PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

II.

UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
EDAD

:
:
:
:
:

09 HUAURA
SAN JUAN BOSCO
CARMEN SUAREZ OLCESE
ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
4 AOS

NOMBRE DEL PROYECTO : Una sorpresa para m mamita.

III. DURACIN: Del 05 De mayo al 09 de mayo del 2014

IV. NECESIDAD O INTERES:
V.

JUSTIFICACIN
Es importante que todos los nios valoren a su propia familia, reconocindola
como fuente de amor, ternura y proteccin, deben tener en cuenta tambin que
no todas las familias son iguales ni estn conformadas por los mismos
integrantes .

VI. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu har?
Recibir la visita de un
familiar
Visitamos la casa de
un compaero.
Actuaremos para
mamita
Elaboramos un
regalo para mamita.

Cmo la har?
Qu necesitamos?
Vendr al saln la
Miembros de
familia de un compaero.
una familia
Miembros de la
La casa de un
familia las personas que
compaero
vayan a visitarnos.
Cartulina,
Actuamos para mam
plumones, papelotes,
trajes para bailar.
Un regalo para
mam.

VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REA

PS

DOMINIO

Convivencia
democrtica e
intercultural.

CAPACIDADES

2.2. Normas de
convivencia
Se compromete
con las normas y
acuerdos, como
base para la
convivencia.

INDICADORES DE
DOMINIO
2.2.1 Cumple los
acuerdos del aula o
del grupo ms
pequeo: respeta
turnos, deja los
juguetes en el lugar
asignado.

4aos/Mayo - 1

INDICADORES DE
LOGRO
- Alienta con
seguridad el
cumplimiento de los
acuerdos del aula:
Avisa cuando
alguien ha dejado
las cosas fuera de
su lugar, indica a
otro nio a dejar las
cosas en el lugar
que le corresponde,
pide a sus
compaeros que

Testimonio de la
vida en la
formacin
cristiana.

4.2 Identifica a los

miembros de la
familia de Jess.

4.2.1 Reconoce y
valora la familia de
Jess.
4.2.2 Identifica a
Mara como madre
de Dios y madre
nuestra.

CA

Comprensin
oral

Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

guarden silencio,
etc. Respetando las
normas.
- Reconoce y valora
la familia de Jess
con seguridad y la
compara con su
familia.
- Identifica con amor
a Mara como
madre de Dios y
Madre nuestra.
- Establece con
seguridad
relaciones de causa
efecto entre 2
ideas que escucha.

1.4. Infiere el
significado del
texto oral.

1.4.1 Establece
relaciones de causa
efecto, entre dos
ideas que escucha.

2.1. Expresa con

claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.

2.1.1 Interviene
espontneamente
para aportar entorno
a temas de la vida
cotidiana.

- Interviene
espontneamente
para aportar en
torno a temas de la
familia.

2.1.3 Desarrolla sus

ideas en torno a
temas de su inters
como juegos,
necesidades,
deseos.
- Mastica bien los
alimentos antes de
ingerirlos.

- Desarrolla sus
ideas en torno a
temas de la familia
y sus roles.

1.2. Demuestra
progresivamente
hbitos
alimenticios para el
aprovechamiento
de los alimentos
que ingiere:
mastica bien los
alimentos antes de
ingerirlos y
consume lquidos
variados.

4aos/Mayo - 2

- Mastica bien los

alimentos
demostrndolo
como aprendi con
su familia.

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha

Lunes

Actividades

Estrategias

Saluda a Dios
y a la bandera

Actividades permanentes de entrada

- Formacin
- Saludamos a Dios y a Mara
- Saludamos a la bandera y cantamos el
Himno Nacional.
- Marchan alrededor del Patio
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio planifica en qu sector
jugar.
- Juega con sus compaeros
compartiendo el material.
- Guarda los materiales utilizados.
- Conversatorio sobre lo que cada nio
ha realizado en el sector que jug y si
hubo algn conflicto con sus
compaeros.
Actividad de experiencia directa
- Invitamos a una familia al saln
- Recibimos a la familia con fuertes
aplausos y contamos por cuantos
integrantes est conformada,
realizamos las siguientes preguntas.
Cmo se llaman?
En qu trabaja el papito?
Qu hace la mam?
Qu hacen los hijos?
Dnde viven?
Salen a pasear?
- Despedimos a la familia aplaudiendo
con un dedito, ahora con dos, ahora
con tres, ahora con cuatro, ahora con
cinco , ahora con toda la mano.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Nos lavamos las manos.
- Agradecemos a Dios.
- Observamos los alimentos de la
lonchera: color, forma, olor, sabor,
textura.
- Comemos con la boca cerrada.
- Limpiamos la mesa y recogemos los
desperdicios.
- Salimos a jugar.

Recibiendo la
visita de una
familia

A comer!

4aos/Mayo - 3

Recursos

Bandera

Sectores

Familia

Lonchera

Fecha

Actividades

Planificamos
nuestro
trabajo.

Planificacin del Proyecto

Dialogamos sobre la visita que
tuvimos Quin vino a visitarnos?
Cmo se llamaban? Qu hacan
cada uno de ellos? Ustedes tienen
familia?
Vamos a conocer juntos a
nuestras familias. Ahora vamos a
planificar cmo lo haremos.
Qu
haremos?
-

Cmo lo
haremos?
-

Qu
necesitamos?

Papelotes
Plumones

En otro papelote hacemos

nuestro cronograma.
Lunes

Martes

Mircole
s

Recibimos La familia partes de

la visita de y sus roles la casa
una
familia.

Pintando la
carita de mi
papito

Recursos

Estrategias

Jueves

Viernes

La
Sagra
da
Famili
a

Mi Mamita
Actuacin.

Leemos el cuento : La gallinita que

sembr maz
Recortan y ordenan las escenas
del cuento
Actividad grfico plstica
- Motivacin: Vamos a crear una carita
de nuestro papito
- Desarrollo: Se colocan platos
descartables de tecnopor en cada
mesa, tempera color piel y negra,
retazos de papel y chapa de gaseosa.
- La profesora indica que primero hay
que pintar el lado circular del plato
color piel y pintamos los cabellitos con
pincel y decoramos a nuestro gusto.
- Al terminar muestran lo que hicieron a
sus compaeros, se lo colocan como
mscara y se lo llevan a casa.
- Se enva un comunicado en el cual
se indica lo que deben traer para
realizar el regalito para mamita:
- Dos cartones tamao A-4, uno entero
y otro con un agujero en el medio que
4aos/Mayo - 4

Fichas del
MED:
2A pag 33
2B pag 35
2C pag
261 pliego

Plato
descartable
Tempera
Retazos
de papel
Chapa de
gaseosa

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

tenga marco.
Cartn
Foto
Pelota de
tecnoport

- 1/2 pelotita de tecnopor.

- Se le toma una foto con su mam a
cada nio.
Salida.
Martes

Nos saludamos Actividades Permanentes de entrada

Rezamos a
- Formacin.
Dios y a la
- Saludamos a Dios y a Mara.
Virgen
- En el aula actualizamos carteles.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo.
Juego y
Utilizacin del cuerpo y del espacio
comparto
- Fase inicial: Los nios trotaran
alrededor del patio, al ritmo de la msica
de psicomotricidad.
- Fase central: Los nios caminan
descalzos hacia adelante y hacia atrs
apoyados solo sobre los dedos de los
pies y lo mismo con los talones y con
los bordes internos y externos de los
pies.
- Se sientan frente a frente, uno estira
las piernas, mientras otro realiza giros
alrededor de su compaero.
- Fase final: A cada nio se le entrega
una hoja de peridico, ste la coloca
delante de l y empieza a moverla
soplando.
Intencin Pedaggica
- Conociendo a los miembros de la
familia
Conociendo a
Ejecucin del Proyecto
Mi familia
EL RAP DE LA FAMILIA
(cancin)
Mi pap sale a trabajar
mi mam en la casa est
con mi hermanito
el ms pequeito

4aos/Mayo - 5

Carteles
CD del
Ministerio

Hojas de
peridico

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

mientras voy a mi nido

a estudiar.

Se pide a los nios que lleven

una fotografa de su familia para
presentar al resto de la clase y
comentar quienes aparecen en ella,
en qu situacin se encontraban
cuando se tomaron la fotografa, cual
es el rol de cada uno de ellos, etc.
Animar a sus compaeros a hacer
preguntas con respecto a la
fotografa, etc. Colocar las fotografas
en un panel del saln, hasta que
completen la actividad todos los
nios.
Conversar con los nios acerca
de lo que les gusta hacer con cada
uno de los miembros de su familia.
Por ejemplo: que su mam le cuente
cuentos, ayudar a su pap a lavar el
auto, etc. Registrar los comentarios y
entregrselo por escrito a los padres.
A los nios se les entrega la ficha del
MED. Observa la ficha y dialogamos
Dibuja y pinta a tu familia.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Nos lavamos las manos
- Agradecemos a Dios y cantamos: Mi
refrigerio
- Lavamos las frutas para comerlas
- No jugamos mientras comemos,
masticamos bien los alimentos
- Comemos con la boca cerrada
- Arrojamos los desperdicios en el
depsito de basura.
- Guardamos y limpiamos la mesa.
- Se lavan los dientes.
Actividad literaria
- Motivacin: Pegamos en la pizarra un
papelote con adivinanzas de la familia,
pero sin las respuestas.
Desarrollo: Leemos las
adivinanzas
Es bueno,
Es bella
Es la mam
juega con
como una de mi mam
migo y me
flor y me
y si la
quiere
da todo su necesito con
mucho
amor
migo esta
-

Practicamos
hbitos

Jugando con
adivinanzas

4aos/Mayo - 6

Fotografas
panel

hojas
Hoja
Lpiz
Crayolas
MED:
Pag. 29
(1A)
Pag 31
(1B)

