EL TEST DE LA FAMILIA

(LOUIS CORMAN)
FUNDAMENTOS DE LA PRUEBA
Conocemos que en los primeros aos de vida del sujeto se originan una serie de
conflictos,
que de no ser atendidos y comprendidos oportunamente, repercuten y perduran a travs
de todo su desenvolvimiento.
Sabemos por otro lado que estos primeros aos, los vive en el seno del hogar y de no
existirmun ambiente propicio se convierte en fuente generadora de problemas.
Si luego de un anlisis concienzudo, aceptamos esta aseveracin podemos mencionar
como principales: falta de adaptacin, conflictos de rivalidad fraterna y con Las figuras
parentales
(padre- madre), los mismos que al no ser separados propician la aparicin de nuevos y
variados problemas en el futuro.
Para descubrir los diferentes conflictos que tiene el nio, es necesario procurar que
revele
sus sentimientos ms ntimos y la forma como vive las relaciones con Laos diferentes
personas, de una manera inconsciente
Para descubrir los diferentes conflictos que tiene el nio, es necesario procurar que
revele
sus sentimientos ms ntimos y la forma como vive las relaciones con las diferentes.
Personas, de manera inconsciente.
Al dibujar una familia especialmente, el nio proyecta al exterior tendencias reprimidas
en el inconsciente, Para de esta manera dar a conocer los verdaderos sentimientos
dirigidos a sus familiares.
Dibuja tu familia.- con esta instruccin el nio puede llegar a dibujar en forma por
dems objetiva respetando el orden de edad, estatura, caracteres, etc. de cada uno.
Dibuja una familia, una familia que tu imagines.- Con esta instruccin se logra
subjetividad y se proyecta con mayor libertad lo que nos indicar en mejor forma, como
se sita el nio en el medio de los suyos de acuerdo a su estado efectivo, a sus
sentimiento,
deseos, temores, atracciones, repulsiones, esto adems ilustrar acerca de su
personalidad y conflictos ntimos.
El dibujo de una familia, es el test de personalidad grfico, y se sujeta a los requisitos de
todo test proyectivo. Es un test de fcil aplicacin ejecucin e interpretacin. Se puede

aplicar a nios de 5 a 6 aos y ha sido tambin diseado Para adolescentes hasta 16

aos.
MATERIAL.Una mesa, una o dos hojas de papel (bond) tamao oficio, un lpiz con borrador y de
regular, suavidad, de mina negra. Instruccin (en plano horizontal).- dibuje una
familia.
Una familia que t imaginas, es ms conveniente porque obliga al nio a fijar su
atencin
Test de la Familia directamente en su familia, esto facilitar la proyeccin de sus
tendencias y vivencias personales frente al medio familiar.
Terminado el dibujo se realizar la entrevista, en la cual se pide al nio explicar lo que
hizo, referirse a los personajes definiendo su funcin, su sexo, su edad y sus relaciones
mutuas.
Luego se pedir al sujeto que exprese sus preferencias o sus aversiones con respecto a
los diferentes personajes dibujados, se pedir adems que se identifique, es decir cual de
los personajes dibujados quisiera ser l, de esta manera se entender mejor que quiere
decir con el dibujo.
FORMA DE APLICACIN.Se coloca al nio ante una mesa adecuada, donde sienta comodidad. Establecida la
transferencia positiva, indicamos la consigna o instruccin: Dibuja una familia. La
aplicacin es de tipo individual. Una vez terminado el dibujo, de la familia, pedimos al
examinado que ponga nombres correspondientes a cada uno de los familiares. Cuando
el nio no parece entender pediremos que dibuje todo lo que quiera todas las personas
de una familia si quiere objetos y animales.
Es muy importante como va realizado el dibujo, por lo tanto es necesario que el
Psiclogo est presente durante la realizacin de la prueba, pero su presencia ser para
alentar al nio que siga adelante para dirigirle una sonrisa, dar una explicacin
complementaria, si el nio le pide: nunca se debe dar la impresin de que se lo est
vigilando. Algunos nios inhibidos manifiestan al comienzo que no pueden hacer el
dibujo, que no tienen regla o borrador etc. es necesario en estos casos tranquilizarlos y
animarlos, dicindoles que no se trata de un deber con calificacin como en la escuela y
por lo tanto no interesa la perfeccin del dibujo.
Otras veces la inhibicin se manifiesta en la realizacin del test; los nios presentan
momentos de inactividad, ya sea al comienzo o durante la realizacin del dibujo. La
inhibicin puede ser provocada al tratar de representar tal o cual personaje, esto
constituye un detalle significativo Para la interpretacin.
Es de mucha importancia observar el lugar de la pgina en que comienza a dibujar,
(izquierda, derecha, centro, izquierda superior, etc.) con que personaje comenz el
orden en que vaya dibujando los miembros de la familia proporcionarn informes
valiosos; en caso de no haberlos observado se interrogar posteriormente.

