ENSAYO SIMCE NO.

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PRIMERO MEDIO
TEXTO 1
Fin de trolebuses
Seor Director:
Cmo es posible que Valparaso, ciudad que se jacta de ser "Patrimonio de la Humanidad",
permita que uno de los sistemas de transporte ms antiguos que existen en el pas, el trolebs,
desaparezca dejando un vaco histrico y turstico? La empresa Trolebuses de Chile, que a duras
penas cubre una labor "casi social", manteniendo estas viejas mquinas en perfecto estado,
debera ser rescatada por las autoridades para no quitarle a Valparaso una parte de su historia.
SEBASTIN LPEZ MORALES
1. Cul es el objetivo comunicacional de este tipo de texto?
a) expresar sentimientos
b) informar sobre una situacin problemtica
c) obtener una respuesta a una pregunta
d) opinar sobre un suceso noticioso
2. Con qu intencin comunicativa escribi el emisor esta carta?
a) para solicitar ayuda a las autoridades municipales
b) para alabar los sistemas de transporte ms antiguos del pas
c) para defender a Valparaso como ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad
d) para expresar su rechazo a la desaparicin del trolebs en Valparaso
3. Por qu el emisor piensa que el trolebs no debiera desaparecer?
a) porque tiene un valor histrico y turstico
b) porque entrega un servicio a la sociedad
c) porque sus mquinas realizan una labor cultural
d) porque debera ser rescatado por las autoridades
4. Qu partes componen este texto?
a) encabezamiento, destinatario, exposicin del tema, firma
b) ttulo, destinatario, cuerpo, nombre del emisor
c) ttulo, destinatario, desarrollo del tema, conclusin, nombre del emisor
d) ttulo, destinatario, nombre del emisor, fecha y sitio de publicacin
TEXTO 2
Polmica ciudadana: Planta de gas propano en Pealoln
Esta tarde, la Comisin Regional del Medioambiente (COREMA) decide si dar o no el
permiso provisorio para que comience la construccin de la planta de gas propano en
Pealoln. De ser aprobado, la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por
ciento de la obra aun cuando el estudio de impacto ambiental no est resuelto. El alcalde
de Pealoln, Claudio Orrego, afirm que "Es como una bofetada contra nosotros
construir la planta mientras no se ha terminado el anlisis de fondo, es decir, si es o no
riesgosa esta planta, que es lo que nosotros hemos planteado y cules son los impactos
para la seguridad de los vecinos, para la comuna, de un proyecto como este".

Asimismo, la agrupacin Defendamos la Ciudad, advirti que este proyecto es "inviable"

ya que se emplazara en un predio de dos hectreas que est localizado sobre la cota 900
msnm (metros sobre el nivel del mar), en un rea de Preservacin Ecolgica y, por tanto,
fuera del lmite urbano de esa comuna donde, en virtud del Plano Regulador
Metropolitano de Santiago, "slo se permite el desarrollo de actividades que aseguren la
permanencia de los valores naturales de la precordillera, restringindose su uso a los
fines de carcter cientfico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y turstico.
5. Cul de las siguientes afirmaciones corresponde a una opinin y no a un hecho?
a) la agrupacin Defendamos la Ciudad advirti que este proyecto es inviable
b) la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra
c) es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el
anlisis de fondo
d) esta tarde la COREMA decide si dar o no el permiso provisorio para que comience la
construccin de la planta de gas propano en Pealoln
6. En qu opcin se utiliza el enlace o conector apropiado (subrayado) para resumir la
informacin que aparece al inicio del primer prrafo?
a) la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra si esta tarde la
COREMA aprueba un permiso provisorio.
b) la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra, porque esta tarde la
COREMA dar un permiso provisorio.
c) la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra, sin embargo, esta
tarde la COREMA decide si dar o no un permiso provisorio.
d) esta tarde la COREMA podra aprobar un permiso provisorio, por lo tanto, la compaa
Metrogas va a construir hasta un 85 por ciento de la obra
7. Cul es el propsito comunicativo de este texto?
a) informar sobre el proyecto de construccin de una planta de gas en Pealoln y el rechazo de
sectores ciudadanos
b) comentar la noticia de la construccin de una planta de gas en Pealoln
c) explicar por qu no es conveniente la construccin de una planta de gas en Pealoln
d) narrar la historia de la construccin de una planta de gas en Pealoln y la polmica que ha
generado
8. () este proyecto es inviable ()
Qu quiere expresar la agrupacin Defendamos la Ciudad al utilizar la oracin anterior?
a) es irresponsable concretar el proyecto
b) el proyecto es arriesgado
c) no es posible llevar a cabo el proyecto
d) es muy costoso realizar el proyecto
TEXTO 3
Los caminos de la tarde
se hacen uno, con la noche.
Por l he de ir a ti,
amor que tanto te escondes.
Por l he de ir a ti,
como la luz de los montes,
como la brisa del mar,
como el olor de las flores.

