Proyecto Educativo de Programa Admón Empresas

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS,
ECONMICAS Y CONTABLES
PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
FUSAGASUG
2004
FACULTAD CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONMICAS Y CONTABLES

Proyecto Educativo de Programa
ALFONSO SANTOS MONTERO

Rector
HOOVER VILLAMIL MORA
Secretario General
GALO ADN CLAVIJO CLAVIJO
Vicerrector Acadmico
FERNANDO HERNANDEZ MORENO
Vicerrector Financiero
NSTOR DAZ GARZN
Decano de la Facultad de Ciencias Administrativas, Econmicas y Contables
CSAR RAFAEL DAZ SAFAR
Director de Departamento de Administracin de Empresas
FABIO JULIO GIL SANABRIA
Director de Programa de Administracin de Empresas

|DOCENTES GRUPO DE APOYO

GERARDO VILA BARBOSA
MARCO ELIAS MORENO SALAZAR
GONZALO ESCOBAR REYES
Docentes Tiempo Completo
LUZ MARINA MEDINA AGUIRRE
CARLOS FERNANDO COMETA HORTA
ELIZABETH ANN ESCOBAR
JORGE LUIS REALES SNCHEZ
LUIS GERARDO CUBIDES RODRGUEZ
Docentes de Tiempo Completo Ocasional
JOHN RICARDO PEUELA VASQUEZ

Representante Estudiantes Consejo de Facultad
ASESORES PARA PROCESOS DE ACREDITACIN

CARLOS EMILIO ARDILA OSPINA
HOMERO CALIXTO FUENTES GONZALEZ

CONTENIDO
pg.
INTRODUCCIN
1. RESEA HISTRICA DEL PROGRAMA
2. REFERENTE LEGAL
3. COMPONENTE TELEOLGICO
3.1 VISIN
3.2 MISIN
3.3 OBJETIVOS
3.4 PRINCIPIOS Y VALORES
3.5 POLTICAS
4. COMPONENTE PEDAGGICO
4.1 FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS
4.1.1 Referentes Pedaggicos
4.1.2 Referentes Disciplinares
4.2 .MODELO Y ENFOQUE PEDAGGICO
4.3 ESTRATEGIAS METODOLGICAS
4.4 MODELO CURRICULAR
4.4.1 Diseo curricular
4.4.1.1 Macrodiseo Curricular
4.4.1.2 Microdiseo Curricular
4.4.2 Estructura Curricular
4.5 SISTEMA DE CRDITOS
4.6 SISTEMA DE EVALUACIN
4.7 DESARROLLO INVESTIGATIVO
4.8 PROYECCIN SOCIAL
5 COMPONENTE DE ORGANIZACIN Y CONTROL
1
2
4
7
7
7
7
8
9
11
11
12
12
14
14
15
15
15
17
19
20
21
21
23
26
INTRODUCCIN
La elaboracin del Proyecto Educativo Institucional -PEI-,
es una actividad de
conceptualizacin y diseo, que requiere de una aproximacin metodolgica, -a partir

de una reflexin exploratoria - que permita determinar el estado del arte, y conduzca a
identificar y priorizar las lneas estratgicas que han de definir la marcha de la
institucin hacia el logro de sus objetivos y metas, y hacer realidad su funcin y
sentido misional; todo ello enmarcado en la visin de futuro que permita integrar el
ser y el deber ser a travs de un hacer pertinente, consciente y significativo.
Bajo esta concepcin, el ejercicio de construccin del Proyecto Educativo del
Programa -PEP- de
Administracin de Empresas de la Universidad de
Cundinamarca, recoge las distintas miradas que poseen los actores involucrados e
interesados en los procesos y resultados. En esta idea se ubica el referente axiolgico
que debe inspirar y dar sentido a todo el proceso de creacin y ejecucin, de manera
que
la
flexibilidad,
la
capacidad
de
autocorregirse,
autodireccionarse
autoconstruirse sean el principio sobre el que se fundamente la accin.

Los componentes teleolgico, pedaggico y administrativo se integran con el
desarrollo investigativo y la proyeccin social del programa, en la definicin de las
polticas de desarrollo institucional.
La tarea de construccin del PEP, se concreta
en la contextualizacion creativa e innovadora tanto del PEI, como del PEF y en las
necesidades, problemas y propsitos especficos del Programa.
Se trata de un
proceso deductivo que ha de enriquecerse con las miradas que desde la realidad
interna del Programa y de su entorno tengan los actores estamentarios.
1. RESEA HISTORICA
El actual programa de Administracin de Empresas tuvo sus orgenes en un programa

de Tecnologa en Administracin Financiera , el cual obtuvo su licencia de iniciacin
de labores mediante el Acuerdo 213 del 12 de septiembre de 1975 expedido por la
Junta Directiva de Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior
ICFES. Segn la norma legal, el programa se ofrecera en la Sede del Instituto
Tcnico Universitario de Cundinamarca, ITUC ubicada
en
el Municipio de
Fusagasug. Posteriormente, el Acuerdo 217 del 13 de diciembre de 1976 emitido por

la misma entidad reguladora le concede la Licencia de Funcionamiento.
Ms adelante, mediante la Resolucin 7400 del 18 de junio de 1978, el Ministerio de
Educacin Nacional aprueba el programa de Tecnologa
en Administracin
Financiera.
Con la expedicin del Decreto Extraordinario 80 de 1980, norma que regulaba la
educacin superior en el pas, el ITUC se transforma en Instituto Universitario de
Cundinamarca.
La Institucin, tomando en cuenta que el Decreto Ley
permita la formacin
universitaria por Ciclos Acadmicos, toma la decisin de proyectar los estudios para
la aprobacin del Segundo Ciclo del programa Tecnolgico. En el Acuerdo 013 del
Consejo Superior del 20 de abril de 1982 se autorizan los estudios mencionados.
Luego de remitidos al ICFES los documentos respectivos, se designa la visita de
expertos evaluadores y como resultado la Junta Directiva del ICFES mediante el

