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Que es la teoria
de.sde Ia Segvl"do
Gedisa. pp . 11 - 96.
de la teoria que son atemporales, que generalizan a ipartir de elementos partlculares para establecer "leyes" o "modelos" que pretenden ser validos para
siempre. Pero, precisamente porque quienes crean las teorias sufren la influencia de su epoca, podemos leer sus teorias como dirigidas hacia ella. AI
comentar estas teorias, me desplazare contlnuamente de las abstracciones
teoricas a las concreclones empirtcas, a la sociedad norteamericana que conocemos hoy, a los conflictos que nos amenazan y nos inspiran, a las realidades mundanas de nuestra vida cotldiana. Si mi curso no brinda un estimulo para pensar en cosas empiricas -en todo, desde lo sublime basta lo
rtdiculo- de maneras nuevas y fascinantes, habre fracasado.
Pero antes de abordar el aspecto "sociologico" de la teoria sociologica,
debemos ingresar en el mundo de la "teoria" misma. Por lo menos una clase
tendra que ser bastante seca y abstracta, y es natural que esta sea la prtmera. Para iniciar un curso debemos ir primero a lo prtmero. Y en un curso
sobre teoria, lo prtmero es preguntarnos que es la teoria. Comenzare con
una definicion sencilla. 1a teoria es una generalizacion separada de los particulares, una abstraccion separada de un caso concreto. Dare algunos
ejemplos de este proceso de abstraccion. Los actores economicos son particulares concretos. Por ejemplo, el presidente de Chrysler, la compafiia automotrtz, es una persona especiflca, Lee lacoca. Si quisieramos describir la
actividad de Lee Iacoca en la Chrysler Corporation, no hariamos teoria. Por
otra parte, los "presidentes de compafiias automotrices" constltuyen una
clase de personas. Ahora estamos abstrayendo a partir de un caso concreto.
Si quisteramos pensar acerca de las actividades de los "presidentes" de compafiias automotrtces, tendriamos que generalizar apartlr de individuos partlculares; estariamos elaborando teorias acerca de la" conducta administrativa en las compafiias automotrtces.. Si quisleramos estudiar a los "presidentes de las empresas norteamericanas", tendriamos un nuevo nivel de abstraccion. Tomemos un ejemplo mas cercano. Si miramos a un nifio que interactua con sus padres, estudiamos un caso concreto. Si quisieramos mtrar
muchos casos de nifios lnteractuando con sus padres, estariamos generalizando a partir de casos concretos para elaborar teorias sobre la interacclon
padre/hijo. Estariamos teortzando sobre la socializacion.
Empero, en este curso no me interesa solo la teoria, sino la teoria general. En sociologia abundan las teorias especiales, por ejemplo teorias sobre la estratiftcaci6n, la sociallzac16n, la politica y la administraci6n. Se las
puede estudiar en cursos mas espectalizados. Las teorias generales toman
estas teorias espectales y las unen. Las teorias generales son teorias acerca
de todo, acerca de las "sociedades" en cuanto tales, acerca de la modernidad mas que acerca de una sociedad moderna en particular, acerca de la
"interaccton" mas que acerca de una forma particular de lnteracclon. Hay
teorias especlales sobre las clases economlcas en la socledad, sobre la clase
media, la clase trabajadora y la clase alta. Pero una teoria general de las
clases, como la teoria marxtsta, combina todas estas teorias especiales sobre las clases en una sola teoria sobre el desarrollo economico y las relaciones de clase en cuanto tales.
Ahora que he detlnido muy provisionalmente que es la teoria, hablare
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r.
I~
oponia a las teorias del mercado libre, quien dijo que las ideas constituyen
Ia fuerza economica mas poderosa.
{.Como se generan las teorias? Muchos cientificos admiten que las teorias son mas generales que los hechos y son igualmente lmportantes para Ia
generaclon de ideas cientificas. Pero eso no responde a Ia pregunta mas decisiva: {.COmo se producen las teorias?
{.La teoria se induce a partir de datos empirtcos? Segun esta idea, tendriamos que estudlar muchos casos especificos y hacer generalizaclones
graduales basadas en sus rasgos comunes. Una teoria asi generada, una
"ley abarcadora", luego desempefiaria un papel declslvo en nuevos trabajos
empirlcos. Esta idea de inducclon suena convincente, pero no es cierta. La
teoria no se puede construlr sin datos, pero tampoco se puede construlr s6Io con datos. Algunos filosofos de la ciencla reconocen que Ia teoria precede
a cualquler in ten to de generalizacion -que salimos al mundo de los hechos
munidos con teorias- pero sostienen que usamos datos ateortcos para vertficar Ia verdad o falsedad de nuestros conceptos teoricos generales. Pero esta posicion es tan poco atinada como Ia anterior, especlalmente para las clases de teorias generales que trataremos aqui. Tales teorias no se pueden someter a una verificacion definitiva y concluyente por medio de datos, aunque una referencia a los datos es parte vital de toda vertficacion de una teoria. Los datos pueden poner en jaque algunas proposlclones especificas de
una teoria, pero un cuesUonamiento puramente factico Uene dos limltaclones. Primero, los datos que usamos para cuestionar una teoria estan lnformados a Ia vez por teorias que no estamos verlficando en esta oportunidad.
Segundo, aunque admltamos la falsedad de una proposicion especifica, rara
vez abandonaremos Ia teoria general de Ia cual forma parte. En camblo, haremos una revision de Ia teoria general para alinear sus proposiciones con
estos nuevos datos "factlcos".
{.Como se generan, pues, las teorias? Convengo, por clerto, en que el
mundo real pone limltes muy estrlctos a nuestra teorizacl6n. Por ejemplo,
para un clentifico social resultaria dlficll sostener que Ia socledad norteamerlcana esta sufrlendo una revoluclon poliUca, asi como Ia "realidad" dificultaria proponer Ia teoria de que la socledad sovietlca es capltallsta y no comunlsta. Sin embargo, algunos cientificos han afirmado que Ia socledad
norteamericana esta sufrlendo una revolucl6n politlca, y otros han lntentado demostrar que Rusla es un pais capltallsta y no comunlsta. Estos ejemplos extremos revelan que el razonamlento teorlco tlene una relatlva autonomia respecto del "mundo real". De hecho, me he vis to en Ia obllgaclon de
poner esta expreslon entre comillas. Como los limltes que la realldad lmpone a la clencia slempre sufren la medlaclon de compromlsos anterlores, nos
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...---------------.
Medlo
emplrlco
Medlo
metaflslco
I .... . .
"Teorlas"
..
0
"Hechos"
...
"'
.2
"'0
.5
Diagrams 1.2
El continuo clentlflco y sus componentes
fl
Diagrams 1.1
Medlo
te6rlco
"no-factlco"
.!.!
....
00
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:>-<>
.... I
g.o
.,-g
Medlo
emplrlco
"factlco"
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ca de cuales son dichos elementos. sino en cuales son entre ellos los mas
importantes. Me gusta considerar estos elementos como parte de un coFJ.tinuo del pensamtento ctentifico (vease el dtagrama 1.2).
Las diversas tradlclones de Ia teoria social suelen enfatlzar un nlvel de
este continuo mas que otros. A menudo sostlenen que tal o cual nivel es de
importancia extrema. En consecuencla. las diversas comprensiones te6rlcas
del componente que se considera declsivo constltuyen Ia base de las prlncipales tradiclones soctol6gtcas.
Muchos te6rlcos arguyen. por ejemplo. que el ntvel tdeol6glco es declslvo. Sostlenen que las creencias politlcas de los cientificos constltuyen el elemento no empirlco que determtna Ia sustancla de los hallazgos de las clenclas sociales. Conslderan pues que Ia soclologia esta dlvtdida entre tradlclones conservadoras. liberales y radlcales. Aunque esta perspectiva de Ia teoria soclol6gica -asi como las demas que luego comentare- nos ha acompaiiado durante stglos, resurgto en el periodo de posguerra con los conflictos
soclales de Ia decada de 1960. Los soct6logos criticos llegaron a encarar Ia
soclologia academlca como una disciplina "sacerdotal", propla del establishment. una teoria tdeologtca cuestionada por Ia sociologia revoluclonarla o
profetlca de Ia Nueva Izqulerda.
Otros clentiflcos sociales sostlenen, con igual vehemencia, que el modelq determtna Ia naturaleza fundamental del pensamiento soclologico. Los
modelos son imagenes deliberadamente simplistas y muy abstractas del
mundo. Hay modelos, por ejemplo, que descrlben Ia sociedad como un sistema en funcionamlento, como el sistema fistol6glco del cuerpo o el sistema
mecanlco de un motor de combustion lnterna. Otros modelos consideran
que Ia sociedad esta compuesta por lnstituclones separadas sin nlnguna relacl6n Integral y slstemlca entre elias. Para qulenes enfatizan el nivel del
modelo, Ia opcl6n entre modelos funclonales e lnstltucionales es responsable del tono de una teoria social. El enfoque ideologlco sostlene que las declsiones politicas del clentifico generan modelos, pero es te segundo grupo de
te6rlcos argumenta que Ia opci6n entre modelos funcionales e lnstitucionales genera compromisos ldeol6glcos. A menudo han sostenldo, por ejemplo,
que los modelos funclonalistas !levan a una ldeologia conservadora. Los te6ricos ldeologicos, en cambio, a menudo han sostenldo lo inverso, es declr,
que las creencias politlcas conservadoras conducen a la adopci6n de modelos funcionales.
Otro nivel del continuo sociol6gico que a menudo se consldera decislvo
es el metodol6glco. Se sostlene que la opcl6n entre tecntcas cuantitativas y
cualitatlvas, o entre el analisls comparado y los estudtos de casos, son cructales para estructurar teorias sociol6gicas generales. En un nivel menos
tecnico, las controversias metodol6gicas se concentran en el papel de Ia teorlzaci6n abstracta en contraste con Ia compllacl6n de datos empiricos. Se
trata, por clerto, de Ia disputa en Ia que yo mismo acabo de embarcarme.
Quienes adhieren a dlversos bandos de estos debates metodologlcos suelen
compartir Ia creencia, a Ia cual yo no me adhiero, de que los compromises
con determlnados modelos e ideologtas surgen de estas opclones metodol6gtcas, y no al contrario.
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racional. percibe a los actores como guiados por los tdeales y Ia emocion.
Los ideales y emociones estan situados dentro y no fuera. Desde luego, este
relno tnterno de Ia subjetividad esta estructurado inicialmente por encuentros con objetos "externos": padres, profesores, hermanos, libros, toda Ia variedad de portadores culturales y apegos objetales enfrentados por los pequefios "tniciados soctales". Pero, segcm Ia teoria colectiva no ractonal. tales
estructuras extraindividuales se internaltzan con el proceso de sociallzacion. La subjetividad y Ia motivacion se vuelven topicos fundamentales para
Ia teoria social solo si reconocemos este proceso de internaltzacion, pues si
aceptamos Ia internalizaci6n entendemos que existe alguna relacion vital
entre el "interior" y el "exterior" de cualquier acto. La volicion individual se
convierte en parte del arden social, y Ia vida social real implica negociaciones no entre el individuo asocial y su mundo sino entre el yo social y el
mundo social. Tal pensamiento lleva a lo que Talcott Parsons llamo un enfoque voluntarista del arden, aunque debo advertir que esto no es voluntarismo en un sentido individuallsta. Por el contrario, se puede decir que el
voluntarismo esta ejemplificado por teorias que ven a los individuos como
socializados por los sistemas culturales.
Los peligros de este tipo de teorizacion son opuestos a los que encuentran las teorias colectlvistas de Upo mas racionalista. Las teorias moralistas
e idealistas a menudo subestiman Ia constante tension entre volici6n individual y orden colecttvo. Hay una fuerte tendencia a dar por sentado una
complementariedad innata entre el yo social y el mundo de ese yo: en termlnos religtosos, entre el alma individual y Ia voluntad de Dios; en terminos
politicos, entre Ia voluntad individual y Ia colectiva.
Espero que este breve comentario acerca de las vir-tudes y flaquezas de
las formas instrumentales y morales de Ia teoria colectivista de alguna idea
de cuan importante seria una sintesis de ambas. Aunque cada cual tiene
sus meritos, ambas tienden hacia una peligrosa unldlmensionalidad que
pasa por alto aspectos vitales de Ia condlcl6n humana. Por razones tanto
morales como cientificas, creo que Ia teoria deberia entrelazaf los elementos
internos y extemos del control colectlvo. No intentare explicar, a estas alturas, como podria luclr tal teoria multidimensional. El objetlvo de este curso
es delinear una teoria de ese tipo. Lo hare mediante una reconstrucci6n critica de Ia teoria soclologtca desde Ia Segunda Guerra Mundial.
Las presuposiciones acerca de Ia accion y el arden son las "pistas"
por donde corre Ia sociologia. Sean te6ricos o no, los sociologos optan por
ciertas presuposlciones y deben convivir con las consecuencias. Dichas
presuposiciones y sus consecuencias seran mi punta de partida durante
este curso.
La eleccton de ciertas presuposlclones determina no solo las posibilidades te6ricas en un sentldo positivo, sino tambien las restricclones y vulnerabilldades. Cada presuposicion cierra ciertos caminos aunque abra
otros. Los te6ricos a menudo se arrepienten de exclulr ciertas posibilldades,
y en este sentldo sus presuposiciones son chalecos de fuerza de los que intentan escapar. El problema es que si escapan demasiado sus teorias se al-
teran radicalmente. De hecho, a menudo hay "brechas" declsivas en el tra-
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._:....
vaba el optlmismo y Ia conflanza en cuanto a las posibilidades de reconstruir el mundo occidental. La sociologla de Chicago, que floreci6 en el
Medio Oeste desde comienzos de siglo, produjo un sinfin de estudios emplrlcos orientados hacia el control liberal y Ia reforma del conflict<> social.
Aun asi, Ia sociologia norteamerlcana de entreguerra, aunque mas
afianzada que Ia europea, tambien sufri6 perturbaciones. La sociologia norteamertcana en general, y Ia sociologia de Chicago en particular, eran pellgrosamente ate6rlcas y profundamente empirlstas. Sufrian Ia influencia de
las teorias instintivlstas, los vestigios del darwlnismo social y las formas
individuallstas de pragmatlsmo, y adolecian de una tendencia antitllos6flca
que obstacullzaba la creaci6n de una teorla sociol6gica sistematica.
A fines de Ia decada de 1930, Ia situaci6n de Ia saciologia era Ia slguiente: por una parte, tradiciones te6ricas sin naci6n; por Ia otra, una naci6n sin teoria. Esta paradoja permiti6 el surgimiento de Talcott Parsons, Ia
flgura que a mi juicio cre6 el marco para el debate contemporaneo.
El legado te6rico del pensamiento clasico y Ia situaci6n institucional y
cultural del primer tercio del siglo veinte brindan el marco temporal y espacial para el surgimiento de Parsons como flgura relevante. Como te6rlco, le
interesaba reconstruir Ia sociologia europea brindando una slntesis que ellminara las escuelas confllctivas que Ia hablan dlvldido. Como norteamericano, conftaba en que asi encontraria una senda para devolver Ia raz6n a Ia
cultura y el control individual a Ia sociedad. El hecho de que no haya logrado del todo ninguna de ambas cosas no dismlnuye Ia grandeza de su esfuerzo, aunque por cierto expllca el extto de los movlmientos antiparsonianos"
que eventualmente le sucedieron.
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La primera sintesis de Parsons
En 1937 se publico un llbro extraordinario. Aunque pas6 casiinadvertido en su epoca, llegaria a convertirse en Ia publlcaci6n mas importante e
influyente de un soci6logo desde Ia aparici6n de Economia y soctedad de
Weber a mediados de Ia decada de 1920. Este llbro era La estructura de la
acctim social. I
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2 Structure,
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pag. 5.
decir que implica interpretacion, que los actores vuelcan su juicio subjetivo
en cada accion y situacion. La interpretacion requiere pautas segim las cuales Ia situacion se puede juzgar y Ia accion se puede relacionar. Estas pautas son normas. Cada persecucion de finalidades esta guiada por consideraciones normativas, por pautas y expectativas ideales que guian Ia interpretacion y Ia agencia. El esfuerzo siempre se expresa mediante Ia persecucion
normativa de fines.
Podemos decir, pues, que el acto unidad tiene componentes subjetivos
y objetlvos. Los fines, el esfuerzo y las normas son elementos subjetivos,
mientras que las condiciones y los medios son objetivos. Parsons sostiene
que toda accion supone tension entre normas y condiciones, entre componentes subjetivos y objetivos. Es obvio que Parsons invent6 este modelo para incluir elementos de cada una de las tradiciones parciales que lo precedieron. Las tradiciones idealistas se concentran en las normas si son colectlvistas, en el esfuerzo si son individualistas. Las tradiciones materiallstas
se concentran en las condiciones si son colectlvistas, en los medlos sl son
individual!stas. El modelo del acto unidad de Parsons esta disefiado para
incluir cada uno de estos enfasts sin sucumbtr a ntnguno de sus intereses
unilaterales.