El tiempo que emplea en dibujar, el cuidado puesto en los detalles o a veces el deseo de
regresare hacia algn personaje tambin es de mucha importancia Para la interpretacin
Terminado el dibujo, no quiere decir que ha concluido el test, pues es necesario que se
proceda de inmediato, a la entrevista, en ella nos indicar el nio que quiso expresar al
realizar el dibujo, evitando as en lo posible la interpretacin personal del Psiclogo.

La entrevista se puede empezar elogiando al nio, en forma discreta (est bien, has
trabajado bien, etc.) luego le invitamos a conversar acerca de la familia que dibuj.
Para facilitar la explicacin del nio se puede sugerir las preguntas que se indican a
continuacin con la advertencia de que no se trata de un cuestionario rgido, este puede
ser adecuado, considerando Las circunstancias diferentes.
Dnde estn? Dnde se encuentran? Qu ests haciendo? Quines son? Luego
pedimos que nombre a todas las personas comenzando por la primera que dibuj. Para
cada personaje se preguntar Qu papel desempea en la familia?- Qu edad tiene?
Es hombre o mujer?
A fin de descubrir Laos preferencias afectivas Para unos o Para otros se preguntar
Cul es el ms bueno de esta familia? Porqu?
Cul es el menos bueno de todos? Porqu?
Cul es el ms feliz? Porqu?
Cul es el menos feliz? Por qu?
Y t, en esta familia a quien prefieres Por qu?
Suponiendo que fueras parte de esta familia. Quin seras t? En caso de que el nio no
quiere responder se lo animar dicindole que estamos jugando a ser uno de esta
familia, cuando el nio elige un personaje averiguamos la causa Para esa eleccin. Es
muy necesario, por otra parte anotar la manera como est conformada la verdadera
familia.
EL DIBUJO EL NIO EXPRESION DE SU INTELIGENCIA Y SU AFECTIVIDAD.
La escuela tradicional, no enseaba el dibujo libre, simplemente se concretaba a la copia
de modelos. Actualmente se sabe que al dibujar libremente el nio realiza una verdadera
creacin y en ella nos da su versin propia con respecto al mundo que le rodea y a la
vez nos informa acerca de su personalidad, pues al realizar el dibujo no realiza como ve
los objetos, no ser capaz de ello, sino ms bien dibuja como los concibe, poniendo en
juego su creatividad.
.
INTERPRETACION.
La interpretacin comienza con la entrevista, luego de lo cual debemos referirnos al
dibujo en s, en l tomamos en cuenta la forma y el fondo o contenido.
La Familia

