CONCEPTO DE MAPA CONCEPTUAL

Qu es un mapa conceptual? Es una representacin grfica de la informacin, a

travs de la cual, podemos representar el contenido temtico de una disciplina
cientfica, de los programas curriculares o de los conocimientos que poseen los
alumnos acerca de una tema. Los mapas conceptuales permiten la organizacin y
jerarquizacin del conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante o
despus de ensear un contenido.
El mapa conceptual representa una jerarqua de diferentes niveles de generalidad
e inclusividad conceptual y se conforma de: conceptos, proposiciones y palabras
enlace (Novak y Gowin, 1988).
Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en
crculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supra ordinados (mayor
nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y subordinados
(menor nivel de inclusividad). Las proposiciones: representan la unin de dos o
ms conceptos relacionados entre s, mediante una palabra enlace. Las palabras
enlace: expresan el tipo de relacin existente entre dos o ms conceptos y se
representan a travs de lneas rotuladas.
Cmo elaborar un mapa conceptual?
- Seleccione la informacin de la cual elaborar el mapa conceptual.

- Subraye los conceptos clave o palabras clave del tema (tales como las palabras
tcnicas o de mayor inclusividad del tema.

- Haga una lista a manera de inventario de las palabras clave del tema.

- Seleccione por niveles de inclusividad las palabras clave del tema. Clasifique los
conceptos como superordinados (mayor inclusividad), coordinados (igual nivel de
inlcusividad) o subordinados (menos inclusividad).

- Seleccione el tema central o tpico del mapa conceptual y escrbalo dentro del
crculo o nodo superior del mapa conceptual.

- Escriba los conceptos y proposiciones en los nodos supra ordinados,

coordinados o subordinados y vaya organizando jerrquicamente por diferentes
niveles de generalidad o inclusin todos los conceptos clave del tema. Recuerde
que en la parte superior del mapa, se colocan los supra ordinados (los ms
inclusores) y en los niveles inferiores los conceptos coordinados y subordinados.

- Escriba las palabras enlace entre los conceptos y representarlas a travs de

lneas.

- Una vez concluido el mapa conceptual revselo nuevamente para identificar

relaciones que no haya establecido anteriormente.

- Escriba el ttulo del mapa conceptual y si es posible escriba una breve

explicacin del mismo. de las relaciones entre los mismos.

Qu importancia tiene un mapa conceptual en el aprendizaje?

- Facilitan una rpida visualizacin de los contenidos de aprendizaje.

- Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.

- Permiten una rpida deteccin de los conceptos clave de un tema, as como

sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas
conceptuales de otros temas o contenidos de aprendizaje.

- Permiten que el alumno pueda explorar sus conocimientos previos acerca de un

nuevo tema, as como para la integracin de la nueva informacin que ha
aprendido.

Caractersticas del Mapa Conceptual

El Mapa conceptual es una manera de presentar la informacin en forma grfica

para que de un solo golpe de vista se sepa lo que posee la estructura cognitiva del
aprendiz:

Seleccin de las palabras claves que hagan referencia a los conceptos ms

significativos. . Agrupar, ordenar y distribuir segn el orden jerrquico de tal forma
que el concepto globalizado se localice en la parte superior del grfico y los dems
por debajo de este.

Agrupar, ordenar y distribuir segn el orden jerrquico de tal forma que el

concepto globalizado se localice en la parte superior del grfico y los dems por
debajo de este.

Las palabras clave se unen por lneas que tienen una palabra de enlace, esta sirve
para unir los conceptos y establecer el tipo de relacin existente entre ambos. A
este conjunto se le llama PROPOSICIN.

Cules son los principios metodolgicos para elaborar un mapa conceptual

Algunos principios metodolgicos que pueden tenerse en cuenta en la elaboracin

de los mapas conceptuales a partir de las ideas de (Novack, J, y Gowin, B,) son
los siguientes:
- Un primer principio: se refiere a la importancia de definir qu es un concepto y
qu es una proposicin.
- El concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para
designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la
mente del individuo.
- La proposicin consta de dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras
de enlace para formar una unidad semntica.