Acuerdo 244 de 1986 autoriza el cambio de Modalidad Educativa del Programa de
Formacin Tecnolgica por el de Formacin Universitaria por Ciclos en
Administracin de Empresas, cuyo primer Ciclo se denominara Tecnologa en
Administracin Financiera.
Posteriormente, en el ao de 1992 el Instituto Universitario de Cundinamarca ITUC,
presenta los documentos ante el
ICFES para obtener el reconocimiento como
Universidad. El da 30 de diciembre de 1992, el Ministerio de Educacin Nacional

mediante la Resolucin 19530 otorga el Reconocimiento Institucional y autoriza el
cambio de nombre a Universidad de Cundinamarca.
Haciendo uso de la autonoma universitaria consagrada en la Ley 30 de 1992, el
Consejo Superior de la Universidad de Cundinamarca, una vez surtidos los trmites
respectivos ante los Consejos de Facultad y Acadmico, aprueba mediante el Acuerdo
0019 de junio 20 de 1994 la Reestructuracin del Programa de Administracin de
Empresas de la Modalidad de Ciclos
a Currculo Integrado para la Sede de
Fusagasug, con una duracin de diez semestres acadmicos.

Por ltimo, mediante el Acuerdo 046 de diciembre 12 de 1996, emanado del Consejo
Superior de la Universidad de Cundinamarca, y en uso de la autonoma universitaria,
se renueva la aprobacin del programa de Administracin de Empresas de la Sede de
Fusagasug a partir del primero de enero de 1997.
2. REFERENTE LEGAL
A partir de la vigencia de la Constitucin de 1991, la educacin a nivel general

adquiri un rango constitucional y aunque se encuentra consagrada en los artculos
67, 68 y 69, por va jurisprudencial de la Corte Constitucional, la educacin adquiri
la categora de derecho fundamental
por conexidad (Corte Constitucional
Sentencia T-017/95) y el doble aspecto de derecho deber (Sentencia SU-641/98 y

642/98).
A nivel de Educacin Superior y en desarrollo de la normatividad Constitucional,
concretamente en lo relacionado con la autonoma universitaria (C.N. Art. 69) y la
correlativa obligacin del Estado de regular y ejercer la suprema inspeccin y
vigilancia de la educacin (C.N. Art. 67), el Congreso expidi la Ley 30 de 1992 o
Ley Orgnica de la Educacin Superior, por la cual se organiz el servicio
pblico de la educacin superior, con las posteriores disposiciones reglamentarias:
Decreto 1212 de 1993, el cual fij los requisitos para el reconocimiento de las
Universidades; Decreto 837 de 1994, que estableci los requisitos para la creacin,
desarrollo y modificacin de carreras universitarias; Decreto 1478 de 1994, que
estableci los requisitos para el reconocimiento de instituciones privadas de
educacin superior y dems normas reglamentarias, modificadas recientemente por el
Decreto 2566 del 10 de Septiembre de 2003.
La consolidacin y reconocimiento de la carrera de Administracin de Empresas a
nivel nacional se refleja en la expedicin de la Ley 60 de 1981 y del Decreto
Reglamentario 2718 de 1984, con lo cual se reconoce la Profesin de Administrador
de Empresas y se dictan normas sobre el ejercicio profesional en el pas. As mismo,

el Acuerdo N 003 de 1987 del Consejo Profesional de Administracin de Empresas,
reglamenta el Cdigo de tica Profesional para el desempeo integral de esta
profesin.
Desde la perspectiva de su consolidacin representada en cuerpos disciplinares y
profesionales, se cre la Asociacin Colombiana de Facultades de Administracin de
Empresas ASCOLFA que congrega a las facultades en grandes captulos que cubren
el territorio nacional. A nivel internacional, en el ao 1967 se conforma el Consejo
Latinoamericano de Escuelas de Administracin de Empresas CLADEA, que
representa a 108 instituciones dedicadas a la formacin en Administracin, con sedes
en Sudamrica, Centroamrica, Mjico, Canad, Estados Unidos y Europa (Espaa,
Francia y Blgica).
En las ultimas cuatro dcadas la enseaza y desarrollo de la Administracin de
Empresas en nuestro pas se ha dado muy a la par con las necesidades y coyunturas
del desarrollo empresarial. La principal preocupacin por el mejoramiento de la
calidad de los programas de formacin, ha surgido de la vigilancia gubernamental, y
especficamente a partir de la expedicin del la Ley 30 en el ao de 1992, donde
queda claramente establecido, la obligatoriedad de incorporar la investigacin como
componente social que afecta los procesos empresariales.
El Decreto 2566 de 2003 del Ministerio de Educacin Nacional,
establece las
condiciones mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo

de programas acadmicos de educacin superior. Este decreto determina que para
ofrecer programas de educacin superior se requiere contar con un registro calificado,
el cual ser otorgado previo cumplimiento de condiciones bsicas de calidad y de las
caractersticas especficas de calidad.