Cada una de estas tradlciones historicas parciales y unilaterales define los elementos abstractos del acto unidad de manera especillca y concreta. El utllitarismo, por ejemplo, lnsiste en que las normas que guian Ia accion exigen absoluta racionalidad y etlcacia. A causa de esta insistencia, las
condiciones externas de Ia accion cobran mayor relevancia teorica. No podemos "calcular los valores subjetlvos para ver si son "eflcaces"; tales compromisos se aceptan por razones no racionales o irracionales, o no se aceptan. Los imlcos elementos ante los cuales un actor puede adoptar una actltud puramente racional y calculadora son los elementos normatlvos de su
ambito material de accton o, posiblemente, los elementos en los cuales ya
no cree pero que estan respaldados por amenazas de sancion material. AI
entender que un actor se guia solo por Ia norma de Ia etlc"iencia racional,
pues, el utllltarismo supone que los actores estan orientados solo hacia Ia
adaptacion ante las condiciones externas. Si un teorico cree que esto es vetdad, el aspecto subjetlvo de Ia accion deja de interesarle, y el analisis de los
motivos queda excluido de su teoria.
Para Parsons, el ejemplo prototipico del pensamiento utllitarista es Ia
teoria economica clasica, que retrata al actor econ6mlco como motivado s6lo
por el precio mas bajo. Si un bien resulta demasiado caro, este actor economlza y no lo compra. Parsons insiste en que no siempre es asi, que slempre
inteiVienen otros factores ademas del gasto o Ia utllldad. A su juicio, el enfoque utllitarlsta simpliflca radicalmente Ia accion. Pero las Implicaciones
realmente negatlvas de Ia perspectlva utilltarista de Ia acclon se revelan a Ia
luz de su enfoque del orden. Parsons creia que elindividualismo de Ia teoria
liberal decimon6nica lo volvia muy inestable. El individualismo sugiere atomismo, y este atomismo vuelve aleatorio e imprevisible el orden social.
<.Pero que hacer si Ia teoria liberal desea superar el individualismo, como
debe hacerlo, por ejemplo, si desea explicar el colapso del orden social? Si
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desea mantener el marco de la acclon instrumental. tal teortzacion colectlvlsta se debe volver antlvoluntarista. (.Por que? Las razones se pueden .hallar en la lnslstencia de Parsons en los efectos objetlvistas de todo enfoque
puramente raclonallsta de la acclon. Como el actor "racional" est:a orlentado
solamente bacia la sltuaclon, toda referencia a su subjetividad queda excluida. (.Que ocurre si estas acetones se suman para formar un orden colecUvo? Si no consideramos que la accion supone agencia y esfuerzo subjetlvos, la i.mlca fuente posible del orden es externa, una estructura condlclonal. Dlcha estructura colectlva puede coordlnar actos lndlvlduales solo mediante la coercion o la recompensa.
En nuestro ejemplo economlco, las acetones de los actores indlvlduales son controladas por un mercado sobre el que nadle tlene control. En la
teoria marxista, se entlende que este mercado es controlado por la dlstribuclon de la riqueza y la propledad. Cuando un teorico analiza un mercado en
termlnos utilitaristas, conceptos tales como lntenclon, esfuerzo y pautas interpretativas resultan lnnecesarios. Se supone que basta una ojeada a los
precios de los blenes y la oferta y demanda colectlvas para predecir la reacclon de los lndlviduos. La teoria marxista presenta la mlsma estrechez conceptual. solo que aqui la evoluclon objetiva del modo de producclon determina el conflicto de clases y el camblo. Parsons reconoce que el enfasls en
las condiciones materiales no es el i.mico modo en que el utilitarlsmo ha
procurado escapar de las consecuenclas aleatorias del indlvidualismo. Esta
tradiclon tambien ha elaborado una teoria de los instintos determinados, la
cual sostiene que los actos individuales no son coordlnados por decisiones
individuales sino por 6rdenes biol6glcas codlficadas genetlcamente.
Parsons cree que esta eliminacion del voluntarlsmo mediante la version colectlva de la teoria utilltarista crea el "dilema utilitarista". Si el utilitarlsmo desea mantener la subjetividad y la libertad, tlene que permanecer
individualista. Si desea expllcar el orden de manera mcls positiva, Uene que
eliminar la agencla y volver a enfatizar los elementos inalterables de la interaccion humana, trcltese de la herencla (lnstintos biol6glcos) o del medlo
ambiente (condiciones materiales). Las segundas son condiciones que el actor no puede controlar, cosas que no guardan nlnguna relac16n con su !dentidad nl su voluntad.
Afladlre que el recurso a las explicaciones basadas !;!n la herencia y el
medio no es exclusivo del utilitarismo: aim constituye un elemento bclslco
de buena parte de la teoria social actual y de nuestro sentldo comi.m.
Constantemente oimos decir, por ejemplo, que instltuciones politicas con las
que no tenemos nada que ver dlrigen "en verdad" nuestras socledades, o
que todas las instltuciones economicas poderosas manlpulan hilos invisibles que nos transforman a todos en titeres humanos. Tambien se recurre
constantemente a teorias del instlnto que declaman acerca de la "bomba demogmfica", los "limites blol6glcos al crecimlento" o el "lmperatlvo territorial"
genet! co que supuestamente justlfica la propledad privada. Por tanto, la teoria social delliberalismo indlvldualista no ha desaparecido del todo, nl el recurso a teorias antilndividuallstas que no pueden prescindlr de su vision racionalista de Ia accion humana. Mcls aun, la soluci6n colectlvista del dilema
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I
I
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I.
II
III .
dlverscis modos de expreslon. Todos estos fenomenos se pueden remltlr a una sola propledad emergente de los sistemas de acclon social
que podemos denomlnar "lntegraclon de valores comunes".3
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negable en la relacion entre individuos. sin sostener por un instante que todos los individuos de una colectividad o sociedad dada compartan los .mtsnws compromisos normativos o que las normas que comparten sean politlcamente legitlmas.
Parsons se equlvoca al identiftcar el acuerdo norinativo con la cohesi6n y el consenso social. Se trata de una ilegitima confusion de niveles te6rtcos relativamente aut6nomos. El acuerdo normativo dentro de un grupo
de actores puede inducirlos a promover el conflicto social y a aumentar la
inestabilidad social. Cuando Parsons niega que los factores materlales representen una version aceptable del arden colectlvo, introduce una confusi6n teorlca similar: no aduce que las fuerzas matertales sean aestructurales sino que las estructuras que producen estan asociadas con la lucha por
Ia existencia y aun con el caos. Ha equiparado el argumento presuposicional (el problema del arden como patr6n) con Ia aflrmaci6n empirlca (que las
estructuras matertales conducen al conflicto). Mas aun, Parsons parece
errado en lo que atafie a tal aflrmac16n empirtca. En Ia historta de Ia civilizaci6n humana Ia coercion a menudo ha resultado muy eflcaz para crear
una conducta social ordenada segim pautas que distan de ser precarlas.
Pero he dicho que esta confusi6n tambien implica ideologia. Silas presuposiciones de Ia teona de Parsons estAn asociadas con Ia estabilidad social y
no con el conflicto, hay que juzgarlas conservadoras y antligualitartstas. Dar
un margen para el analisis sistematico del cambio y el conflicto no es necesarlamente democratlco ni' liberal, pero negar la posibilidad misma de dicho
analisis implica una postura antidemocratica.
, La problematica definicion que hace Parsons de Ia sociologia ilumina
estos tres problemas centrales: presuposicionales, empiricos e ideologicos.
Su teoria multidimensional parece indicar que la sociologia, y las demas
ciencias sociales, deben estudiar el inteijuego de norm~ y condiciones. En
tal caso, c,como puede Parsons, en la conclusion de su Estructur~ hacer Ia
siguiente aflrmaci6n? "La sociologia puede ... ser deflnida como la 'ciencia
que intenta elaborar una teoria analitica de los sistemas de accion social en
la medida en que estos sistemas se pueden entender en terminos de Ia propiedad de integraci6n de valores comunes'."5 c,Por que limitar la sociologia
al estudio de la integraci6n de valores comunes? El impulso del modelo
multidimensional de Parsons parece oponerse a esta especializacion restrlctiva. Una vez mas, tenemos que reconocer en Ia obra de Parsons una vena
estrecha e idealista.
He aqui la paradoja del primer gran libra de Parsons. Par una parte,
trasciende la teoria individualista produciendo un brillante esquema analitico con el potencial para integrar tradiciones diversas y poner fin a las luchas intelectuales sectarlas. Pero junto a este modelo sintetico hallamos
una actitud mas idealista y unilateral, un modelo que 1mplica una fuga respecto de las condiciones reales de la sociedad moderna mas que un serio intento de encararlas.
5 Parsons,
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pag.
768.
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-~
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El estructural-funcionalismo
El primer libro de Parsons trataba acerca de cuestlones extremadamente generales y abstractas, presuposlclonales. Su lntenclon manlfiesta
consistia en lntegrar las tradlclones Instrumental e idealista, slntetlzando el
voluntaris mo puro con Ia teoria de Ia coercion pura mediante el desarrollo
de un esquema general que marcara ellnlclo de una nueva teoria soclologlca "posclaslca". Esperaba que esta teoria echara los clmlentos para Ia restauracion delindividuo autonomo y dlera un Iugar mas firme a Ia razon humana: con ello contribuiria no solo a Ia restauracion de Ia teoria social occidental sino de Ia socledad occidental. A Ia luz de estas metas multiples, no
debe sorprendernos que despues de 1937 Parsons se dedlcara a una serie
de ensayos empirlcos dirlgidos hacla los problemas practlcos de Ia epoca,
aplicando su teoria a Ia crisis social de Ia entreguerra y a Ia lucha occidental contra el fascismo. Estos ensayos otorgan al esquema abstracto y general de Estructura un sentldo mucho mas especifico y empirlco. Desarrollan
un "modelo" de Ia socledad como sistema funclonal, y artlculan conceptos,
definiclones y proposlclones que aclararon mucho las Implicaciones del pensamlento general de Parsons para el "mundo real" y practlco.I Este periodo
medio de Ia obra de Parsons culmlno con dos volumenes teoricos publlcados en 1951. que procuraban combinar esta nueva especlficidad con un regreso a un alto nlvel de generalizaclon abstracta. Con Edward Shlls,
Parsons escrlblo "Valores, motlvos y sistemas de acclon", y a solas escriblo
El sistema social, tal vez su libra mas famoso.2 Mls comentarlos de hoy se
basan en estos trabajos. Solo en mi proxima clase examinare los ensayos
etnpiricos que los precedieron. Asi podremos sltuar los ensayos empirlcos
dentro de Ia teoria general que surgio de este periodo lntermedio de la carrera de Parsons.
Lo primero que nos asombra en Ia teoria de este periodo intermedio es
que Parsons ha conocido a Freud. En La estructura de la acct6n social
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.:;:c.-
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Pero si observamos Ia historia de las sociedades occidentales, y las sociedades en desarrollo que hoy estan en proceso de modernizacion, vemos
que los niveles analiticos de cultura, sociedad y personalidad a menudo se
corresponden con niveles desparejos de desarrollo empirico, y que en vez de
interrelaciones complementarias hay tension y desequilibrio. En el siglo dieciocho, por ejemplo, importantes areas de Ia vida intelectual francesa (parte
del sistema cultural) recibieron la influencia del ideal de libertad. Pero areas
igualmente importantes del sistema social permanecian organizadas en estructuras feudales y aristocraticas que negaban llbertad politica y economica a esos sectores de la sociedad mas comprometidos culturalmente con
ellos. Esta incompatibilidad podria ser un modo de conceptualizar los origenes de la Revolucion Francesa. Por tomar otro ejemplo historico, un pequeiio grupo religioso, los puritanos ingleses, alento la formacion de personalidades que a la vez lmpulsaron la autonomia y el autocontrol disciplinado.
Sin embargo, ni Ia cultura ni el sistema social de la Inglaterra del siglo diecisiete estaban organizados de un modo que fuera complementario de este
ascetismo psicologico. (.Como se resolvio esta incompatibilidad empirica? La
personalidad puritana cambio gradualmente el clima cultural Ingles para
volverlo mas congruente con el ascetismo cultural. Este cambio cultural
tambien contribuyo a una reorganizacion fundamental del sistema social.
En muchas sociedades en desarrollo vemos hoy fuertes compromisos
culturales con Ia modernidad -a veces con Ia libertad, a veces con Ia igualdad- pero a menudo encontramos muy poca habilidad para concretar estos
ideales en terminos del sistema social, o a veces en el nivel de Ia personalidad. Por otra parte, las sociedades en tren de modernizacioq a menudo tienen recursos propios del sistema social para dar concrecion a un valor cultural dado; por ejemplo, pueden haber establecido eficaces centros de educacion superior. Pero esta capacidad del sistema social se puede manlfestar
sin patrones culturales que sean suficientemente fuertes para que dicha
educacion superior parezca valiosa o necesaria.
La diferenciacion entre cultura, personalidad y sociedad, pues, nos
permite apreciar Ia interpenetracion del individuo y la sociedad a la vez que
enfatiza que los lazos entre individuos socializados, sociedades psicologicamente afectadas y culturas socializadas pueden ser muy precarios. Esta nocion de interrelacion precaria nos lleva al modelo sistemico de Parsons de Ia
vida social (en cuanto opuesta a Ia psicologica o cultural). Este es el corazon
de su temprana teoria estructural-funcionalista. En el resto de Ia clase de
hoy, examinare este modelo en una forma muy simplificada, como el paradigma de la interacclon y los roles sociales.
Parsons cree que el sistema social nose debe conceptualizar en terminos de estructuras materiales o instituciones sino como una complicada serle de "roles" sociales. Los roles son nichos sociales impersonales que consisten en obligaciones a realizar de maneras especificas. Las estructuras
materiales, instituclones y organizaciones de Ia sociedad, cree Parsons, no
son significatlvas en si mlsmas sino por las clases de roles que brindan. Las
obligaciones planteadas por los roles, abstractas pero muy deflnldas, son
desde luego producto de diversas presiones y recursos. Luego hablaremos
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._:..-...
I,
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do. tPero aim nos reserva algo mas! Parsons situa su analisis de esta complejidad bajo Ia rubrica de una simple pregunta que se volvi6 muy coT\_trovertida. (.C6mo se puede coordinar todo esto para que funclone "a Ia perfecc16n"? Con Ia idea de funcionamtento perfecto Parsons alude a Ia operaci6n
efectlva, a Ia posibilidad de que Ia vida social este en estado de perfecto
equilibria y cooperaci6n, como un motor sin frtcc16n. Parsons se vale de este
equilibria, o armonia, como una pauta abstracta para juzgar los requerimtentos de Ia socledad. Los crttlcos han sugertdo que esto crea una tendencla tlegitlma en Ia obra de Parsons, pero el sostenia, por el contrarto, que el
concepto de equtllbrto slmplemente permlte ver que "anduvo mal" cuando
estudiamos una sltuacl6n de confllcto empirtco. Inslstia en que el postulaba
el equilibria s6lo como modelo abstracto, no como un conjunto de compromlsos mas especillcos que descrtben Ia naturaleza de Ia realidad empirlca.
El modelo de una maquina sin frlcci6n se puede usar por cierto para estudlar las reslstenclas y las eventuales roturas causadas por Ia frlccl6n en el
mundo real.
La imagen de una interaccl6n btpersonal perfectamente coordinada, Ia
"diada", es de suma tmportancia en Ia obra intermedia de Parsons. Parsons
argumenta que para que tal diada este en equilibria las expectatlvas que cada actor tlene para Ia interacci6n deben complementar las expectattvas del
otro. Lo que yo deseo hacer al frente de esta aula, por ejemplo, deberia concordar con lo que ustedes desean hacer como alumnos. Parsons denomina
esto el teorema de Ia "complementartedad de expectatlvas", y ttene en cuenta este teorema cuando escribe acerca de Ia instttucionaltzaci6n. La instttucionalizaci6n perfecta acontece cuando las extgencias del sistema social
acerca de los roles se complementan con los ideales culturales y cuando
ambos, a Ia vez, sattsfacen las necesidades de Ia personalidad. En otras palabras, lo que Ia personalldad necestta, en el caso ideal, deberia ser lo mismo que Ia cultura considera slgnificatlvo, y esto deberia concordar con los
recursos que el sistema social ha brtndado para lo que define como obligaclones apropladas para un rol. Si extste esta armonia perfecta entre los diversos niveles de Ia sociedad, Ia lnteraccl6n individual sera complementarta
y no se productra confllcto. Parsons y Shils lo expresan de este modo: "Los
mtsmos sistemas de pautas de valores son instltuclonaltzados en los sistemas soclales e internaltzados en las personalidades, y estos a Ia vez guian a
los actores en lo referente a Ia ortentaci6n bacia un fin y Ia regulaci6n de los
medios".5
A:fiadire, por ultimo, que ademas de estos requlsltos estructurales para
el equilibria -Ia naturaleza de Ia preparaci6n para los roies y sus secuencias, Ia coordinaci6n de roles dentro de una instltucl6n, Ia relevancla de Ia
cultura comun, y Ia compatlbilldad o instltuclonallzaci6n de diversos niveles-, Parsons presta cierta atenci6n a Ia naturaleza del desempeilo de los
roles, a los procesos empiricos de lnteraccl6n e indlvidualtdad. Reconoce
que Ia "contlngencia" es aqui de suma importancia, que toda interacci6n tie-
5 Parsons y Shils,
46
pag.