Con referencia a la forma es necesario considerar los trazos aislados y la estructura total
deldibujo
En consecuencia, Para la interpretacin, debemos distinguir tres planos:
a.- El plano grfico
b.- El plano de Las Estructuras Formales.
c.- El plano del Contenido.
a.- El Plano Grfico.- En los trazos del dibujo hay que tomar en cuenta la amplitud y la
fuerza. Los dibujos realizados con movimiento amplio que ocupan buena parte de la
pgina, indican una gran expansin vital y una fcil extroversin de las tendencias.
b.- En cambio cuando se observa movimientos limitados, dibujo con predominio de
lneas curvas, puede deducirse una inhibicin de la expansin vital (esparcimiento) y
una fuerte tendencia a replegarse en s mismo.
La fuerza con que se realiza el trazo se manifiesta por el grosor de Las lneas, por la
intensidad del color negro y las seales que se dejan en el. Papel que a veces se rompe
de la fuerza excesiva, de ah la necesidad de utilizar los mismos materiales Para tener
elementos de comparacin entre diferentes dibujos. Un trazo fuerte, significa fuertes
pulsiones, audacia, violencia o liberacin instintiva. El trazo dbil significa pulsiones
dbiles, suavidad, timidez o inhibicin de los instintos.
En ocasiones los dibujos desbordan Las pginas, es decir el sujeto dibuja personas muy
grandes, esto puede ser indicio de una reaccin fuera de lo normal y por lo tanto un
indicador de desequilibrio. Un rasgo trazado con mucha energa indica adems
pulsiones brutales como una reaccin de temor, o de impotencia. El trazo suave que
indica delicadeza, espiritualidad, etc. frecuentemente significa timidez excesiva,
dificultad para afirmarse y hasta neurosis de fracaso.
Debemos tomar en cuenta tambin el ritmo del trazado, pues con frecuencia el sujeto
repite los mismos trazos en Laos diferentes personas, llegando a la estereotipia, es decir
perdiendo gran parte de su imaginacin al realizar el dibujo, esto significa que ha
perdido parte de su espontaneidad, que vive, acta muy sujeto a Las reglas. En los casos
en que esta forma de dibujar, se encuentre, nos conducir hacia el diagnstico de una
neurosis o al menos que el sujeto est posedo de una obsesin (ideas, palabras, o
imgenes que ocupan la conciencia del individuo y que no pueden ser expulsados.
El sector de la pgina donde se ha realizado el dibujo tiene significacin pues algunos
utilizan toda la hoja y otros se limitan a parte reducida de ella. Cuando el dibujo lo
realizan en la parte inferior de la hoja, corresponde a los instintos de conservacin, esta
regin generalmente ocupan los tipos casados, neurticos, deprimidos y astricos.
La parte superior prefieren aquellos quedan rienda suelta a la imaginacin, es decir los
soadores e idealistas. El sector de la izquierda es un sntoma de regresin al pasado, es
decir de los sujetos que regresan a su infancia.
La parte de la derecha est referida o significa la tendencia a mirar el porvenir.

En todo caso nunca se debe pensar en algo determinado, al realizar la interpretacin,

