Grado: Segundo

rea: COMUNICACIN

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
REALIZAMOS UNA MESA REDONDA SOBRE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIN

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la vida de los adolescentes,
donde los temas ms comunes son la violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de gnero y el abuso
de drogas y alcohol. De qu manera influye este pasatiempo en la formacin de las personas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha
activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
diversos textos orales.
permiten la comunicacin oral.

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no

verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causatextos orales.
efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
explicita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
contenido y contexto de los postura del texto escuchado.
textos orales.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
ideas.
saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados
recursos significado de su texto.
expresivos.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contenido y contexto de contradicciones.
sus textos orales.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Interacta
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
colaborativamente
puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
manteniendo
el
hilo tratado.

temtico.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
diversos textos escritos.
estructura compleja y vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Construye un cuadro de anlisis y sumilla el contenido de un
diversos textos escritos.
texto de estructura compleja.
Comprende
textos escritos

Produce textos
escritos

Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
textos escritos.
ideas temticas en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del
contenido y contexto de los autor de textos con estructura compleja.
textos escritos.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos.
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Textualiza con claridad sus Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
ideas
segn
las repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
convenciones
de
la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
contenido y contexto de digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
sus textos escritos.
informacin.

CAMPOS TEMTICOS
-

La comunicacin: estilos.
Recursos no verbales (Cualidades de la voz: entonacin, timbre)
El dilogo.
La opinin.
Tcnica de lectura: El sumillado.
Mesa redonda: Organizacin y ejecucin.

PRODUCTO MS IMPORTANTE

- Participacin en una mesa redonda.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 horas)
Cul es tu estilo de comunicacin?

Practica normas culturales de convivencia que permiten

la comunicacin oral.
Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos de la
comunicacin a partir de sus saberes previos y fuentes
de informacin.

Campo temtico:

La comunicacin : estilos ( pasivo, asertivo y

agresivo)

Actividad:

Presentacin de la unidad a los estudiantes, precisando

su propsito, los aprendizajes esperados: competencias,
capacidades e indicadores, las actividades ms
relevantes que se realizarn en las sesiones, la
metodologa, la evaluacin y los productos a lograr.
Observacin de un video sobre los estilos de la
comunicacin.
Dilogo y anlisis de casos sobre estilos de
comunicacin.
Emisin de comentarios.
Establecimiento de acuerdos de convivencia para una
comunicacin eficaz y fortalecimiento de las relaciones
interpersonales en el trabajo colaborativo.

Sesin 3 (2 horas)
Aplicamos la tcnica del sumillado en los textos
que leemos
Indicador:

Sesin 2 (3 horas)
Dialogamos sobre los programas de televisin
Indicador:

Presta atencin activa y sostenida dando seales

verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Ordena sus ideas para dialogar sobre los programas de
televisin a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir
de los puntos de vistas de su interlocutor para
profundizar el tema sobre los programas de televisin.

Campo temtico:
El dilogo

Actividad:

Visionado de un programa televisivo y toma de apuntes.

Dilogo y anlisis de un programa televisivo a nivel de
grupos.

Emisin de conclusiones.
Lectura y anlisis de un texto informativo.
Elaboracin de esquemas sobre gneros y formatos
televisivos.
Autoevaluacin.

Sesin 4 (3 horas)Opinamos sobre los textos que

escuchamos y leemos
Indicador:

Localiza informacin relevante en diversos tipos de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
textos de estructura compleja y vocabulario variado.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y

las conclusiones en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Construye un cuadro de anlisis y sumilla el contenido
de un texto de estructura compleja.

Campo temtico:

Tcnica de lectura: el sumillado

Actividad:

Lectura y anlisis de textos informativos.

Procedimientos para aplicar la tcnica del sumillado.
Cuadro de anlisis.

el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de

consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Opina sobre el tema, el propsito y la postura del autor
de textos con estructura compleja.

Campo temtico:

Hecho y opinin.

Actividad:

Lectura de textos expositivos y argumentativos.