La Resolucin 2767 de noviembre de 2003, expedida por el Ministerio de Educacin,
define las caractersticas especficas de calidad para los programas de pregrado en
Administracin, diferenciando las denominaciones acadmicas y estableciendo los
aspectos curriculares que han de explicitarse en las propuestas de programas.
3. COMPONENTE TELEOLOGICO
3.1 VISIN
En el ao 2013 el Programa de Administracin de Empresas de la Universidad de
Cundinamarca estar posicionado desde las diferentes regiones como centro de
referencia en la formacin de profesionales lderes, fundamentados en la tica y
responsabilidad social, comprometidos con el desarrollo y la generacin de empresa e
interactuando con el entorno en un mbito de competencia globalizada.
3.2 MISIN
El Programa de Administracin de Empresas es una unidad acadmica dedicada a la
formacin de profesionales que formulan y orientan soluciones a las necesidades
empresariales y organizacionales de la comunidad.
3.3 OBJETIVOS
El programa de administracin de Empresas consagra como objetivos los siguientes:
Procurar la formacin de ciudadanos ntegros como modelo para la sociedad.
Promover de manera permanente la potenciacin del espritu emprendedor.
Desarrollar competencias en funcin de formular proyectos de mejoramiento

econmico y social

Fomentar una cultura investigativa que permita el desarrollo de las

organizaciones.
Impulsar y orientar la creacin de entes generadores de riqueza, que faciliten

elevar la calidad de vida.
Motivar la apropiacin y uso de nuevas tecnologas aplicables a las

organizaciones.
3.4 PRINCIPIOS Y VALORES

Cabe destacar que se tienen para el Programa de Administracin de Empresas los
mismos lineamientos sobre Principios y Valores de la Facultad como son:
Responsabilidad social
Universalidad
Actitud investigativa
Libertad de ctedra
Libertad de aprendizaje
Actitud tica
Pertinencia del conocimiento
Autonoma
Tolerancia y respeto a la diferencia
Excelencia acadmica
Diversidad de la accin
Proyeccin social
En su dinmica propia el Programa complementa stos con otros que considera

relevantes y pertinentes para lograr su Misin.

Dignidad: El Programa la define como el reconocimiento del ser humano como

esencia de la sociedad, que le permite reconocerse, valorarse y distinguirse dentro
de un grupo social.
Integridad: Desde el Programa se forma el Profesional para que sea conciente de

su accin en un contexto tico, poltico, econmico y social.
Veracidad: Como la bsqueda de la verdad a travs de procesos de investigacin,

reflexin y anlisis.
Lealtad: Entendida desde el Programa como la pertinencia y correspondencia que

deben de tener nuestros estudiantes, egresados y docentes con el desarrollo de
sentimientos que lo lleven a cumplir la legalidad social e institucional.
Equidad: considerar a todos los integrantes de la unidad acadmica como seres

humanos con igualdad de oportunidades, derechos y deberes.
Solidaridad: entendida como la forma de generar sensibilidad hacia el trabajo en

equipo, la comprensin, la ayuda y la colaboracin para contribuir al pleno
desarrollo de una comunidad.
Compromiso: la conviccin de que lo enseado y lo aprendido se refleja en

acciones de mejoramiento para su calidad de vida y su entorno.
3.5 POLITICAS
Se definen para el Programa Administracin de Empresas, las siguientes polticas
Al quehacer docente se le involucraran los principios y valores como fundamento

integrador de la formacin profesional.
La iniciativa y el espritu empresarial, estarn de manera permanente y se harn

evidentes en los diferentes ncleos que componen el currculo.

El Programa Interactuar de forma constante con su entorno social y econmico

para contribuir al desarrollo de estos y retroalimentar el currculo.
Desde los espacios acadmicos se motivar al profesional en formacin para que

sus propuestas de investigacin trasciendan al mbito empresarial
El programa desarrollar espacios para fomentar la creacin de empresas.
El componente ambiental estar presente en el desarrollo de proyectos

organizacionales y de investigacin.
El programa contribuir a formular soluciones a los problemas organizacionales

de la comunidad, buscando un equilibrio entre desarrollo regional e impacto
social.
10
4. COMPONENTE PEDAGGICO
El programa Administracin de Empresas de la Universidad de Cundinamarca, sede

Fusagasug, se acoge a lo planteado en los diferentes documentos generados desde
las instancias acadmicas competentes de la Universidad.
Puntualmente es de vital importancia tener en cuenta el PEI de la Universidad de
Cundinamarca, el Proyecto Educativo de la Facultad de Ciencias Administrativas,
Econmicas y Contables, el Acuerdo 004 de 2003 y documentos institucionales
ilustrativos tales como Ciclos y componentes, Diseo Curricular y Evaluacin por
Competencias, Estructura del Ncleo Temtico, entre otros.
De igual manera se considera la observancia de documentos externos pertinentes con
el Modelo propuesto y sus diferentes aspectos, los cuales se constituyen en soporte y
factor de enriquecimiento del discurso pedaggico que nos identifica.
4.1 FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS

La referencia bsica, en su totalidad es congruente con lo planteado en los
fundamentos pedaggicos y disciplinares adoptados por el colectivo de la Facultad de
Ciencias Administrativas, Econmicas y Contables y claramente explicitados en su
Proyecto Educativo.

4.1.1 Referentes Pedaggicos
Conforme lo expresa en el Proyecto Educativo de Facultad, el Programa de
Administracin de Empresas sede Fusagasug hace suyos los planteamientos del
Constructivismo tendencia al equilibrio, y las Zonas de Desarrollo Prximo y el
Desarrollo Potencial), la Teora del Aprendizaje Significativo, y la Teora para la
Comprensin o Proyecto Zero. (Ver PEF.)
Y en lo particular para el programa en correspondencia con su componente
teleolgico asume tambin los planteamientos de Habermas relacionados con la
dimensin crtico-social. Estos referentes se asumen debido a su congruencia con el
compromiso del programa, en la formacin de profesionales que contribuyan al
desarrollo humano, social, tcnico y tecnolgico en el pas.
4.1.2 Referentes Disciplinares

