SEDE DE GUANACASTE

Seccin de Lenguas Modernas

Cdigo:
Curso:
Requisitos:
Co-requisitos:
Tipo de curso:
Aula:
Nivel:
Crditos:
Ciclo:
Horas semanales:
Instructor:
I.

LM-1032 [L & J de 13:00 a 15:50]

Estrategias de Lecturas en Ingles II
LM-1030
Ninguno
Terico-prctico
22
Avanzado
4 crditos
II-2015
6
Prof. Roberto Enrique Rojas Alfaro, M.A. M.Sc.
rera15@gmail.com 8849-7606

DESCRIPCION

El curso LM-1032 est diseado para el desarrollo de destrezas de comprensin de

lectura de manera que el lector pueda relacionarse con textos de diversos contenidos y
organizacin retrica de forma interactiva y crtica.
II.

OBJETIVO GENERAL

Ayudar al lector de ingls (L2) a utilizar las destrezas cognitivas adquiridas en el curso
LM-1030 Estrategias de Lectura en Ingles I para los diferentes tipos de discursos de una
manera ms amplia y efectiva, de manera que la interaccin/transaccin con material
representativo de diferentes patrones retricos pueda alcanzar niveles de lectura crtica y
respuestas creativas, ms rpidas y efectivas.
III.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Dado un texto, el lector podr explotar tanto el contenido del texto como la estructura
lingstica a fin de:
a. Identificar el genero
b. Responder crticamente por medio de:
1. Una evaluacin de la perspectiva del lector
2. Inferencias a partir de la informacin explicita e implcita
incluyendo el paratexto y el intertexto.
c. Analizar patrones retricos para interpretar el discurso de un texto dado.

d. Usar el tipo de discurso para hacer predicciones de la disposicin cognitiva

requerida.
e. Corroborar las predicciones acerca del contenido del texto y su
organizacin retrica.
f. Analizar patrones retricos (descripcin, narracin, definicin, clasificacin,
hiptesis) entre otros.
g. Identificar y analizar los tipos de discurso: expositivo, argumentativo,
narrativo y de indagacin.
IV.

TEMTICA

V.

Lectura crtica
Anlisis morfolgico, sintctico y contextual
Informacin explicita e implcita
Prcticas de lecturas especficas
Patrones retricos:
Generalizacin
Causa- Efecto
Definicin
Orden cronolgico
Clasificacin
Hiptesis
Comparacin
y
Argumento
contraste
Tipos de discursos:
Expositivo
De indagacin
Argumentativo
Narrativo

METODOLOGA

Las lecturas que se analizarn en clase fueron seleccionadas de forma que sean
tomadas en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes. En los temas
seleccionados, se enfatizar la temtica relacionada con la carrera del estudiante. Cada
clase consistir en actividades de pre y poslectura, incluyendo prcticas gramaticales,
proporcionando claves lingsticas correspondientes. Tanto las actividades de pre-lectura
como las de pos-lectura pueden incluir diversas dinmicas de clase que permitan
interactuar con el texto en anlisis. Algunas tcnicas de trabajo podran incluir
dramatizaciones, debates, trabajo en grupo, trabajos individuales, pelculas, canciones,
presentaciones orales y presentaciones escritas, entre otras. Los estudiantes contribuirn
ocasionalmente con el aporte de textos cortos, acorde a sus preferencias acadmicas
cuando les sea solicitado.
La clase se dividir en grupos los cuales prepararn actividades de lectura con base en
discursos asignados para retomar los contenidos en estudio. Se les solicitar a los
estudiantes el uso de herramientas web para construir sus presentaciones mediante
Powtoon u otras herramientas a discutir con el encargado de curso. Adicionalmente, es
de inters docente, para la expansin y uso de una tecnologa dinmica en el aprendizaje
interactivo del ingls, el uso de un grupo de discusin en lnea el cual se desarrollar y
evaluar mediante la red social Facebook. Las notas y otras asignaciones sern
registradas en el sistema Engrade.

VI.

EVALUACIN

I Examen
II Examen
Diario de lxico
Proyecto Wix
Exposicin de tema
Participacin activa en clase

20%
30%
10% (primera entrega 5%, segunda entrega 5%)
10% (desarrollo del sitio web)
10%
20% (Incluye tareas y trabajo en lnea)

Total por evaluar

100%

Las presentaciones orales y los reportes escritos son la sistematizacin de alguna de las
estrategias de lectura estudiadas en clase. Los estudiantes desarrollarn actividades que
describan la estrategia que se elija trabajar, creando ejercicios que evidencien la
comprensin de la misma segn el nivel y los objetivos del curso. nicamente ser
evaluado el trabajo realizado por el estudiante en clase (sea presencial o virtual segn
las instrucciones del instructor).
VII.

