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ORTIZ, ANDRS
FODEHUM
Instituto Superior de Formacin y Desarrollo Humano
MATERIA:
TP - ANALISIS DE PELICULA:
MI NOMBRE ES SAM
Versin 1
Noviembre 2015
DI DIO, LUIS
ORTIZ, ANDRS
Indice
1. BREVE DESCRIPCIN DEL ARGUMENTO Y SUS PERSONAJES ........................ 3
1.1. DESARROLLO ........................................................................................................................................... 3
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Despus de tanta disputa la corte le otorga la tenencia de Lucy a una madre sustituta por un
tiempo llamada Randy con el requerimiento de que Sam podra recuperarla si mostraba progresos
en su vida para su hija, tales como en la vivienda como en su salario.
Debido a esta situacin Sam comienza a trabajar en una pizzera de mesero, cuidador de perros y
se muda a un departamento cerca de donde se encontraba viviendo Lucy, ella al enterarse de la
poca distancia que la separaba de su pap se escapa durante las noches para estar con l, pero
l como es un hombre justo la lleva de regreso a la casa de Randy para evitar tener problemas
con la justicia.
Una noche Randy reflexiona y se da cuenta que es tan grande el amor que existe entre Lucy y su
pap que decide llevrsela a Sam y le promete que en la corte lo va a ayudar para que pueda
recuperarla.
Finalmente Sam se queda con su hija y se ve apoyado por sus amigos.
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atender sin costo alguno, para aparentar ante las burlas y comentarios de sus colegas que
aseguran de que sin dinero no tomara ningn caso.
Rita decide tomar el problema y la presencia de Sam y su caso marca un cambio en su vida tanto
en lo sentimental como lo maternal. Pierde su matrimonio y trata de recuperar a su hijo, ella
percibe que es ms la ayuda que recibe de Sam que la ayuda que ella puede darle a Sam.
Mr. Tunner: Abogado del departamento infantil .que argumenta que la incapacidad del tutor en la
actividad escolar y el limitado control, decide que la nia debe tener un hogar regular (familia de
acogida). Sin darse cuenta que con ayuda de distintas instituciones para llevar a cabo el buen
procedimiento como padre y el buen desarrollo integral de la nia.
Es notable que la necesidad de esta parte de la sociedad por mostrar que sin una capacidad
normal es imposible el buen procedimiento como padres.
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3. ANALISIS
DE
LA
PROBLEMATICAS
PERSONA
CON
DISCAPACIDAD
SUS
3.1. DESARROLLO
Sam, fsicamente no parece ser diferente al comn de la gente. Sin embargo debido a sus
capacidades y su conducta se ha sido moldeando de acuerdo a sus propias necesidades y a lo
que la sociedad requiere para aceptarlo. Parece tener el control de sus emociones mientras
todo circule dentro del mundo o ambiente que ha creado para sentirse a gusto y de tal forma
que satisface sus necesidades econmicas y socializacin. Sus lmites de sociabilizacin estn
en ese entorno y l no los atraviesa. Tiene dificultad para expresarse y poder pensar que es
correcto o no al momento de relacionarse. Lo desbordan las situaciones que no son de rutina
para l y todo evento emocional no experimentado, esto hace que se ponga nervioso y se
obsesione en lo que quiere si algo le sale mal. Se bloquea ante cualquier cambio en sus
hbitos y eso lo hace molestar. Por ejemplo cuando cambia de lugar donde va con su hija a
comer, tiene una reaccin agresiva y caprichosa por no lograr tener el mismo men que en su
restaurant habitual y su condicin de discapacidad le impide poder comprender y adaptarse a
las condiciones planteadas en ese nuevo lugar. Esto sucede en todo los aspectos de la
sociedad en donde pretenda insertarse.
Con respecto al retraso mental que padece Sam podemos relacionarla con las distintas teoras
de inteligencia de los cuales habla Howard Gardner, especficamente con las teoras de la
inteligencia existencial. Quines somos? Porque vivimos?. Cada inteligencia est
relacionada con un contenido particular. En el caso de Sam muestra una gran inteligencia
relacionada con la msica, aprendi muy bien la historia de los Beatles y realiza asociaciones
de esta historia con hechos cotidianos de su vida.
