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INDICE
1. Introduccin
2. Gestin de Empleos
2.1. Autorizacin de la cobertura de la bsqueda
2.2. Diseo de perfil de la bsqueda
2.3. Reclutamiento
2.4. Seleccin
2.5. Alta Administrativa
2.6. Induccin
2.7. Induccin en aula
2.8. Induccin en campo
3. Capacitacin
3.1. Proceso de deteccin de necesidades de capacitacin
3.2. Diseo educativo
3.3. Facilitadores de aplique en la tarea
3.4. Frecuencia de uso de ejecucin
4. Comunicaciones Internas
4.1 Dimensin de los vnculos
4.2. Dispositivos de comunicacin interna
Introducci
1.
n
El proceso de seleccin es importante que pueda aplicarse de manera
correcta en las organizaciones, ya que de esta manera, podremos
incorporar al empleado con las aptitudes y conocimientos requeridos
por el puesto determinado al cual deseamos que se inserte.
La capacitacin ayuda permanentemente al personal
Gestin de
Empleos
2. Gestin de empleos
Induccin en
Campo
Habr un
movimiento
ascendente, para
cubrir determinado
puesto.
En este caso, se
generan 5
rotaciones.
Este ltimo
recuadro, es
del puesto al
cual se le dio
la baja.
Para que esto resulte bien, deben aplicarse ciertos criterios como:
Polticos
Econmicos
Tcnico funcional
Humanos
2.2. Diseo de perfil de la bsqueda
Est dado por la formacin, competencias, y experiencias de un candidato.
Cuando hablamos de perfil de la bsqueda nos referimos de dos aspectos:
1) Perfil del puesto
2) Perfil de la persona
1) Es el tipo de tarea que requiere.
Se podran formular las siguientes preguntas:
Toma decisiones?, con que frecuencia toma esas decisiones?, con qu tipo
de gente se relaciona, y para qu? Se relaciona con clientes?, trabaja en un
contexto de incertidumbre o de certeza?
2) Se refiere al perfil de la persona.
El Analista de RRHH debe trabajar con el psiclogo, para conversar sobre el
candidato.
Podemos clasificar los atributos de las personas como:
Atribu
tos
Los atributos subjetivos, deben ser evaluados por el psiclogo, mientras que los
atributos objetivos, por el jefe.
Dichos atributos (tanto subjetivos, como objetivos) pueden clasificarse como:
Pblicos, los atributos se pueden expresar, documentar, dar a conocer,
manifestar en un aviso (en el diario por ejemplo). No exponen al empleados, ni
plantean ningn tipo de riesgo para la empresa, no daan, ni lesionan su imagen.
Reservados, nicamente son slo para el Analista de RRHH en la entrevista. No
se pueden publicar ni explicitar. Seran como dilogos internos.
Excluyentes, es un requisito que significa que si los candidatos, no cuentan con
dichos requisitos solicitados (por ejemplo, edad, lugar de residencia, estudiante
2.3. Reclutamiento
Con el proceso de reclutamiento, se inicia una de las actividades ms importantes
de las organizaciones.
Cantidad de
postulantes
Filtros que se
aplican
Postulantes
finalistas
Existen distintas fuentes de reclutamiento, que son recursos que utilizan las
organizaciones para ir avanzando con la bsqueda.
Algunas de las fuentes de reclutamiento son:
Avisos
Coordina
dor
Observa
dor
Interno
Observa
dor
Externo
Cantidad
de
postulant
10
11
LEGAJO N5100
MARTN DAZ - CUIL 23-36598913-9
Requisito
Correspon
de
No
corresponde
Cumpli
do
SI NO
DNI
Constancia de CUIL
Partida nacimiento del
hijo
Currculum Vitae
DDJJ del domicilio
DDJJ del Benef. De Seg.
Constancia de Alumno
Reg.
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2.6. Induccin
La induccin forma parte del proceso de empleo, para acelerar la
adaptacin del empleado, con el fin de que logre mostrar su capacidad lo
antes posible, de esta manera, el empleado se siente respaldado. Se
debera protegerlo, y ayudarlo.
La induccin trata de adaptar al empleado con:
. El jefe
.Con los compaeros de trabajo
.Con la cultura organizacional
Otro dato a destacar, es que aqu ya comienza a haber relacin de
dependencia, incluso, ese da, el empleado ya empieza a cobrar.
Aspectos: El curso debe ser parejo, dura 1 (un) da o ms, y Recursos
Humanos se ocupa de brindarlo.
El proceso de induccin tiene dos procesos:
a) Induccin en aula
b) Induccin en campo
a) Induccin en aula tiene como objetivo, que el trabajador mediante un
curso resuelva, en el menor tiempo posible, todas las lneas de
adaptaciones con el nuevo ambiente.
Est basada en 4 mdulos:
1- Mdulo histrico institucional (informacin de la empresa, la mstica, su
importancia)
2- Mdulo estructura (quin es quin)
3- Mdulo de negocios (a qu se dedica la empresa, qu productos hay,
cmo lo vende)
4- Mdulo de relaciones laborales (son los derechos, obligaciones,
beneficios y compensaciones que detenta el empleado)
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Capacitac
14
in
3. La capacitacin
La capacitacin del personal es un proceso sistemtico a largo plazo.
Tiene 4 desafos bsicos.