56.
ne un caracter en gran medida abierto e tmprevisible. Otro modo de expresarlo (lo cual nos remlte a las palabras de Parsons en La estructura de Ia
accibn soctaij consiste en seilalar que los actores Uenen libre albedrio y que
Ia acci6n es inevitablemente temporal. Esta contlngencia abre nuevas fuentes de inestabilidad. (.C6mo Ia pueden encarar los actores? Parsons inslste
en que se puede hacer mucho durante el desarrollo de Ia interacci6n misma. Los participantes realtzan esfuerzos conscientes e inconscientes para
mantener un curso de interacci6n satlsfactorto. Para alcanzar esta satlsfacc16n. usan sanclones negatlvas y recompensas positlvas con el prop6slto de
acomodar a otras personas a sus propias necesldades. Toda interaccl6n entre dos personas, o entre una persona y un grupo o instltuci6n, involucra
constantes sanciones y recompensas. Si extste una lnstltuclonaltzaci6n perrecta, una complementariedad fundamental de expectatlvas y recursos, estas sanclones y recompensas mutuas permltiran el mantenlmiento del equilibria ante Ia contingencla. Por otra parte, en Ia medida en que haya falta de
complementartedad entre los recursos o expectativas, estas sanciones y recompensas contlnuas pueden conducir a un serto y perturbador confllcto
social, pues serviran para reforzar Ia conducta antllnstltucional.
De este modelo de equilibrio, y su mantenimiento, surge Ia teoria de
Parsons acerca del desvio y el confllcto.
El desvio se refiere a Ia posibilldad te6rtca -que constituye una probabilidad empirtca- de que las relaciones interpersonales se alejen del equilibria. Para definir el desvio, debemos regresar a Ia Idea de complementartedad de roles, Ia hipotetlca concordancia entre Ia autoimagen del actor y las
definiclones de roles ofrecidas por el sistema social. Tambien debemos recordar como se aplica esto a Ia diada tipica ideal: mts expectatlvas seran tus
deseos, tus deseos mis expectatlvas. Parsons y Shils definen el desvio como
"Ia disyunci6n entre las expectlvas de los roles y las disposiciones de necesidad", y esta definicion ahara Uene sentldo.6 El desvio acontece cuando Ia interacci6n entre tu y otro, tratese de una persona, grupo o irystttuci6n, es insatlsfactoria para una de ambas partes. Esta insatisfacci6n puede ser causada por problemas surgldos en cualquler nivel del proceso de instltucionalizaci6n. La extstencia de tantas facetas en Ia instltucionaltzaci6n revela por
que el desvio es tan omnipresente, por que Ia complementartedad en senttdo
pleno rara vez se produce.
Una vez que hay insattsfacc16n, (.Cual es el resultado? A juicio de
Parsons, dos cosas ocurren simultaneamente. Primero, hay una reacci6n interna en Ia personali~ad insatlsfecha. Como el "otro" no brtnda sattsfacci6n
suftciente, el yo experimenta una perdida objetal, por usar (como bacia
Parsons) los terminos freudianos, una perdida de amor que dertva en depresi6n o furta. La personalidad soclaltzada medlattza esta reacci6n a traves de
mecanismos de defensa como Ia adaptaci6n, Ia negaci6n y Ia proyecci6n.
Esta reacci6n interna a menudo dertva en un abandono de las obligaciones
del rol, sea mediante una actitud pasiva o mediante una furlosa rebeldia.
47
Pero, junto con esta reaccion interna de Ia personalidad, hay una reaccion
"externa" en el nlvel del sistema social, pues el retiro del actor supone.el incumplimiento de un papel. Esto conduce a una falla en el funcionamiento
social, pues no se brtndan los recursos de que dependen otros roles. Esto,
desde luego, desata mas inestabilidad y conflicto, pties las obligaciones de
otros roles quedan sin cumplir. No es de extranar que el desvio habitualmente active toda una gama de mecanismos de "control social" destlnados a
devolver a su carrtl al actor, grupo o institucion que se ha desviado, con el
proposito de restaurar .el equilibria del sistema. Los detalles de dicho control
social, y tina vision mas compleja del sistema social, co:p.stituiran el tema de
Ia clase siguiente.
Terminare esta charla hacienda una evaluacion inicial del modelo estructural-funcionalista que Parsons elaboro en este periodo intermedio de
su carrera. En prtncipio, este modelo prometia conciliar a las escuelas conflictivas de la sociologia clasica, encontrar un modo de integrar el orden cultural con el matertal, de aslstir al individuo sin subestlmar el papel de la sociedad. Enfatizo "en principia" porqu e en la practlca Parsons tuvo dificultades para mantener en equilibria yen perspectlva todos los factores de su esquema teorico. Obviamente, un esquema conceptual tan complicado presenta muchas oportunidades para la distorsion y la tension teoricas; si
nuestra perspectiva general nos inclina bacia cierta unilateralidad, este
aparato conceptual brinda espacio suficiente para hacerlo.
La "interpenetracion" propia de este modelo estructural-funcionalista,
por ejemplo, nos tlenta a restar enfasis al peso del control instrumental, situacional. Claro que Parsons enfatiza explicitamente el papel independiente
de la sociedad respecto de Ia cultura, pero el cree que en una situacion de
equilibria estos sistemas se "alinean" y superponen. Si tuvieramos una inclinacion bacia el idealismo -y por nuestra charla anterior sabemos que
Parsons tlene esta inclinacion- esta presunta superposicion entre expectaUvas culturales e instltuciones sociales nos llevaria a subestimar los aspectos externos y objetlvos de los recursos y la interaccion de los roles. De hecho, Parsons habla mas acerca de Ia necesidad de que las exigencias del
sistema social se fundan con la cultura y la personalidad que acerca de la
necesidad de que la segunda satlsfaga las exigencias de condiciones objet!. vas. Es muy posible que muchas estructuras del sistema social, como la
distribucion de recursos materiales y las sanciones y recompensas de otros,
coincidan con valores culturales y expectatlvas socializadas. AI mismo tlempo, resulta muy improbable que alguna vez se produzca una concordancia
perfecta. Siempre habra un "mundo objetlvo" que permanecera "no cubierto" por obligaciones culturales comunes; esto creara una "escasez" no mediada por sentldos subjetlvos, y por tanto coercitlva.
Si analizaramos las fuentes del desvio desde esta perspectlva estructural-funcional, por ejemplo, tendriamos que examinar con sumo cuidado los
recursos objetlvos brindados por los roles del sistema social, no simplemente las variaciones en la cultura comun y la socializacion. Desde luego, sea
cual fuere la asignacion objetlva de recursos, puede existlr complementariedad entre los actores si el sistema cultural define estos recursos existentes
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49
El estructural-funcionalismo
en su fase intermedia
AI comienzo de mls clases sabre Parsons comente La estructura de la
accibn social aludiendo a las definlclones abstractas de accl6n y arden, y seiiale que Parsons procuraba usar esta posicion presuposlclonal para conciliar el materialismo con elidealismo mediante una "teoria voluntarista" a Ia
cual el adheria solo en forma amblgua. En ml Ultima clase, donde hable del
estructural-funcionalismo en su fase inlclal. lndlque algunas de las cualidades mas generales del modelo estructural-funclonalista de Ia vida social presentado por Parsons, el modelo con el cual el empez6 a especificar los supuestos abstractos de su obra lnlclal. Menclone primero Ia lmportancla de
Freud, luego comente el modelo "trislstemlco" de personalldad-socledad-cultura. Despues de eso, pase a Ia concepcl6n de los roles soclales en Parsons
y trate de dar una idea de los complejos procesos lnvolucrados en su 1nstltuclonalizacl6n. Desde alii pase al paradlgma de la 1nteraccl6n concreta, en
el cual cada actor sanclona y recompensa al otro. Esto nos llev6 a un comentario final acerca del desvio y el control social, el analisls de lo que permite a Ia gente abandonar sus roles y lo que sucede ctiando lo hacen.
Estos elementos te6rlcos surgleron gradualmente entre 1937 y 1950.
En Ia parte final de este periodo, el modelo estructural-funclonallsta de
Parsons cobr6 un caracter cada vez mas detallado y sistematico, una tendencla que culmln6, como he dicho, con Ia publlcacl6n de El sistema social
y Hacia una teoria general de la accibn en 1951. Hoy qulero exarnlnar mas
detalladamente este modelo del sistema social. Luego pasare al continuo
clentifico y comentare algunos de los ejemplos con los que Parsons sustancl6 a este modelo general.
Los sistemas sociales, segCm Parsons, involucran dos Upos de proceso,
la asignaci6n y Ia lntegraci6n. Los procesos de aslgnaci6n distribuyen dlsponlbllidades, personal, recompensas. Los procesos de integracl6n mantlenen
bajo control estos procesos dlstributlvos. La asignacl6n se relaciona con Ia
produccl6n, Ia lntegracl6n brinda a la produccl6n un efecto de amortiguaci6n y un marco. La aslgnacl6n se concentra sabre los medias e inevitablemente crea confllcto; la lntegracl6n se relaclona con los fines y con Ia lnterpenetracl6n de los fines, Ia cual. segun Parsons, crea establlidad. Luego veremos que este modo de abordar la teoria Uene clertos problemas; no obstante, primero es lmportante sefialar que tamblen tiene sus ventajas.
La astgnaci6n es lmportante para las sociedades a causa de Ia naturaleza intrinseca del nivel del ~!sterna social. La interaccl6n acontece en los
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sistemas sociales, y Ia interacci6n significa que hay por lo menos dos personas involucradas. Con mas de una persona, surge el dato primordial de Ia
escasez: siempre tlene que haber una division de los blenes. Esta division
produce mecanlsmos de competencla y evaluacl6n para ver qulen conslgue
que. Aunque se desarrollan roles especlalizados para llevar a cabo Ia aslgnaci6n -para manejar Ia competencla y realizar Ia evaluacl6n-, tal vez sea
mas interesante considerar que Ia aslgnaci6n produce lmportantes dimensiones de cada rol social. Como los roles son los componentes basicos de las
instituciones, podemos decir que la asignaci6n y la integraci6n brindan dos
conjuntos basicos de instrucciones alrededor de las cuales se forman cada
instltuci6n y organizaci6n.
Lo primero que se debe asignar, sugiere Parsons, son las disponibilidades, los "medias" para controlar la situaci6n en sentldo tecnico. Tales medias son inherentemente escasos. Alimentos, vestlmentas, vivienda, transporte, comunicaci6n, herramlentas: todo ella se puede asignar mediante
mecanlsmos instltuclonales. Parsons describe el dinero y el poder como los
medias mas generalizados de lntercambio y control y, por ende, los focos
centrales del proceso de asignacl6n. El dinero y el poder tlenen un "status
instrumental generalizado", son intrinsecamente escasos. La asignacl6n de
disponlbilidades depende fundamentalmente, pues, de qulen obtlene dinero
y poder, cuestiones intluldas tanto por los crlterios morales, o normativos,
que se establecen para Ia dlstribuci6n, como por las restricclones externas
que existen como obstaculos a este lagro. Resulta clara, pues, que los procesos de asignaci6n no son simplemente "materiales", a pesar de que estan
organizados alrededor del problema de los medias lnstrumentales. La aslgnacl6n de disponlb111dades lmpllca reglas fundamentales acerca de la distribucl6n de dichas disponibllidades. Por ejemplo, una agencia colectiva puede
distribuir dinero a cambia de la realizaci6n de servicios publicos, como en el
soclalismo de Estado, o bien el dinero se puede dlstribulr mediante una
competencia que permita a los lndividuos conservar todo lo que ganan, tal
como lo dictan las reglas de la propiedad privada. Analogainente, hay diversos modos de organizar la distribuci6n del poder. El poder se puede otorgar
a las personas de acuerdo con cualidades particulares como la edad, Ia
orientacl6n rellgiosa, Ia raza o la fascinacl6n personal. Tamblen se puede
asignar segun reglas estandarizadas, como en las burocracias, e incluso, en
ciertas ocasiones, segun el consenso de todos los que son afectados por el
poder, como ocurre en los pocos sistemas que tlenen asignacl6n de poder
democratizada.
Ahara hay que usar las disponibilidades asi aslgnadas. Hay que juntar
a las personas con dichas disponibilidades. Esto es lo que Parsons denomlna "asignaci6n de personal". Se trata de establecer reglas para los puestos
que manejan las dlsponibilidades y de crear sistemas que permitan a las
personas pasar sin fricciones de un puesto al otro. Aqui Parsons habla de
educaci6n, selecci6n y designaci6n. La educaci6n es una fase temprana de
Ia, asignaci6n de personal. El mercado )aboral -la fase en que esas personas educadas "salen al mundo" en busca de puestos y salaries adecuadoses habitualmente Ia fase siguiente.
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.;--.-.
52
53
poder, (.estfm los partldos politicos organizados de tal modo que puedan generar legitlmidad y capacidad de respuesta? Las normas electorales, por
ejemplo, se pueden vincular con el proceso de generacl6n de poder; P_~eden
alentar una multltud de partldos pequeii.os que eroslonen la obtenc10n de
un consenso o, por el contrario, al desalentar los partldos pequeii.os pueden
mlnar la capacidad de reacci6n de las "bases" ante problemas lnciplentes.
Las cuestlones lntraslstemlcas tamblen pueden generar problemas de
integraci6n en la asignacl6n de personal. (.La gente recibe buena educaci6n?
(.Se asigna suftciente dinero a la educacl6n para que se puedan usar las
disponibilidades basicas? (.Existe una secuencia correcta entre las fases de
la educaci6n, una buena combinaci6n de formaci6n emocional y tecnica?
(.Cual es la relaci6n entre la vida familiar y la escolar, y luego entre estas fases tempranas y los mercados laborales? Si las escuelas interfteren con las
familias, por ejemplo, la asignaci6n de personal puede resultar perjudicada.
Podrian surgir problemas sociales como el divorcio, el alcoholismo, aun _el
suicidio. Estos son solo algunos ejemplos de los problemas de integracion
que puede plantear una lneftcaz asignaci6n de personal.
El segundo nivel de estos problemas "objetlvos" de integraci6n -los
planteados por la asignaci6n de disponibilidades y personal- concierne al
problema de la coordinaci6n entre estos procesos de asignaci6n. Aqui no
nos interesa si la gente tlene una buena educaci6n, sino si el sistema educatlvo suministra las personas adecuadas para las disponibilidades existentes. Si la economia demanda cada vez mas personas con formaci6n tecnica
cuando los educadores no tlenen el dinero ni el deseo de abocarse a la educaci6n tecnica, pueden surgir serios confllctos de aslgnaci6n. Es lo que ocurre hoy en los Estados Unidos. La economia intern&cional demanda una
creciente asignaci6n de herramientas cientiftcas, pero los mercados laborales norteamericanos desalientan tanto a los docentes que resulta dificil hallar buenos profesores de ciencia y matematlca. Otro ejemplo de mala integracl6n entre los disponibilidades y el personal concierne a la_ manera en
que el sexo se transforma en criteria normativo para la asignacion de personal. La economia de los Estados Unidos requlere mujeres con educacion elevada, pero el sistema de asignaci6n de personal encomienda a las madres el
cuidado de los niii.os. Algunas mujeres con educaci6n elevada son expulsadas de la economia hacia la posicion de nlii.era, mlentras que las que permanecen en e1 reino de los disponibilidades a menudo tienen impedimentos
para particlpar con eftcacia en la socializaci6n de los niii.os. La institucionalizaci6n del cuidado diurno de niii.os podria ser una solucl6n para este problema, pero en los Estados Unidos no hay procesos eftcaces para alentar el
cumplimlento de este rol. Se podrian cltar muchos otros ejemplos de la mala coordinaci6n entre disponibllldades y personal. Por citar uno mas, mientras que la sociedad norteamericana brinda slgnlftcatlvos incentlvos a los
abogados, en el nivel del personal, la producci6n de disponibilidades funcionaria con mayor eftciencia si muchos asplrantes a abogados estudlaran administraci6n, ingenieria o educaci6n.