Podemos mencionar a la inteligencia emocional segn Goleman, la cual posee Sam y que tiene
sentimientos y emociones y se conmueve; asociado a la empata que segn Goleman:
La empata es la captacin de sentimientos, necesidades e intereses. Esta empata
comprende, a su vez, cinco aptitudes emocionales:
1. Comprender a los dems: Percibir los sentimientos y perspectivas ajenas, e interesarse
activamente por sus preocupaciones;
2. Ayudar a los dems a desarrollarse: Percibir las necesidades de desarrollo de los dems y
fomentar su capacidad;
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3. Orientacin hacia el servicio: Prever, reconocer y satisfacer las necesidades del cliente;
4. Aprovechar la diversidad: Cultivar las oportunidades a travs de personas diversas; y
5. Conciencia poltica: Interpretar las corrientes sociales y polticas.
Por ejemplo: en el transcurso del crecimiento de su hija y en situaciones afectivas para con
ella.
Sam es perseverante en lo que se propone especialmente en conseguir la custodia de su
propia hija, por la lucha en lograrlo. Y lo demuestra en el esmero que pone en hacer bien su
trabajo y trata de superarse para demostrar a la justicia que es capaz de seguir criando a su
hija.
Demostrar que est cumpliendo el rol de padre y tambin de madre, que ante la ausencia de la
propia ha debido realizarlo l mismo.
Podemos decir que no es necesario ser inteligente intelectualmente para poder llevar una vida
afectiva con su hija ya que Sam a travs de sus emociones le brinda cario, cuidado personal y
adems la ayuda en las actividades escolares. Por ejemplo: cuando le exige que lea una
palabra difcil que ella se niega a leer por no incomodar al propio padre.
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4.1. DESARROLLO
Si nos basamos en el personaje de la pelcula cuando aparece Lucy; lo pone en evidencia que
Sam no est preparado para ella independientemente de su coeficiente intelectual, bsicamente
no solo carece de preparacin para ser padre sino tampoco para responder a los retos sociales de
esta circunstancia.
Sam muestra que la inteligencia no tiene que ver con el coeficiente intelectual de las personas
sino cambiar, aceptar, saber hasta dnde es capaz de resistir y como debe relacionarse ante
estas situaciones y saber cmo se ha actuado y si es consciente de sus resultados.
Si atendemos la teora de Gardner sobre las inteligencias mltiples, podemos decir que al existir 8
tipos de inteligencia:
a) Inteligencia Lingstica: Es considerada una de las ms importantes. En general se
utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso
amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia
b) Inteligencia Musical: Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen los
grandes msicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el
mismo nacimiento y vara de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en
este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar
todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda con
sensibilidad.
c) Inteligencia lgica matemtica: Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del
hemisferio lgico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos
tipos de inteligencia, ste es el ms cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las
culturas antiguas se utilizaba ste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el
tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.
d) Inteligencia Espacial: Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo
mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta
inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la escultura, la
marina, la arquitectura, el diseo y la decoracin. Por ejemplo, algunos cientficos utilizaron
bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molcula de ADN.
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Segn Gardner, todas las personas tienen estos tipos de inteligencia. Lo que se detecto es que
ciertas personas desarrollan en mayor medidas unos ms que otros.
En el caso de Sam, podemos decir que l cuenta con algunos de estos tipos de inteligencias;
como ser:
Musical, poda tocar el piano de juguete tocando una meloda de los Beatles.
Espacial, era muy ordenado en todos sus trabajos.
Intrapersonal, tena claro cules son sus debilidades.
Interpersonal, ha demostrado tener un gran grado de empata en su relacin con Lucy y
con Rita en mayor grado.-
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5. BIBLIOGRAFIA
LOS COMIENZOS DE UNA HISTORIA Noelia Fraile / Alejandra Landoni / Rodolfo del
Rincn / Gerardo Laube
TEORIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE DANIEL GOLEMAN publicacin
Web de Prof. Jorge Alburqueque Crdova (Docentes Preparados Per)
LOS 8 TIPOS DE INTELIGENCIAS Howard Gardner
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