La Universidad de Cundinamarca, Facultad de Ciencias Administrativas, Econmicas
y Contables y de manera particular el Programa de Administracin de Empresas ,
concibe la Administracin como un espectro matizado de ciencia, arte, tcnica,
disciplina, filosofa, que bien podra denominarse campo o regin de conocimiento.
Fundamentalmente
se
considera
la
administracin
como
una
actividad
exclusivamente humana, que es dinamizada por la toma de decisiones, para lo cual es

requisito absolutamente necesario el empleo de la inteligencia.
Lo anterior genera una verdad bsica: La administracin es un proceso inteligente.
Con base en este postulado puede observarse su desarrollo fundamentado en el
12

crecimiento del conocimiento humano que la ha llevado a ser considerada desde un
nivel instrumental hasta un nivel cientfico.
Para soportar el desarrollo de la tarea educativa del campo administrativo se toman
referentes del enfoque sistmico, complementado con fundamentos humanistas y
participativos.
Para ilustrar el marco de referencia se toman los planteamientos de los tericos como
Peter Sengel, Jean Paul Sallenave, March y Simon, entre otros que abordaron la
administracin desde el enfoque sistmico, cuya esencia es la perspectiva totalizadora
de las organizaciones, su complejidad basada en las mltiples interrelaciones y su
inevitable vinculacin con la realidad global.
Los fundamentos humanistas son tomados de quienes como Elton Mayo, Douglas
McGregor, Robert Owen, Abraham Maslow, Rensis Likert, centraron su atencin en
la persona y su desempeo en la organizacin identificando su protagonismo
incuestionable resaltando su esencia, valores, sentimientos, actitudes y aptitudes.
La participacin, como dinamizador de la gerencia moderna centrada en la calidad, es
el tercer elemento de la triada con la cual se identifica la Facultad y sus programas ya
que desde los planteamientos de Edward Deming, William Ouchi, Michael Porter,
Peter Drucker, se generan una serie de cambios en la administracin que marcan las
tendencias futuras para el manejo del mundo empresarial.
Si bien es cierto, en la triada sistmico-humanstico-participativa se fundamenta la
identidad de los programas de Administracin de Empresas de esta Facultad, no se
desconocen otros planteamientos que puedan contribuir a la excelente formacin del
Administrador de Empresas de la Universidad de Cundinamarca.
13

4.2 MODELO Y ENFOQUE PEDAGGICO

El Programa de Administracin de Empresas, de acuerdo con lo expuesto en los
referentes teleolgicos, epistemolgicos y disciplinares, acoge la directriz emanada
desde la Facultad y define su modelo pedaggico como crtico-socio-cultural con el
fin de hacer realidad el proyecto de profesional enmarcado en la Misin y Visin del
Programa.
En el modelo se concibe lo crtico como generador de la intencionalidad en el
estudiante para desarrollar su capacidad reflexiva y dialctica con el fin de entender
su realidad en el mundo, interactuar con l y generar una base para su transformacin.
De modo similar, toma lo cultural como el reflejo de la realidad y lo entiende como
el legado que ha formado el entorno en el cual est inmerso, ubicando en l sus
necesidades, sus intereses y sus deseos.
En cuanto a lo social, pone en evidencia la relacin entre los actores de la realidad y
por ende generadores del reflejo con el sujeto cuya responsabilidad transformadora es
relevante como ser emancipador y constructor de tejido social.
La puesta en escena de la criticidad, de cara a los factores sociales y culturales,
facilita la formacin de profesionales flexibles, comprometidos y trascendentes.
4.3 ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Los esquemas tradicionales de los enfoques de enseanza y enseanza-aprendizaje
son desplazados por los esquemas del aprendizaje, entendido como el proceso que
14

desarrolla el estudiante para adquirir, sustituir, transformar y construir su propio
conocimiento en concordancia con la pretensin de aprender a aprender, de aprender
a desaprender y, aprender a reaprender.
Para posibilitar lo enunciado anteriormente, las estrategias metodolgicas adoptada
por el programa de Administracin de Empresas es la Pedagoga por Proyectos,
soportado por mecanismos que se evidencian en el proyecto de aula.
4.4 MODELO CURRICULAR

El Programa de Administracin de Empresas acoge el modelo propuesto desde el
Proyecto Educativo de Facultad y que ha sido denominado Modelo Holstico
Configuracional, cuya caracterizacin se detalla en documentos institucionales
ilustrativos y normativos.
El Modelo propuesto identifica el proceso de formacin de los profesionales como un
sistema de subprocesos conscientes, de naturaleza dialctica, holstica y
configuracional.
4.4.1 Diseo Curricular

4.4.1.1 Macrodiseo Curricular
Con base en las pretensiones de formacin profesional consignadas en el componente
teleolgico del Programa y tomando los elementos propios del Modelo Curricular, se
hace necesario evidenciar el problema profesional, el objeto de la profesin y el
objetivo del profesional como sigue:
15

El problema profesional:
Lo constituye el reto que tiene el profesional para
contribuir a la solucin de la problemtica general del pas, lo cual demanda su

concentracin en la creacin y desarrollo de empresas.
El objeto de la profesin: Son las organizaciones y su administracin el punto focal
de la regin de conocimiento.
Los objetivos del profesional: Se definen en funcin de la solucin del problema
profesional, ante lo cual se hace necesario que el profesional pueda:
Comprender las organizaciones
Gobernar organizaciones
Responder efectivamente ante estados de incertidumbre
Generar ambientes adecuados de trabajo
Liderar la gestacin y desarrollo de entes generadores de riqueza
Propender por la difusin y conservacin del conocimiento de la administracin
A partir de estos elementos, se desarrolla la formulacin de las competencias que

identifican al profesional de Administracin de Empresas egresado de la Universidad
de Cundinamarca, a saber:
1. Comprender e interactuar con el entorno organizacional de manera armnica,
efectiva y desarrolladora.
2. Crear y orientar organizaciones con sentido tico y progresista
3. Desarrollar procesos de investigacin en el campo de la administracin
En estos tres enunciados, se encuentran implcitas las diferentes dimensiones de la
competencia, es decir, lo profesional, lo bsico y lo de contexto, que se encuentran
ordenadas en el Acuerdo 08 de 2002, emanado del Consejo Acadmico
16

