas planas

Concepto de permetro la longitud es la propiedad que tiene el segmento
respecto su extensin lineal.
Permetro de figuras poligonales, regulares, irregulares.

V. ORGANIZACIN DE LA
INFORMACIN

ELABORACIN DE LOS
CONCEPTOS DE PUNTO,
RECTA Y PLANO

ANTECEDENTES

La
conquista
espacio

Desde el nio en
relacin con las
cosas (cuerpos),

TRATAMIENTO DE LA GEOMETRA

del

Conceptos
primitivos

Punto, recta y
plano

ELABORACIN DEL
CONCEPTO DE LNEAS EN
EL PLANO

Clasificacin
de lneas

Operaciones
con
segmentos

Lneas rectas
parte de la
recta

Rectas
coplanares

Propuesto por

IRMA PARDO

ELABORACIN DEL
CONCEPTO DE PERMETRO DE
LAS FIGURAS CERRADAS
planas

Concepto
permetro

de

Permetro de
figuras
poligonales

Permetro
de figuras
circulares
Hasta
la
individualizacin
y representacin
de
elementos
extendidos

Representacin
y notacin

Las rectas con

letras maysculas

Lneas
poligonales

Lneas curvas