siempre ser necesario corroborar con la ayuda de otros elementos de manifestaciones.
Los sectores blancos se considerarn zonas de prohibicin, por ejemplo, los sujetos que
dibujan solamente en la parte inferior de la hoja, los sujetos deprimidos o los astnicos,
son sujetos que se sientes prohibidos de impulsarse hacia arriba de todo lo que
signifique expansin. La imaginacin se halla cohibida. CENSURADA. Los que limitan
su dibujo a la mitad izquierda, de la hoja no solo son sujetos con tendencia regresiva,
sino que adems sienten que se les ha cerrado las puertas del porvenir y por esto han
tenido que retroceder.
Por otra parte hay que observar si el dibujo se realiza de izquierda a derecha, lo que
revela un movimiento progresivo. Si en el sujeto predomina el movimiento de derecha a
izquierda indica una fuerte tendencia regresiva de la personalidad que puede tener
consecuencias patolgicas.
PLANO DE LAS ESTRUCTURAS FORMALES.
La forma en que cada nio dibuja su monigote es una expresin de su esquema corporal,
la visin del cuerpo ir mejorando paralelamente con el progreso de la edad por lo tanto
la perfeccin del dibujo durar una pauta de madurez del que dibuja y una medida del
grado de desarrollo.
En el dibujo de la familia cuenta mucho la estructura formal del grupo pues nos dar a
conocer en parte la relacin mutua que existe ante las diferentes personas. Adems la
representacin del dibujo ya sea en forma animada o por el contrario figuras inanimada,
falta de movimiento servir Para distinguir dos tipos de dibujos, el sensorial y el
racional.
En el tipo sensorial la elaboracin del dibujo no es precisa, pero los detalles se hallan
ligados unos a otros con mucho dinamismo.
En el tipo racional, la ejecucin es bastante precisa, cada persona u objeto estn
dibujados con rigor y muchas veces con simetra, pero cada uno aislado, inmvil, sin
lazos de unin con los dems.
El tipo sensorial es ms espontneo, con mucha vitalidad de parte del sujeto, demuestra
que es sensible al ambiente, al movimiento, y al afecto de los dems, existiendo
predominio de la lnea curva que expresa el dinamismo de la vida.
En el tipo racional se ha perdido o se halla inhibida la espontaneidad (generalmente por
censuras), es notorio el sometimiento a reglas casi rgidas llegando a reproducirse
estereotipadas, el movimiento no existe O MUY ESCASO, no existe contacto afectivo.
Estos dibujos con frecuencia son realizados con mucho cuidado en los detalles. Existe
predominio de las lneas rectas y ngulos sobre Las curvas.
PLANO DEL CONTENIDO.
El sujeto llevado ms o menos por su imaginacin crea una familia segn su deseo; el
hecho de ser el creador permite al nio tomar la situacin en sus manos y dominada, en
los casos que el medio familiar causa traumas o angustia tratar de librarse de ellos en
forma activa por medio del dibujo,

En muchas ocasiones el nio deforma la realidad existente alterando los hechos, por
ejemplo negando la existencia de una situacin conflictiva.
Como sabemos la negacin de una realidad penosa es un mecanismo de defensa
elemental que utiliza el nio especialmente.
Adems cuando aparece un peligro que amenaza al yo, el nio siente angustia y Para
defenderse pone en juego ciertos mecanismos, los mismos que aparecen en el dibujo
que realiza. Ejemplo: un nio tiene celos con respecto a sus hermanos, tiene miedo de
que le sustituyan en el afecto de sus padres en este caso se defender no presentando al
hermano en su dibujo (negacin existencia), o se situar el mismo como menor.
(Inversin de papeles) o ocupar el lugar del hermano (identificacin. Si el nio teme
ser castigado porque su comportamiento es negativo, actualmente se representar en el
dibujo como un nio de edad muy corta o sea, cuando no era malo (regresin), o bien si
se trata de un varn se representar como una nia buena, obediente (desplazamiento).
En ocasiones los nios son muy objetivos y reproducen grficamente a los miembros de
su familia ntegramente, en estos casos no se logra mucho material para la interpretacin
ya que solo da a conocer casi lo mismo que en una entrevista consciente. Pero en la
mayora de casos se producen alteraciones y diferencias ms o menos importantes entre
la familia que dibuja y la constitucin de la verdadera familia del nio, hecho que nos
proporciona material abundante Para la interpretacin
Ser necesario tambin considerar el caso opuesto, la demasiada subjetividad, es decir
cuando los miembros de la familia dibujada no representa a ninguno de los propios
familiares, en este caso se han realizado los dibujos de acuerdo a Laos atracciones y
repulsiones del sujeto.
MECANISMOS DE DEFENSA.
Entre los recursos ms utilizados por el nio, encaminados a defenderse de la angustia
estn la valorizacin y la desvalorizacin.
VALORIZACION.La valorizacin est referida especialmente al personaje principal, es decir con la
persona con la cual el nio guarda relaciones (interaccin) muy significativa, a la figura
que considera ms importante, a la que tiene envidia o admira, o aquella con quien se
identifica.
Reconocemos a ste personaje, por la manera de dibujarlo especialmente en los
siguientes casos
1.- El personaje valorizado, es dibujarlo en primer trmino
2.- Generalmente ocupa el primer lugar de la izquierda (cuando el dibujo lo
Realiza un sujeto con predominio derecho).
3.-El tamao lo distingue de los dems.
4.- se nota mayor esmero en su ejecucin (abundan detalles).
5.- Aumento de algunas cosas tales como adornos en la ropa,

Sombrero, bastn, pipa, paraguas, cigarrillo, cartera, etc.