4.4.1.2 Microdiseo Curricular

A partir de las competencias, se inicia el Microdiseo, el cual se hace evidente as:
Ncleos
Conocimiento
Contenido
Formacin Udecina
Formacin bsica y
humanidades
Estructuras matemticas
Humanidades
Epistemologa de la administracin
Legislacin Empresarial
Administracin y
organizaciones
Dinmica organizacional
Diagnstico y estrategia
Economa
Economa y finanzas
Finanzas
Operaciones
Produccin y operaciones
Tecnologa
Entorno empresarial
Gerencia de Mercados
Comercializacin
Proceso
Gerencia de personal
Desarrollo de personal
Procesos de Investigacin
Investigacin
Proyectos
Temticos
Ctedra Udecina
Poltica y cvica
Matemticas I y II
Estadstica I y II
Antropologa social
tica de los negocios
Sociologa general
Comunicacin I y II
Historia del desarrollo empresarial
Pensamiento administrativo I y II
Legislacin empresarial I, II y II
Procesos organizacionales I y II
Desarrollo organizacional
Negociacin I y II
Diagnstico organizacional I y II
Estrategia gerencial I y II
Economa I y II
Contabilidad
Matemticas Financieras
Finanzas I y II
Sistemas de produccin
Sistemas de servuccin
Investigacin de operaciones
Calidad y normas tcnicas
Gestin tecnolgica
Sistemas de informacin
Contexto I, II y III
Mercadeo I y II
Comercio electrnico
Gestin humana
Psicologa organizacional
Educacin organizacional
Estructuras del conocimiento
Teora formal de la investigacin I y II
Proyecto de empresa I y II
Formulacin y evaluacin de proyectos
Crditos
Acadmicos *
Electivas
SUMATORIA
* La determinacin del nmero de crditos acadmicos se encuentra explicada en el acpite 4.5 de este mismo documento.
3
3
5
5
3
2
3
5
2
6
8
6
2
5
5
5
6
2
3
6
3
3
2
4
3
2
8
6
2
3
3
3
3
5
5
4
21
165
Los ncleos de contenido se establecieron en armona con lo dispuesto en la

Resolucin del Ministerio de Educacin No. 2767 de Noviembre 13 de 2003. De
17

estos ncleos de contenido se desprenden los ncleos de conocimiento y de estos a su
vez los ncleos temticos.
El rea de formacin bsica y el rea de formacin socio-humanstica
contempladas en la Resolucin 2767, han sido integrados en el ncleo de contenido
Formacin Bsica y Humanidades.
El rea de formacin profesional contemplada en la Resolucin 2767 se ha
desagregado y a partir de ello, el Programa de Administracin de Empresas define los
siguientes ncleos de contenido:
Administracin y organizaciones
Economa y finanzas
Produccin y operaciones
Gerencia de Mercados
Gerencia de Personal
Adems de lo contemplado en la citada resolucin, se adiciona el ncleo de contenido

Investigacin con la pretensin de dar piso desde lo conceptual, al proceso
transversal de investigacin como eje operador del conocimiento del profesional y de
acuerdo con las competencias.
18

4.4.2 Estructura Curricular
A continuacin y de acuerdo con lo normado en el Captulo VII del Acuerdo 08 del
15 de julio de 2003, se estructura el Plan de estudios con base en Ciclos y
Componentes de formacin.
El Ciclo Bsico, Profesional y de Profundizacin se encuentran definidos en el
Acuerdo 008 de 2003 para todos lo programas de la Universidad y el programa de
Administracin de Empresas acoge lo establecido en la Resolucin 2767 de 2003
para enunciar sus componentes.
Ciclos y Componentes de Formacin Programa Administracin de Empresas
Componentes
Bsico
Socio-humanstico
Profesional
Investigacin
TOTAL
Bsico
11
11
5
8
35
Ciclos
Profesional
8
5
69
9
91
Profundizacin
18
18
TOTAL
19
16
92
17
144
La representacin grfica del cmo se dimensiona la estructura curricular en el

Programa de Administracin de Empresas se presenta a continuacin, donde se toma
la Investigacin como pilar del proceso de formacin y de ella, parte el desarrollo del
mismo.
19

INVESTIGA CIN (12%)
PROFESIONAL (64%)
SOCIO HUMANSTICO (12%)
BSICO (13%)
4.5 SISTEMA DE CRDITOS

El Sistema de Crditos Acadmicos es uno de los instrumentos que pretenden lograr
la flexibilidad curricular en la educacin superior. Dicho sistema est ordenado desde
el Decreto 2566 del Ministerio de Educacin Nacional y desarrollado a su vez por el
Consejo Acadmico de la Universidad de Cundinamarca mediante el acuerdo 008 de
2003.
Estas disposiciones son acogidas por el programa para el diseo curricular del mismo.
En el rango de crditos acadmicos adoptados por la Universidad para programas de
pregrado, el Programa de Administracin de empresas, ha precisado su nmero en
165, los que se ofrecern semestralmente de acuerdo con las categoras de trabajo
acadmico.
20

El Modelo curricular prev que los tiempos y crditos puedan ser determinados a
travs de un mtodo de expertos o por medio de una investigacin que permita
valorar dichos tiempos. Con ello la asignacin de crditos por componentes de
formacin y ciclos del programa acadmico, se sustentan en un trabajo
cientficamente fundamentado en la estructura del contenido lo que se desarrolla
segn los procedimientos previstos en la metodologa.
4.6 SISTEMA DE EVALUACIN

Segn el acuerdo 001 de 2004 emanado del Consejo Acadmico de la Universidad de
Cundinamarca, La universidad concibe la evaluacin como un proceso globalizador
y holstico que debe valorar el conocimiento, y tomar en consideracin a toda la
personalidad del estudiante.
Dicha norma est dedicada enteramente a este aspecto, y constituye parte del marco
terico para que el programa de Administracin de Empresas desarrolle la evaluacin
acadmica de los procesos de aprendizaje.
4.7 DESARROLLO INVESTIGATIVO