Papelote

Fecha

Actividades
(mi pap)

Es pap
de mi
mam y
con mi
abuelita
esta
(mi
abuelito)

Mircoles

Saludamos a
Dios y
cantamos

Las partes de
la casa

Recursos

Estrategias
(mi
mam)

(mi abuelita)

A veces es llorn, pero

sonre con el bibern
(el beb)

Salida
Actividades Permanentes de entrada
- Formacin
- Saludamos a Dios y a Mara
- Cantamos canciones variadas
- Actualizamos carteles en el aula
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo
Intencin Pedaggica:
- Conociendo las partes de la casa.
Actividad del Proyecto
- La maestra les ensear una cancin:
Mi hogar
Tonada (caminando por el bosque)
Caminando por mi casa al bao yo entr
y como todas las maanas un bao yo
me di, la Lara, lararara.
Caminando por mi casa a la cocina yo
entr y cocinando a mi mamita yo feliz
la encontr, la Lara, la rarara
Caminando por mi casa al comedor yo
entr y como tena tanta hambre un
sndwich me com Lara, la rarara
Caminando por mi casa a la sala yo
entr y como tena una visita un ratito
converse Lara, lararara caminando por
mi casa al dormitorio yo entr y como
tena mucho sueo dormidito me qued
oh qu lindo, qu lindo es mi hogar tiene
tantos lugares bonitos donde puedo yo
estar.
- Planificar con anterioridad la visita a la
casa de uno de los nios y pasear por
los distintos ambientes.
4aos/Mayo - 7

Papelote

Sector del
hogar

Fecha

Actividades

Tengo una
familia feliz

Estrategias

- Preparar el sector del hogar

implementado con accesorios de la
casa y animar a los nios a jugar
libremente, asumiendo diferentes roles
relacionados con su entorno familiar.
- Dramatizar con tteres las situaciones
que vive una familia. Por ejemplo dos
nios peleando por un juguete, el pap
que no puede llevar a los nios al
colegio, la mam que llega tarde de
trabajar. Pedir a los nios que
mencionen algunos problemas que se
presentan en sus familias. Luego que
propongan algunos consejos para
mejorar la convivencia.
- A colaborar:
EL COFRE DE LA FAMILIA FELIZ
- Elaborar un cofre con una caja de
cartn la cual ser decorada con papel
rasgado de color dorado. que presente
una ranura que permita introducir
papeles doblados.
- Proponer a los nios que cada da a lo
largo de la semana dibujen en hojas lo
que hayan hecho para colaborar con
su familia. Por ejemplo ayudar a
recoger la mesa, guardar sus
juguetes, etc., e introducirlas en el
cofre.
- Al finalizar la semana, hacer junto con
ellos un recuento de las acciones
solidarias en las que han participado
para que sus familias se sientan
felices.
- Felicitar a los nios y estimularlos a
continuar realizando acciones
solidarias.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Agradecemos a Dios
- Observan sus alimentos: color, olor y
sabor. Sacan su individual y servilleta
- Comen con la boca cerrada y se
limpian con servilleta.
- Guardan su lonchera limpian la
mesas.
- Se lavan los dientes
- Se les da las fichas del MED:
4aos/Mayo - 8

Recursos

Tteres

Papel
dorado
Goma
Caja

Fecha

Actividades

Doblando
papelitos

Jueves

Saludamos a
Dios y
cantamos

Estrategias

- Dibuja y pinta segn el color de las

formas geomtricas
- Dibjate jugando con tu familia
Actividad grfico plstica
- Motivacin: A cada nio se le entrega
un papel con forma de cuadrado y se
canta la cancin:
Yo tengo un cuadrado
Yo tengo un cuadrado
Sacudo, sacudo
Y doy la vuelta as .
- Desarrollo: Doblamos el cuadrado en
dos.
- Nos qued un rectngulo y lo
doblamos en cuatro
- Desdoblamos el rectngulo
- Doblamos las puntas en forma
triangular y decoran su casita como
deseen. .
- Evaluacin: Exponen sus trabajos,
realizan la coevaluacin entre grupos.
- Guardan el material y limpian sus
mesas.
Salida.

Recursos

Fichas:
MED
6 pag 43
7A Pag 45
7B Pag 47

Papel

Actividades Permanentes de entrada

- Formacin
- Saludamos a Dios y a Mara
- Cantamos canciones variadas
- Actualizamos carteles en el aula
Carteles
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Fase inicial: Los nios cantan la
cancin: En la Batalla de calentamiento
En la Batalla de calentamiento,
Vamos a ver
La fuerza del sargento
Sargentos a la carga
Todos saltando
Fase central: Empujan la llanta
hacindola rodar de un extremo a
otro.
- Colocan las llantas paradas, de modo
que ellos pasen por el medio de ellas.
4aos/Mayo - 9

Fecha

Actividades

Estrategias

- Colocan las llantas en el suelo y le

agregan arena en el orificio,
posteriormente, se quitan los zapatos
y las medias y empiezan a saltar.
- Fase final: A cada nio se le entrega
una hoja de peridico, ste la coloca
delante de l y empieza a moverla
soplando.
Intencin Pedaggica:
- La Sagrada Familia.
La Sagrada
Familia.

Actividad de Religin
Ver: Quin es la mam de
Jess? Es tambin nuestra madre?
Cmo se llama? Quin es el papa
de Jess? Cmo se llama?
Hoy conoceremos la familia de
Jess, porque l tambin tiene su
familia. La Virgen Mara es su madre
y San Jos es su padre.
Actuar: Nos comprometemos a
siempre rezarle a la Sagrada Familia,
para que nuestra familia pueda
imitarla. Pedimos a Mara madre
nuestra que nos proteja.
A RECITAR
A ORAR
Jos trabajaba
Jess, Jos y
En carpintera
Mara
Mara cosa
Les doy mi
Jess ayudaba
corazn
Cuanto poda
Y el alma ma
Jess, Jos y
Mara
Cudenme noche y
da
Jess, Jos y
Mara
Con ustedes soy
feliz cada da
Se les entrega una ficha donde
est la Sagrada Familia, la pintan y
adornan con el material a elegir.
Al terminar evalan su trabajo y
lo cuelgan.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Agradecemos a Dios
- Observan sus alimentos: color, olor y
sabor. Sacan su individual y servilleta
- Comen con la boca cerrada y se

Recursos

Llantas
arena

Lmina

papelote

Practiquemos
hbitos

4aos/Mayo - 10

Ficha
Crayolas

Fecha

Actividades

Estrategias

limpian con servilleta.

- Guardan su lonchera limpian la mesa.
- Se lavan los dientes.
Actividad Literaria
- Motivacin: Se les muestra un
papelote con una poesa para mamita
- Desarrollo: Recitamos la poesa para
Aprendiendo
mamita.
una poesa
para mi mamita
Mam querida
Hoy en tu da
Siento alegra
De que seas t
El ngel bueno
que me gua

Viernes
Buen da!
Elaborando el
regalo para
mamita

Salida.
Actividades permanentes
- Formacin.
- Saludamos a Dios y a Mara
Actividad en los sectores
- Jugamos en el sector de
dramatizacin
- Jugamos a los vendedores de frutas y
verduras, carnes, huevos y los
compradores.
- Guardan el material en su lugar.
Intencin Pedaggica:
- Actuando para mam.

Recursos

papelote

Material de
los
sectores

Pelota de
tecnopor
Tempera
Cabellos
cartn

4aos/Mayo - 11

Fecha

Actividades

Practicamos
hbitos

A elaborar !

Estrategias

Actividad de aseo y refrigerio

- Nos lavamos las manos
- Agradecemos a Dios
- Colocan su individual, servilleta y los
cubiertos
- Se sientan derechos y se sirven lo
preparado (soltero de queso)
utilizando cubiertos.
- Comen sin derramar, con la boca
cerrada, no se paran de su sitio,
comen despacio, masticando bien y
usan la servilleta.
- Guardamos todo ayudamos a limpiar
la mesa.
- Con mucho cario, elaboramos la
tarjeta para nuestra mamita
- Salimos al patio y actuamos para
nuestra mam.
Salida.

4aos/Mayo - 12

Recursos

Cartulina
Disfraz

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
Amando a Mamita y a la Virgen Mara ser feliz toda la
vida
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
EDAD

II. DURACION:

:
:
:
:
:

09 HUAURA
SAN JUAN BOSCO
CARMEN SUAREZ OLCESE
ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
4 AOS
DEL 12 AL 16 de mayo

III. PROBLEMA:
Desconocimiento de objetos y situaciones peligrosas.
IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

V. JUSTIFICACION:
Es importante que los nios y nias de 4 aos conozcan las consecuencias
que pueden traer la manipulacin de ciertos objetos o sustancias, aprendiendo
as a cuidarse de diferentes peligros que se le presentan diariamente, tanto en el
hogar, en la I.E. y en la calle, evitando futuros accidentes
VI. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CAPACIDADES

INDICADORES
DE DESEMPEO

INDICADORES
DE LOGRO

REA

DOMINIO

PS
(DCN)

Construcci
n de la
identidad
personal y
autonoma

2.8. Evita situaciones - Propone

- Evita
peligrosas para
acuerdos o
situaciones
prevenir accidentes
normas que
peligrosas
2.9.- Identifica
regulen los
anticipndose a
personas y
juegos y
las
situaciones que
actividades del
consecuencias.
representan peligro,
aula.
- Identifica con
para su identidad
- No botar
seguridad
fsica y emocional.
papeles en el
personas y
piso, no quitar lo
objetos que
que es de otro,
representan
levantar la mano
peligro.
para hablar.