(Juan Ramn Jimnez, Los caminos de la tarde...)

9. Cul es el tema del poema?

a) salir al encuentro del amor
b) la bsqueda de los caminos
c) un viaje a travs de los montes
d) el viaje oculto de la naturaleza
10. De qu modo viajar el hablante?
a) valientemente, superando obstculos insalvables
b) naturalmente, imitando a la luz, la brisa y los olores
c) tmidamente, ocultndose en la noche y en los montes
d) alegremente, a travs del mar y la luz del sol
TEXTO 4
En Valencia con los suyos viva el Campeador; Con l estaban sus yernos, Infantes de
Carrin. Un da que el Cid dorma en su escao*, sin temor, un mal sobresalto entonces, sabed,
les aconteci: Escapse de una jaula, saliendo fuera, un len.
Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor; recogironse sus mantos los del
buen Campeador, y rodean el escao en guarda de su seor. All Fernando Gonzlez, infante de
Carrin, ni en las salas ni en la torre ningn refugio encontr; metise bajo el escao, tan grande
fue su pavor*.
Diego Gonzlez, el otro, por la puerta se sali diciendo con grandes gritos: -Ay, que no
ver Carrin! Tras la viga de un lagar metise con gran temor; todo el manto y el brial* sucios
de all los sac. En esto que se despierta el que en buena hora naci; de sus mejores guerreros
cercado* el escao vio: -Qu pasa aqu, mis mesnadas? Qu queris? Qu aconteci? -Es
que, mi seor honrado, un susto nos dio el len.
Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: El manto se pone al cuello y
encaminse al len. La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonz; all baj la cabeza, y
ante l su faz* humill. Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo tom, y lo lleva de la mano, y
en la jaula lo meti.
A maravilla lo tiene todo el que lo contempl. Volvironse hacia la sala donde tienen la
reunin. Por sus dos yernos Rodrigo pregunt, y no los hall; aunque a gritos los llamaban, ni
uno ni otro respondi, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis all que
burlas hubo en aquella ocasin; mand que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintironse
avergonzados Infantes de Carrin; fiera deshonra les pesa de lo que les ocurri.
Poema del mo Cid. Annimo. (Versin de Francisco Lpez Estrada)
(*)LXICO:
*Escao: banco con respaldo en el que pueden sentarse tres o ms personas
*Pavor: Temor con espanto
*Brial: faldn de seda u otra tela que usaban los hombres de armas
*Cercado: sitio qu est rodeado o dividido para su resguardo
*Faz: rostro o cara
11. Los maridos de las hijas del Cid son:
a) los infantes de Valencia
b) los infantes de Castilla
c) los infantes de Carrin
d) ninguna de las anteriores
12. Segn el texto Qu hecho sucedi un da?
a) que hubo una gran tormenta
b) que escap un len de su jaula
c) que hubo un ataque de los moros
d) ninguna de las anteriores