6.- Puede destacarse por la colocacin junto a un poderoso, ejemplo: un
Nio al lado de uno de los padres.
7.-Cuando la mirada de los otros personajes converge hacia l.
Adems en Laos respuestas dadas por el nio sometido a estudio, tambin destaca a un
personaje con frecuencia al personaje importante es la personificacin del autor del
dibujo.
DESVALORIZACION.
Cuando en el dibujo se suprime un personaje o una situacin, es una manifestacin de
que el nio no puede adaptarse a ellos, sin embargo ser necesario investigar si se trata
de una nostalgia pasajera. Ejemplo: si la persona omitida se halla habitualmente o
frecuentemente ausente e incluso si ha muerto. Puede suceder que no est representado
el propio sujeto. En este caso podr significar que no est a gusto con su actual situacin
de edad, sexo, y deseara ser otro.
Cuando la desvalorizacin de un personaje no se manifiesta por su ausencia puede
expresarse de Laos siguientes formas:
1.- Representado con un dibujo ms pequeo que los dems
2.- Colocado ltimo, frecuentemente en el borde de la hoja.
3.- Localizado lejos de los otros o tambin en la parte inferior.
4.- Dibujado muy a la ligera o sin detalles importantes.
5.- Sin nombre mientras los otros tienen.
Por otra parte no ser raro que el nio dibuje animales en lugar de personas estos
animales pueden simbolizar a sus hermanos a quienes trata de restar importancia a tal
punto que no se les pone en el plano de igualdad con las dems personas.
RELACION A DISTANCIA.
Cuando el sujeto no puede entablar buenas relaciones con alguno o algunos de los
miembros de la familia, puede manifestar en su dibujo con una separacin afectiva,
concretamente el personaje que o representa estar dibujado lejos de l o las dems
personas. En ciertos casos, pocos por cierto, la separacin se realiza por medio de trazos
que dividen en diferentes partes el dibujo.
PRINCIPALES CONFLICTOS DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE QUE
EXPLORA EL REACTIVO L. CORMAN.
En la infancia y adolescencia los conflictos principales son de los siguientes tipos:
conflicto de rivalidad fraterna, conflictos con las figuras Parentales. En estos conflictos
estn presentes el amor y la agresividad, manifestaciones que determinan las atracciones
y las repulsiones personales.

Conflictos de Rivalidad Fraterna.- las experiencias pasadas y sus vivencias actuales