Convivenci

2.2 Normas de

- Alienta el

4aos/Mayo - 13

- Alienta el

a
democrtic
ae
intercultural
.

convivencia. Se
compromete con las
normas y acuerdos,
como base para la
convivencia.

Nmero y
operacione
s

Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.

Comprensin oral.

1.4 Infiere el
significado del texto
oral.

Expresin
oral

2.1 Expresa con

claridad mensajes,
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.

Comprensi
n de
textos

3.1 Se apropia del

sistema de escritura.

cumplimiento de
cumplimiento
los acuerdos del
de los acuerdos
aula. Avisa
del aula: no
cuando alguien
jugar con
ha dejado las
objetos que
cosas fuera de
ofrezcan
su lugar, indica a
peligro, ni
otro nio a dejar
ponernos en
las cosas en el
situaciones
lugar que le
peligrosas para
corresponde,
su persona.
pide a sus
- Por iniciativa
compaeros que
propia, propone
guarden silencio.
acuerdos para
cuidar su
cuerpo.
- Resuelve con
seguridad
situaciones
problemticas
referidas a
agrupar objetos
peligrosos y
sustancias
txicas.
Establece
- Establece con
relaciones de
seguridad
causa-efecto
relaciones de
entre dos ideas
causa-efecto
que escucha.
respecto a una
situacin
peligrosa y el
dao que se
puede causar.
Interviene
- Interviene
espontneament
espontneae para aportar
mente para
en torno a temas
aportar en torno
de vida
a temblores y
cotidiana.
como acta
Defensa Civil.
Explica para que - 3.1.1 Identifica
sirven algunas
algunas
seales de
palabras
evacuacin que
conocidas como
forman parte de
su propio
su entorno
nombre, marcas
cotidiano.
comerciales y
seales de
trnsito, en
textos de su

4aos/Mayo - 14

entorno,
letrado,
relacionando
elementos del
mundo escrito:
imgenes,
colores, formas,
tipografa,
ttulos.

VII.

ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el
problema?
- Los nios intensifican
su curiosidad y evaden
las medidas de
seguridad.
- Los nios y nias
todava no saben
diferenciar bien entre
las cosas que son
peligrosas o no.
- Es necesario que los
nios realicen
simulacros con rapidez
y efectividad y
conozcan la
importancia de estos.
VIII.

Qu podemos
averiguar del problema?
- Cules son los
objetos peligrosos.
- Cules son las
sustancias
peligrosas.
- Los lugares
peligrosos del
colegio, de la calle y
su casa.
- Cmo hacer los
simulacros en el
colegio.

Dnde
averiguar?
Con los
padres
Con la
profesora
Con los
compaeros
En su aula,
jardn, casa y
comunidad.

Cmo lo
averiguamos?
- Practicando
- Observando
- Dialogando
- Reflexionando.

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes: Objetos peligrosos conocemos la seal de peligro.

Martes: Sustancias Toxicas.
Mircoles: Personas peligrosas
Jueves: Qu hacer en caso de un sismo. Conocemos las seales de
evacuacin y seguridad.
Viernes: Participemos de un simulacro de sismo.

IX. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

4aos/Mayo - 15

Fecha

Lunes

Actividades

Buenos das
jardincito

Ejrcito mi
cuerpo
jugando con
sogas

Aprendamos a
identificar los
objetos
peligrosos.

Estrategias

Actividades permanentes de entrada

- Formacin. Nos saludamos
- Saludamos a Dios y a la Virgen
- Saludamos a la Bandera y cantamos
el Himno Nacional, marchamos
alrededor del patio.
- Actualizamos carteles
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Fase inicial: Salimos en orden al patio
y delimitamos el espacio.
- Los nios corrern al ritmo de la
pandereta: rpido- lento.
- Fase central: Se coloca una cuerda
transversal, a la altura de los nios y
ellos saltaran sobre ellas con salto
natural, primero con los dos pies, deben
flexionar las rodillas y caer al piso con
los dos pies.
- Saltar y caer con el mismo pie. Luego
hacer lo mismo pero con el otro pie.
- Saltar la soga a media altura y rodar por
debajo de esta.
- Fase final: Los nios se inflan como
globos y luego se desinflan , repiten lo
mismo varias veces
- Verbalizamos los ejercicios realizados
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica
- Conociendo los objetos peligrosos y
seales de peligro.
Actividad de desarrollo de la unidad
- Despertando el inters:
- Ingresara al saln la Docente con una
mscara de calavera, lo cual indica
PELIGRO, cargando un saco en el
cual hay muchos objetos: tijeras,
aguja, cuchillo, lpiz, vidrios, etc.
- Recuperacin de saberes previos:
- Quin vino a visitarnos? A quin
representa? Qu objetos observan?
Para qu sirve cada uno de ellos?
Son peligrosos?
- Planteamiento del conflicto
cognitivo: Qu objetos son
peligrosos y pueden causarnos dao,
4aos/Mayo - 16

Recursos

Bandera
Equipo de
msica y
Cd
Carteles

sogas

Objetos
Mascara

objetos

Fecha

Actividades

Estrategias

si no los usamos correctamente?

- Presentacin del tema: El da de hoy
conoceremos Objetos Peligrosos.
- Construccin del aprendizaje:
Se les contar el cuento:
Alicia, la nia desobediente
Una maana, Alicia como de costumbre
bajo a tomar su desayuno, cundo quiso
comer su pan con un pedazo de queso,
no hizo caso a lo que su mam siempre
le dice: Alicia nunca agarres el cuchillo;
pero ella no le hizo caso a su mam y
se cort el dedo ndice. Desde entonces
ella no agarra el cuchillo pues sabe que
es un objeto peligroso.
- Se le realiza las siguientes preguntas:
Qu paso con Alicia?
Por qu se cort el dedo?
Qu otros objetos peligrosos
conoces?
- Nos formamos en crculo y sacamos
los objetos que nos dej la calavera.
- Comentamos sobre el uso correcto de
estos objetos y el dao que nos
pueden causar, a la vez se habla
sobre el uso de las tijeras, el lpiz, los
juguetes.
- Hay objetos que no debemos coger
porque somos pequeos como:
cuchillo, fsforo, vidrios, plancha,
enchufes, etc.
- Se organiza a los nios en grupos y se
les entrega tarjetas con imgenes de
diversos elementos como: enchufes,
martillo, fsforos, plancha, etc.
Pedirles que los observen y comenten
a cerca de las consecuencias de
usarlo bien o mal. Realizar una
dramatizacin grupal utilizando los
elementos de la tarjeta.
- Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Cules son objetos peligrosos?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Trabajar con cuidado.
4aos/Mayo - 17

Recursos

Cuento
objetos

tarjetas

Fecha

Martes

Actividades

Estrategias

- Aplicacin de lo aprendido: Salimos

a recorrer nuestro colegio y
observamos si hay objetos peligrosos
(vidrios, alambres, clavos oxidados,
etc. La profesora los recoge utilizando
guantes, los coloca en una caja para
botarlos al basurero.
- Evaluacin: Identifica los objetos
peligrosos y mrcalos.
Recortamos las figuras y
armamos un juego de memoria
Modelando con . Actividad grfico plstico
plastilina
- Motivacin: Preguntamos a los nios
Qu objetos peligrosos conocemos?
Vamos a emplear la tcnica del
modelado.
- Desarrollo: Repartir a los nios
plastilina o arcilla para que modelen,
algunos de los objetos observados
(cuchillo, tijera, agujas, fsforos,
etc.)con la finalidad de que todos los
tengan presentes como objetos
peligrosos que nos ponen en riesgo. .
- Evaluacin: Se elabora con los nios
un listado de objetos que ofrecen
peligro, los cuales han sido modelados
por ellos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- De rutina. Cantamos la cancin:
Evitemos el peligro
Utilizacin libre de los sectores
- De rutina.
Actividad de religin
- Ver: Hoy es un da muy importante ya
que un da como hoy la Virgen Mara
La aparicin de
se apareci frente a tres nios
la Virgen Mara
pastorcitos.
- Juzgar: Quin se apareci? A
quines? Cmo se llamaban los
pastorcitos? qu les pidi la Virgen
Mara a los nios? Por qu le
llamamos Virgen de Ftima?
- Actuar: Nos comprometemos a rezar
a la Virgen por nuestros padres,
hermanos, amigos y por todos
aquellos que lo necesiten.
4aos/Mayo - 18

Recursos

Hoja,
plumn
Ficha 10
MED (pg.
25)

Plastilina
Arcilla

Lminas

Fecha

Actividades

Reconozcamos
Sustancias
Toxicas

Estrategias

Pintan y adornan con grafismos la

lmina de la Virgen de Ftima.
Intencin Pedaggica
- Reconocen sustancias txicas.
Actividad de desarrollo de la unidad
- Despertando el inters: Observan
una lmina (de una nia que le duele
el estmago y alrededor de ella hay
siluetas de sustancias toxicas.) y la
describen.
- Recuperacin de saberes previos:
Por qu le duele el estmago a la
nia? qu observamos alrededor de
ella? Para qu sirven esas
sustancias?
- Planteamiento del conflicto
cognitivo: Qu sustancias txicas
conoces?
- Presentacin del tema:
Reconociendo sustancias txicas.
- Construccin del aprendizaje: La
maestra les contar un cuento
TERESITA EN EL HOSPITAL:
Teresita era una nia muy traviesa que
todo lo que vea, se lo llevaba a la boca.