La mayor parte de las teorias sociales se concentran precisarnente en
estas amenazas "objetivas" ala integraci6n social. Marx describi6 el creclen-
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55
I
J
:~
sociedades capitalistas suele haber una gran brecha entre las recompensas
y la asignaci6n. La pericia productiva, por ejemplo, es a menudo eontrolada
por profesionales que tienen una elevada educaci6n pero no controlan las
fuentes de dinero. En consecuencia, expertos que son cruciales para la producci6n de disponibilidades a menudo se consideran mal recompensados.
Los roles como el de obrero de fabrica o asistente sanltario, desde luego, reciben mucho menos dinero y respeto, y su experiencia de insatisfacci6n
suele ser relativamente grande. Pero, mientras quienes ocupan estos roles
contribuyen a la asignacion de maneras basicas, como trabajadores individuales ejercen mucho menos poder y re.s ponsabilidad que los profesionales.
Solo cuando suman su poder de asignacion mediante organlzaciones colectivas como los sindicatos pueden manifestar su importancia funcional.
Despues de la agremiaci6n, se empieza a tener en cuenta la tension entre la
asignaci6n de disponibilidades y recompensas para la mano de obra no calificada.
Tambien podemos examinar la reciprocidad funcional en termlnos de
la asignacion de poder. Esta asimetria a menudo diftculta la contrataci6n de
personas talentosas en el Congreso, una falla que a la vez resta eficiencia a
la producci6n de poder. Pero la falta de reciprocidad entre las dlsponibilidades y las recompensas tambien puede ser inversa. El prestigio a menudo excede las tareas productivas que se reallzan. Las estreilas de cine, los atletas
y los "ricos ociosos" reciben grandes recompensas pero hacen muy poco por
la sociedad en general en terminos de producci6n de disponibilidades, aunque se podria argumentar que las dos prlmeras profesiones desempeilan un
importante papel en la asignacion de personal al brindar modelos de rol.
Si las recompensas no pueden coordinar efectivamente la producci6n y
distribucion de disponibilidades, se produce un desequilibrio. c.Que hace un
sistema social para impedir tal conflicto, para mantener la integrac!6n de
disponibilidades y recompensas? Como la que establece pautas acerca de la
conducta deseable es la cultura, aqui se trata de la relaci6n entre la cultura
y el sistema social. La cultura produce expectatlvas acerca de la distribuci6n de prestlgio, y las expectativas mas cruciales a la vez se concretlzan en
!eyes. Las !eyes de propiedad, por ejemplo, son factores decisivos para establecer la relacion entre las diversas actlvidades productlvas y la recompensa
monetaria. Los sistemas puros de propiedad privada permiten una gran distancia entre el dinero y la pericia; a traves de la herencia podemos poseer
los medios de producci6n y las consiguientes ganancias sin haber reallzado
ningO.n logro personal. En un sistema tal, los artistas, escritores y cientificos pueden producir gran valor para una sociedad pero, si no pueden transformar sus productos en propiedad, no recibiran una apropiada recompensa monetaria.
Los sistemas puros de propiedad privada se basan en una cultura de
individualismo extremo. En la medida en que una cultura cobre un rumbo
mas igualitarista o colectivista, las recompensas se distribuiran de otro modo. Las leyes progresistas de impuesto a la renta, por ejemplo, procuran garantizar una relacion mas integradora entre las recompensas y los logros. AI
imponer mayores grav~menes a los ingresos mas altos, garantlzan que la ri56
queza heredada se reduzca mas que la riqueza relacionada con los logros.
Las leyes de sucesion avanzan aun mas en esta direcci6n. Desde luego, podemos enfocar las leyes concernientes a la propiedad, los impuestos y la herencia tanto desde el punto de vista de la integraci6n como desde el de la
asignaci6n. Si nos interesa exclusivamente la eftciencia en la asignacion,
podemos ofrecer muy altas recompensas por los logros innovadores, al margen de las consecuencias poco igualitarlas. En otras palabras, podemos reducir el nivel de los gravamenes sobre las grandes fortunas en la medida en
que esa fortuna se gane mediante logros productivos. Por otra parte, si nos
interesa la integraci6n social. podemos reducir la produccion de asignaciones para alcanzar mayor igualdad y menos conflicto social. El debate entre
conservadores y liberales acerca del Estado benefactor gira precisamente
sobre esta oposicion integraci6n-asignaci6n. La historia demuestra que una
concentraci6n excluyente en la producci6n de medios (disponibilidades) a
expensas de los fines (recompensas) no solo crea conflicto sino que eventualmente erosiona la asignaci6n de medios. AI mismo tlempo, los paises
capitalistas que han gravado a los empresarios con tasas del 60 por ciento y
mas (como la socialdemocracia sueca) han descubierto que esto tambien tiene sus contratiempos. La integraci6n alcanzada puede surtir un efecto deletereo en la producci6n, y este problema de asignaci6n a menudo repercute a
la vez en la integraci6n social.
Desde luego, ailadire que el dinero y las leyes relacionadas con el dinero distan de ser las O.nicas formas que cobra la asignacion de recompensas.
El prestigio se manifiesta de maneras mas efimeras pero no menos efectlvas. Desde el siglo pasado, por ejemplo, el crecimiento de valores mas igualitarios ha logrado quitar a los "ricos ociosos" mas prestlgio que propiedades. Este cambio en la asignaci6n de prestigio por cierto ha contribuido a
reequilibrar el sistema capitalista tanto como los cambios en la distribuci6n
de ingresos.
La relaci6n entre recompensas y asignaci6n de personal tambien esta
sujeta a la mediaci6n y el control culturales. En la me'dida en que los valores culturales se orienten mas hacia ellogro y menos hacia las ideas aristocraticas de las cualidades atribuidas o innatas, los procesos que procuran
subordinar la seleccl6n de personal a los intereses partlcularistas -como
los cupos raciales o religiosos- son objeto de mayor duda. Las consideraciones atributivas en la asignaci6n de personal son, por cierto, cas! imposibles de eliminar por completo. Por ejemplo, el hecho de haber nacido en una
familia de clase alta o baja cas! siempre tendra algO.n efecto, por muy ablerto que sea el reclutamiento de adultos o estudiantes, y el nacimiento se relaciona obviamente con la suerte y no con los logros personales. Aun asi, toda desproporci6n significatlva entre los criterios empleados en la seleccion
de personal y la distribuci6n de recompensas crea una sensaci6n de injusticia, y quienes creen que han sido injustamente recompensados a menudo
se apartan de los procesos de asignaci6n o se oponen actlvamente a ellos.
Las consecuencias negatlvas para la integraci6n son potencialmente enormes, y el ejemplo proverbial es una revoluci6n emprend!da por el grupo
oprimido, victlma de discrlmlnaci6n.
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58
entre sectores de Ia poblacion cuyas aspira ciones no superen en mucho aquello que reciben . I
En otras palabras. Ia socializacion forma personalidades antes de que
ingresen en los tensos procesos de aslgnacion y las disputas por Ia integracion. Configura el trasfondo de estos procesos de dos maneras. Primero.
brinda las categorias basicas de identlflcaclon y comunicacion sin las cuales
estos procesos sociales especificos serian caoticos y aun incomprensibles,
categorias de objetos humanos y no humanos como bien y mal. mascullno y
femenino. Segundo, brinda una especie de ciclo de reallmentacion que remi-
te Ia mala integracion a Ia conducta social. que puede conciliar a las personas con Ia tension de los roles recibidos. Las desigualdades de clase. por
ejemplo, pueden convertirse en fuente de socializacion, brindando los marcos esperados de interpretacion en vez de los objetos externos que ataca Ia
Interpretacion. De este modo, Ia estratlficacion puede volverse tan normalizada que Ia defensa de justicia entre clases puede convertirse en fuente de
desequilibrio y desvio.
A menudo, desde luego, Ia reclprocidad furiclonal se deteriora y Ia soc!alizaclon no cumple su tarea fatalista. En tales casos Ia deslntegraclon se
enfrenta, en palabras de Parsons, con los organos de Ia "Interpretacion autoritaria y aplicacion~ Aqui se refiere a! sistema legal y las fuerzas coercitivas de Ia policia y el Estado. Para que una socledad permanezca unida, hay
que obl!gar a las personas e lnstltuclones antagonicas a someter sus confllctos a las reglas defend!das por agenclas de control deslgnadas oficlalmente, y estas reglas se deben imponer quieranlo o no las partes en conflicto. Toda sociedad se reserva el derecho de exilar, encarcelar e !ncluso ases inar a aquellos a quienes no puede inculcar Ia "cooperacion". En este comentario final sobre el proceso del sistema social vemos de paso, una vez mas,
cuan entremezclados estan, empiricamente. los conceptos analiticos de
Parsons. Es claro que e) sistema legal opera simultaneamente en cada uno
de los dominios que Parsons ha diferenciado analitic~mente. La ley administratlva y comerclal atlende a Ia aslgnacion de disponibil!dades; Ia ley de
propiedades tlene aspectos asignatlvos pero tambien es crucial para Ia distribuclon de recompensas; Ia ley penal regula Ia capacidad de desagravio ultimo correspondiente al Estado. Mas aun, en definitiva, toda ley tlene una
dimension coercitiva, pues esta disefiada para operar aunque las recompensas culturales no hagan de Ia integracion un proceso voluntario, intrinsecamente atractlvo.
Antes de pasar a algunos casos donde Parsons apl!ca este tremendo
esquema de abstraccion teorica, bien podemos regresar a una simple reflexion que sugeri a) principlo de Ia clase de hoy. Un modo de encarar esta detallada conceptuallzaclon de los procesos del sistema social conslste en ver1
Parsons y Shils, "Values, Motives, and Sys tems of Action", en Parsons y Shils
(comps.), Towards a General Theory of Action (Nueva York: Harper and Row, 1951).
pag. 197.
59
Ia como Ia elaboracion de los componentes de un rol social ideal, tipicamente instltucionallzado. En vez de decir slmplemente que cada rolimpl!ca normas, sanclones y recompensas, ahora estamos en posicion, dada Ia detallada teoria estructural-funclonallsta, de especlficar a que se refieren estas categorias. Cada rol, por ejemplo, esta definido en relacion con su parte en Ia
asignaclon de disponlbil!dades: se debe articular con las "herramientas" que
suminlstra su status. Mas aun. Ia competencla que un rol requlere para el
uso de sus disponibllldades se debe coordlnar con los requerlmlentos que
estipula para ingresar en su status en primer Iugar. Ademas. cada rol debe
instituir simbolos de prestigio que recompensen estos procesos de buen desempeflo y competencla, y debe definir sanciones que entraran en juego si
nose alcanza el exito. Cada rol tan complejamente defin!do debe, por ultimo, fundirse con toda Ia gama de roles con los que el sistema sociallo hace
interactuar. No es asombroso que, en cualquier sociedad, las probabilidades
de un pleno cumplimiento de los roles parezcan tan reducidas y que las
fuentes de desvio sean tan omnipresentes.
Esta imagen de un sistema social exigente, lncluso rudo e impertoso,
esta de acuerdo con los matlces ideologicos critlcos que informan Ia obra
temprana e intermedia de Parsons. Antes vimos que Parsons era sensible a
los graves desequilibrtos de Ia sociedad contemporanea y que se proponia
hallar un modo no indlvidual!sta de explicarlos (y resolverlos). Mas aun, no
deseaba hacerlo solo por razones teortcas y cientificas, sino porque creia
que el individualismo radical y Ia competencia desenfrenada - considerados
como normas de conducta practica mas que como presuposiciones cientificas- eran fuentes primordiales de trastorno en las sociedades occidentales
(vease, por ejemplo, mi comentario acerca de las consecuencias deslntegradoras que tiene el indivldualismo en Ia reciprocidad entre disponibilidades y
recompensas). Asi como una teoria antlindividualista podia rectlficar el problema cientifico, una conducta menos !ndividuallsta y mas colectivlsta podia ayudar a rectificar el problema social. A continuacion examinaremos dos
ejemplos donde veremos que Parsons usa su teoria colectivista no solo para
explicar sino tambien para atacar encubiertamernte el individual!smo competltivo de Ia vida occidental del siglo veinte. En Ia proxima clase, veremos
que Parsons, ironicamente, llego a creer que su nueva teoria antiindividualista, junto con los desarrollos tipicos de Ia sociedad de posguerra, permitian Ia solucion de estos problemas sociales.
Para nuestros prop6sitos, los dos ensayos empiricos mas importantes
que Parsons publlc6 entre 1937 y 1950 son "Democracia y estructura social
en Ia Alemania prenazi" (1942) y "Ciertas fuentes primartas y patrones de
agresion en Ia estructura social del mundo occidental".2 Durante mucho
tiempo se los ha juzgado trabajos empiricos seminales y se los ha estudiado
por su singular percepclon de los problemas. Aqui me gustaria relaclonarlos
60
con las mas amplias cuestiones teortcas e ideol6gicas que hemos comentado
hasta ahora. Primero mostrare como se los puede comprender en terminos
del detallado modelo funcional-estructuralista presentado mas arriba, apesar de que Parsons mismo nunca explicit6 esta relac!on. Ademas mostrare
que es posible relacionar estos ensayos con los mas amplios desarrollos te6ricos e ideol6gicos de Ia obra de Parsons que he comentado anteriormente.
Como el ensayo sobre Ia agresi6n brinda un marco general dentro del
cual situar las observaciones de Parsons sobre Alemania, lo tratare primero.
!'arsons escribio este ensayo despues de Ia Segunda Guerra Mundial, el devastador conf1icto que puso freno a las patol6gicas tendencias que habian
alenlado Ia teorizacion de Parsons en Ia entreguerra. Su finalidad consistia
en explicar el porque de esta patologia, por que Ia sociedad occidental habia
llegado a! borde de Ia destruccion masiva. Se trataba de un verdadero desafio para su teoria de los sistemas sociales. (.Podia explicar los problemas
que habian causado su creacion?
Parsons primero describe las tremendas tensiones de asignaci6n de
las sociedades occidentales. Para Ia producci6n de disponib!l!dades, las naciones occidentales han desarrollado mecanismos muy especializados y d!ferenciados que enfatizan Ia eficiencia, Ia pericia y Ia tecnologia. Pero para alcanzar esta extraordinaria capacidad de adaptaci6n, Ia organizaclon de las
insliluciones productivas, como Ia factoria industrial y el Estado burocratico. debe ser resueltamente impersonal. Parsons sugiere que esto ha tenido
profundas consecuencias en Ia asignaci6n de personal. La exigencia de eficiencia impersonal solo se puede satisfacer sl Ia esfera intima del amory del
afecto esta radicali:nente separada de Ia esfera del trabajo. La familia se "especializa" en emociones, y Ia "oficlna" asume un rol afamillar, a menudo
hostil. Para aumentar Ia eficiencia, Ia regulacion normativa de Ia vida !aboral se vuelve puramente universalista y orientada hacia los Jogros. Los criterios para Ia contrataci6n de personal tambien deben ser despersonal!zados .
para acomodarse a estas nuevas demandas de asignaci6n. Para formar al
personal en tareas impersonates, en algtm pun to del proceso de formacion y
socializaci6n tiene que haber un crudo rechazo de Ia vida familiar, que es difusa y emocional. La concreci6n de esta ruptura radical parece ser una funcion Jatente de Ia escuela formal y Ia escuela Informal de los golpes duros",
y ambas apartan a los nii:tos cada vez mas del hogar. Parsons sug!ere que
esta ruptura emocional es lo que hace de la adolescencia un periodo tan dificil. Asi, mientras el adiestramiento de personal puede aslgnar disponibilidades con eficacia, hay un alto precio en terminos de personal!dad. La exlgencia de represion emocional y despersonalizaci6n crea frustraciones que
eventualmente pueden tener efectos negativos en Ia misma asignaci6n de
personal.
La asignaci6n de recompensas, cree Parsons, no puede superar estas
tensiones. Primero, Ia primordial escasez de recompensas aumenta Ia insegurtdad mientras encauza efectivamente los disponibilidades y Ia contrataci6n. No menos importante, un sistema que enfatiza Ia eficienc!a en Ia astgnaclon s6lo puede dar recompensas por los logros. La pregunta siempre sera: "(.Que ha hecho usted ultimamente?" Asi, mientras las recompensas
61
pueden reforzar los procesos de aslgnaci6n, siiven para aumentar Ia lnsegurldad y Ia frustracl6n en el nlvel de Ia personalidad Individual. El hecho de
que los puestos se otorguen de manera competltiva slgnlfica que una persona, al margen de las recompensas que haya adqulrido prevlamente, s!empre
corre peligro de perderlas. El enfas!s del sistema de dlspon!b!l!dades sobre
Ia tecnologla y Ia capacidad cognitiva slgnifica ademas que Ia capac!dad que
una persona ha desarrollado para obtener c!ertas recompensas corre el
constante pellgro de volverse obsoleta.