considerando su rivalidad fraterna, esta se manifiesta en el test de la familia; pero ante
todo es necesaria distinguir entre el carcter normal o patolgico de esta rivalidad.
Cierto grado de agresividad entre hermanos rivales se puede considerar como normal
pero se torna en patolgica cuando aumenta dicha reaccin hasta provocar actos
peligrosos o cuando se halla inhibida por las censuras fuertes de los padres.
El nio bien adaptado en un medio familiar armnico logra superar esta rivalidad de un
modo natural pero cuando la rivalidad es reprimida con cierta violencia, ms bien se va
arraigando y ms an conservando su carcter primitivo de salvajismo en estos casos la
rivalidad se exterioriza por manifestaciones perversas y se interioriza por inhibicin por
manifestaciones neurticas.
MANIFESTACIONES AGRESIVAS.- Es poco frecuente observar en el dibujo de la
familia la rivalidad abiertamente expresa, es mucho ms frecuente que proyecten en
forma desviada o ms o menos simblica: por otro lado nunca o casi nunca expresa el
nio su conflictos fraternos en forma de intercambio de golpes o de malos tratos , o
forma de temores dramticos. Ms bien durante las entrevista el nio acusa a uno de los
hermanos representados en el dibujo de no ser bueno, de golpearlo o puede acusar al
personaje que representa a l de golpear a los dems.
REACCIONES AGRASIVA, INDIRECTAS.- Esto es ms frecuente, la censura del yo
obliga a manifestarse generalmente por desvalorizacin del rival, que puede indicarse en
las siguientes formas:
1.- Eliminacin del rival
2.- El dibujo con un nio solamente
3.- El dibujo sin nio
4.- Desvalorizacin del rival
1.- Eliminacin del rival.- En el grado profundo de la desvalorizacin, la existencia de
un hermano del cual sta celoso, causa angustia a un nio, esto le lleva a que niegue la
presencia del rival, y la negacin se traduce en no hacerlo figurar en el dibujo.
Otro procedimiento de eliminar al rival cuando este ha nacido despus, es retornado a la
edad en que el otro no haba nacido an, en esta forma se sita en calidad de hijo nico,
lo que tranquiliza su conciencia, y elimina la ansiedad.
2.- EL DIBUJO CON UN NIO SOLAMENTE.- Con bastante frecuencia, sujetos que
pertenecen a una familia con dos hijos o ms, pone en su dibujo solo 1 nio, en este
caso eliminando a todos los hermanos, se sita como privilegiado, porque disfruta solo
del cario de los padres. De la representacin de un solo nio podemos concluir que el
sujeto debi sufrir mucho por la presencia de sus rivales, ya sea por ser susceptible y
celosos o por la marcada preferencia de los padres hacia el otro.
3.- EL DIBUJO SIN NIO.- En ocasiones los examinados dibujan nicamente a los
padres, en la entrevista manifiestan que lo padres representados no tendrn hijos, que no
los quieren por que son casos es necesario interpretar el dibujo en forma proyectiva es

decir que el sujeto proyecta su deseo de no tener hijos y el se identificar con uno de los
padres, generalmente con el de sus sexo.
4.- DESVALORIZACIN DEL RIVAL.- La eliminacin completa del rival o de los
rivales es propia de las personas que solo obedecen al principio del placer, y no se
preocupan por los dems. La desvalorizacin lo realizan de las diferentes maneras que
indicamos antes y adems amputndoles partes esenciales. Ejemplo: Brazos, piernas,
rostro, etc.
RELACIONES AGRESIVAS REPRESENTADAS POR UN ANIMAL:
Hay en especial un caso interesante relacionado con el tema, es aquel en que Laos
tendencias hostiles del nio se simbolizan en el dibujo por medio de un animal agresivo,
perro, gato, len, etc. el sujeto no se representar en el dibujo esto se debe a que se ha
proyectado en el animal en cuyo caso da paso a su agresividad sin sentirse culpable.
REACCIONES DEPRESIVAS: Las tendencias agresivas en general llevan sentimientos
de culpa, por esta razn y con frecuencia Laos reacciones agresivas estn seguidas por
un retorno a la ansiedad, en estos casos la identificacin se realiza con el poderoso que
tiene poder para castigar.
ELIMINACIN DE SI MISMO: Cuando existe eliminacin del propio sujeto ser
necesario averiguar en lugar de que persona se ha puesto, es decir no renuncia a su
existencia, sino que se identifica con el privilegiado para gozar de sus bienes.
CONFLICTOS CON LAS FIGURAS PARENTALES (EDIPICAS)
Mediante la corriente dinmica, conocemos que un nio despierta pronto a la
sexualidad, se muestra curioso a todo lo que concierne a Laos relaciones de los sexos, la
intimidad de los padres, los misterios de la fecundacin y el nacimiento de los nios.
Ejemplo: los celos que despierta la llegada de un hermanito no se refieren solo a l sino
tambin a los padres, el nio quisiera ocupar el lugar de los padres ara tener tambin un
hijito, los varones con su madre y las nias con su padre. En cierta edad en sus dibujos
expresa ingenuamente sus curiosidades, dibujando hombres desnudos con su sexo o
muestran en forma transparente un beb en el vientre de Laos madres, estas
representaciones ingenuas que son indicios de su inmadurez o de su fantasa. Estas
representaciones ingenuas no se encuentran en estadios ms evolucionados del y ms
bien los representan vestidos.
LA RELACION EDIPICA.- Al comienzo de la vida de los nios de uno u otro sexo no
tienen ms que un objeto de amor, es la madre, nodriza, esta relacin binaria se
transforma en terciaria cuando el nio comienza a buscar el cario del padre. De
acuerdo a esto aparecen dos componentes en la situacin edpica. La primera es propia
de la naturaleza de las cosas que desde sus primeros aos, el nio sea atrado
particularmente por el padre del sexo complementario
A esto debe llamarse situacin dpica normal condicionada, que existe en todas Las
familias y que nada tiene de problema. Los dos componentes con frecuencia se expresan
en el dibujo de la familia de Las siguientes formas.
1.- La identificacin con el padre del mismo sexo.

