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QU HACER
CATSTROFE
En caso de contar en el establecimiento con duplas psicosociales, pida apoyo a ellos para
planificar y liderar las actividades de contencin emocional para los/as estudiantes u otros
miembros de la comunidad educativa, privilegiando acciones dirigidas a toda la comunidad
antes que las intervenciones individuales.
Acerque a las personas a las redes de apoyo: derive oportunamente los casos y situaciones
de mayor dao emocional o estrs psicosocial, a los servicios especializados.
Toda situacin de desastre o catstrofe nos enfrenta a una crisis que involucra a toda la comunidad, y frente
a la cual es importante actuar en colaboracin con otros y otras, para restablecer la normalidad en cuanto
sea posible.
Ahora bien, restablecer la normalidad en cuanto sea posible implica tener claro que lo normal ya no ser
igual que antes de ocurrido el desastre o catstrofe, sino que ser necesario reacomodarse a circunstancias nuevas.
Es importante tener presente que una crisis es un estado de desorganizacin producido por eventos inesperados, que lo ocurrido nos sobrepasa, muchas veces no se sabe cmo actuar y altera la vida de tal manera que tenemos que aprender nuevos modos de enfrentar desde lo cotidiano nuestras vidas. Adems, la
experiencia muestra que pueden aumentar los conflictos y la violencia, en todo nivel.
Las crisis tienen diferentes efectos, tanto a nivel individual como colectivo: en nuestro cuerpo, por ejemplo, a travs de dolores y malestares; en nuestros pensamientos, con la dificultad para concentrarse o la
tendencia a mantener pensamientos negativos, en nuestras emociones, con sentimientos de enojo, frustracin, miedo o frecuentes ganas de llorar, en la capacidad de tomar decisiones y gestionar recursos, con
la consiguiente desorganizacin y duplicacin de esfuerzos, lo que dificulta nuestras relaciones con otros
y en nuestro actuar cotidiano.
Convoque al Comit de Seguridad Escolar del establecimiento educativo con el fin de brindar orientaciones de prevencin y autocuidado ante situaciones
de riesgo.
Restablezca lo antes posible la red de apoyo local con
el fin de participar de las acciones de los servicios
pblicos a nivel territorial.
Una situacin de desastre o catstrofe afecta a las personas en forma individual y a toda la comunidad,
tanto en las relaciones con la familia, en el barrio, en los grupos, en los equipos de trabajo y en las instituciones.
No debemos olvidar que es fundamental velar por el bienestar de las nias, nios y adolescentes, quienes
viven de manera particular esta crisis y, a veces los adultos olvidan que tambin ellos estn afectados por
el desastre o la catstrofe.
En el caso de las instituciones educativas, el director/a junto al equipo directivo cumple un rol esencial en
la organizacin de su comunidad educativa, los recursos de gestin organizacional y pedaggica cobran
vital importancia en el apoyo para retomar la cotidianidad educativa, aportando a la recuperacin del equilibrio y/o en el crecimiento y logro de una nueva etapa de organizacin de los equipos institucionales y de
la comunidad educativa en general.
Favorezca la participacin de sus estudiantes en todas las medidas que se tomen en el Plan
de Retorno a Clases, promoviendo y legitimando las acciones e ideas que puedan surgir
desde el Centro de Alumnos/as.
Refuerce e incentive la organizacin y liderazgo que puede tener el Consejo Escolar como
instancia representativa de todos los actores de la comunidad educativa.
www.mineduc.cl
www.convivenciaescolar.cl
FAMILIA
DOCENTES
DIRECTIVOS
DIRECTIVOS
Tenga presente que, despus de un desastre o catstrofe, se deben seguir ciertos pasos que permitirn una mejor coordinacin. Es necesario contener a la comunidad educativa, evaluar su situacin y reorganizarse para volver a la normalidad, es decir, reacomodarse a las nuevas condiciones.
CONTENER
La contencin es el acto de recibir, acoger, proteger y cuidar, es decir, un proceso que promueve actividades
de escucha emptica del sentir y del pensar en relacin en cada una de las experiencias vividas, que permitan ir recuperando las condiciones, clima y espacios escolares que brinden seguridad, cuidado y bienestar
a la comunidad educativa.
EVALUAR
Para reorganizar el funcionamiento de su comunidad educativa es necesario que levante informacin, esto le
ser til para visibilizar las necesidades y dar respuesta eficiente a su comunidad, para ello es recomendable:
Elaborar con los profesores /as jefes/as un catastro de las necesidades de la escuela/liceo y/o de las
necesidades de las familias de la comunidad educativa.
Elaborar en conjunto con los profesores/as jefes/as una lista de los nios/as y adolescentes que no estn
asistiendo al establecimiento educativo, con el fin de determinar de manera clara y organizada, las
familias que hay que localizar.
En un primer momento los/as directores/as estn llamados a promover la contencin y apoyar emocionalmente en sus equipos, y su comunidad educativa para ello es recomendable:
Trabajar coordinadamente con el Centro de Padres, Madres y Apoderados con el fin de organizar el apoyo a las familias de la comunidad educativa.
Abrir espacios de conversacin que permitan compartir y acoger las diversas emociones, aprensiones y
expectativas de los diferentes actores, con el fin de crear las condiciones de bienestar y confianza en
la escuela.
Convocar a profesores/as y asistentes de educacin, con el fin de conversar sobre sus propias vivencias.
Construir con el equipo docente y asistentes de educacin un plan de trabajo para abordar la respuesta
a las expectativas y necesidades de la comunidad escolar en esta situacin.
Escuchar comprender y acojer el enojo, la crtica y otros sentimientos de los afectados (familia, docentes, estudiantes, nios y nias y adolescentes). En lo posible, visite a sus estudiantes, especialmente a
los ms afectados por el desastre o catstrofe.
Determinar tareas de los distintos actores educativos, que permita apoyar el trabajo a favor por ejemplo: del plan integral de seguridad escolar; el apoyo psicosocial de los/as estudiantes y apoderados/as,
la formacin en prevencin y autocuidado de los/as estudiantes, entre otros.
REORGANIZAR