Ante tales tens!ones, es obvlo que Ia !ntegrac!6n esta en jaque en las
soc!edades occ!dentales. Parsons demuestra que los procesos de asignacl6n
han establecido relaclones entre roles que son intrlnsecamente frustrantes.
El sistema de personal!dad del "yo" no puede obtener lo que neceslta del
"otro": en term!nos slstemlcos, de las oportunidades que brindan los roles
en las soc!edades occidentales. Por nuestros comentarlos anter!ores, sabemos que un rol lnsatlsfactorlo crea desvlos. En las socledades occldentales.
segt:m Parsons, este desvlo instltuc!onallzado se produce de Ia slguiente manera. La personalldad enfrenta Ia angustla y Ia frustracion prop!as de estos
procesos de as!gnacion mediante los mecan!smos de defensa de Ia proye~
cion y Ia externallzac!on. En vez de permit!r que el actor comprenda las ralces de esta frustraclon, estos mecahlsmos de defensa permiten que Ia personalldad "culpe" a fuentes erroneas. La personalidad occidental busca chivos expiatorlos en grupos sociales lmpopulares, culpapdolos d~ crearle angust!a. Para "explicar" sus problemas, las gentes crean ldeolog1as que afirman Ia agresion injustlficada de fuerzas que elias pueden controlar potencialmente, y Ia reaccl6n "rac!onal" ante esto es una nueva agresl6n. La agres!6n, plensa Parsons, se ha convertldo en modalldad predom!nante de lnteracc!on en las sociedades occidentales. La mala !ntegrac!6n de los sistemas
soclales occidentales produce lo que elllama "agres!on flotante".
(.COmo pueden enfrentar esta sltuac!on los procesos lntegradores?
Como ya he menc!onado, Parsons es pes!m!sta respec to del sistema de recompensas. Desde luego, a menudo Ia busca de recompensas puede brindar
un allv!o relatlvamente lnofens!vo para Ia agreslon flotante, sea corrlendo
atras de una pelota o tratando de ganar dinero. Pero cada una de estas act!v!dades puede br!ndar no solo gratificacion sino pr!vaclon. A Ia creencla de
que el dinero compra Ia fellc!dad se opone el igualmente d!fundido reconoclmiento de que "el dinero no puede comprar el amor". Parsons cree que los
sistemas culturales, sin embargo, han descublerto un modo de dirtglr las
recompensas que permlte reencauzar Ia agresi6n, aunque no ellmlnarla. La
lealtad familiar y Ia moralidad comunal lmpiden que las personas descarguen su agreslon contra grupos e instituclones con los que han establecido
relaclones estrechas. Pero qulenes estan fuera de esta comunidad - aquellos a quienes Ia moralldad social no designa explicitamente como "amigos"- quedan asl legitlmados como blancos de Ia agreslon. Est?s objetos
externos de Ia agresi6n son el proverbial "otro", Ia clase o grupo etnlco, racial o naclonal al cual se cons!dera diferente y al cual, por lo tanto, se desprecla.
Avertguar cuales grupos son estos es descubr!r Ia estructura del con62
fl!cto social moderno. Para ello, arguye Parsons, debemos regresar al sistema de asignaciones. <.Que clase de agrupamientos por intereses racionales
se han estructurado a traves de Ia asignaci6n de disponibilidades, personal
y recompensas? Sean cuales fueren estos contlictos de !ntereses, tendran Ia
patina de las potentes e inconscientes emoc!ones agresivas.
(.Pero que ocurre con el trasfondo de Ia integraci6n, Ia sociallzaci6n y
el tribunal de ultima apelac!6n, los cuerpos de Interpretacion autor!tarla y
aplicacion de Ia autorldad? Sin duda, Ia sociallzacion permite cierta reducci6n de los confl!ctos al brindar las "categorlas de ldent!ficaclon" basicas y
mlnimas dentro de las que acontece toda interacci6n. Sin embargo, es posible que Ia sociallzaci6n no aporte mucho mas que esto. Parsons describe los
dificiles hiatos que enfrenta Ia sociallzaci6n cuando el hogar y Ia familia se
divlden abruptamente, y como Ia sociallzaci6n produce conflictos emocionales que acentuan Ia desintegraci6n en vez de atenuarla. Segun Parsons, esto
se exacerba a causa del papel que desempefla el sexo. Dado el enfasis mascullno de las sociedades premodernas, cuando surgio Ia moderna division
entre familia y trabajo fueron los hombres qulenes asumieron Ia tarea impersonal y altamente recompensada de Ia producci6n de disponibilidades,
mientras que las mujeres tomaron control exclusivo de las emoclones y el
hogar. Esta mas radical division sexual del trabajo aumenta las tensiones
que implica Ia sociallzaclon discontinua. Para los varones, los prlmeros objetos de identificacion lntensa son cas! exclusivamente femeninos. Cuando
los varones Began a Ia adolescencia, pues, no solo t!enen que desarrollar
disposiciones de necesidad mas impersonates y represivas (lo cual se cons!gue mediante Ia identlficaci6n con el adulto de su propio sexo) sino que para ello deben reprimlr una lmportante identificacion sexual de su vida anterior.
Las dificultades enfrentadas por otros aspectos del moderno sistema
de integraci6n otorgan mayor importancia a inst!tuciones coercit!vas como
los tribunates y Ia pollcia. Parsons no niega, primajacte, Ia capacidad de tales inst!tuclones para manejar Ia situaci6n desestabilizatlora, pero evalua su
eficacia prestando mas atenci6n al Iugar y el t!empo especlficos. Asl como el
blanco de Ia agresl6n fiotante de un grupo depende de Ia formaci6n social
particular, tambien Ia autortdad y el poder de las !nstltuciones de control
social solo se puede decid!r examinando Ia s!tuacion estructural y cultural
de un sistema social dado. Con ello en mente, volvemos a Ia Alemania prenazi.
AI comentar los problemas de asignaci6n de Alemania antes de Ia
Segunda Guerra Mundial. Parsons profundlza su analls!s s!stem!co de las
causas de Ia agresi6n y las especifica hist6ricamente. Cementa el desarrollo
del Estado burocratico, el surgimiento de mercados capitallstas en gran escala, Ia creciente complejidad de las relaciones soclales y el creclm!ento de
Ia clenc!a moderna. Parsons cree que cada uno de estos factores aumenta Ia
producci6n eficiente y Ia asignaclon de disponibilldades, pero que tambien
contribuye a Ia crec!ente impersonalidad del trabajo y a Ia division entre oficina y hogar. Sin embargo, Ia mas lmportante !nnovac!6n de Parsons en este
ensayo es su enfasis en Ia polar!zaci6n que producen estos procesos de
63
r
asignacion. Cree que en Alemania se desarrollo una version mas extrema de
lo que ocunio en todo Occidente: la sociedad quedo dividida en un sector
"moderno" que estaba profundamente involucrado en estructuras recientes,
impersonales y racfonalizadas, y un sector "tradicional" que se oponia a
elias. Los grupos tradiclonallstas experlmentaban gran angustia por la disolucfon de las vfejas pautas, y enfatlzaban el fin de la certidumbre religiosa,
la destrucclon de la slmpllcidad rural y la perdida de la estabilidad economlca. El sector modernlsta experlmentaba angustla a causa de su posicion
vulnerable en el fllo cortante de la raclonallzaclon. Esta polarlzacl6n volvia
relatlvamente lneflcaces las recompensas, pues las recompensas mlsmas
seguian las grletas creadas por esta division de las asignaclones. Un grupo
nuevo como la clase obrera Industrial alemana entendia que a(m no habia
recfbido su.parte; un grupo mas viejo como los pequefios granjeros entendia, por el contrarlo, que estaba perdlendo prestiglo y seguridad economica
en comparaclon con el grupo obrero. Parsons sugiere ademas que el sistema
~eman de recompensas estaba estructurado de manera exageradamente jerarqufca. A pesar del deterloro de su posicion objetlva, la vieja aristocracia
alemana conservaba buena parte del control de los simbolos del prestiglo y
los privllegios. En consecuencia, sus mlembros experimentaban superioridad Y prlvacl6n al mismo tlempo. Los mlembros de la clase industrial, por
otra parte, experimentaban un aumento del control sobre las disponlbllidades pero se sentian prlvados de un acceso igualitario a los simbolos del
prestigio.
Ning(m grupo de la socfedad alemana estaba satlsfecho con su suerte.
Estas tensiones inusitadamente grandes entre los sectores modernlzadores
y tradicionales facilftaron la creacion de chivos expiatorios. Cada grupo estaba frpstrado, y cada cual externalizaba su frustracf6n como agresfon contra los que deflnia como "crfminales". Para la fzquierda modernizante
- obreros, intelectuales, cfentiflcos, comunistas- los chlvos expiatorfos
~ran los grupos de la vieja Alemania, la aristocracia, la clase media baja. los
lideres religfosos, y segmentos de la nueva clase alta que se habia allado
con ellos. Para Ia derecha tradlclonalista, los chivos expiatorios eran los sociallstas, los intelectuales, los cientiflcos y los judios. Estaba montado el escenarlo para una batalla a muerte.
Para colmo, en la sltuacfon alemana esta batalla no se podia evltar
mediante la socializacfon o el control social. Las familias alemanas estaban
aun mas prlvatlzadas y centradas en mlembros femeninos que las de otras
nacf?nes occfdentales. El culto compensatorio de la masculinidad que se reflrmo en las lnstituclones de asignacion fue pues mas pronunclado. Este
exagerado lazo sexual, a Ia vez, volvl6 aun mas dlscontinua la soclalizaclon.
Estos resultados se encuentran . en las conocldas tdeologias de Ia reacclon
alemana: las conflguraclones fantaslosas del romantlcismo, la afioranza escapfsta de los vfejos tlempos. Otros patrones del sistema cultural aleman
ml?aron aun mas su potencial lntegrador. El enfasls tradlcfonal en Ia jerarqma creo, ante Ia modernlzacion, un patron de formallsmo Interpersonal
que, aunque brindaba una semblanza de contlnuldad, alento una riglda resfstencfa ante los desarrollos igualltaristas. AI dar plena respaldo a esta au64
65
._;... .
5
La teoria de la modernidad triunfante
En el periodo intermedio de su carrera. Parsons elaboro una teoria estructural-funcionalista del funcionamiento de los sfstemas sociales; para el.
esto significaba una teoria acerca de lo que requieren los sistemas para estar en equilibria. Quiero subrayar que en gran medida esta teoria cobra Ia
forma de un modelo. Es una imagen simplificada de Ia sociedad; tiene que
serlo, pues intenta hablar de Ia relacion precisa que existe simultaneamente
entre muchos factores. Aunque se basa en un vasto repertorio de conceptos
y definiciones y esta informada por una wofunda sensibilidad empirica, no
constituye una descripcion factica o empirica de Ia sociedad en cuanto tal.
En principio, semejante modelo no impulsa al observador hacia Ia estabilidad empirica ni hacia el cambio, ni hacla una vision positlva ni aprobatoria
de una sociedad en particular, ni hacia una vision critlca y negatlva. Esta
insistencia en el caracter abstracto del modelo de Parsons no contradice ml
sugerenda, expresada hacla el final de mi ultima clase, de que Parsons procuraba dar concrecion a su modelo hacienda una gama de compromises
mas especificos.
En los ensayos de 1937-1950, Parsons logro articular una exposicion
cabal y comparativa de Ia sociedad capitallsta del siglo veinte. Esta teoria
historicamente especifica result6 ser profundamente peslmista, pues conceptualizaba las naciones occidentales como sistemas cuyos procesos estructurales basicos produclan inexorablemente tensiones autodestructlvas.
Desde Ia perspectlva de este anallsis del periodo intermedlo, Ia Alemania
prenazi era menos un caso anomalo de desvio que un resultado muy tiplco.
Sin duda Parsons habia cumplldo Ia ambicion que habia inspirado su
Estructura de la acctbn social. Habia superado Ia teoria liberal decimononlca
y sus supuestos acerca de los mecanlsmos autorregulatorios automaticos.
Pero Ia ambicion de Parsons no consistia solo en crear una teoria mas
capaz de expllcar los colapsos y conflictos sociales. Tamblen deseaba crear
una teoria capaz de conceptualizar una sociedad que no corriera ese riesgo
constante, una teoria que contribuyera a formar dicha socledad. El otro aspecto de su ambicion teorica era pues positlvo. Deseaba reemplazar el utllltarismo y el idealismo no solo porque sus faclles supuestos acerca del individualismo y Ia raclonalidad no lograban expllcar Ia disolucion social, sino
tambien porque no podian sostener una Imagen convincente de Ia armonia
social. Con su teoria estructural-funcionalista, Parsons aspiraba a dar no
solo un retrato mas reallsta de Ia destrucclon de Ia razon y Ia individualldad
66
r
sino un modelo mas solido y duradero para mantenerlas. Una teoria como
el utllltarismo, que daba por sentados Ia acclon raclonal y el orden voluntario, era incapaz de explicar Ia muerte de ambos. Solo una teoria que comprendlera que Ia individualldad y Ia razon eran productos sociales podia expUcar y comprender el colapso y Ia supervlvencia de ambas. Si Ia teoria de
Parsons podia abordar el mundo en toda su complejidad - reconociendo el
interjuego de subjetlvldad y objetividad, indlvldualldad y control socialqulza pudieran concretarse las esperanzas liberales de Parsons acerca del
progreso social basado en Ia razon y Ia integrldad lndlvldual.
El trabajo del periodo intermedio de Parsons no estuvo a Ia altura de
esta ambici6n mas posltlva. No habia usado su teoria para expllcar como se
podian mantener Ia racionalidad y Ia autonomia. La segunda posguerra de
Ia socledad occidental le dlo una oportunldad para hacerlo. Se trataba de
un periodo inusitadamente estable y optimista en Ia hlstoria del slglo veinte,
y los Estados Unidos emergieron de Ia guerra como Ia sociedad Industrial
mas democratica y estable del mundo. La teorizaclon de Parsons respondlo
a esta nueva sltuaci6n. Aclaremos que no se convirtio de buenas a primeras
en Mary Popplns; su modelo del equillbrio continuo senslbillzandolo para
las fuentes profundas y constantes de tensi6n social. Aun asi, su teoria sufr16 profundas modificaclones en Ia posguerra. Antes de 1950, habia hablado de ~occldente" con voz critlca, tomando a Alemania como su representante mas cabaJ., aunque mas deprimente. Despues de 1950 hablaba de Ia
sociedad ~modema" y Ia identlficaba con el vigor y Ia establlldad que vela en
los Estados Unidos. Los Estados Unidos, no Alemanla, se convirtleron en
"prototlpo" para cualquier anallsis social de Ia modernlzacion occidental.
Las naciones fascistas eran casos de desvio, al lgual que las sociedades que
habian surgido de Ia guerra como Estados industriales comunistas.
En termtnos ideologicos, este cambio de perspectlva representa una
transicion de un llberalismo critlco a un llberalismo relativamente complaciente. Los Estados Unidos y otras _sociedades capitallstas democraticas habian entrado en Ia Guerra Frta, y sus ciudadanos defendian los patrones de
desarrollo social capltalista y democratlco como universales y justos. La euforia de Ia posguerra tambien parece haber influido sobremanera, barriendo
con las dudas y las actltudes negaUvas de los aiios de Ia preguerra y Ia
Depresion. Pero ademas hubo razones mas legitlmas y cientificas para este
camblo en Ia obra de Parsons. Tal vez un orden social estable y racional sea
posible, y no se puede reprochar a Parsons Ia ambicion, que el compartia
con todos sus grandes predecesores claslcos, de explorar tal poslbll!dad. A
fin de cuentas, las sociedades occidentales no se habian autodestruido. A
pesar de Ia Segunda Guerra Mundial y las carnicerias que provoco, ciertos
patrones instltucionaJ.es basicos habian sobrevlvldo, y algunos habian demostrado gran plastlcidad y fortaleza. Toda teoria sollda del sistema social
debe dar cuenta de Ia flexibilidad que permitlo Ia supervlvencia de algunas
democraclas capiWlstas, no s6lo de las patologias que amenazaron con destruirlas.
Exlste, pues, un dellcado equillbrio en los O.ltlmos trabajos te6r1cos de
Parsons. Cuando se llmita a ~rellenar" su modelo general con un nuevo ana67
' 'I
I~
.:---
1 Vease, por ejemplo, "Social Strains In Amertca" (1955), en Parsons, Politics and
Social Structure (Nueva York: Free Press, 1969), pags. 163-178; "Durkhe!m's
Contribution to the Theory of Integration of Social Systems" (1960) en Parsons,
Sociological Theory and Modern SocietiJ (Nueva York: Free Press, 1967), pags. 3-34;
Societies: Evolutionary and Comparative Perspectives (Englewood Cliffs, Nueva Jersey:
Prentice Hall, 1966); The System of Modern Societies (Englewood Cliffs, Nueva Jersey:
Prentice Hall, 1971).