2.- Por acercamiento hacia el padre del sexo complementario.

1.- IDENTIFICACION CON EL PADRE DEL MISMO SEXO.- Conocemos que el
personaje dibujado primero es sntoma de valorizacin porque siente admiracin o se
identifica con l. En la mayor parte de casos en primer trmino el nio dibuja a uno de
los padres, y cuando se le pide que se identifique con uno de los personajes,
generalmente lo hace con el personaje dibujado primero o sea con uno de los padres.
2.- ACERCAMIENTO CON EL PADRE DEL SEXO COMPLEMENTARIO.- Este
deseo del nio puede representarse en forma efectiva en el dibujo, es decir el nio
dibuja su proyeccin junto al padre del sexo complementario, esto sucede especialmente
con los nios hasta de 10 aos.
RIVALIDAD EDIPICA.- En la situacin edpica normal los sentimientos agresivos de
celos con respecto al padre del mismo sexo, con controlados y disminuidos por el cario
que tienen para l. Pero en situaciones patolgicas la agresividad aumenta y se convierte
en fuente de conflicto que se manifiesta en forma exterior en contra de uno de los padres
o en forma interior cuando la censura impide toda clase de manifestacin de hostilidad.
DESVALORIZACIN DEL PADRE DEL MISMO SEXO.- La rivalidad edpica puede
llevar a expresar la agresividad en diferentes formas. Ejemplo: desvalorizando el
personaje y en estos casos al padre del mismo sexo, quien aparece como rival directo y
en ocasiones quisiera que desaparezca. En cuyo caso no solo que desvaloriza al
personaje sino que lo elimina del dibujo.
AGRESIVIDAD CONTRA EL PADRE DEL MISMO SEXO .- Es muy raro que el nio
exprese abiertamente la agresividad edpica, ms bien trata de ocultarla debido a Las
censuras, en estos casos Para dar facilidad a una proyeccin ms libre, hay que valerse,
con temor, como el de una pareja de padres atacada por un bandido en el cual estara
proyectndose el sujeto, o porque el nio quiere quitar el poder al padre , en este caso
queriendo poseer, el objeto que significa que poder, por otro lado puede simbolizar la
agresividad mediante el ataque de un animal al padre.
La situacin edpica como analizamos antes, se puede considerarla normal aunque a
veces intensidad extremas puede crear algunos conflictos como ya se ha visto. Pero hay
casos en que los sentimientos en conflicto son tan intensos que provocan en el nio una
gran angustia contra la cual acta la defensa del yo. Entonces el conflicto edpico ya no
es solo exterior entre el nio y el padre rival, no adems es interno y se producen como
consecuencia una lucha, una tendencia, es decir el impulso de manifestar y el yo que
trata de impedir que se exterioricen. Los sentimientos reprimidos no se vuelven
inofensivos sino que ms bien subsisten en el inconsciente en forma de complejo. Esto
entre otras cosas puede llevar a la inhibicin y al reproducir sus familiares los hace en
orden jerrquico pero rgidos separados uno de otros. Lo que se interpretar como que
hay fuertes represiones relacionadas con el conflicto entre nio y figuras parentales. No
hay identificacin positiva con el padre del mismo sexo.
RELACION A DISTANCIA.- Los sentimientos edpicos tanto el cario como la
hostilidad, pueden manifestarse en el dibujo conservando una distancia entre las dos
personas, lo que significar amor o repulsin. Dicho en otras palabras, cuando el sujeto
siente ternura por alguien se situar muy cerca, en caso contrario dibujar alejado al