- Un segundo principio: incluye los supuestos de la diferenciacin progresiva y la

reconciliacin integradora sobre todo la idea de que le es ms fcil al individuo que

aprende a relacionar los conceptos de un todo ms amplio y ya aprendido, que

formularlo a partir de componentes diferenciados.
- Un tercer principio: se refiere a la necesidad de relacionar los conceptos en
forma coherente, siguiendo un ordenamiento lgico. Esta operacin puede
hacerse a travs de las denominadas palabras de enlace, como por ejemplo: para,
por, donde, como, entre otros. stas permiten, junto con los conceptos, construir
frases u oraciones con significado lgico y proposicional.

- Un cuarto principio: es la necesidad de elaborar los mapas conceptuales,

siguiendo un ordenamiento lgico que permita lograr la mayor posibilidad de
interrelacin, donde se logre un aprendizaje supra ordinario y combinatorio, es
decir que permita reconocer y reconciliar los nuevos conceptos con los ya
aprendidos y poder combinarlos. En otras palabras, el mapa debe permitir "subir y
bajar", esto es, explorar las relaciones entre todos los conceptos.

- Un quinto principio: es la funcin o utilidad del mapa conceptual como

instrumento de evaluacin, ya sea como una actividad de inicio, o de diagnstico,
que presente lo que el alumno ya sabe. Tambin durante el transcurso del
desarrollo de un tema especfico, o como una actividad de cierre que permita
medir la adquisicin y el grado de asimilacin por parte del alumno sobre el
problema de estudio.

Cules son los criterios para evaluar el mapa conceptual?

Existen diferentes criterios que se deben tener presente a la hora de evaluar un

mapa conceptual:

- Jerarqua de conceptos. Es decir, cada concepto inferior depende del superior

en el contexto de lo que ha sido planteado.

- Cantidad y calidad de conceptos.

- Buena relacin de los significados entre dos conceptos conectados por la lnea
indicada y las palabras apropiada.

- Que exista una conexin significativa entre un segmento de la jerarqua y el otro,

es decir, debe existir ligmenes significativos y vlidos entre conceptos.

- Que existan ejemplos o eventos especficos relacionados con los conceptos ms

generales.

AUTORES QUE HABLAN DEL MAPA CONCEPTUAL

Esta tcnica de aprendizaje fue creada por Joseph D. Novak quien lo present
como "estrategia" mtodo y recurso esquemtico.
El Doctor Novak es un experimentado Investigador Cientfico que complet sus
estudios superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. Ense en las
Universidades Estatal de Kansas y Purdue y desarroll los Mapas Conceptuales,
como ahora se los conoce, siendo profesor de Educacin y Ciencias Biolgicas en
la Universidad de Cornell, donde realiz investigaciones en educacin,
aprendizaje, creacin y representacin del conocimiento. Autor de muchos libros y
artculos entre los que se destacan Learning How to Learn (Aprendiendo a
aprender), 1977, traducido a 8 idiomas y recientemente Learning, Creating, and
Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and
Corporations, en traduccin a 6 idiomas. En la actualidad es profesor emrito de
la Universidad de Cornell e investigador cientfico senior del Instituto para la
Cognicin del Hombre y la Mquina, IHMC por su sigla en Ingls. Su campo de
investigacin actual incluye mtodos para aplicar ideas y herramientas educativas,
tales como Mapas Conceptuales, en ambientes corporativos y en programas de
aprendizaje a distancia y ms recientemente, el desarrollo de Mapas
Conceptuales expertos que ayuden a construir el andamiaje para permitir
mejorar el aprendizaje, utilizando CMapping" con Internet y otros recursos. El Dr.
Novak est casado, tiene tres hijos y dos nietos.