Recursos

Lmina

Cuento

Un da su mam estaba haciendo

limpieza, cuando de repente, teresita
agarr la leja y se la tom, su mam
asustada se la llev al hospital pues le
dola mucho el estmago y en el
hospital la curaron.
Qu tom Teresita?
Qu le pas?
Qu sustancias txicas conoces?
- Se reparten tarjetas de sustancias
txicas a cada grupo : leja,
detergente, jarabes, pastillas, etc.
Comentamos para qu sirve cada una
de ellas
- Luego salen a exponer a todos sus
compaeros.
- La profesora refuerza la exposicin de
los nios y da las recomendaciones
sobre las sustancias peligrosas. Ejm:
4aos/Mayo - 19

Tarjetas

Fecha

Actividades

Me divierto
cantando

Estrategias

- Dialogamos: cada cosa tiene una

utilidad y no podemos usarlas para
jugar o para comerlas, porque nos
pueden causar mucho dao y traernos
consecuencias graves.
- Las pastillas o jarabes slo debemos
tomarlas si nos la dan nuestros padres
por encargo del doctor.
- Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Qu sustancias peligrosas
conocemos?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Cumplen normas y se
muestran atentos.
- Aplicacin de lo aprendido:
Observan en el botiqun algunas
sustancias que pueden ser txicas si
es que no nos lo receta el doctor.
- Buscamos en la institucin los enseres
de limpieza que pueden ser txicos, si
no los usamos correctamente.
- Evaluacin: Desarrolla la ficha en
donde pegamos la seal de peligro
sobre las sustancias txicas.
- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: En la casa
conversar con sus familiares sobre
las sustancias txicas.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
ACTIVIDAD MUSICAL
- Motivacin: Se les ensea la tarjeta
de Peligro

- Desarrollo: Aprendemos la cancin

Evitemos el peligro
- La repetimos varias veces.
- Evaluacin: Cantemos la cancin.
Salida.
4aos/Mayo - 20

Recursos

Botiqun
Bao

Enceres
de
limpieza

Ficha

Papelote

Fecha

Actividades

Mircoles

Ejrcito los
dedos de mi
mano

Estrategias

Actividades permanentes de entrada

- Acciones de rutina
Utilizacin de los sectores
- Acciones de rutina
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Fase inicial: Salimos en orden al patio
y delimitamos el espacio.
Corremos al ritmo de la pandereta,
rpido y lento
- Fase central: Se forman dos grupos
uno de nias y uno de nios, a cada
uno se le entrega un conito de cinta de
embalaje pintado.
- Los nios llevan el conito de cinta en
la cabeza, haciendo equilibrio.
- Luego colocan el conito de la cinta en
el suelo y lo hacen rodar en el piso
hasta el otro extremo del patio.

- Fase final: Se realiza la dinmica del

gusanito imitando la secuencia de los
movimientos.
Un gusanito, un gusanito
Lo miro, lo miro
Me lo como
Lo mastico
Me lo paso
Y el gusanito?
Relajado relajado
Y el gusanito?
Relajado, relajado
- Verbalizamos los ejercicios realizados.
Intencin Pedaggica:
- Identifica personas que le pueden
hacer dao.

4aos/Mayo - 21

Recursos

Conitos de
cinta

Fecha

Actividades

Identifico
personas
peligrosas

Estrategias

Actividad de desarrollo de la unidad

- Despertando el inters: Les leemos
una noticia a los nios, mediante la
cual nos enteramos que un nio ha
desaparecido. Seguidamente
conversamos sobre la misma.
- Recuperacin de saberes previos:
Que sucedi?
Quin se llev al nio?
Por qu se lo llevaron?
- Planteamiento del conflicto
cognitivo: Quin crees t que se
llev al nio?
- Presentacin del tema: Hoy
hablaremos sobre las Personas
Peligrosas.
- Construccin del aprendizaje:
Un nio en el parque se quiso
quedar
(cancin)
Tonada: Todos los patitos
Todos los niitos,
Se fueron a estudiar
Y el ms pequeito,
en el parque se quiso quedar
un seor extrao
se lo quiso llevar
Y el pobre niito, se puso a llorar
Un polica lo vino a ayudar
Y el pobre niito dej de llorar.
- En una lmina observamos algunas
situaciones con personas que nos
ofrecen peligros.
Estas son personas que nos pueden
hacer mucho dao y alejarnos de las
personas que queremos para siempre.
Es por es que no debemos salir solos
a la calle y no debemos hablar con
personas desconocidas as nos
ofrezcan caramelos o chocolates , no
debemos recibir nada de personas
extraas.
- Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Debemos hablar o irnos con
4aos/Mayo - 22

Recursos

Peridico

Papelote

Lamina

Fecha

Actividades

Con
creatividad
hago caminar
una gotita de
tempera.

Jueves

Realizo
ejercicios
galopando en
mi caballo

Estrategias

personas extraas? Y qu daos nos

pueden causar?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Realizan la consigna
correctamente.
- Aplicacin de lo aprendido:
Desarrollan una ficha en donde
identifican las personas que nos
ofrecen peligros.
- Evaluacin: Verbalizan lo realizado y
se realiza la heteroevaluacin.
- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Qu debemos
hacer si una persona extraa se nos
acerca?
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad grfico-plstica
- Motivacin: Mostramos una hoja en
blanco y la movemos como si hubiera
un viento muy fuerte.
Realizaremos un trabajo utilizando la
tcnica de la gota que camina
- Desarrollo: Se les hecha una gotita
de tmpera en la hoja y ellos mueven
la hoja para todo lado, hacindola
mover.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
- Acciones de rutina
Utilizacin del cuerpo y del espacio
- Fase inicial: Los nios juegan. EL
CACIQUE Y LOS INDIOS
- El cacique est sentado en el centro del
patio de juego, mientras los indios
danzan y allan a su alrededor. En
cierto momento el cacique enojado y
cansado de que interrumpan su
descanso se levanta y los persigue,
todos corren, para no ser atrapados, los
que son tocados ayudan al cacique a
atrapar a los dems.
- Fase central: Con anticipacin, se les
4aos/Mayo - 23

Recursos

Ficha
Crayolas

Hoja
Tmpera

Tempera
Papel

Fecha

Actividades

Los
movimientos
ssmicos y las
medidas de
seguridad

Estrategias

pide a los nios que traigan un palo de

escoba decorado como caballo.
- Con caballo en mano realizamos los
siguiente:
- Galopar: en punta, de pies, con
talones, moviendo tu cabeza de un
lado a otro.
- Galopar de frente, de espaldas, de
costado, en diferentes direcciones
- Fase final: Los nios se paran en un
crculo adoptando la forma de un
arbolito, que se le cae una rama y
luego otra y otra hasta que se quedan
dormiditos en el suelo , escuchando
simultneamente msica clsica.
- Se lavan las manos e ingresan al
saln.
Intencin Pedaggica:
- Cmo es un temblor o terremoto?
Actividad de desarrollo de la unidad
- Despertando el inters: La docente
les recuerda el temblor que pas el
mes pasado y el terremoto que
sucedi en Chile y Mxico (Guerrero).
- Recuperacin de saberes previos:
Cmo es un temblor? Cmo es un
terremoto? ustedes han sentido el
temblor, qu hicieron? Saben cmo
protegerse?
- Planteamiento del conflicto
cognitivo: Qu debemos hacer en
caso de un temblor?
- Presentacin del tema:
- Medidas de seguridad durante un
temblor
- Construccin del aprendizaje:
Observan un video de un temblor o
terremoto.
- Preguntamos qu les pareci?
- Cmo actuaron las personas?
- El movimiento fue largo o corto?
- Mostrando el mapa del Per
indicamos que nuestro pas est
ubicado en una zona ssmica,
conocida como la zona de fuego y por
eso siempre hay temblores y que
4aos/Mayo - 24

Recursos

Palos de
escoba

Video
Tv

Fecha

Actividades

Me divierto
rasgando
papeles.

Estrategias

debemos estar preparados para

cuando sucedan y as evitar
desgracias.
Comentamos con los nios la
importancia de algunas medidas de
prevencin durante un sismo:
-Formar grupos para sealizar el aula
con los criterios establecidos por
Defensa Civil.
- Realizamos un simulacro de sismo,
destacando el comportamiento que
debemos tener: mantener la calma, no
gritar, no correr ni empujarse, entre
otras medidas para evitar accidentes.
- Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Qu debemos hacer en caso de un
temblor?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Resuelven la consigna
correctamente y trabajan con limpieza.
- Aplicacin de lo aprendido:
Desarrollan una ficha en donde,
identificarn las acciones correctas e
incorrectas en caso de un sismo.
- Evaluacin: Realizamos la
heteroevaluacin y cuelgan sus
trabajos.
- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Motivar a los nios
para que comenten con sus familiares
acerca de las medidas de prevencin
que se debe tomar en cuenta en caso
de sismos.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad grfico-plstica
- Motivacin: La docente les muestra
papelotes con las seales de
evacuacin, zonas seguras y peligro y
se les pregunta lo siguiente: las
conocen? qu significan? en qu
lugar de nuestra aula las
colocaramos?
- Ahora trabajaremos la tcnica del
rasgado para ponerles color a
nuestras seales.
- Desarrollo: Se les da papel lustre de
4aos/Mayo - 25

Recursos

Siluetas

Ficha
Crayolas
Lpiz

Tarjetas

Papelotes
, papel

Fecha

Actividades

Viernes

Participamos
de un
simulacro y
organizamos
nuestra
mochila de
emergencia.