3.1. Proceso de deteccin de necesidad de capacitacin
Averigua un comportamiento esperado, y un comportamiento observado.
Significa que el trabajador realice determinada tarea, y eso no sucede.
Entonces se comienza evaluando la brecha entre comportamiento
esperado y comportamiento observado.
Si esa brecha se resuelve enseando algo, entonces, hay
NOuna
SE necesidad
RESUELVEN
de capacitacin.
MEDIANTE UNA
CAPACITACION
En esa brecha, se habla de Factores con causales.
- No tiene la tecnologa adecuada
- El jefe influye negativamente
- Procesos de trabajo mal diseados
- Dficit de capacitacin
Se realiza la siguiente evaluacin, (haciendo un curso no servir de
mucho)
- Entrevistas con personas claves, que saben sobre el puesto de trabajo
- Revisin de manuales de procedimiento
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16
Por ejemplo,
Los empleados aprendieron, barato, y divirtindose
c) Objetivos de aprendizaje
Qu es lo que aprender el participante que tomar el curso?
Y
- Aprender a reconocer sus emociones negativas,
- Reconocer sus comportamientos improductivos,
- Llevar a cabo maniobras de comunicacin para resolver situaciones
negativas con el cliente,
- Reducir el nivel de bajas.
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d) Seleccin de contenidos
Qu tema se tocar en este curso hipottico?
- Emociones negativas
- La calidad percibida de actividades y servicios
- El servicio antes, durante y despus de la venta
- Estrategias y maniobras de comunicacin para resolver situaciones
conflictivas con el cliente.
e) Secuenciacin de contenidos
Es determinar en qu orden van a ser expuestos los contenidos en el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Debemos preguntarnos, qu va primero? Y qu va despus?
f) Metodologa de aprendizaje
Son distintas metodologas, el estudio del caso, el Role play, juegos,
discusin en pequeos grupos. Se producir:
- Exposicin (explicacin de bajo contenido)
- Exposicin dialogada (se explica dialogando)
- Discusin guiada (se provoca una discusin)
La cuestin es cmo se van a movilizar esos grupos, a travs de
metodologas dinmicas.
g) Medicin de resultados
Cmo vamos a medir los resultados de la capacitacin para este diseo
educativo en trminos de aprendizaje?
- Evaluacin en campo de un curso de ventas, por ejemplo, mediante un
role play.
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SUCESIN DE
ESTMULOS
3.3. Facilitadores de aplique a la tarea
Esto quiere decir, que lo aprendido en el curso de capacitacin sea
aplicado en la tarea correspondiente.
3.4. Frecuencia de uso de ejecucin
Significa que lo aprendido en el curso de capacitacin, y aplicado
anteriormente en la tarea, se mantenga a lo largo del tiempo.
Gestin de
19
las
comunicaci
ones
internas
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4. Comunicaciones internas
La funcin principal de este departamento es: lograr un razonable grado
de manejo/
gobernabilidad sobre el flujo de comunicacin dentro de la empresa
(comunicacin interna)
Posee dos dimensiones
- Dimensin de los vnculos
- Dimensin de los dispositivos de comunicacin interna
MOV ASCENDENTES Y DESDCKSNFLAJSDLFKASDLKFASKLDFASDFASFASDF
4.1. Dimensin de los vnculos
Son las relaciones, cara a cara, de los sujetos. Se da informacin de la vida
de la persona, el ingreso, el egreso.
La dimensin de los vnculos, est relacionado con la resolucin de
conflictos entre el gerente y el coordinador. Conflictos interpersonales.
Con el funcionamiento de los grupos de trabajo o actividad que incide en
los grupos (coaching), que ayuda a ver que obstculos existen.
4.2. Dimensin de dispositivos de comunicacin interna
Activan distintos direccionamientos de comunicacin.
Vendran a ser, por ejemplo, los desayunos institucionales, con la
participacin de los operarios. Tambin un House organ (otro dispositivo
de comunicacin interna)
Existen 5 componentes de los dispositivos:
1- El dispositivo debe tener un NOMBRE, es el marketing del dispositivo,
debe contener un nombre, cmo se va a llamar. Los nombres tienen
consecuencias comunicacionales.
2- Tiene que tener una FRECUENCIA DE EJECUCIN, que nos indica cada
cunto se va a realizar dicha actividad. Si cada un mes, cada un ao, todo
depende del volumen de empleados de la organizacin.
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CONSISTENCIA
Los eventos organizacionales, por ejemplo la Fiesta de fin de ao son
planificados por el rea de Recursos Humanos, pura y exclusivamente.
Bsicamente son los encargados de planificar todos estos eventos fuera
del mbito laboral.
En este ejemplo (fiesta de fin de ao), de una Pyme que contiene 50
empleados, podemos deducir que:
Nombre: Se le asigna el nombre de Fiesta de fin de ao.
Frecuencia: Una vez al ao, a fin de ao.
Actores: Los empleados pueden venir nicamente acompaados de una
sola persona.
Forma de realizacin: El evento contendr comida, msica funcional, una
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tanda de baile con msica clsica, un discurso por parte del director
general de la empresa.
Propsito: Pasar un buen momento con todos los integrantes de la
empresa, rescatar los aspectos positivos de ao transcurrido, fijar
objetivos para el ao entrante.
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