68
..:-
70
nada. El enfasls en lo Instrumental slgnlfica que los norteamerlcanos enUenden que este activismo debe estar al serviclo de una obligacl6n moral y
social. El valor "actlvlsmo instrumental", sin embargo, no dictamina nada
acerca de la naturaleza particular de esta norma. AI definir de esta manera
el patron de valores predominante en los Estados Unidos, Parsons suglere
que los norteamericanos pueden estar comprometldos con el mismo valor
general aunque lleven a cabo actividades muy distintas en contextos instltuc!onales contlictivos.
Parsons describe la reallzaclon de la racionalldad y Ia indlvidualidad
de manera normatlva y colectlvista. Los tres procesos fundamentales que
describe permlten que la socledad moderna encarne lo que el denomlna "lnd!vidualismo lnstltucionalizado". La sociedad diferenclada, "lncluslva" de valores generalizados, es individuallsta en el sentldo de que Ia inlclatlva para
Ia accion de sus unidades - tratese de individuos o colectlvidades- proviene en gran medida de las unidades mismas. En esta clase de sociedad, en
contraste con las socledades comunlstas o tradlclonales, no exlste una
agencla superior responsable de las decisiones ultlmas, nl exlste un valor
especifico que este corporlzado en Ia socledad y procure lmpartlr al desarrollo social un diseflo general. En esta socledad, lnslste Parsons, "las opclones
estan ablertas", el cambia social es continuo, y Ia Interpretacion y el sentldo
de las sltuaciones emergentes es contlngente. Hay lndetermlnacion en sentido metafisico: lo que es buena o malo no esta, nl debe estar, rigldamente codificado de antemano. Pero esta apertura bacia la opc16n Individual conserva un elemento fuertemente "lnstltuclonalizado". Mas lmportante aun, este
lndividualismo es resultado de procesos soclales que nlngun indlv!duo puede controlar por si mlsmo. La opclon individual en un momenta hlst6rtco
especitlco es relatlvamente libre a causa de Ia generallzacl6n del valor, pero
el indlvlduo actuante que escoge no ha creado Ia generallzaclon del valor nl
tlene muy en cuenta su exlstencla. La lnstltuclonalizacl6n de Ia lndlv!dualidad, plensa Parsons, tamblen crea clertas obligaclones1 Los indlvlduos deben convenlr en trabajar cooperatlvamente y ser responsables ante las normas, asi como deben concillarse con un rol relatlvamente pequeflo en la determinacion del curso general de Ia vida social.
En su ultima teoria del cambia social. Parsons pinta una Imagen postutil!tartsta diferente, pero en c!ertos sentldos mas compleja, de Ia soc!edad.
Esta Imagen no es matertal!sta n! !deal!sta, n! lnd!vlduallsta nl antlindlv!dual!sta. El control social abunda, pero depende mucho de Ia !ndlvidual!dad
y de Ia opclon !nd1v14ual. En verdad, como veremos en Ia segunda parte de
esta clase, el control social se llmlta en gran medida a la producc!on de !ndlv!duos actlvos y soclalmente responsables.
(.Esta Imagen se asemeja a Ia soc!edad occidental, o norteamertcana,
del periodo de posguerra? La respuesta parece ser "si y no". Por c!erto captura algo que es absolutamente vital para esta fase mas rec!ente de Ia modernldad. En Ia posguerra hemos expertmentado socledades mas estables y
mas democratlcas que en n!ngun otro periodo de Ia era Industrial. Pero al
m!smo tlempo es obvlo que esta Imagen Uene rasgos unidlmens!onales; hay
una tendencla -no slempre llevada al extrema- a convertir cada viclo en
71
._;...
'!
una virtud y cada tension en una fuente de estabilidad. Hay una profunda
ambigOedad en este modelo de Ia vida moderna. Por una parte, Parsons lo
presenta como un modelo general que denota un tipo social abstracto. Por
la otra, lo presenta como una descripcion empirica de los Estados Unidos de
posguerra. Por razones empiricas, ideologicas y aun presuposicionales,
Parsons a menudo generaliza a partir de la sociedad norteamericana para
llegar a su modelo de la sociedad moderna en cuanto tal. En Ia medida en
que esto ocurre, el modelo se vuelve idealizado y unilateral, y no logra abarcar todas las posibllidades del cambio moderno. Pero, a pesar de sus defectos, es maravtllosamente revelador, no solo respecto de importantes procesos de la sociedad norteamericana sino de dimensiones cruciales de las sociedades modernas en cuanto tales. Volvamos ahora a los comentarios mas
especificos de Parsons acerca de como funcionarian sistemas sociales tan
esencialmente "voluntaristas".
Para ello regresaremos a nuestras viejas amigas, la asignacion y Ia integracion. Como ustedes recordaran, son los procesos sociales que Parsons
introdujo en su teoria del periodo intermedio. En otra clase comentare sus
posteriores reflexiones sobre la asignacion de disponibilidades; aqui quiero
concentrarme en sus teortzaciones sobre Ia asignacion de personal y recompensas.
La comprension de Ia asignacion de personal, en los ultimos escritos
de Parsons, se concentra principalmente en Ia sociallzacion. Recordemos
que el proceso de socializacion esta invo!ucrado tanto en Ia asignacion como
en Ia integracion. En terminos de asignacion, tiene que producir el personal
mejor formado para los empleos disponibles. En terminos de integracion,
tlene que operar de tal modo que las recompensas desiguales que inevitablemente resultan de Ia asignacion eficiente sean aceptadas con ecuanimidad, es decir, quienes ocupan los roles deben considerarlas coherentes con
sus valores internallzados. Ambos aspectos de Ia socializacion - asignacion
e integracion- son aportes esenciales a Ia institucionalizacion de los roles
adultos; son esenciales para Ia aceptacion de un puesto ocupacional estable
y efectivo a! terminar Ia juventud y Ia educacion. "Aceptacion" significa que
se considera que el rol es complementario del complejo motivacional de roles antertores; "efectlvo" significa que los recursos asociadas con el rol se
enlazan con Ia formacion tecnica anterior de Ia persona. Sabemos cuan fragil es para Parsons dicha instltuclonallzaclon. Si procesos de personal y soclallzaclon no operan bien, Ia delicada relacion entre las demandas de Ia eflclencia y las recompensas se disolvera provocando desvio y confllcto. Dados
los cambios que hemos visto en las obras posteriores a 1950, ustedes pensaran que en los ultimos escrltos de Parsons Ia socializaclon habitualmente
no se disu~lve. Habran acertado en Ia prediccion, y no se sorprenderan ante
Ia elegancia del modelo de equilibrio que presenta Parsons.
Quiero comenzar acentuando el rol inusitadamente signiflcatlvo que Ia
socializacion desempefla en Ia "sociedad voluntarlsta" que Parsons describe
en su ultima teoria de Ia modernidad. Para que una sociedad exhiba el "individualismo institucionalizado" de Parsons, para que sea altamente diferenciada y ampliamente inclusiva, sus mlembros deben adherirse a altos nive72
r
les de autocontrol. Si Ia sociedad esta estructurada de tal modo que su direccion ultima esta abierta a Ia accion individual, entonces Ia accion individual, Ia capacidad de Ia gente para mot!varse, determina Ia posicion social.
Esta capacidad depende de Ia interrializacion individual de valores. En una
sociedad voluntarista, Ia internallzacion "produce" Ia asignacion de personal
y disponibilidades; no depende primariamente de Ia coercion y el control externos. Ahora se aclara Ia importancia de Ia socializacion y educacion de los
niflos. Resultan cruciales porque brindan los procesos mas importantes para Ia internaKzacion de valores. Tambien resulta claro que en esta situacion
"moderna" Ia internallzacion de valores no equivale a conformidad. Los valores internalizados son los muy generallzados valores del acttvismo instrumental. Enfatlzan Ia racionalidad, Ia independencia y el autocontrol. Su internallzacion desarrolla aptitudes cognitivas y morales muy abstractas y
complejas.
La escuela es el punto intermedio entre Ia familia y el mundo ocupacional, y asi constltuye el ambito prototipicamente moderno de Ia socializacion, tanto para Ia asignacion como para Ia integracion. En un conocido ensayo titulado "El aula como sistema social",3 Parsons muestra que el caracter del aula de Ia escuela elemental, y toda Ia secuencia de Ia experiencia de
Ia escuela elemental, congenlan con estas tareas funcionales. Parsons sugiere que el aprendlzaje mas relevante que se realiza en un aula de escuela
elemental no es factlco sino social. La sociallzacion tiene exito en Ia medida
en que un alumno logra identlflcarse con los valores del docente e internalizarlos. Para que tal identlflcaci6n sea posible y productiva, el rol del docente
se debe deflnir de una manera que sea coherente con su posicion mediadora. Por una parte, Ia maestra se parece a Ia cabeza femenina de Ia familia y
promueve valores familiares tales como el afecto difuso, el personalismo, Ia
lnformalidad y el juego. AI mismo tlempo, debe encarnar los valores exigidos
por el mundo ocupacional: abstracci6n, racionalidad, maestria, independencia y cooperaci6n. El primer conjunto de valores facilit,flla ident!flcacion; el
segundo dirige Ia identlftcacion hacia el rol de adulto.
En terminos de exigencias explicitas, Ia "enseflanza" esta regida por el
codigo ortentado hacia Ia adultez. El docente no s6lo pide un desempeflo intelectual efectivo, racionalidad y maestria, sino tambien cooperacion, Ia
aceptacion de Ia autortdad, y Ia buena ciudadania. Uno de los datos mas
notables del merito formal en Ia escuela elemental, sugiere Parsons, es que
"estos dos componentes primarios no estan claramente dlferenciados entre
si. En cambio, el alumno es evaluado en terminos generales y difusos; un
buen alumno se define segiln Ia fusion de componentes cognittvos y morales
... Los 'trtunfadores' de Ia escuela elemental son tanto los alumnos 'brillantes', que realizan facilmente las tareas mas estrtctamente intelectuales, como los alumnos 'responsables', que se 'portan bien' y con quienes Ia maes-
73
:~
I~
tra puede 'contar' ante los dificiles problemas del manejo de Ia clase". 4
Ambos crlterlos lnfluyen en Ia escuela elemental. que en conjunto indican el
grado en que el nliio logra aprender el conjunto mlxto de valores requeridos
para elindlvtduallsmo lnstitucionalizado.
El ex! to de esta lnternalizaclon - y, por tanto, el ex! to de un nliio en Ia
escuela- depende en gran medida del grado de independencla que Ia familia haya lnculcado al nliio. Esto ayuda a expllcar el desempeiio escolar relatlvamente pobre de los nliios de Ia clase obrera y minusvalldos, pues, sugiere Parsons, cuanto mas abajo se esta en Ia estructura social menos se enfatlza Ia independencla en Ia vida familiar. El lmpacto de Ia familia en el desempeiio escolar representa un elemento cerrado y supraindividual aun en
los sistemas sociales mas modemos, pues otorga tremenda importancla a
las cualidades grupales que estan fuera del control de un actor. Pero
Parsons lnslste en que Ia escuela sigue slendo una competencla abierta que
encarna el individualismo lnstltuclonalizado en el sentldo mas puro. La
competencla esta lnformada por los valores generales de raclonalidad y 11bertad. Las calificaclones reflejan Ia capacidad del nliio para el desempeiio
escolar, nada mas. Aunque esta capacidad para el desempeiio es en parte el
resultado de Ia lntellgencla heredada, sobre Ia cual los individuos no tlenen
control, depende mas de Ia capacidad del alumno para lnternalizar los valores generalizados de Ia escuela. Lo que esta en juego es Ia capacldad para
adqulrir valores generales, y sin duda el nliio de clase baja y alta capacidad
es quien esta sometldo a mayores preslones y tlene mas cosas en juego.
La amenaza crucial para Ia lnternalizaclon de los valores escolares es
el grupo de pares, que tambien presenta un refugio una vez que ha fracasado Ia lnternalizaclon. Parsons cree que los grupos de pares constltuyen una
fuente Inevitable de "tentaci6n" en las sociedades modernas, el producto de
Ia tension entre el trabajo y Ia familia. En su periodo lntermedio, Parsons
sostenia que esta diferenclaci6n creaba una frustracl6n que conducia a una
agreslon antisocial. Aqui sostlene que esta diferenclaclon .conduce hacla el
grupo de pares, un ambito mucho mas cerrado y controlado que encarna,
no obstante, lmpulsos ana.Iogamente "difusos". Por una parte, los grupos de
pares son lugares para contlnuar el actlvismo y ellogro, para demostrar aputud para Ia independencia y Ia cooperacion. AI mismo tlempo, los grupos
de pares permiten que los niiios y adolescentes (lY otrosl) hagan todo aquello de lo cualla escuela lntenta apartarlos mediante Ia socializacion: Ia conformidad compulsiva, Ia abrumadora lealtad personal, las maneras romanttcas y simpllstas de encarar el mundo. Por cierto, Ia escuela misma, y sobre
todo Ia escuela elemental, debe encarnar algunos valores de los grupos de
pares si desea conquistar Ia temprana identlficaclon del niiio, lnicialmente
~
centrado en Ia familia, pero tales valores siempre deben estar en posici6n
secundaria. Los grupos de pares amenazan Ia fonnacion escolar al lnvertlr
sus prioridades de valor. Los niiios buscan los grupos de pares en parte para escapar de los valores escolares.
Cuando los niiios llegan a Ia adolescencia, Ia vida de los grupos de pares florece en cultura juvenil, mezcla de erotismo, arte, destreza fisica y disconformismo politico que brinda un ambito de translcion y "amortlguaclon"
durante el final de Ia escuela secundaria y el comienzo de Ia universidad. La
cultura juvenil enfatiza Ia busqueda de sentido y el problema de Ia identldad, no el merlto impersonal y el universalismo. Parsons describi6 esta lnstitucion mucho antes de que se transformara en un "problema" social dedimenslones internacionales a fines de Ia decada de 1960.5 Su descrlpclon de
Ia culturajuvenil guarda relaclon con su temprano lnteres en fenomenos escaplstas como el romantlcismo, el cual el tamblen describio como un preca- .
rio puente entre Ia familia y el trabajo. Sin embargo, aqui tenemos un tratamlento mucho mas sobrio y optimlsta de ese tema temprano. Parsons enfatlza, por ejemplo, que Ia cultura juvenil contemporanea esta refrenada por
Ia cultura delindividualismo lnstituclonalizado, tanto que este permite a Ia
juventud seguir desempeiiando un rol "socialmente responsable". Ahora ignora las posibilidades de agreslon que alimenta, y Ia profunda frustracion
que representa.
Pero aun para el Parsons tardio los grupos de pares y Ia cultura juvenil son serlas fuentes de desvio respecto del "rol de adulto moderno". Si este
desvio es demasiado fuerte, los jovenes no querran asumlr roles adultos.
Entregados a los valores difusos de Ia juventud y el grupo de pares, no querran embarcarse en el actlvismo Instrumental. afectlvamente neutro, que se
requlere. El ex:lto .o fracaso de Ia asignacion de personal depende de donde
este Ia identlficacion primarla de los jovenes: en el grupo de pares y Ia cultura juvenil o en el docente y Ia escuela. Los nliios de clase baja tienen problemas especiales en este sentldo. Formados en hogares que no enfatizan
los valores del exlto propios de Ia "clase media", no estan tan bien preparados para hacer las identlficaclones necesarlas en Ia vida escolar. Estan atrapados entre los valores escolares y los valores hogareiios, entre los valores
del docente y los valores antiautorltarios del grupo de pares. Esta presion
cruzada puede induclr al retiro y al desvio. Segun Ia teoria de Parsons. no
es accidental que Ia cultura violenta de las pandillas callejeras se lmponga
mas en Ia juventud de clase baja que en Ia de clase media. La tragedia de
esta situaclon, seiiala Parsons, es que una buena lnternalizaclon de valores
es Ia D.nica esperanza legitima que tienen los niiios de clase baja. Si los nifios de clase media yalta no intemalizan solldamente los valores del exlto,
cuentan con Ia red de seguridad de las conexlones famillares y Ia riqueza
heredada.
Estas son algunas de las presiones que erosionan Ia asignaci6n efectiva de personal. Tambien contribuyen, seiiala Parsons, a una ineficaz asignaci6n de recompensas. Recordemos que en principio Ia asignaci6n de recompensas debe desempeiiar un papel integrador al armonlzar los resultados destguales de Ia asignaci6n de disponibilidades y personal.
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74
r
En muchos sentldos Ia escuela es un vehiculo perfecto para cumplir
esta funcion porque distrlbuye el personal segun un crtterto que es tambien
una recompensa muy buscada, las califlcaciones. Las callficaciones altas
constltuyen el medic para obtener una posicion poderosa y grandes disponibilldades, pero tambien son recompensas slmb6licas por desempefiarse de
un modo culturalmente valorado, pues simbolizan un merlto unlversallsta.