INFORMACIN DE IMPORTANCIA

De acuerdo al Reglamento de Orden y Disciplina de los Estudiantes de la Universidad de

Costa Rica:
Artculo 5: Son faltas graves:
-

Copiar de otro estudiante tareas, informes de laboratorio, trabajos de investigacin

o de cualquier otro tipo de actividades acadmicas.

Otros aspectos importantes:

-

Todo trabajo o asignacin debe ser entregado en la fecha establecida.

La asistencia es esencial para el desarrollo de los objetivos del curso.
Todas las semanas se asignarn lecturas o tareas.
No se permite el uso de telfonos celulares durante las sesiones segn lo
establecen clara y enfticamente las normas acadmicas. [Exceptuando su uso
para fines del curso los cuales el docente explicar en la primera sesin de clase]

ASISTENCIA
El estudiante NO pierde este curso por ausencias, pero su asistencia a clase ser
tomada en cuenta por el profesor por las siguientes razones:

Para mantener la continuidad del proceso

Para suministrar un criterio adicional en caso de que la nota deba ser
redondeada.
Como criterio de evaluacin del aprovechamiento del curso.

VIII.

BIBLIOGRAFA

Libro [en elaboracin]:

Rojas-Alfaro, R. (2015). Advanced English Reading Strategies for College Majors.
Otros materiales:
Variedad de artculos de diferentes fuentes.
Material aportado en lnea mediante el grupo en Facebook.
IX.

CRONOGRAMA

FECHAS
Semana 1: 10/13 de Agosto

Semana 2: 17/20 de Agosto

Semana 3: 24/27 de Agosto

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Introduction To The Course
Success In Reading
Explicit & Implicit Information
SQ3R Reading Method

Critical Thinking [Group Discussion Session]

Analysis Of The Big Year
Basics For Essay Writing
Citation Using The APA Style
Argumentative Essay Based On Themes Related To:
Success, Leadership, Commitment, Loyalty, Honor,
Change, Among Others [3 Paragraph Essay Introduction |
Body | Conclusion; 1 Page Plus References***]

Semana 4: 31/03 de
Septiembre

Rhetorical Patterns: Generalization | Description

Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________

Semana 5: 07/10 de
Septiembre (Feria Vocacional)

Rhetorical Patterns: Definition | Classification/Division

Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________

Semana 6: 14/17 de
Septiembre

Rhetorical Patterns: Cause/Effect | Hypothesis

Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________

Semana 7: 21/24 de
Septiembre

Rhetorical Patterns: Argument | Time Order

Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________
Lexical Diary (1)*

Semana 8: 28/01 de Octubre

Review Of Contents
I Exam

Semana 9: 05/08 de Octubre

Introduction To Types of Discourse

Types Of Discourse: Exposition
Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________

Semana 10: 12/15 de Octubre

Types Of Discourse: Narration

Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________

Semana 11: 19/22 de Octubre

Types Of Discourse: Argumentation

Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________

Semana 12: 26/29 de Octubre

Types Of Discourse: Inquiry

Group Presentation _____________ _____________
_____________ _____________

Semana 13: 02/05 de

Noviembre

Fieldtrip And Group Activities

Semana 14: 09/12 de

Noviembre

Wix Project (1)**

[This Should Include The Creation Of A Video Which Explains The
Importance Of Critical Reading Using Powtoon]

Semana 15: 16/19 de

Noviembre

Wix Project (2)**

[This Should Include The Creation Of A Video Which Explains The
Importance Of Critical Reading Using Powtoon]

Lexical Diary (2)*

Semana 16: 23/26 de

Noviembre

Reading for Pleasure & Academic Reading

Group Discussions

Semana 17: 30/03 de

Diciembre

Review of Contents
Final Exam | Final Grades

10 de Diciembre

Make-Up Exam

Notas:
a) El orden de los temas puede variar segn el avance en contenidos y la relacin de
estos con otros temas importantes que sirvan como complemento de otros o de acuerdo
a alguna actividad dada.
b) La entrega de los trabajos de diario lxico se realizar por el medio digital que indique
el profesor.
*Se incluye el formato del diario lxico en el material del curso.
** Los estudiantes desarrollarn un proyecto en el cual retraten lo aprendido en el curso
mediante la creacin de un sitio web el cual pueda ser utilizado como medio de
divulgacin de lo estudiado en clase incluyendo los diversos patrones de retrica y tipos
de discurso. Este proyecto ser el que los mismos deban presentar de forma oral al
finalizar el curso. El vnculo web debe ser publicado en el grupo de Facebook del curso.
*** Para la bibliografa de un ensayo, se puede utilizar el sitio www.citationmachine.net,
siguiendo el formato APA.