INFORME LOGOPEDIA

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Alumno:

1.- Observacin:

*Organos bucofonatorios:

Prerrequisitos del lenguaje:

Lenguaje oral:

Lenguaje escrito:

2.- Deteccin:

Observacin (aula, fuera).

Nivel:
F. Nacimiento:
Curso:

Sin alteracin aparente.

Movilidad, elasticidad, etc...: Escasa.

Atencin: Dispersa.
Comprensin: Mejorar.
Imitacin: Mejorar.
Estructuracin temporal: Mejorar.
Capacidad de generalizacin: Mejorar,
Memoria: Aumentar.

Vocabulario expresivo no adecuado a su edad.

Frases no adecuadas a su edad.
Falta conexin entre frases y coherencia en su discurso.
Tono de voz alto.
Ritmo de discurso rpido.

Dificultades al escribir : /r/=/l/ (trabadas e inversas); /c/= /q/; /g/=/j/

Copia: Mejorar.
Dictado: Mejorar.
Texto libre: Mejorar.
Grafia: Buena.

R.F.I
Ordenes / Respuesta a preguntas abiertas y cerradas.
Grafas- dibujo.
Copia.
Dictado.
Texto libre.
Informe orientacin.

3.- Temporalizacin:

Una sesin semanal en pequeo grupo en el aula de audicin y lenguaje.

4.- Propuesta de intervencin: Objetivos.

A.- Prerrequisitos del lenguaje:

Aumentar el tiempo de atencin.

B.- Nivel Fontico- Fonolgico:

1.- Dllo. Del lenguaje oral:

Respiracin:

Soplo:

Articulacin:

Discriminacin auditiva de los mismos.

Discriminacin e integracin visual (rastreo, clasificacin, concentracin, atencin, etc...).

Memoria auditivo-visual.

C.- Nivel lxico- semntico y morfosintctico:

1.- Dllo.del lenguaje expresivo:

Aumentar vocabulario expresivo: evocacin, categorizacin y definicin de palabras adecuadas

Ampliar conceptos bsicos para emplearlos en su expresin.

Mejorar su comprensin.
Aumentar su memoria.
Aumentar su capacidad de generalizacin.
Mejorar su estructuracin temporal.
Diferenciar claramente derecha/izquierda.

Evitar la clavicular superior.

Inspirar por la nariz no por la boca.
Alargar tiempo de espiracin .( aumentar su capacidad).

Controlar la intensidad y la direccin.

Aumentar el tiempo (no fuerce la voz).
Direccionalidad buena.

Aumentar la movilidad en rganos bucofonatorios con prxias y ejercicios de expresin facial.

Lograr una buena articulacin de todos los fonemas e integrarlos en su conversacin :/r/.

a su edad.
Identificar y definir.

Ir alargando las frases estructurndolas correctamente.

Desarrollar normas mnimas de intercambio lingstico.

Comprender el sentido de textos orales de uso habitual.

Comprender las instrucciones de los ejercicios.

Introducir nexos.
Dar mayor coherencia a su discurso.
Mejorar, aumentar su fluidez en el discurso.
Narrar de forma sencilla hechos cotidianos personales e imaginarios, cuentos, adivinanzas,
etc...( ms velocidad al discurso).
Enumerar palabras contrarias o que signifiquen lo mismo que una dada.
Escuchar, resolver y formular adivinanzas, poesas y trabalenguas.
Planificar y explicar una actividad propuesta ( cmo se juega a...).
Explicar que hacer ante una situacin dada.
Adivinar objetos, acciones, personajes a partir de una descripcin que l haga o de preguntas
que vaya realizando.
Utilizar un ritmo, entonacin y articulacin correcta de todos los sonidos.
Describir formas y aspectos fsicos. Describir funcionalmente personas, animales y objetos
familiares.( funciones semnticas).
Saber formular y responder preguntas.
Ampliar campos semnticos relacionados con los temas trabajados.
Incorporar en los textos propios el vocabulario aprendido.
Realizar familias de palabras.

Aumentar su tiempo de atencin. Mantenerla.

Aumentar su comprensin oral (seguir rdenes, preguntas, etc...).
Aumentar su vocabulario receptivo.
Ejecutar rdenes secuenciadas. Responder a preguntas.
Adivinar el objeto o persona de quin hablamos.
Tras leer un cuento o contar una historia, ver lo que ha comprendido.
Cambiar el final de un cuento.
A partir de una imagen o lmina, crear una pequea historia.
Dados unos personajes crear una historia con los mismos.
Tener comprensin lectora de textos adecuados a su nivel.
Tener un dominio de la grafa y de la representacin de los escritos adecuado a su edad.
Respetar la ortografa natural de sus escritos.
Conocer las normas de ortografa convencional.
Manifestar gusto e inters por la lectura.
Leer palabras formadas por slabas inversas y trabadas.
Distinguir en los textos escritos frases interrogativas.
Emplear correctamente los comparativos.
Utilizar la ortografa natural e inicia en la arbitraria.

2.- Dllo. lenguaje comprensivo:

D.- Nivel Pragmtico:

Aumentar el uso del lenguaje, sus distintas funciones .

Canciones y poesas.
Repetir esquemas temporales.
Clasificar con 1,2 criterios con afirmacin y negacin.
Ordenar vietas y narrar la historia.

F.- Motricidad:

Gruesa: Buena.
Manual: Buena.
Lateralidad: diestro. Definida.
Fina: Mejorar la presin y prensin de los distintos objetos que utiliza.

E.- Estructuras rtmico-temporales. Ejercitacin.

5.- MATERIAL .

Lotos.
Cartas: fonemas.
Puzzles.
Ordenador
Fichas.
Objetos para realizar ejercicios de soplo.
Revistas.
Lminas.
Temporales.
Libros de lectura.
Dossier fichas : atencin, memoria, conceptos bsicos, etc...

6.- ACTIVIDADES:

Variadas y participativas.

Lectura y comprensin de textos.

Dictados, copias.

Elaboracin de frases.

Alargar frases.

Ordenar frases.

Adivinanzas, crucigramas.

Concordancias.

Ejercicios sobre la ortografa arbitraria.

Actividades para reforzar los sinfones.

Temporales.

Actividades especificas para mejorar la articulacin .

7.- METODOLOGA:

Activa, modelado, incidental, instrucciones, etc...

Trabajo individual atencin personalizada.

Crearemos un clima en el que el nio se sienta tranquilo y motivado.
Intentaremos que sea consciente de lo que escribe y se esfuerce en su caligrafa.
Exigiremos la finalizacin de las tareas y recoger los materiales al terminar la sesin.

8.- EVALUACIN:

Ser cualitativa, global y continua. Se tendr en cuenta aspectos actitudinales y

procedimentales. Existe un registro diario, siguiendo las hojas de registro.