Para el desarrollo de la cultura investigativa, el Programa atiende a lo que se ha
determinado en el Proyecto Educativo de la Facultad de Ciencias Administrativas,
Econmicas y Contables (Ver PEF).
Qued establecido desde dicho documento, que la investigacin es un elemento
esencial en la formacin del hombre y el compromiso de fortalecer la investigacin
21

como actividad bsica de la Facultad, entendida como la produccin de cultura
investigativa y pensamiento crtico, que anime a diversas interpretaciones de la
realidad
La Misin de la Facultad establece, entre otras cosas, el producir, adecuar y difundir
conocimiento cientfico, humanstico y tcnico dentro de un marco de libertad de
pensamiento, pluralismo ideolgico.
El desarrollo de la cultura investigativa se implementa asesorando e involucrando en
la actividad investigativa al Programa con otros programas de la Facultad y
fomentando la prctica de la Investigacin Formativa, la Formacin en Investigacin,
y la Investigacin Cientfica.
La Facultad ha determinado un rea, una Lnea y tres Programas de Investigacin.
Los programas son: a) Desarrollo Regional, b) Gerencia y Gestin Empresarial y, c)
Gestin Pblica. Dentro de ellos, cada Programa Acadmico de la Facultad, definir
los respectivos Proyectos de Investigacin.
Elementos importantes del Programa son: la conexin con redes de investigacin y
los semilleros de investigadores. En cuanto al primero, se deben establecer convenios
de cooperacin con redes ya establecidas (e.g. la red de investigacin de ASCOLFA)
para desarrollar actividades satlites de investigacin. Respecto de los semilleros, se
debe vincular a los estudiantes y profesores con los proyectos con las redes
mencionadas y con semilleros establecidos de hace tiempo en la Universidad de
Cundinamarca, para desarrollar en ellos su capacidad como investigadores.
La cultura investigativa trasciende los proyectos que inicialmente se determinen, pues
el Programa velar por el impacto de la labor investigativa al interior del Programa y
en el desarrollo econmico y social del entorno. Implica esto, tambin, la
22

socializacin de las investigaciones, y su divulgacin en eventos acadmicos internos
y externos. As, la investigacin, desde el inicio del diseo del proyecto, hasta el
conocimiento y socializacin de sus resultados obliga a que el Programa, sus
profesores y estudiantes permanezcan en un continuo desarrollo de la cultura
investigativa.
Por otra parte, el desarrollo de la regin, es el compromiso que adquiere el Programa,
en lo econmico, social y tecnolgico. El seguimiento de estos aspectos, el monitoreo
de tecnologa en uso y de las posibilidades de adopcin de otros procesos
tecnolgicos, y de la produccin de nuevos bienes y servicios, son elementos que el
Programa determina como objetivos para lograr una verdadera presencia en su
entorno.
4.8 PROYECCIN SOCIAL

El Programa con base en los lineamientos sealados por la Facultad y establecidos en
el Proyecto Educativo de la misma sobre Proyeccin Social que relacionan los
objetivos y polticas direcciona su desarrollo desde los diferentes espacios
acadmicos propuestos .(Ver PEF).
Para el Programa Administracin Empresas es importante consolidar la expresin de
su quehacer, a travs de las actividades de proyeccin social para fortalecer la
participacin de la comunidad acadmica, con el fin de generar actitudes
comprometidas con la problemtica del contexto actual, para lo cual se tienen
estrategias y desarrollo de proyectos
El Programa plantea las siguientes estrategias para el desarrollo de la proyeccin
social:
23

Establecimiento de canales de comunicacin entre lo endgeno institucional y

lo externo social.
Conservacin de la informacin que surge de las acciones de proyeccin

social, tales como: material flmico, fotogrfico, memorias, resultados,
material promocional y publicitario, etc.
Conformacin de grupos interdisciplinarios para atender las necesidades de

desarrollo econmico, social y ambiental.
Ejecucin de proyectos de educacin continuada
Generacin de espacios en la Universidad para interactuar la Academia con la

Comunidad.
Realizacin de eventos acadmicos de Proyeccin Social
Para poder desarrollar
las estrategias antes planteadas, el programa plantea la
creacin del Centro de Desarrollo Empresarial como proyecto, a partir del cual se
deriva la ejecucin de las acciones de proyeccin social.
El Programa, en funcin del desarrollo de las Organizaciones y en ella sus procesos
de gestin, fundamentado en la formacin en competencias que se implementan
desde los diferentes espacios de aprendizaje, asume como una forma de
interrelacionarse con el entorno, un conjunto de ejercicios acadmicos que facilitan la
participacin de estudiantes, orientados por los docentes responsables de los espacios
acadmicos, quienes ejecutan proyectos que contemplan los siguientes mecanismos:
Consultoras
Asesoras
Educacin continuada, realizada mediante: foros (gerentes, empresarios, intra

empresariado, etc); Seminarios; Conferencias; Cursos de emprendimiento a
emprendedores de la regin.
24

Actividades acadmicas: participacin de estudiantes y docentes en eventos que

complementan procesos de aprendizaje, para lo cual se realiza: Feria empresarial
de la Universidad; Feria Empresarial Regional (UDEC, SENA, Colegios, entre
otros); Encuentro de Proyeccin social de los Programas; Corredores
empresariales y Foros de Empresarios Egresados.
Proyectos
asistenciales: participacin en Mesas de Competitividad; y,
Participacin en la conformacin o fortalecimiento de Veeduras tcnicas en la

comunidad.
Convenios: con organizaciones del sector primario, industrial y de servicios,

gobierno y comunidad.
25
5. COMPONENTE DE ORGANIZACIN Y CONTROL
El Programa Administracin de Empresas de la Universidad de Cundinamarca