Como Ia asignaci6n de callficaciones suele ser aceptada como una justa
evaluac16n de Ia capacidad lndtvidual, los puestos y disponibilldades que
dertvan de las callflcaciones cuentan con una legltlmacion efectlva. Este sistema de recompensas aparentemente lntegrador enfrenta un solo pellgro:
las personas deben aceptar Ia legitlmidad de los valores del merlto para
aceptar Ia validez de las recompensas desiguales. En otras palabras, deben
sentlr que Ia culpa es s6lo de elias" si reciben malas callficaciones, admitlendo que su propia falta de desempefio les lmpone desigualdad en las disponibilldades y recompensas. Pero, segun el analisis del proplo Parsons, los
alumnos de menor desempefio son los que ponen a mas dura prueba esta
cualidad recompensadora" de las calificaclones. Las personas menos comprometldas con los valores del mertto son las que suelen recibir callficaclones mas bajas.
El sistema de estratlficaclon, pues, eroslona ia dualldad deseada de
las callficaclones. El crtterlo que dlstrlbuye puestos y disponlbilldades se
puede separar gradualmente - especlalmente entre grupos menos prlvileglados- del crlterto que determlna las recompensas. Sl los nlfios no aspiran
al unlversallsmo y el mertto, las callficaclones lnfertores no pareceran un
castigo legitime (falta de recompensa); como no han lnternallzado profundamente los valores escolares, pueden creer que han seguldo actuando de modo corretto segun su proplo julclo. Esta tmnsvaluacl6n desvlada" de los valores sera recompensada por cualquler participaclon lntensa en el grupo de
pares, Ia cual sera a Ia vez mas probable sl el nlfio sufre un castigo, o una
mera falta de recompensa, en Ia escuela. En Ia medida en que esto ocurra,_
las pautas de lealtad" particulartstas de Ia cultura juvenll se pueden convertir en base lnstituclonallzada para cuestionar Ia justa dlstrlbuclon de las
recompensas soclales. Sl ello ocurre, el sistema de recompensas ha fracasado en su tarea de lntegrar los valores predomlnantes y Ia aslgnaclon, y ello
puede dertvar en sertos trastornos.
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timas clases sugerire que ello explica buena parte del canicter de Ia teoria
sociol6gica del periodo de posguerra. Pero me estoy adelantando. A~n no he
terminado con Ia conmoci6n te6rica que transform6 Ia obra tardia de
Parsons. La transformaci6n que describire conflrma, a mi juicio, que
Parsons es un te6rico revolucionario, a pesar de que los progresos de su
obra tardia quedaron oscurecidos por las ambigt1edades que acabo de describir, ambigt1edades claramente expuestas por recientes movlm!entos te6ricos que han adoptado temas explic!tamente "ant!parsonianos".
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"1!1'' ".
I
falla, aplicando controles sociales. AI diferenciar de este modo entre asignaci6n e integraci6n, Parsons parece asociadas respectlvamente con "medios"
y con "fines". Mas aun, implica que elinteres de una sociedad en Ia aslgnaci6n de medios vlene prlmero, que Ia integrac16n se encarga princlpalmente
de los problemas creados por Ia asignac16n, y que las cosas ideales como los
valores exlsten porque es precise controlar las casas materiales como el dinero y el poder. Pero el paralelismo con la basejsuperestructura de Marx
llega mas alia, pues sabre esta div1s16n material-Ideal Parsons superpone la
antitesis entre conflicto y arden. La as1gnaci6n no s6lo se relaciona con los
medios sino que crea conflictos; Ia integrac16n no s6lo se relaciona con los
fines sino que esta consagrada a la restauraci6n del equUibrio. Esto plantea
un interrogante muy "marxlsta": <,babria valores si el equlllbrio se pudiera
sostener s6lo durante los procesos de asignaci6n? En su periodo lntermedio, Parsons, el gran critlco del materialismo, lr6nicamente babria tenido
que responder que "no".
<,C6mo se met16 Parsons en semejante brete? Porque, creo yo, intentaba usar su vocabulario conceptual para bacer dos casas al mlsmo tlempo.
Por una parte, lo usaba para describir los procesos sociales fundamentales
que producen los diferentes "elementos" del acto unidad: medios, fines, normas y condiciones. Esto marcaba la referencla "presuposicional" de su modele. Por otra parte, Parsons trataba de usar este mismo vocabulario con-
ceptual para diferenclar tareas empiricas especificas, por ejemplo, la producci6n econ6mica de disponibllldades a partir de los procesos de control
social. Esto marcaba Ia referencla "proposiclonal" de su modele. Es verdad,
desde luego, que los modelos slempre deben mlrar bacia ambos lades, no
s6lo bacia preocupaclon'e s empiricas especiftcas sino tambien bacia preocupaciones metaempiricas baslcas (vease el diagrama 1.2 del primer capitulo).
Aun asi, los modelos no pueden abarcar ambas cosas al mismo tlempo. De
becbo, sl uno examina lo que dice Parsons acerca del funclonamlento de la
asignaci6n y la integrac16n, veremos que como trata de reallzar ambas ta- .
reas termina porno realizar nlnguna del todo. Cuando habla de Ia asignaci6n de disponibilldades, esta obllgado a mencionar la producci6n de clertos
elementos ideales como las normas, y cuando babla de las recompensas lntegradoras tlene que menclonar la asignaci6n estrategica de sancione~ materiales como el dinero. Por ello, Parsons nunca pudo circunscribir el conflicto a las tareas de asignaci6n y el orden a las tareas de as1gnaci6n. Sus
agencias de control social estan prefiadas de potencial para el conflicto, y
sus productores de disponibllldades son iJ~tes critlcas aunque a menudo
poco confiables de orden social.
La prueba mas reveladora de los problemas de este esquema del periodo lntermedio es la ambigua sltuac16n de "recompensas". Se las define explicitamente como productos de Ia tercera clase de aslgnac16n, Ia aslgnaci6n
que distribuye prestlgio. Pero nunca se las menciona s6lo en relaci6n con el
problema de los "medics", tal como ocurre con los dos primeros procesos de
asignac16n, el de disponibilldades y el de personal. En cambio, Parsons relaclona las recompensas con los valores, fen6menos fundamentalmente estructurados por el sistema de "fines". Mas aun, Ia asignaci6n de prestlgio es
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definida como Ia principal fuerza integradora de Ia sociedad, aunque a menuda esta en marcada tens16n con Ia aslgnac16n de disponibilidades y personal. Esta .tension es muy real, y no critico a Parsons por reconocerla.
Quiero sefialar, en cambia, que para describirla el debe engullir una esfera
conceptual con otra. Si Ia asignaci6n de recompensas refleja primariamente
valores, luego esta implicita en procesos que son conceptualmente antlteticos a ella, los procesos lntegradores que no se relaclonan con la asignaci6n
sino con sus consecuenclas. El becbo de que Parsons deslice los valores bacia la asignaci6n demuestra, desde luego, que no esta preparado para acep. tar las implicaciones de su modelo de base/superestructura. Lo bace para
demostrar la interpenetraci6n de los fines y los medics, Ia estabilidad y el
conflicto. Las ultimas innovaclones de Parsons procuraban franquear esta
brecba entre su sustantlva percepc16n te6rica y su conceptualizac16n formal.
En sus ultimos trabajos Parsons desarrolla un modele te6rico que se
apega mas a sus lntereses presuposicionales. Aunque concebida para briodar acceso a cuestiones empiricas, la teoria posterior aborda dicbas cuestlones desde un punta de vista mas general. El nuevo modele no describe tareas empiricas detalladas; encara cas! excluslvamente los procesos sociales
fundamentales que producen los diversos elementos del acto unidad. El
nuevo modele, pues, se asienta sobre un nivel de abstracci6n mucbo mas
elevado. Veremos que esta abstracci6n constltuye una gran ventaja. Permite
mayor elegancla y simplicidad, y tambin permite a Parsons resolver aspectos que antes lo confundian. AI mismo tlempo, esta abstracci6n no carece
de desventajas. Su elaborac16n aparta a Parsons de los detalles del mundo
, real. Una vez que descubre su nuevo modelo, como veremos, rara vez regresa a Ia densa especificidad de su periodo intermedio.
Parsons llam6 "modelo de intercambio" a su nuevo descubrimiento.I
Sus estudiantes lo apodaron el modelo AGIL, un acr6nimo basado en la prlmera letra de cada subsistema y que ademas comunica Itt mayor flexibilidad
o "agilldad" del nuevo modelo. El modelo AGIL divide el sistema social en
cuatro dimenslones, nlnguna de las cuales se corresponde del todo con ninguna lnstltuci6n dada y cada una de las cuales se relaciona tanto con la estabilidad como con el cambio. Las cuatro dimensiones representan diversos
grades de proximidad a problemas ideales y materiales, y la lntenci6n del
modelo consiste en sintetizar las tradiciones idealistas y materlalistas del
modo mas efectlvo posible.
"Adaptac16n" (A) es una dimensi6n que representa las fuerzas del sistema social mas cercanas al mundo material. es decir. las fuerzas coercltlvas, "condicionales", a las que debemos enfrentarnos y adaptarnos, guste-
i.
1 Prtmeramente presentado como modelo del sistema social en Parsons y Neil J.
Smelser, Economy and Society (Nueva York: Free Press, 1956) .
A por adaptation ("adaptact6n"): G por goal-attalrunent ("capactdad para alcanzar metas"): I por integration ("integraci6n"): y L por latency ("estado latente"). En ingU:s el acr6nimo se lee como agile ("agtl"). [T.]
81
.,;-.-
El prop6sito de dibujar los subsistemas de esta manera es poder concentrarse en el fen6meno de las "relaciones con subsistemas limitrofes".
Cada esfera de actlvidad es un subsistema cuyos \imltes estan compuestos
por otros subsistemas con preocupaciones mas materiales o mas ideales. A
partir de esta intermediaci6n, Parsons llega a Ia conclusion de que hay interdependencia. Cada subsistema establece intercambios a traves de sus limttes, cada cual necesita aquello que pueden brindar los subststemas ltmitrofes, y cada uno de sus subsistemas contlguos necestta lo que el a su vez
puede brindar (diagrama 6.2).
Carla nivel de interes ideal y material, pues, depende de aquello que
recibe de subsistemas con tntereses mas materiales o mas ideales. Parsons
emplea una analogia econ6mlca para enfatlzar esta interpenetraci6n: cada
subsistema es producido a partir de una combinaci6n de los datos que reelbe de los subsistemas ltmitrofes. Cada uno de los cuatro subsistemas crea
un producto o dato caracteristico: dinero, poder, normas, valores. Este producto es creado a partir de datos, o "factores de producci6n", que ingresan
en el subsistema desde los subsistemas que lo rodean. El producto, a Ia vez,
se transforma en un nuevo factor de producci6n, un dato, en la creaci6n del
producto de los subsistemas contlguos.
La economia, por ejemplo (vease diagrama 6.3), esta integrada por factores de producci6n derivados del subsistema G (Ia organtzaci6n interna de las
empresas es polittca, en el senttdo parsonlano, tal como lo es el respaldo externo del Estado): desde el subsistema I (normas legales que regulan los conDlagrama 6.2
Diagrams 6.1
Adaptaci6n (A)
Disponibilidades
econ6micas
82
Capacidad para
alcanzar metas (G)
Matas pollticas
Mantenimiento
de patrones (l)
lntegraci6n (I)
Valores
Normas
83
._;-
Diagrama 6.3
Economfa
~.
l
'"
Diagrams 6.4
Corpora cion
EB
EB
Iglesia
84
85
., I
Creo que queda clara que este modelo de tntercamblo resuelve uno de
los prlncipales problemas que enturblaban el trabajo del periodo lntermedlo
de Parsons. Vuelve tmposible pensar que cualqulera de los procesos soclales
bastcos es material o Ideal par si mlsmo. La operacl6n continua de cualquler tnstitucl6n se puede analtzar s6lo mediante sus relaclones con dtversos subslstemas limitrofes. Enfrentado con este modelo interdependtente, el
clentiflco social no puede subestimar el papel de nlnguno de los componentes de )os sistemas soclales complejos. Creo que esta clase de modelo lnterpenetrador e tncluslvo es lo que Parsons slempre tuvo en mente. Podriamos
volver a las primeras descripclones de Ia agresl6n y el nazlsmo, o a
~ro
cesos modelados en el periodo tntermedlo, y conceptualtzarlos en termmos
de tntercambtos con subslstemas limitrofes. Con el modelo de lntercamblo,
Parsons hall6 un modelo elegante, preclso y complejo para concretar su amblci6n de slntetlzar formas tdeales y materiales.
!as
Tamblen es obvio que, ai menos en principia, este modelo de lntercamblo puede ademas resolver el segundo problema principal del periodo Intermedia, es decir, Ia tendencia a trazar una separaci6n entre analisls de _la
estabilidad y analisis del confllcto. SegCm Ia teoria del intercambio, ningun
subststema se especializa en Ia estabtltdad nl en el cambia; ambos procesos
son poslbilidades empiricas slempre presentes. El equilibria depende de una
reclprocldad general entre los factores de todo el sistema social. Cada subsistema debe obtener cierto respaldo de los sistemas contiguos, Y este respaldo dlsta de ser automatico: depende de que el subsistema pueda brlndar
a los sistemas contlguos los disponibilidades que ellos necesitan. Si un sector o tnstltucl6n no puede reunir los dispontbilidades que neceslta para seguir operando, su pr9ducci6n sufrira un traspie. Si su producci6n dec~e,
tamb!en decaen sus aportes a los demas sistemas, que se sienten enganados y Ia vez lo privan de sus productos. No s6lo estalla un confllcto entre los
d!versos subststemas sino tambten dentro de cada uno de ellos. Los confllc- .
tos que Parsons describla tan a menudo en su obra temprana se pueden reconceptual!zar en termlnos de lntercamblo. La educacl6n, par ejemplo, se
puede ver como un producto que va de L a A y G. Los nlnos aprenden valores aproplados, entran en el mercado !aboral (ellimlte entre L y las otganlzaclones de A y G) y eventualmente adoptan poslclones adultas de responsabilidad organizatlva. Sin embargo, cuanto mas diferenciadas y aut6nomas
sean las instituciones de L, A y G. mas larga y dificultosa sera esta transicl6n desde Ia soc!al!zacl6n hasta Ia posici6n adulta. Los factores procedentes de fam!l!as y escuelas slguen slendo cruclales, pero mas dlfictles de produdr.
Las fuerzas producldas por cada subslstema del modelo de lntercambto a menudo se ejercen de manera "Invisible". Las normas que produce I,
par ejemplo, no son casas concretas que Jagente enfrenta consclentemente,
y los "problemas organlzativos" (producto de G) que enfrenta un grupo no
siempre estan concretamente encarnados en una persona o Estado real.
Pero Parsons suglere que estas fuerzas subsistemlcas cobran a menudo una
forma muy concreta y especifica, y denomlna "medias generalizados de In-
86
\
tercambio"2 a las formas concretas de los productos subsistemlcos. El media para el subsistema de adaptaci6n es el dinero, para el alcance de metas
el sistema de poder, para el sistema integrador Ia influencla, y para el mantenlmiento de patrones los compromisos de valor. Cada uno de estos medias
es una sanc16n o recompensa concreta; es esgrimido por personas e instltuciones que lntentan obtener resultados en su interacci6n con otros. Los
Estados y los politicos esgrimen el poder para que las personas acepten sus
metas, las empresas y empresarios usan el dinero para obtener cooperaci6n, las universidades e Iglesias invocan valores consagrados (como Dios o
Ia racionalidad) para obtener adherentes, los representantes de los grupos
solidarlos usan Ia lnfluencia para que Ia gente se una a ellos.
Detras de cada media, par cierto, se encuentra el proceso de intercambio. En el curso de una acci6n particular, los indlviduos, grupos o instituciones "representan" un subsistema particular; actuan en su propio lnteres
dentro de los confines delintercambio. Esgrimen un media con Ia esperanza
de cambiar una parte por los medias proplos de susbsistemas contlguos; a!
hacerlo, asplran a ganar los "factores de producci6n" necesarios para produclr mas de los propios. 1Basta con escuchar las apelaciones de una emisora publica de radio o televisi6n durante una campafia de recaudaci6n de
fondos para saber que clase de regateo involucra aun el uso de un medio
tan subjetlvo como los compromisos de valor! Invocando ideales culturales y
explotando sentlmientos de culpa, los recaudadores tratan de "trocar" algunos de los compromlsos de valor de Ia emlsora por los factores mas condlcionales necesarios para que Ia emlsora continue produciendo. Para seguir
produclendo el medio valor, necesita mas dinero, poder y organizaci6n, y
respaldo solidarlo de Ia comunidad.