Estrategias

los colores que sean necesarios,

rasgan y pegan en las seales.
- Evaluacin: Salen a exponer sus
trabajos y evalan tambin el trabajo
en grupo.
- Se cita a los Padres de familia el da
de maana, para coordinar sobre los
talentos que presentaran en la
Semana de Educacin Inicial Los
talentos de mis papitos..
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
- Acciones de rutina
Utilizacin del cuerpo y del espacio
- Fase inicial: Los nios intercalando los
pies, saltar en la gradita del patio...
- Fase central: Sacamos las mesas al
patio y los nios reptan por debajo de
ellas de la siguiente manera:
- Reptar con los pies juntos con las
manos juntas
- Reptar avanzando de frente
- Reptar lento y rpido
- Fase final: Los nios se echan en el
suelo y colocan una pelota pequea en
su pecho, y sienten el palpitar de su
corazn.
Intencin Pedaggica:
- Cmo debemos actuar ante un
temblor o terremoto?
Experiencia directa
- Vamos a realizar un simulacro qu
es? cmo lo haremos?
- La docente explica cmo se realiza
un simulacro.
- Establecemos algunas seales de
alerta en caso de sismos. Por ejemplo,
hacer sonar un silbato un timbre y una
alarma.
- Implementar con los nios el botiqun
de primeros auxilios con alcohol, agua
oxigenada, aceptil rojo, algodn,
esparadrapo, venditas, etc.
- Nos imaginamos que hay un temblor y
4aos/Mayo - 26

Recursos

lustre
Goma

mesas

Botiqun

Fecha

Actividades

Trabajemos
con la tcnica:
doblado de
papel

Estrategias

vamos a salir del aula hacia el crculo

de seguridad, con agilidad, sin
asustarnos, este crculo debi ser
marcado con anterioridad.
- Se forma el comit de Defensa Civil,
se elige a 2 brigadistas de evacuacin
para que ayuden a salir a sus
compaeros. Tambin se elige al
brigadista de primeros auxilios, que se
encargarn de sacar el botiqun.
- Realizamos varias prcticas de
simulacro.
- En casa realizarn simulacros en
familia.
- Realizan una ficha de simulacro de
sismo.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
Actividad grfico plstico
- Motivacin: Ustedes han escuchado
hablar sobre la Mochila de
Emergencia?, Qu debe contener?,
para qu sirve?
- Hoy vamos a armar una mochila de
emergencia.
- Desarrollo: Se les entrega papel craf y
hacemos una bolsita de papel, y le
ponemos las asitas para que cuelgue
como una mochila. Entregamos a los
nios siluetas de los utensilios que
debemos tener en la mochila de
emergencia:
* Agua envasada
* Alimentos no perecibles (enlatadossecos)
* Pilas
* Radio a pilas
* Linterna
* Fsforos
* Artculos de higiene
* Jabn
* Botiqun
- Evaluacin: Cada nio se autoevala y
exponen sus trabajos.
Salida.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
4aos/Mayo - 27

Recursos

Distintivos

Ficha

Papel craf
Siluetas
Goma
tijeras

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
: 09 HUAURA
1.2 I.E.P.
: SAN JUAN BOSCO
1.3 DIRECTORA
: CARMEN SUAREZ OLCESE
1.4 PROFESORA : ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
1.5 EDAD
: 4 AOS

II.

NOMBRE DEL PROYECTO : Mi jardn est de fiesta.

III. DURACIN: Del 19 al 23 de mayo del 2014

IV. PROBLEMA

V.

Falta de informacin sobre la importancia de la Educacin Inicial en la

comunidad.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

VI. JUSTIFICACIN
Es necesario realizar la difusin del nivel y las actividades programadas para
que la comunidad valore y d la importancia debida al nivel inicial como base de
todo el sistema educativo en nuestro pas e indispensable para el desarrollo
integral de los nios.
VII. ORGANIZADOR: Desarrollo de las relaciones de la convivencia democrtica.
VIII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
REA
PS

DOMINIO

CAPACIDADES

1. Identidad
Personal.

1.3.
Autonoma:
Toma
decisiones y
realiza
actividades con
independencia y
seguridad,
segn sus
deseos,
necesidades e
intereses.

2. Convivencia
democrtica e
intercultural.

2.1
Colaboracin y
tolerancia.
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a
todas.

INDICADORES DE
DESEMPEO
1.3.4 Propone realizar
actividades de su
inters a la docente y a
su grupo: jugar, cantar
y bailar.

2.1.1 Conversa y juega

espontneamente con
sus amigos y
compaeros.
2.1.2. Comparte con sus
amigos, de manera
espontnea, sus juegos,
alimentos, tiles.

4aos/Mayo - 28

INDICADORES DE
LOGRO
- Propone con
entusiasmo
realizar
actividades de su
inters por la
semana de
Educacin Inicial
- Conversa y juega,
baila con sus
amigos
celebrando el da
de su jardincito.

Expresin,
apreciacin
artstica (DCN)

2. Expresin
Oral

1. Nmero y
operaciones.

Expresin y
apreciacin
corporal.

- Demuestra control
tnico,
coordinacin
motriz, control del
equilibrio,
respiracin, tono
muscular, fuerza,
flexibilidad y
velocidad utilizando
su totalidad
corporal.

5.1 Realiza
diferentes
actividades
donde se
observa
cualidades del
movimiento
control tnico,
control del
equilibrio,
coordinacin
motriz,
respiracin, tono
muscular,
fuerza,
flexibilidad y
velocidad
2.1 Expresa con - Desarrolla sus ideas - Desarrolla sus
claridad
ideas de acuerdo a
en torno a temas de
mensajes
su inters como
su inters como
empleando las
juegos, necesidades, juegos que desean
convenciones
realizar.
deseos.
del lenguaje
oral.
Matematiza
- 1.2 Explora
- Explora con
Representa
situaciones cotidianas
seguridad
Comunica
referidas a agrupar
situaciones
una coleccin de
referidas a agrupar
Elabora
objetos
de
acuerdo
a
en distintas
Utiliza
un
criterio
perceptual.
situaciones.
Argumenta

IX. ANLISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el
problema?

Es necesario concientizar a los

padres de familia
y comunidad
sobre la
importancia del
nivel inicial.
-

X.

Qu podemos averiguar
del problema?

Reconoce a los
miembros de su jardn
y sus roles.
Cuidados que
debe tener con su
jardn.
Actividades que
realiza en su jardn.

Dnde
averiguar?

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

4aos/Mayo - 29

Cmo lo
averiguamos?

Con sus
padres,
compaeros,
con la profesora
y la directora.
-

Dialogan
do.
Observa
ndo.
Practican
do.
Desfiland

o.

Lunes

: Paseo de pancartas y ambientacin de aulas- tarjetas de invitacin

Martes

: Miembros de nuestra institucin y sus roles

Mircoles : Ginkana y concurso de dibujo.

Jueves

: Nuestros papitos demuestran sus talentos.

Viernes

: Fiesta infantil y demuestro mis talentos

XI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Fecha
Lunes

Actividades
Saludo a Dios
y a la patria

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Nos formamos y saludamos
- Rezamos a Dios y a la Virgen
- Saludamos a la bandera y entonamos el
Himno Nacional.
- Marchamos alrededor del patio
- En el aula actualizamos carteles.
Juego y
Utilizacin libre de los sectores
aprendo
- Planificacin: Los nios decide el sector
por grupos
- Organizacin: Organizan su juego
grupal
- Ejecucin: Juegan de acuerdo a su
organizacin
- Orden: Guardan y ordenan el material
- Socializacin: Socializan o verbalizan lo
realizado.
Intencin pedaggica:
- Difusin del aniversario del nivel.
Actividad de experiencia directa
Difundiendo la - Cada nio presenta su pancarta y todos
importancia del
juntos hacemos lectura de arriba hacia
Nivel Inicial
abajo y de derecha a izquierda.
- Ahora saldremos por todo nuestro
colegio y por la comunidad para darles a
conocer sobre la importancia del nivel
inicial, nos dirigimos a la av. Principal
que quede ms cerca de nuestro
colegio. .
- Salen en orden mostrando sus pancartas
- De regreso comentan la actividad.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Ambientando
Actividad de desarrollo de la unidad
nuestra
- Qu estamos celebrando esta
Institucin
semana? quines estn de fiesta?
4aos/Mayo - 30

Recursos
CD-equipo
de msica
Carteles

Material de
sectores

Pancartas

Papelotes

Fecha

Actividades
Educativa

Elaborando
Tarjetas de
Invitacin

Estrategias
Cmo se llama nuestro jardn?
Qu podemos hacer para que nuestro
jardn se vea lindo?
Hoy ambientaremos nuestro jardn con
mucha alegra. .
Juntamos 10 papelotes blancos, los
pegamos y dibujamos una maestra
jardinera con sus nios, lo estiramos en
el suelo y con ayuda de los nios y la
tcnica del rasgado pegamos dentro de
la silueta con distintos tipos de papeles.
Adornamos el contorno de nuestro mural
con huellitas de nuestras manitos.
Pegamos el mural en una parte visible
dentro de nuestro colegio.
En el aula comentamos sobre el mural:
Cmo qued nuestro mural? Quines
lo hicimos?
Ahora vamos a dibujar y pintar sin
salirnos de las lneas.
Dibujan y pintan lo que ms les gust de
la actividad.
Realizamos la heteroevaluacin.
Finalmente dialogamos sobre la
importancia de nuestro jardincito.