apropia los lineamientos propuestos por el Proyecto Educativo Institucional y el
Proyecto Educativo de la Facultad de Ciencias Administrativas, Econmicas y
Contables (PEF), para definir su Componente Administrativo y de Control,
orientado bajo una concepcin holstica que responde a las necesidades del contexto
regional y global, considerndose como la oportunidad de proyectar la Facultad hacia
el cumplimiento de sus finalidades, para ello interacta con unos procesos de gestin
y un componente operativo.
Proceso de gestin: da lugar a la formulacin de la visin, misin, principios, valores
y polticas que permiten a nivel de direccin orientar y articular los lineamientos
establecidos por las directivas de la Universidad.
Componente Operativo: Incorpora los objetivos, actividades estratgicas, metas,
indicadores, evaluacin y anlisis de resultados, permitiendo un control sobre la
gestin y la ejecucin de las actividades acadmicas.1
El Programa de Administracin de Empresas -Sede Fusagasug- de la Universidad de
Cundinamarca,
implementa
su
modelo
administrativo
derivndolo
de
las
orientaciones establecidas en el PEF, lo que le permite operacionalizar las

intencionalidades institucionales, de Facultad y de Programa.
Componente Administrativo y de Control del Proyecto Educativo de la Facultad (PEF) de Ciencias

Administrativas, Econmicas y Contables UDEC.

El Componente Administrativo desde el PEI y el PEF

El programa Administracin de Empresas -Sede Fusagasug- desarrolla sus
actividades administrativas siguiendo los lineamientos del Proyecto Educativo
Institucional, el Proyecto Educativo de la Facultad, su poltica y su gestin
institucional, es decir, aplicando la fundamentacin teleolgica, en el que incluye la
Visin y Misin, los objetivos y Polticas para desarrollar el proceso administrativo
en su conjunto.
En consecuencia, se maneja un proceso donde su fundamento principal son las
funciones de Planeacin, Organizacin, Direccin y Control; permitiendo esto que se
vean dentro del Programa acciones encaminadas al logro de objetivos globales. No
obstante se plantea para el Programa un esquema administrativo derivado de la
propuesta de la Facultad, contextualizada en la siguiente figura:
27

PROCESOS DE
GESTIN
PLAN
OPERATIVO
MISION
VISION
PRINCIPIOS
VALORES
PLANES
POLITICAS
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
CONTROL
EVALUACION
RETROALIMENTACION
PROCESOS DE GESTIN
La Universidad debe
cumplir la Misin que la sociedad y el Estado le han
encomendado y como tal est en la obligacin de responder ante esa comunidad, por
la formacin integral de profesionales comprometidos con los cambios sociales,
econmicos, polticos y culturales que demandan la regin, el pas y el Universo, y en
consecuencia esa MISION en su enunciado establece las caractersticas propias de la
Universidad y en el caso especfico del Programa de Administracin, indicando la
diferencia con otros programas similares y da una gua de cmo debe ser el diseo y
administracin del currculo.
28

As mismo, la VISION del Programa, como un conjunto de propsitos amplios que
contemplan su deber ser y cuyo objetivo es servir de gua para inspirar a la Unidad
acadmica hacia la bsqueda de un futuro determinado, la Visin se considera como
un marco de referencia acerca de lo que desea ser como programa organizado, que le
permita integrar e inspirar a sus miembros con un sentido de largo plazo.
PLAN OPERATIVO
Considerando que es un objetivo importante Adelantar programas de formacin
profesional pertinentes con el desarrollo econmico, social, cultural, ambiental,
cientfico y tecnolgico de la regin 2 y con el propsito de cumplir los objetivos
institucionales planteados en el PEI, es necesario soportar la gestin en una
plataforma administrativa acorde con las necesidades de la Academia, desde donde se
diseen las estrategias de accin, los planes operativos y las polticas que
direccionarn la futura gestin del Programa en los prximos aos.
Desde este referente se hace prioritario la revisin y el rediseo del esquema
operativo y direccional del Programa, involucrando a la Comunidad Universitaria,
con el propsito de conformar una unidad estratgica de operaciones que responda a
las necesidades del momento y garanticen una unidad Administrativa que disee e
implemente los planes estratgicos.
RETROALIMENTACIN
La estructura Administrativa del Programa, tendr bajo su responsabilidad disear
sistemas de control e indicadores de gestin, los cuales sern puestos en marcha por
Universidad de Cundinamarca, Proyecto Educativo Institucional, 1999
29

el Director del Programa, quien tendr la responsabilidad de realizar el seguimiento,
establecimiento y planteamiento de acciones correctivas.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El Programa Administracin de Empresas -Sede Fusagasug- cuenta con una

estructura organizacional, que le permite atender adecuadamente la Gestin
administrativa y Acadmica, su estructura es la siguiente:
1.
Director de Programa
2.
Secretaria
3.
Docentes
4.
Estudiantes
Para cumplir de manera funcional sus compromisos, el programa cuenta con

Unidades de Apoyo, las cuales se encargan de proveer y administrar los recursos
bibliogrficos, financieros, audiovisuales, logsticos, de registro y control acadmico
entre otros.
DIAGRAMA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
30

Este esquema organizacional, presenta tres niveles o sectores donde se concentra

toda la actividad de apoyo a la parte acadmica administrativa y permite hacer los
procesos ms dinmicos y efectivos.
Aunque no se muestran las comunidades empresariales ni las organizaciones pblicas

y privadas, el programa est en constante interaccin con estos actores del contexto,
permitindole la continua retroalimentacin y la atencin de las necesidades de estos.
Las relaciones que se generan desde el programa se dan de acuerdo con las
necesidades, requerimientos y reglamentaciones, por lo tanto, se desarrollan las
actividades de acuerdo con:
CARGOS: De acuerdo con las necesidades del programa se establecen en orden

de importancia los cargos definidos en los manuales de funciones y estatutos de la
institucin.
SISTEMAS DE CONTROL: Definida la estructura organizacional y funcional del

programa, se pueden reconocer diferentes tipos de controles:
1. El Director ejerce control mediante el seguimiento a actividades acadmicas del

grupo de docentes adscritos al programa.
2. El seguimiento al desarrollo de las polticas, objetivos y las tareas emanadas
desde la Facultad implementando por el director del programa.
3. Control de legalidad, establecido por las leyes y normas a nivel nacional y de
educacin, de estricto cumplimiento dentro de la actividad como funcionarios
pblicos.
31