Como consideraba que los medlos estaban atrapados en las vicisitudes
del intercambio, Parsons conceptualtz6 Ia forma de cada media de manera
flexible. Consideraba que cada medio tenia una suerte de doble personalidad. Par una parte, puede ser generallzada y simb6lica, u na forma que se
corresponde con Ia aceptac16n ajena sabre Ia base de Ia conflanza. Los billetes de d6lar, por ejemplo, son un mero simbolo de bienes y serviclos, pero Ia
gente acepta este fragtl papel a cambia de bienes reales porque confia en su
valor promisorio. Dicho medio tlene un status "generaltzado": es una cosa
general que sustltuye una amplia gama de bienes especitlcos. Pero esta forma generalizada y simb6lica no se mantiene automaticamente; su "sistema
de respaldo", el sistema de "producci6n" econ6mica, tiene que funclonar
bien. (.Par que? Porque los "bienes reales" Uenen que estar alii cuando el
consumidor dec ida "hacer valer" Ia promesa del media generaltzado.
51 el sistema productivo de respaldo sufre traspies, si Ia gente se entera de que el dinero no se puede cambiar por bienes reales, deja de aceptar e)
2 "On the Concept of Influence" (1963). pags. 355-382: y "On the Concept of
Political Power" (1963), pags. 297-354, en Parsons, &xlological Theory and Modem
Society; "On the Concept of Value Commitments" (1968), en Parsons, Politics and
Social Structure (Nueva York: Free Press, 1969). pags. 439-472.
87
I~
II
'liJl'Q''l>'I'' Rn:~
I
producto de Ia produccl6n econ6mlca en su forma stmb6llca. No extge promesas generallzadas sino bienes concretos. Parsons dice que esta forma
concreta es Ia "base" del medlo. Aunque cada medio consiste en base y simbolo, los sistemas sociales funclonan con menos frlcciones si Ia forma slmb6llca cuenta con amplla aceptaci6n. Sl todos los actores econ6mlcos pidieran bienes reales a cambio de servicios, regresariamos a Ia economia del
trueque. Ese lntercambio restrlngido minaria Ia divisi6n del trabajo y eventualmente Ia rlqueza de Ia socledad. Los bancos serian elimlnados, por
ejemplo, porque Ia gente no conflaria en el simbolismo de los billetes, y sin
bancos seria lmposlble reunir capital para Ia producc16n en gran escala.
Una sociedad no recurre a Ia base y al trueque por mera arbltrartedad. Solo
se demanda Ia forma "base" y se reduce la general1zaci6n cuando un sistema social empieza a deterlorarse y Ia producci6n se reslente. Esta demanda
contrlbuye al circulo vicioso de desconflanza que vuelve mucho mas dificll
la produccl6n.
La dtnamlca que he descrito para el dinero se apllca tambien a los
otros medios. La intluencla, recordaran ustedes, es el medio del sistema tntegrador, cuyo "producto" consiste en normas y solidarldad. En su forma generallzada, Ia lntluencia funciona porque una persona confia en que quien
esgrlme Ia lntluencia es "realmente" quien dice que es, que realmente es
amigable, es decir, solidarlo, con los mismos grupos y comunidades a los
que pertenece Ia persona lntluida. La persona supone, en otras palabras,
que el medlo s1mb6lico, Ia lntluencia, se puede camblar por algo "real", la
solldarldad comunal. Nos dejamos lntluir porque no tntentamos "mirar detrl\s" de Ia persona lnfluyente para obllgarla a mostrarnos sus Iazos solidarlos. Ep. cambio, nos dejamos intluir por ella a causa de su conducta personal, su sola "presencia".
En este ejemplo veremos cul\n eflctente es Ia intluencia mediante su
car<1cter generallzado. La gente intluyente puede organizar rApldamente
nuevos grupos, reaccionando de manera flexible ante las contlngencias.
Pero Ia situaci6n general de Ia intluencia depende de una eflcaz "produccl6n" integradora. Si Ia producci6n integradora falla, Ia solidaridad social se
deterlora, y Ia tntluencla no se acepta con tanta fac111dad. En vez de tender a
contlar en un extraii.o como si fuera un amigo potencial, tendemos a ver
enemigos potenciales en quienes tratan de ejercer su intluencia. En tal caso,
tntentaremos que "prueben" su solidarida:d con nosotros tratando de confirmar sus lazos de manera Irrefutable. En sttuaclones muy tnestables donde
Ia tntegrac16n se ha deterlorado, Ia gente s6lo acepta la tntluencia de las
personas de su region o veclndarlo, o de su propio grupo rellgioso, politico 0
etnico. La "base" de Ia lntluencla es solldaridad sentida o experimentada. Sl
el sistema lntegrador falla y Ia lntluencia simb6lica es rechazada, el fundamento de Ia solldarldad experlmentada se vuelve tan estrecho que la capacldad para ejercer intluencla termlna por circunscrlblrse solo a lazos fam111ares y sanguineos. Esto introduce un "sistema de trueque" para la influencla
que vuelve cas! lmposlble Ia formacl6n de asociaciones mas ampllas.
De todos los medlos del sistema social, el poder es el que mas llama la
atenci6n de Parsons, y me propongo dedlcar el resto de esta clase a su ana88
!isis del poder. Pero hay otra razon para mi decision, pues el tema del poder
tamblen brlnda una comparaclon concentrada de las fases lntermedla y tardia de la obra de Parsons. Cuando Parsons comenta .el poder y su "produccl6n", continua en otra forma su anterior anallsls de los procesos de asignaclon. Sl anallzamos su tratamlento tardio del poder, pues, podremos ofrecer
una evaluacion final de los merltos y tlaquezas de su obra tardia.
Parsons enfatiza que el poder tiene dos niveles. Su base, lo que
Parsons denomina su "persuasor intrinseco", es la fuerza simple y pura. El
Estado, con su monopolio de la coercion fislca, o un indlviduo con superlorldad fislca, pueden lograr que otras personas hagan lo que ellos no desean
hacer. Pero aunque esta es una forma del poder, Parsons subraya que no es
la unica. Como sabemos por su obra anterior, Parsons cree que los sistemas
sociales funclonan mucho mejor sf las personas quieren hacer lo que deben
hacer. El poder posee este componente voluntarlo en su forma generalizada
y simbolica. Las gentes estan dispuestas a hacer aquello que el poder tiene
capacldad objetiva para obligarles a hacer, slempre que crean en la legltlmldad de d!cho poder. Sl el poder es legitimo, las gentes confian en ei. y si confian segulran las ordenes de actores poderosos sin exiglr pruebas de su control real .
Esta es Ia esencla del ultimo modelo parsonlano del poder como medlo de lntercamblo generaltzado. Pero el poder opera como elemento generaltzado solo dentro de requlsltos empirlcos concretos, pues la naturaleza
del sistema social real en que funciona es lo que determina los recursos
que el sistema de poder puede utlllzar y los intercamblos que conduce. Es '
caracteristlco de Parsons que para tratar estas constderaciones mas empiricas examine los Estados Untdos de posguerra. El mejor ejemplo de este
trabajo se encuentra en su articulo "La 'votacton' y el equllibrlo del sistema
politico norteamericano".3 En la detallada teortzacton de este ensayo,
Parsons satisface brillantemente su ambic16n analitica de construlr una teoria postut!lltartsta y su ambiclon ldeologtca de comprender c6mo se pueden sostener socialmente Ia raz6n y Ia individualldad. Eh este ensayo tambien encontramos los defectos tiplcos de Ia teor1zacl6n de Parsons, su tendencla a enfatlzar lo normatlvo sobre los aspectos materlales del modelo, y
su lnclinacton a ptntar el sistema norteamerlcano como Ia concrecl6n de toda meta tdeologtca progreststa.
Parsons conserva, desde luego, su modelo del poder como producto de
un proceso de produccl6n multidimensional. El poder, la capacldad para alcanzar metas (G), es el producto de factores procedentes de la adaptacion,
Ia lntegraclon y el mantenlmlento de patrones. Elliderazgo politico es Ia capacldad para comb!I1ar estos lngredientes en metas slstemlcas efectlvas. El
poder necestta dtsponlbiltdades economicas (A}, Iegltlmacl6n cultural (L}, lealtad y respaldo (I). Para ser generaltzado, para ser legitlmo, el poder necesita productos de cada una de dlchas fuentes. Para reclblr tales productos
3 Parsons, "'Voting' and the Equilibrium of the American Pol!Ucal System (1959),
en Parsons, Politics and Social Structure, pags. 223-263.
89
90
problema del arden. Las referencias normativas de Ia votaci6n, suglere, estan arraigadas en estructuras subjetivas estables, los agrupamientos solidarios que son producto del subsistema integrador. En vez de "<.Para que?", la
pregunta que guia el voto de una persona es "<.Con quien?" El grupo mas
estable con quien votan las personas es su propia familia, y las estadisticas
revelan que la mayolia de los miembros de una familia votan por lo mismo.
Asi, con proposiciones empirtcas acerca de Ia votaci6n, Parsons reformula Ia
clitica al individualismo utilitarista que habia hecho en La estructura de Ia
acci6n sociaL
coalici6n se apresuran a exiglr Ia satlsfacci6n de lntereses especiflco1>, el pago inmedlato de los "pagares". AI candldato de Ia coallcl6n se le pue'de negar
Ia posibilidad de ejercer un verdadero liderazgo, que conslste en impulsar el
pais en nuevos rumbos que aun no han sldo concebldos. Esto es malo para
el pais porque le resta poslbilldades de alcanzar sus metas colectlvas.
Tamblen es malo para Ia gestl6n del dlrlgente, que resultara lnestable.
Como el dirlgente no puede satlsfacer todos los lntereses al mismo tlempo,
sus seguldores se frustraran; le qultaran el respaldo a Ia prlmera oportunldad. Esta perdida de generallzacl6n causa, en palabras de Parsons, un poder "deslnflado". El dirlgente cuyo poder esta deslnflado tendra que regatear
y hacer trueques para alcanzar sus metas. A veces se vera obligado a valerse de Ia fuerza bruta. La deflac16n a traves de exlgenclas puntillosas no es
excluslva, por clerto, de los gobiernos de coalic16n. Tambien presenta un peligro para los candidatos elegidos por una coalicl6n Informal cuyos mlembros no sienten verdadera solidaridad.
Pero aunque el poder sea plenamente "legittmo", aunque las personas
que votan por el candldato hayan generalizado su respaldo, queda un problema slgniflcativo. (.Que pasa con los perdedores? Se han quedado sin poder alguno, excepto el poder que poseen lndirectamente como mlembros del
sistema social para qulenes se reallzan las actlvldades destlnadas a alcanzar metas, es declr, su poder como cludadanos. Recordemos que, aunque
Parsons se concentra en Ia solidarldad, la votacl6n es un medlo para aslgnar y dlstribulr dlsponlbilidades escasas. El valor de los bienes d!strlbuldos
vuelve muy lmportante comprender que fuerzas podrian conduclr a los perdedores a permanecer en el sistema en Iugar de abandonarlo para fundar el
propio. Obviamente, tiene que haber clertos fundamentos para el consenso
y el acuerdo fuera del sistema partidarlo, mas alia de los problemas que los
partidos han vuelto vlslbles y declsivos para adueflarse del poder.
El modelo de sistema social de Parsons, con su lnslstencla en los lntercambios multidlmensionales, nos prepara para conslderar que todos los
aportes al poder, tanto subjetlvos como objetivos, son slgnlflcatlvos para
crear un acuerdo suprapartldarlo. Sin embargo, el seflala ante todo el papel
suprapartidarlo de los problemas normativos y solldarlos. Estas fuentes de
acuerdo, observa, pueden provenlr desde "arriba" y "abajo" del partido, asi
como desde el Interior del partido mlsmo. Prlmero, ttene que haber un consensa normativo acerca de las reglas politicas y un acuerdo cultural acerca
de los problemas politicos centrales. La prlmera cuesti6n alude a las proverbiales "reglas de Juego". Todos los partldos deben reconocer Ia existencla de
reglas acerca de procedlmlentos de seleccl6n politica, reglas acerca de c6mo
dirlgir las campaflas, cuantos votos se requieren para ser elegldo, cuanta
autorldad se transflere y demas. Sl se aceptan tales reglas, y Ia lucha por el
poder sigue sus proplos termlnos, los perdedores tienen que aceptar que el
poder del ganador es legitimo y acordarle cierta medlda de generallzaci6n.
Estas reglas de Juego, desde luego, estan lnscrltas en las constltuclones,
complejos conjuntos de reglas que rlgen no solo las elecclones sino toda Ia
gama de las lnteracciones politlcas y soclales. En el trasfondo de estas reglas de procedlmlento y ~stas constltuclones, sin embargo, se yergue, segun
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control normatlvo con el mantenimtento del equilibria empirico y, ftnalmente, Ia ecuacion del equilibria normativo con Ia reallzacion de una buena sociedad.
Aunque el poder es obviamente uno de los principales medias de asignacion social, Parsons estA menos interesado en Ia produccion y distribuclon de poder que en los problemas que estos procesos plantean a Ia integraclon. Parsons, desde luego, escribe acerca de Ia producclon de poder, pero solo le lnteresa Ia faceta de producclon, el aporte I, que se relaclona con
Ia integracion normativa. Se centra cas! excluslvamente en el respaldo solidarla al poder y el problema de su generallzaclon. Recordemos que Ia generallzaclon de un medlo lmpllca para Parsons Ia relaclon con valores comunes que el consldera declslvos para Ia lntegraclon social. Notemos cuan similar es esta ambigfiedad a las Iagunas que antes descubrimos en el tratamtento de las recompensas. Aunque Parsons se referia nomlnalmente a las
recompensas como elementos de aslgnaclon - relaclonadas, pues, con Ia
producclon eftclente de dinero y poder- , las trataba mas en cuanto a su
capacldad, en cuanto portadoras de prestlglo, para hacer pesar valores sobre el poder politico y economlco. En otras palabras, tamblen en ese caso
los aspectos centrales de Ia aslgnaclon y Ia produccton se abordaban como
manifestaciones de extgenclas de integraclon.
Ello no equlvale a dectr que el tratamlento normativo de Ia producclon
polltica carezca de lmportancla. Pot el contrario, es vital e lnteresante. Pero
este tratamiento se reslente porque Parsons no tiene en cuenta otros aportes mas condicionales a Ia producclon de poder, como Ia cuestion crucial del
acceso del poder al dinero y su lncldencia en Ia produccion de eficlencia y
coercion. Mas aun, Parsons aborda el aporte sol!darlo de un modo que adoIeee de un supuesto emplrico cuestlonable: con optlmlsmo, describe este
aporte como sl dependiera del consenso y pasa por alto que a menudo esta
articutado sobre Ia distribuclon deslgual de blenes ldeales y materiales. En
Ia medida en que tlpicas bases de Ia sol!daridad como Ia clase, Ia raza, Ia region y Ia religion lnvolucren deslgualdad, habra mas de una Mlinea" de sol!dartdad extendida. Claro que en cada caso debe extstlr una secuencia soUdarla extendida desde Ia familia basta una asociacion mayor y de alii al voto
polltico, pero en Ia medlda en que extsta desigualdad, esta secuencia acontece en lineas separadas. Si esto es verdad, el respaldo sol!dario a los candl<\atos sera causa de desconfianza y confllcto y no de orden y acuerdo. A
causa de esas dlvergentes lineas de respaldo, los partidos politicos de muchos paises Mespeclfican" Ia solldartdad de modos fundamentalmente confilctivos.
Asimlsmo, Ia fuerza de los arreglos materiales y Ia fragmentacion entre
y dentro de los subsistemas empiricos puede mlnar el consenso que construye procesos que segun Parsons enfrentan problemas de distribucion deslgual. La desigualdad y Ia discriminacion debllltan el respeto de un grupo
domlnado bacia reglas de juego comunes y definlclones comunes de Ia sltuaclon. Tamblen vuelve menos probable que los ganadores politicos permltan el regreso al poder de los partidos derrotados. Aunque Parsons ha omltido estas poslbU!dades empiricas, es precisamente su modelo analitico mul94
lo Ideal y lo real, preftr16 descrlbir este sistema antes que evaluar las poslbllidades de crlticarlo y trascenderlo.
Las consecuencias de esta doble reducci6n fueron fatales. La ultima
teortzaci6n de Parsons no solo result6 menos estimulante sino mucho mas
vulnerable a los ataques. Una vez que flaque6 el prestigio hegem6nico de Ia
socledad norteamerlcana, una vez que el encanto del mundo de posguerra
empez6 a dislparse, el compromiso de Parsons con "el Slglo Norteamertcano"
lo hlzo parecer ldeol6glcamente obsoleto a ojos de muchos. Se emprendi6 un
ataque morallsta contra su obra, un ataque que podia sostenerse sobre genulnos problemas de explicacl6n. Inevitablemente, en el afan de montar sus
criticas, los te6rtcos antiparsonlanos oscurecleron los verdaderos merltos
ideol6glcos y expllcativos de Ia obra de Parsons.
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