Actividad grfico plstica

- Motivacin: Vamos a invitar a nuestros
papitos a nuestro jardn porque est de
fiesta.
- Realizaremos las tarjetas de invitacin.
- Desarrollo: Se entrega a cada grupo
cartulinas de colores, y una frase con
letras en blanco, que dice:
PAPITO Y MAMITA TE
ESPERO EN MI JARDINCITO
PARA QUE ME DEMUESTRES
TUS TALENTOS
DIA: Jueves
HORA: 10.00 am.
LUGAR: El jardn de tu
querido hijo

- A cada nio se le entrega la frase para

4aos/Mayo - 31

Recursos

Papeles
Plumones
tempera

Hoja
Lpiz
Crayola

Cartulinas
De colores
Papel
Lentejuelas
Tampn

Fecha

Actividades

Martes

Ejercito mi
cuerpo y mi
creatividad

Estrategias
que pinte cada letra de un color distinto.
- Realizan un dibujo alusivo al da del
jardincito y pega dentro de su tarjeta,
adornamos pegando lentejuelas
- Terminada su tarjeta de invitacin, la
llevan a casa y le entregan a sus
papitos.
- Evaluacin: Comentamos sobre el
trabajo realizado y cmo quedaron
nuestras tarjetas
Salida.
Actividades Permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Utilizacin de los sectores
- Juego trabajo.
Actividad de psicomotriz
- Fase inicial: Los nios se echan en el
suelo y giran con todo su cuerpo cuando
escuchan la msica y dejan de hacerlo
cuando la msica para...
- Fase central: Con los aros distribuidos
libremente, los nios corren alrededor , a
la derecha, a la izquierda describiendo
grandes curvas.
- Correr libremente entre los aros y al
escuchar a la docente, se colocan dentro
del aro propio.
- Fase final: Los nios se soplan la palma
de su mano e indican que se siente.
Intencin Pedaggica:
- Conocen los roles de los miembros de la
I.E.
Actividad del desarrollo de la unidad
- Qu estamos celebrando esta
semana?
- Quines trabajan en nuestro jardn y de
que se encargan?
- Hoy seremos reporteros y saldemos a
entrevistar a todas las personas que
trabajan en nuestra Institucin
Educativa. .
- Nos organizamos para salir a visitar a la
Directora, profesores, auxiliar y personal
de limpieza, etc. Nos organizamos para
saber quin va a realizar las preguntas.

SOY REPORTERO
1.
Cmo
se llama?
4aos/Mayo
- 32
2. En qu consiste su trabajo?
3. Qu funcin cumple en el
jardn?

Recursos

Aros

Ficha de
entrevista

Fecha

Actividades

Qu lindo
dibujo!

Mircoles

Estrategias

- Realizamos las siguientes preguntas:

A quin hemos entrevistado?
Qu trabajo cumple en la Institucin
Educativa?
Ser importante?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
- -Dibuja y pinta al miembro de la
Institucin Educativa que ms te agrad
y decora la hoja.
- Realizamos la heteroevaluacin.
Actividad Literaria
- Motivacin: Presentamos un papelote
con una cancin alusiva al da de
nuestro jardincito.
- Desarrollo:
MI JARDIN
(Tonada: Estoy en la Universidad)
Estar en mi jardn
es una cosa muy bella
las cosas me han salido bien
me gusta estar en mi jardn
Ooooo es una cosa muy bella
es una fiesta de nios.
- Evaluacin: Cantamos todos juntos la
cancin, para nuestro jardn querido.
Salida.
Actividades permanentes
- Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio elige un sector para jugar,
mientras nos organizamos para
demostrar nuestro talento.
Intencin Pedaggica:
- Expresa el cario por su jardn, mediante
el dibujo.

4aos/Mayo - 33

Recursos

hoja

papelote

Fecha

Actividades

Me encanta
dibujar

Me divierto
jugando con
mis
compaeros.

Jueves

Estrategias
Actividad de experiencia directa
- Con anticipacin, preparamos las hojas
para que dibujen y pinten los nios, en el
borde se le pone serpentina trenzada.
- Cada nio dibuja lo que ms le gusta de
su jardn.
- Preparamos un panel en el frontis del
saln y pegamos en el nuestros dibujos,
para que lo observe toda la comunidad
educativa.
Aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Participamos en la ginkana
- Salimos al patio, nos organizamos en
grupos segn el juego que se realizar:
- Participamos en los siguientes juegos:
Las botellas de colores: Formamos
cuatro grupos que se colocan en fila.
- Delante de cada fila, colocamos un
lavador de agua de color, con la cual
llenaran la botella que est a distancia
de la fila.
- El equipo que lo llene ms rpido, ser
el ganador.
- El mueco traga bolas: Con
anticipacin se elaboran pelotas de
papel peridico y dos muecos de cajas
de cartn.
- Se forma dos grupos y delante de cada
fila se coloca las pelotas.
- Los nios llevarn las pelotas
patendolas con el pie.
- Ganar el equipo que haya introducido
ms pelotas.
- Jugamos todos juntos a la ronda
(MED)
Nota: Se pueden agregar ms juegos.
Salida.

Actividades permanentes de entrada

- Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio elige el sector de su
preferencia.
- Guardan y ordenan los materiales.
Intencin Pedaggica:
4aos/Mayo - 34

Recursos
Hojas
Serpentina

Plstico
Trabajos
Letras

Agua
Botellas

Cajas
peridico

FICHA 8
(Pag. 71)

Fecha

Actividades

Nos gusta
escuchar
cuentos entre
amigos!

Estrategias
- Que los nios conozcan los talentos de
sus padres y los valores.

Actividad del plan lector

- Nos ubicamos en media luna para
escuchar el cuento.
LA RANITA SALTARINA
Haba una vez una ranita saltarina que
se encontraba muy triste en un charco.
De pronto escuch el sonido de una
abeja y la ranita pregunt: Quin anda
por ah? Soy yo le dijo la abeja Por
qu estas triste ranita? Porque no tengo
amigos respondi la ranita, entonces la
abejita le dijo yo puedo ser tu amiga,
para ayudarte cuando me necesites y
para estar junto a ti cuando ests triste,
Gracias amiguita! respondi la ranita. y
se dieron un fuerte abrazo y la abejita le
cant una cancin para alegrar a su
amiga ranita.
La ranita saltarina,
de verde trajecito
nos pide que demos tres
saltitos hacia adelante
1,2,3 y ahora
hacia atrs 1,2,3 ,
y ahora ninguno
pues la ranita saltarina,
dormidita se qued.

- Se les da la ficha de la ranita.

- La docente muestra algunas situaciones
donde se observa conductas
espontneas de ayuda por los amigos.
- Preguntamos: Alguna vez ayudaste a
algn amigo que necesit de tu ayuda?
Ser bueno ayudar? Por qu?
- Respondemos a preguntas de
comprensin.
- Dialogamos sobre las conductas que se
dan en beneficio del otro.
- Hacemos comparaciones con
situaciones donde ellos fueron ayudados
por alguien: Quin te ayud? Por
qu?
4aos/Mayo - 35

Recursos

Papelote

Papelote.

Tarjetas

Papelote
Ficha 4
MED
Pag. 61

Fecha

Actividades

Viernes

Estrategias
Explicamos el significado de la palabra
ayudar.
Luego de haber conversado sobre las
diferentes situaciones.
Entregamos una ficha para que
completen los datos de su mejor amigo. .
Colocamos en un lugar sus trabajos para
que diariamente se recuerde la
importancia de ayudar a los amigos.

Actividades de aseo, refrigerio y recreo

- Acciones de rutina.
Conociendo
Experiencia directa
los talentos de - Colocamos una alfombra en el patio, lo
nuestros
cual va a servir como escenario para que
papitos!
los padres de familia demuestren su
talento.
- Los nios se sientan alrededor del patio
para observar los talentos de sus
padres.
- Evaluacin: Cada nio dibuja el talento
que ms le gust y decora con
grafismos.
Salida.
Actividades permanentes
- Acciones de rutina
Utilizacin de los sectores
- Juego-trabajo
Intencin Pedaggica
- Los nios demuestran sus talentos y
disfrutan de la fiesta del nivel inicial.
Demuestro mis talentos
- Salimos al patio, nos colocamos en
media luna y observamos los talentos de
nuestros compaeros.
Mi jardn est
Fiesta infantil
de fiesta
- Asistimos al colegio con ropa de calle
- Compartimos bocaditos y los comemos
demostrando hbitos alimenticios.
- Bailamos msica variada coordinando
brazos y piernas demostrando agilidad.
- Bailamos
- Cantamos feliz cumpleaos y apagamos
las velitas del jardn
- La docente entrega una sorpresa a cada
nio.
4aos/Mayo - 36

Recursos
Ficha 7
(MED)
Pag. 69

alfombra

hojas

Equipo
Cd

Bocaditos
Msica
Sorpresas
Vaso de
tecnopor
caramelos

Fecha

Actividades

Estrategias

Salida.

4aos/Mayo - 37

Recursos

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
: 09 HUAURA
1.2 I.E.P.
: SAN JUAN BOSCO
1.3 DIRECTORA
: CARMEN SUAREZ OLCESE
1.4 PROFESORA : ZAIDA IVONE ESTRADA CARBAJAL
1.5 EDAD
: 4 AOS

II.

NOMBRE DEL PROYECTO : Preparando galletitas con distintas formas.

III. DURACIN: Del 26 Al 30 de mayo del 2015

IV. NECESIDAD O INTERES:
Que los nios conozcan las formas geomtricas y colores
V.

JUSTIFICACIN
Es muy importante que los nios y nias conozcan los colores, para que a
travs de ellos expresen sus sentimientos y estados de nimo, ya que el color
los estimula, tranquiliza y les provoca sensaciones de alegra, calma,
recogimiento y bienestar. Cabe resaltar tambin que ellos por si solos deben
llegar a identificar las propiedades comunes de los objetos, estableciendo
semejanzas y diferencias de acuerdo a sus formas.

VI. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu har?
- Observar formas y colores
que encontramos en
nuestro contexto.
- Jugar con material
concreto
- Utilizar material concreto.
- Preparar galletitas con
distintas formas.