13. Cul fue el comportamiento de los yernos del Cid?

a) indiferentes
b) valientes
c) cobardes

d) soberbios

14. Fernando Gonzlez Qu hizo al ver al len?

a) se escondi debajo del escao
b) se puso tras la viga de un lagar
c) sali corriendo despavorido
d) ninguna de las anteriores
15. Diego Gonzlez Qu hizo cuando vio al len?
a) se escondi debajo de la cama
b) se escondi detrs de las cortinas
c) se escondi tras la viga de un lagar
d) ninguna de las anteriores
16. A qu personaje se refiere el autor con la expresin el que en buena hora naci?
a) al Infante de Valencia
b) al Cid Campeador
c) a los infantes de Carrin
d) slo B y C
17. Cmo se sintieron los Infantes de Carrin, despus de ver la reaccin de don Rodrigo
Daz?
a) felices
b) avergonzados
c) orgullosos
d) ninguna de las anteriores
TEXTO 5
Teniendo yo doce o trece aos, nad mar adentro una maana de agosto. Un grupo de delfines
se aproxim danzando. Mis hermanos, desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo
olvidar. No me import que a la llegada me castigasen. Tan encantado estaba por su gracia y
mi aventura.
(Antonio Gala)
18. La temtica principal es:
a) la furia de los delfines
b) el regocijo de un nio ante un maravilloso espectculo
c) la desobediencia a los hermanos
d) la hermosura de la playa
19. ALARMADOS: a) alegres

b) serenos

c) despreocupados

d) asustados

TEXTO 6
Hay que hacerse adulto, es decir, inventar en cierto modo la propia vida y no simplemente vivir
la que otros han inventado para uno. Naturalmente, no podemos inventarnos del todo porque no
vivimos solos y muchas cosas se nos imponen, queramos o no. Pero entre las rdenes que se nos
dan, entre las costumbres que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos asaltan,
tendremos que aprender a elegir por nosotros mismos. Habr que pensar dos veces lo que
hacemos. Y si me apuras, hasta tres y cuatro veces en ocasiones sealadas.

20. La temtica del texto es:

a) mostrar el paso de la niez a la adolescencia
b) apelar a la capacidad de decidir del ser humano
c) sealar que ms que inventar hay que copiar
d) ninguna de las anteriores
21. Cuando el texto seala inventar en cierto modo la propia vida, se refiere a:
a) comenzar a crecer
b) desobedecer a los mayores
c) no escuchar ms cuentos de hadas
d) ninguna de las anteriores
22. IMPONEN: a) distribuyen

b) asignan

c) recompensan

d) preguntan

TEXTO 7
La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la
lectura ocupa el 90% del tiempo ocupado en el estudio personal. Mediante la lectura se adquiere
la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta
con el propio pensamiento de forma crtica. De igual forma se establece un dilogo con el autor.
Lan Entralgo defini la lectura como silencioso coloquio del lector con el autor.
Se pueden distinguir tres clases de lectura: una de distraccin, poco profunda en la que
interesa el argumento, pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa con la
que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la
lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un tema
determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensin. La velocidad es el
nmero de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal.
La comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despus
de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es
necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga
esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor nmero de conocimientos
posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar la
comprensin.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la
velocidad actual sin bajar la comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que
mediante un entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la
alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto. Antes de
empezar a estudiar una leccin es conveniente hacer una exploracin, es decir, observarla por
encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas, las fotografas,
etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sera hacerse preguntas
de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan los conocimientos
anteriores con los nuevos.
(Arturo Ramos Garca)
23. La lectura ocupa el 90% del tiempo en:
a) el estudio personal
b) en asignaturas de ciencias
c) en asignaturas de letras
d) en entretencin