Identificacin del propsito comunicativo del autor.
Elaboracin de un esquema de planificacin.
Textualizacin y revisin.
Emisin de la opinin sobre el tema, el propsito, la
postura del autor de textos que desarrollan temas
vinculados con la influencia de los programas de
televisin en el comportamiento de los adolescentes.
Autoevaluacin.

Sesin 5 (2 horas)
Reconocemos cmo se organiza una mesa redonda
Indicador:

Deduce palabras desconocidas, relaciones de causa-

efecto de implicacin a partir de informacin explicita e

implcita de los videos que observa.
Deduce el tema y la intencin del emisor en los textos
que escucha.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses
que estn detrs del discurso para asumir una posicin.

Campo temtico:

La mesa redonda: estructura y funcionamiento.

Actividad:

Visionado de una mesa redonda que aborda temas

relacionados con la violencia y los estereotipos de
gnero.
Identificacin del propsito comunicativo.
Identificacin de la estructura y funcionamiento de una
mesa redonda.
Anlisis de los roles de los participantes.

Sesin 7 (2 horas)
Demostrando las cualidades de mi voz
Indicador:

Presta atencin activa y sostenida dando seales

verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Opina con fundamentos acerca de las acciones y
postura del texto escuchado.

Campo temtico:

Recursos no verbales: Cualidades de la voz

(intensidad, timbre, ritmo y entonacin)

Actividad:

Sesin 6 (2 horas)
Participamos en la organizacin de una mesa
redonda
Indicador:

Presta atencin activa y sostenida dando seales

verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Opina con fundamentos acerca de las acciones y
postura del texto escuchado.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.

Campo temtico:
La mesa redonda: planificacin y organizacin.
Actividad:
Dilogo sobre el tema de la mesa redonda.
Definicin de roles: moderador y expertos.
Determinacin de tiempo para la presentacin del
moderador, exposicin de expertos, breve resumen de
las intervenciones, ampliacin de argumentos,
conclusiones del moderador y resumen final.
Ensayo y grabacin.

Sesin 8 (ltima sesin - 3 horas)

Realizamos la mesa redonda sobre los programas
de televisin
Indicador:

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales

contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando

digresiones y contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir
de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.

Campo temtico:

La mesa redonda: ejecucin.

Actividad:

Ejecucin de la mesa redonda sobre los programas de

Audicin o visionado de grabaciones del ensayo para la

participacin en la mesa redonda.

Prctica de los recursos paraverbales y no verbales que
complementan el texto oral.

televisin segn su formato: informativo, ficcin o

entretenimiento de acuerdo al tema de inters de los
estudiantes.
Evaluacin de la unidad y reflexin sobre los
aprendizajes logrados.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Audicin,
anlisis y
emisin de
opinin sobre un
clip de gnero.

Participacin en
la ejecucin de
una mesa
redonda

Lectura y anlisis
de textos

Competencias

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

Comprende
textos escritos

Redaccin de
comentarios

Produce textos
escritos

Capacidades

Indicadores

Infiere el significado de los

textos orales.

Deduce el tema y la intencin del emisor en los

textos que escucha.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y postura del texto escuchado

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
textos orales.
intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin
Expresa con claridad sus
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
ideas.
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Utiliza
estratgicamente
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
variados recursos expresivos.
enfatizar el significado de su texto.
Interacta colaborativamente
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a
manteniendo el hilo temtico.
partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos
diversos textos escritos.
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reorganiza informacin de Construye un cuadro de anlisis y sumilla del
diversos textos escritos.
contenido de un texto de estructura compleja.
Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea
textos escritos.
principal y las ideas temticas en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
contenido y contexto de los postura del autor de textos con estructura
textos escritos.
compleja.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
diversos textos escritos.
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con
su propsito de escritura.
Textualiza con claridad sus Mantiene el tema cuidando de no presentar
ideas segn las convenciones digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de la escritura.
de informacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
contenido y contexto de sus presentar
digresiones,
repeticiones,
textos escritos.
contradicciones o vacos de informacin.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS, disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA, disponible en
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo Lima.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web de Internet.
Revistas y peridicos.
Equipos audiovisuales.
PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
-Diccionario.
-Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas.
-Revistas y peridicos.
-Pginas web de Internet.
-tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.