Cmo la har?
- Realizar comparaciones
entre grupos.
- Distinguir las formas y
colores mediante juegos.
- Jugando al minichef

Qu necesitamos?
- Harina.
- Utensilios de cocina.
- Mandil.
- Moldes para galletitas
- Material concreto

VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REA

Geom
etra

DOMINIO

INDICADOR DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

3.1. Identifica y
representa
formas
geomtricas
(circulo,
cuadrado,
triangulo y
rectngulo)
relacionndolos

4aos/Mayo - 38

INDICADORES DE
LOGRO
- Reconoce con
seguridad formas
geomtricas de su
entorno.
Representa formas
geomtricas,
relacionndolas con
objetos de su

- 1.3 Expresa con

material concreto
y dibujos simples
la agrupacin de
objetos de
acuerdo a un
criterio perceptual.
- 3.4. Adquiere
Desarrollo de la 3. Explora de
manera
coordinacin,
biomotricidad
autnoma el
agilidad, equilibrio
espacio, su
postural y un
cuerpo y los
adecuado control
objetos, e
de sus
interacta en
movimientos en
situaciones de
las diferentes
juego y de la vida
actividades.
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
- 3.5. Maneja
cuidando su
progresivamente
integridad fsica.
el espacio en
(DCN).
relacin con su
cuerpo y los
objetos: un lado,
el otro, arriba,
abajo, delante
detrs
3.4.2 Representa
Comprensin de 3.4
mediante el dibujo
textos
REORGANIZA
La informacin de algn elemento
diversos tipos de (personajes,
escenas, etc) o
textos.
hecho que ms le
ha gustado de los
textos ledos o
narrados por un
adulto.
Nmero y
operaciones

PS

entorno.

con objetos de
su entorno.
Matematiza
Representa.
Comunica.
Elabora.
Utiliza
Argumenta

VIII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

4aos/Mayo - 39

- Expresa con material

concreto y dibujos
simples la
agrupacin de
objetos, de acuerdo
a su color y forma.
- Ejecuta
movimientos con
agilidad
- Ejecuta
movimientos con
coordinacin
- Ejecuta movimientos
con equilibrio
postural y adecuado
control.
- Se ubica en el
espacio respetando
las normas.

Representa
mediante el dibujo
las figuras
geomtricas con
seguridad.

Fecha

Lunes

Actividades

Estrategias

Saludo a Dios
y a la bandera

Actividades permanentes de entrada

- Formacin
- Saludamos a Dios y a Mara
- Saludamos a la bandera y cantamos el
Himno Nacional.
- Marchan alrededor del Patio
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio planifica en qu sector
jugar.
- Juega con sus compaeros
compartiendo el material.
- Guarda los materiales utilizados.
- Conversatorio sobre lo que cada nio
ha realizado en el sector que jug y si
hubo algn conflicto con sus
compaeros.
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Fase inicial: Salimos en orden al patio
Ejercitando mis
y delimitamos el espacio.
brazos
- Caminamos imitando a distintos
animales
- Fase central: Se forman dos grupos
uno de nias y uno de nios,
Organizar un campeonato de puntera,
Pegar papel de lija sobre la superficie
de la base de un tablero circular.
Dibujar varias circunferencias de
distintos colores y asignarles un valor.
Entregar a los nios una pelota
pequea de trapo para que al lanzarla
se quede adherida al tablero.
Motivarlos para que sumen puntos y
as poder determinar el grupo ganador.
- Fase final: Los nios se echan al
suelo, cierran los ojitos y realizan
ejercicios de respiracin.
Intencin Pedaggica
- Planificar el proyecto
Actividad del proyecto
- La docente ingresa al saln con la
ruleta de colores con la que
Observando la
trabajamos en la actividad psicomotriz.
ruleta de
- Realizamos las siguientes preguntas.
colores.
Cmo se llama esto?
Qu forma tiene?
Qu colores observamos?
4aos/Mayo - 40

Recursos

Bandera

Sectores

Lijar
Tablero
Pelotas de
trapo

Ruleta

Papelote

Fecha

Actividades

Recursos

Estrategias

Qu textura tiene?
- Tomamos apuntes de las respuestas
de los nios.
A comer!

Planificamos
nuestro
trabajo.

Actividad de aseo, refrigerio y recreo

- Nos lavamos las manos.
- Agradecemos a Dios.
- Observamos los alimentos de la
lonchera: color, forma, olor, sabor,
textura.
- Comemos con la boca cerrada.
- Limpiamos la mesa y recogemos los
desperdicios.
- Salimos a jugar.
Planificacin del Proyecto
Dialogamos sobre la ruletas su
forma y colores que tena Qu forma
tena la ruleta? Qu otras formas
conoces t? Qu colores tenia?
Qu otros colores conoces?
Vamos a conocer juntos las
formas y colores de nuestro
alrededor.
Qu
Cmo lo
Qu
haremos?
haremos?
necesitamos?
-

En otro papelote hacemos

nuestro cronograma.
Lunes

Martes

Mircole
s

Jueves

Organiza
ndo mi
proyecto

Conocien
do el
circulo y
el color
rojo

Conocien
do el
cuadrado
y el color
azul

Triang
ulo y
color
amaril
lo

Viernes
Conociendo
el
rectngulo y
preparo mis
galletitas.

Actividad grfico plstica

- Motivacin: Cantamos una cancin:
Ruleta de colores
Ruleta, ruleta, ruleta de colores
Me gusta a mi
Juego, aprendo
Con mi ruleta de colores
Que me gusta a m.
- Vamos a pintar nuestra ruleta
- Desarrollo: Se colocan platos
4aos/Mayo - 41

Lonchera

Papelotes
Plumones

Fecha

Actividades

Pintando la
carita de mi
papito

Martes

Estrategias

descartables de tecnopor trazado con

crculos de distintos tamaos.
- En cada mesa se coloca, tmpera de
color rojo, amarillo y azul. .
- La profesora indica que primero hay
que pintar cada crculo de distinto
color.
- Al terminar muestran lo que hicieron a
sus compaeros.
Salida.

Nos saludamos Actividades Permanentes de entrada

Rezamos a
- Formacin.
Dios y a la
- Saludamos a Dios y a Mara.
Virgen
- En el aula actualizamos carteles.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo.
Juego y
Utilizacin del cuerpo y del espacio
comparto
- Fase inicial: Jugar con los nios a
hacer rondas y giros por parejas y en
grupos grandes para que
experimenten corporalmente la forma
circular.
- Fase central: Se formar dos grupos,
uno de nias y uno de nios, delante
de cada grupo se colocar un lavador
con bloques de distinto color y forma,
pero ellos solo debern coger los que
tienen forma circular, luego pasaran
por debajo de la mesa, saltando por
las llantas y corriendo en zig zag
siguiendo la direccin de los conos.
Finalmente encontraran 3 ula ulas de
color rojo, amarillo y azul y debern
colocar el circulo de acuerdo al color
que corresponde con respecto al ula
ula.
- Fase final: A cada nio se le entrega
una hoja de peridico, ste la coloca
delante de l y empieza a moverla
soplando.
Intencin Pedaggica
- Que conozcan el crculo y el color rojo.
Conociendo
Ejecucin del Proyecto
- La docente ingresar al saln, vestida
El color rojo y
de color rojo y cantar y bailar con la
el circulo
siguiente cancin:
4aos/Mayo - 42

Recursos

Plato
descartable
Tempera
pali globo

Carteles
CD del
Ministerio

bloques
lavadores
conos
cajas
mesas
ula
ulas

Hojas de
peridico

Fecha

Actividades

Estrategias

LA BAMBA DEL ROJO

(cancin)
Yo soy el rojo,
Me gusta bailar
Y cuando
Estoy rocanroleando,
Soy el rojo del lugar.
-

Practicamos
hbitos

Jugando con

Se pide a los nios que

respondan las siguientes preguntas:
Quin vino a visitarnos hoy?
Cmo estaba vestida?
De qu color era su ropa?
Y qu otros objetos de color rojo
observas en el saln? ( Se coloca
objetos circulares en el saln)
Y qu forma tienen?
- Disponer bloques lgicos encima de
las mesas, indicar a los nios que
intenten hacerlos rodar. Preguntarles
que piezas ruedan y que piezas no,
pedir que mencionen sus nombres.
- Entregar a los nios plastilina de color
rojo, para que modelen crculos de
diferente tamao. Pedirles que
modelen bolitas y las presionen.
Luego que toquen sus bordes para
que perciban su forma.
- A los nios se les entrega la ficha en la
cual distinguen el crculo y el color
rojo.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Nos lavamos las manos
- Agradecemos a Dios y cantamos: Mi
refrigerio
- Lavamos las frutas para comerlas
- No jugamos mientras comemos,
masticamos bien los alimentos
- Comemos con la boca cerrada
- Arrojamos los desperdicios en el
depsito de basura.
- Guardamos y limpiamos la mesa.
- Se lavan los dientes.
Actividad literaria
- Motivacin: Pegamos en la pizarra un
papelote con una adivinanza del
4aos/Mayo - 43

Recursos

papelote

Disfraz
Crculos
Bloques
Hoja
Lpiz
Crayolas
Plastilina
fichas

Cuento

Fecha

Actividades

adivinanzas

Estrategias

crculo, pero sin las respuestas.

Desarrollo: Leemos las
adivinanzas
Ruedo y ruedo sin parar,
doy forma a una moneda
a un plato y al sol que ves
brillar.