SISTEMA DE CONTROL:
Como se enuncio desde el Proyecto Educativo de la Facultad, el control esta
orientado desde la concepcin del ciclo bsico de control como una estrategia para
crear la cultura de control que se requiere para que esta estructura funcione de forma
acorde a la misin y visin del Programa.
CRCULO DE CONTROL: PLANEAR, HACER, VERIFICAR Y ACTUAR
PLANEAR: El esquema bsico de la planeacin debe establecer las tareas a
desarrollar que estn orientadas desde la Facultad,
determinando las labores
acadmicas y administrativas que permitan el normal funcionamiento de los

cronogramas establecidos. Dentro de esta programacin debe considerarse el
desarrollo de Proyectos de Proyeccin Social e Investigacin , entre otros.
Por otra parte, es importante determinar las actividades, necesidades, requerimientos

para el normal funcionamiento del
Programa Acadmico. As mismo, se debe
considerar las actividades acadmicas que van a ser desarrolladas en el siguiente

semestre, donde se involucre la movilizacin de recursos, tiempos y personas
responsables.
HACER: En esta parte de la propuesta y siguiendo los lineamientos de la planeacin,

es responsabilidad de los Directores de Programa dar cumplimiento a las acciones
consideradas por parte de la Decanatura. Para garantizar el cumplimiento de las
actividades establecidas, la direccin del Programa cuenta con un equipo permanente
de docentes que apoyan su gestin y son los responsables directos del cumplimiento
de proyectos, programas y tareas. La vinculacin de los docentes esta dada en tres
32

modalidades: de Tiempo Completo de planta, de Vinculacin especial y de Hora
Ctedra.
VERIFICAR: La Direccin del Programa tiene la responsabilidad de verificar la

evolucin e implementacin de los planes y programas establecidos, as como la
preparacin de Documentos que certifiquen el desarrollo de los mismos. Por otra
parte es responsable de evaluar el impacto generado desde el programa hacia la
Comunidad y otras instancias.
ACTUAR: En el desarrollo de las actividades administrativas y acadmicas por parte

de la Direccin del Programa, una vez que han sido evaluadas, se realiza la
correccin y ajuste de las mismas para garantizar el normal funcionamiento.
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO
USUARIOS
CLIENTE CLIENTE
INTERNO EXTERNO
RESULTADOS
EVALUACION
PLAN
OPERATIVO
33

Proyecto Educativo de Programa Admón Empresas

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PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

ALFONSO SANTOS MONTERO

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

|DOCENTES GRUPO DE APOYO

JOHN RICARDO PEUELA VASQUEZ

ASESORES PARA PROCESOS DE ACREDITACIN

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

La elaboracin del Proyecto Educativo Institucional -PEI-,

conceptualizacin y diseo, que requiere de una aproximacin metodolgica, -a partir

Administracin de Empresas de la Universidad de

autoconstruirse sean el principio sobre el que se fundamente la accin.

La tarea de construccin del PEP, se concreta

El actual programa de Administracin de Empresas tuvo sus orgenes en un programa

Fusagasug. Posteriormente, el Acuerdo 217 del 13 de diciembre de 1976 emitido por

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

ICFES para obtener el reconocimiento como

Universidad. El da 30 de diciembre de 1992, el Ministerio de Educacin Nacional

a Currculo Integrado para la Sede de

Fusagasug, con una duracin de diez semestres acadmicos.

A partir de la vigencia de la Constitucin de 1991, la educacin a nivel general

por conexidad (Corte Constitucional

Sentencia T-017/95) y el doble aspecto de derecho deber (Sentencia SU-641/98 y

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

condiciones mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

Procurar la formacin de ciudadanos ntegros como modelo para la sociedad.

Promover de manera permanente la potenciacin del espritu emprendedor.

Desarrollar competencias en funcin de formular proyectos de mejoramiento

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

Fomentar una cultura investigativa que permita el desarrollo de las

Impulsar y orientar la creacin de entes generadores de riqueza, que faciliten

Motivar la apropiacin y uso de nuevas tecnologas aplicables a las

3.4 PRINCIPIOS Y VALORES

Pertinencia del conocimiento

Tolerancia y respeto a la diferencia

En su dinmica propia el Programa complementa stos con otros que considera

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

Dignidad: El Programa la define como el reconocimiento del ser humano como

Integridad: Desde el Programa se forma el Profesional para que sea conciente de

Veracidad: Como la bsqueda de la verdad a travs de procesos de investigacin,

Lealtad: Entendida desde el Programa como la pertinencia y correspondencia que

Equidad: considerar a todos los integrantes de la unidad acadmica como seres

Solidaridad: entendida como la forma de generar sensibilidad hacia el trabajo en

Compromiso: la conviccin de que lo enseado y lo aprendido se refleja en

Al quehacer docente se le involucraran los principios y valores como fundamento

La iniciativa y el espritu empresarial, estarn de manera permanente y se harn

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

El Programa Interactuar de forma constante con su entorno social y econmico

Desde los espacios acadmicos se motivar al profesional en formacin para que

El programa desarrollar espacios para fomentar la creacin de empresas.

El componente ambiental estar presente en el desarrollo de proyectos

El programa contribuir a formular soluciones a los problemas organizacionales

El programa Administracin de Empresas de la Universidad de Cundinamarca, sede

4.1 FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

4.1.2 Referentes Disciplinares

exclusivamente humana, que es dinamizada por la toma de decisiones, para lo cual es

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

4.2 MODELO Y ENFOQUE PEDAGGICO

4.3 ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROGRAMA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

4.4 MODELO CURRICULAR