24. La visin general del tema se consigue con:

a) la lectura informativa
b) la lectura de distraccin
c) la lectura de estudio
d) ninguna de las anteriores
25. La lectura ms lenta y profunda es:
a) la informativa
b) la de distraccin
26. La lectura sin comprensin se llama:
a) mecnica
b) de distraccin

c) la de estudio

c) poco satisfactoria

27. El mirar por encima una leccin es:

a) una exploracin
b) una lectura mecnica
28. INFLUYE:

a) ayuda

29. ENLAZAN: a) atan

d) ninguna de las anteriores

d) rudimentaria

c) una lectura superficial

d) una lectura de distraccin

b) inspira

c) ataca

d) afecta

b) emparejan

c) enredan

d) unen

TEXTO 8
Bolita era un perro dogo de color negro, con las patas delanteras blancas. Todos los
dogos tienen la mandbula inferior ms saliente que la superior y los dientes de abajo montan
sobre los de arriba. Pero Bolita tena la mandbula inferior tan saliente que se le poda introducir
un dedo entre las dos hileras de dientes. Tena el hocico muy ancho, los ojos muy grandes y
brillantes, y sus dientes y colmillos se asomaban siempre.
Pareca un rabe. Era muy manso y no morda, a pesar de ser fuerte y muy terco.
Cuando agarraba algo entre los dientes, lo apretaba mucho y quedaba colgado como un guiapo.
No haba manera de desprenderlo; pareca enteramente una garrapata.
Una vez que lo azuzaron contra un oso, lo agarr por una oreja y qued prendido como una
sanguijuela. El oso patale y zarande a Bolita de un lado para otro, pero no pudo desprenderlo.
Entonces, se tir de cabeza al suelo, con objeto de aplastarlo, pero Bolita no solt la oreja del
oso hasta que le dieron una ducha de agua fra.
(Len Tolstoi)
30. Quin era Bolita?
a) un gato monts negro
b) un perro dogo negro

c) un perro chico negro

d) ninguna de las anteriores

31. Qu caractersticas, de las que aparecen en el texto, podras decir que son sicolgicas?
a) era manso y no morda
c) tena el hocico ancho
b) era negro con patas blancas
d) ninguna de las anteriores
32. Qu sucedi cuando azuzaron a Bolita en contra de un oso?
a) lo agarr por la boca y le mordi la mandbula
b) lo mir y se puso a dormir
c) lo agarr por una oreja y no lo solt
d) ninguna de las anteriores
33. Se deca que Bolita pareca:
a) un guiapo
b) un rabe

c) un americano

d) un europeo

34. De acuerdo al texto ledo. Qu frase explica mejor la descripcin que se realiza en el texto?
a) explicar la evolucin sicolgica de los seres que comparten un mismo territorio
b) explicar la diferencia entre el mundo real y el fantstico analizando el ambiente y la accin
c) explicar cmo son los seres o cosas, destacando algo de ellos, como los colores, las formas,
etc.
d) a y b son correctas
TEXTO 9
Sali de un brinco a la noche del hospital, al alto cielo raso dulce, a la sombra blanda que lo
rodeaba. Pens que deba haber gritado, pero sus vecinos dorman callados. En la mesa de
noche, la botella de agua tena algo de burbuja, de imagen traslcida contra la sombra azulada
de los ventanales. Jade, buscando el alivio de los pulmones, el olvido de esas imgenes que
seguan pegadas a sus prpados. Cada vez que cerraba los ojos las vea formarse
instantneamente, y se enderezaba aterrado, pero gozando a la vez del saber que ahora estaba
despierto, que la vigilia lo protega, que pronto iba a amanecer, con el sueo profundo que se
tiene a esa hora, sin imgenes, sin nada
(La noche boca arriba. Julio Cortzar)
35. Del texto se desprende que el personaje:
a) se encuentra gravemente enfermo
b) sufre una conmocin debido a una noche terrible
c) no le gusta estar en el hospital
d) se encuentra angustiado debido a una pesadilla que tuvo