Mircoles

Recursos

- Evaluacin: Repetimos la adivinanza

en grupo.
Salida
Saludamos a
Actividades Permanentes de entrada
Dios y
- Formacin
cantamos
- Saludamos a Dios y a Mara
- Cantamos canciones variadas
- Actualizamos carteles en el aula
Utilizacin libre de los sectores
Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Fase inicial: A cada nio se le da un
Formando
pauelo de tela poliseda y ellos lo
cuadrados con
mueven al ritmo de la msica. Luego
nuestro cuerpo
cada nio crea un movimiento distinto
con su pauelo.
- Fase central: Se forman grupos de
cuatro y se les pide a los nios que se
echen al suelo y formen figuras con
sus cuerpos. Luego se les propone
formar cuadrados recalcndoles que
tienen cuatro lados. Posteriormente
se les da tizas para que lo representen
en el piso.
- Fase final: Los nios se echan al
suelo, cierran los ojitos y realizan
ejercicios de respiracin.
Intencin Pedaggica:
Conociendo el - Conocen el cuadrado y el color azul.
cuadrado y el
Actividad del Proyecto
color azul
- Con ayuda de los padres, crearemos
un robot con cajas de carton pintadas
de colorYO
azul.
SOY UN ROBOT
Yosaln
soy un
- Ingresar al
el robot robotn y lo
y
no
puedo
moverme
recibiremos con fuertes
palmas y
hastauna
quecancin:
le de cuerda
cantndole
a mi cabeza
triqui,triqui,triqui,tra.
ya puedo moverla!
ahora
le dar
4aos/Mayo
- 44cuerda a mis
brazos
triqui,triqui,triqui,tra.
ya puedo moverla!

Papelote

Pauelos
CD
Psicomotricidad
(MED)

tizas

Cajas
Goma
tmperas

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

papelote

Descubriendo
cuadrados

- Se les realiza las siguientes

preguntas:
Quin vino a visitarnos hoy?
Qu forma tiene su cuerpo?
De qu color es?
Qu objetos de color azul observas
en el saln? (Se ambienta el aula con
objetos y cuadrados de color azul?
- Se reparte a los nios bloque lgicos o
figuras geomtricas de cartn, hojas y
crayolas. Pedirles que ubiquen las
hojas sobre las figuras y las presionen
para que los bordes queden marcados
en el papel. Luego que pinten la
superficie del papel de color azul, y
observen la figura que aparece.
- Trabajo en grupo:
A cada mesa se le entrega papelotes
con cuadrados de distinto tamao,
ellos rasgan papel azul y pegan dentro
de los cuadrados.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Agradecemos a Dios
- Observan sus alimentos: color, olor y
sabor. Sacan su individual y servilleta
- Comen con la boca cerrada y se
limpian con servilleta.
- Guardan su lonchera limpian la mesa.
- Se lavan los dientes
- Se les entrega 4 palitos de chupete de
color azul para que formen su
cuadrado y lo peguen en una hoja.
- Trabajan una ficha, en la cual
identifican el cuadrado y lo colorean
de color azul.
Actividad grfico plstica
4aos/Mayo - 45

Bloques
lgicos
Hojas
Colores

Papelotes

Palitos de
chupete
Ficha

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

- Motivacin: Realizamos un cuadrado

en el aire con el dedo ndice y
cantamos la siguiente cancin:
Yo tengo un cuadrado
Yo tengo un cuadrado
Sacudo, sacudo
Y doy la vuelta as.
- Desarrollo: Pedir a los nios que
modelen libremente con plastilina.
Luego que formen figuras cuadradas
de diferente color y tamao. Motivarlos
para que creen objetos utilizando las
figuras que han formado.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos,
realizan la coevaluacin entre grupos.
- Guardan el material y limpian sus
mesas.
Salida.

Jueves

Saludamos a
Dios y
cantamos

Formando
tringulos con
mi cuerpo

Actividades Permanentes de entrada

- Formacin
- Saludamos a Dios y a Mara
- Cantamos canciones variadas
- Actualizamos carteles en el aula
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y del espacio
- Fase inicial: Los nios cantan la
cancin:
En la Batalla de calentamiento
En la Batalla de calentamiento,
Vamos a ver
La fuerza del sargento
Sargentos a la carga
Todos saltando
Fase central: Se forma grupos
de tres y a cada grupo se le entrega
un elstico de un metro de longitud,
se les da las indicaciones que cada
uno debe agarrar el elstico pero no
pueden soltarlo inesperadamente, ya
que pueden lastimar al amigo.
Forman tringulos con el elstico y
cada uno de los nios representa un
4aos/Mayo - 46

papelote

Plastilina

Carteles

elstico

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

vrtice.
Fase final: Realizamos ejercicio
de respiracin, nos inflamos y
desinflamos como globos.
Actividad del Proyecto:
- Se presenta a los nios un papelote
con la siguiente cancin:
Soy un tringulo
Y tengo tres lados (bis)
Tengo tres puntitas
Que juntan mis costados (bis)
- Se les pregunta a los nios:
Qu figura es?
Cuntos lados tiene?
Cuntas puntas tiene?
De qu color es?
- Jugamos al veo veo cosas
triangulares. Pedir a los nios que por
turnos vayan dando pequeas pistas
de alguno de ellos hasta que uno de
sus compaeros logre identificarlo.
- La docente muestra a los nios tres
palos de escoba de color amarillo y
pregunta a los nios Qu figura
podemos formar con ellos?
- Forman el tringulo en el suelo,
cuentan sus lados y sus puntas y
colocan objetos amarillos dentro de l.
- En un lavador se le da a cada grupo
palitos de chupete, para que cada nio
escoja los palitos de color amarillo y
armen su tringulo.
- Pedir a los nios que recorten de
encartes y folletos, figuras que tengan
forma de tringulo (banderines,
gorritos, sndwiches cortados
diagonalmente, servilletas dobladas)
las clasifiquen y las peguen en
cartulina y formen un lbum.
Practiquemos
hbitos

Actividad de aseo, refrigerio y recreo

- Agradecemos a Dios
- Observan sus alimentos: color, olor y
sabor. Sacan su individual y servilleta
- Comen con la boca cerrada y se
4aos/Mayo - 47

Papelote

Objetos
De forma
triangular

Palos de
escoba
Palitos de
chupete
Objetos de
color
amarillo
Revistas
Folletos
Catlogos

Fecha

Actividades

Estrategias

limpian con servilleta.

- Guardan su lonchera limpian la mesa.
- Se lavan los dientes.
- Evaluacin: Se les entrega una ficha
para que identifiquen el tringulo y el
color amarillo
- Al terminar evalan su trabajo y lo
cuelgan.
Actividad Literaria
- Motivacin: Cada nio observa
detenidamente el lbum de tringulos
que han realizado.
- Desarrollo: Repartimos plastilina de
tres colores a los nios y les pedimos
que modelen tres gusanitos del mismo
tamao, uno de cada color y que con
ellos formen un tringulo.
- Evaluacin: Exponen su trabajo
realizado y lo analizan.
Salida.

Modelando
tringulos

Viernes

Actividades permanentes
- Formacin.
- Saludamos a Dios y a Mara
Actividad en los sectores
- Jugamos en el sector de
dramatizacin
- Jugamos a los vendedores de frutas y
verduras, carnes, huevos y los
compradores.
- Guardan el material en su lugar.
Intencin Pedaggica
- Conocen el rectngulo.
Actividad de desarrollo del proyecto
- Se presenta a los nios un papelote
con la siguiente adivinanza:

Buen da!
Conocemos el
rectngulo y
preparamos
galletitas.

Soy una figura

Y tengo lneas rectas
Tambin cuatro lados
Y no soy un cuadrado
Dos lados son cortos
y dos lados son largos
(El rectngulo)

Preguntar a los nios:

Qu figura es?
Cuntos lados tiene?
Ser un cuadrado?
4aos/Mayo - 48

Recursos

lbum

plastilina

Material de
los
sectores

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias

Jugar con los nios a decir

objetos de forma rectangular que
observen a su alrededor (puerta,
ventana, libro, papel, etc.)
Animar a los nios a reconocer el
nmero de silabas de la palabra
rectngulo a travs de movimientos
corporales. Pedirles que den una
palmada, un paso, un salto o un grito
por cada slaba.
Salimos al patio y jugamos A
buscar el tesoro. Preparar pistas
para que los nios descifren cdigos
y smbolos que los lleven hacia el
tesoro, que puede ser una lonchera
llena de juguetes con forma
rectangular.
Motivar a los nios para que
formen rectngulos usando seis
palitos de helado. Pedirles que
formen dos lados largos con dos
palitos y dos lados cortos con un
palito. Luego que peguen el
rectngulo en una hoja y pinten los
palitos y el interior de la figura.
Actividad de aseo y refrigerio
- Nos lavamos las manos
- Agradecemos a Dios
- Colocan su individual, servilleta y los
cubiertos
- Se sientan derechos y se sirven lo
preparado (soltero de queso)
utilizando cubiertos.
- Comen sin derramar, con la boca
cerrada, no se paran de su sitio,
comen despacio, masticando bien y
usan la servilleta.
- Guardamos todo ayudamos a limpiar
la mesa.
- Evaluacin: A cada nio se le entrega
una ficha, en la cual identifican el
rectngulo.
Preparando galletitas:
- Animamos a los nios a preparar
galletitas y a cada nio se le reparte
su gorrito y mandil de mini chef
elaborado de papel sbana con
anterioridad.

Recursos

Practicamos
hbitos

Qu ricas
galletitas!

4aos/Mayo - 49

Lonchera
Objetos

Palitos de
chupete

Ficha

Goma
Tijera
Papel
sabana

Fecha

Actividades

Estrategias

Receta:
- Ingredientes
- 200 gramos de harina
- Una pisca de sal
- 75 gramos de Azcar
- Vainilla
- 125 gramos de Mantequilla
- 1 puado de lentejitas de chocolate.
Preparacin:
- Mezclar todo menos las bolas de
colores de chocolate. Hacer bolitas un
poco aplastadas o formar las figuras que
los nios deseen, poner sobre papel de
hornear en la bandeja de horno,
colocarles 3 bolas de colores de
chocolate y meter en el centro del
horno. El horno debe estar precalentado
a 200 C. Hornear unos 12 minutos. Al
sacarlas del horno, dejar reposar 2 3
minutos sobre la bandeja de horno
- Observamos de qu forma salieron
nuestras galletitas y degustamos.
Salida.

4aos/Mayo - 50

Recursos

Ingredientes

Bandeja
de hornear