personaje. La relacin a distancia puede complementarse con barreras u obstculos que

separan los personajes.
CONFLICTO DE EDIPO A LA INVERSA.- La defensa del yo, por medio de la
representacin puede desarrollar en el consciente, sentimientos contrarios a los
primitivos.
En este caso no veremos expresar los sentimientos edpicos previstos es decir el amor
hacia el padre del sexo complementario y los celos hacia el del propio sexo, sino lo
contrario y en las siguientes formas:
1.- El amor hacia el padre del sexo complementario es reemplazado por indiferencia y
en otros casos por hostilidad.
2.- La rivalidad progresiva con respecto al padre del propio sexo, reemplazado por
afecto.
3.- Con frecuencia hay al mismo tiempo, un renunciamiento al propio sexo que puede
conducir a una identificacin con el sexo complementario.
Esto significa una inversin una inversin completa de la situacin normal. Si
encontramos una situacin ambivalente en la que el sujeto vacila entre sentimientos
opuestos, la situacin edpica normal no ha desaparecido, ms bien est reprimida. Para
aclarar mejor diremos que en tales sujetos el conflicto edpico negativo est en la
superficie, en lo consciente mientras que el conflicto positivo est en la superficie, en lo
consciente mientras que el conflicto positivo est en planos ms profundos o sea, en lo
inconsciente.
CONCLUSIONES:
Entre los test de personalidad utilizados tanto en psicologa como en psiquiatra, el
dibujo de una familia, va alcanzando sitial de primer orden; primero porque es un test de
aplicacin fcil y rpida; y segundo porque permite que el nio exprese su actividad
imaginativa y creadora, en la cual proyecta contenidos profundos de su personalidad;
tercero porque al darnos pautas acerca de su situacin en el medio familiar nos ilustra
con respecto a sus problemas y dificultades en forma ms profunda.
Por otra parte no debemos olvidar que lo que se expresa grficamente en el dibujo no
corresponde a tendencias constantes, sino a manifestaciones de ciertos episodios
especiales vividos por el sujeto en su devenir psicolgico. Sin embargo si se repite el
test despus de cierto tiempo y si se encuentran reacciones idnticas que en la primera
aplicacin, se podrconcluir reacciones idnticas que en la primera aplicacin, se podr
concluir que existenrasgos permanentes de personalidad en el investigado, los mismo
que deben confirmarse conotros reactivos psicolgicos y de esta manera poder
establecer la metodologa del tratamiento correspondiente.
APLICACIN.
Instrucciones
Dibjame una familia o bien: imagina una familia que tu inventes y dibjala. Si
parece que el nio no entiende bien, se puede agregar: dibuja todo lo que quieras: las
personas de una familia y, si quieres, objetos animales. La forma en que se constru y

el dibujo interesa casi tanto como el resultado final. Es decir que el psiclogo debe estar
presente durante la prueba. Permanecer junto al nio, pero sin darle la impresin de
vigilarlo aunque estar atengo y dispuesto a dirigirle una sonrisa, una frase alentadora o
una explicacin complementaria, si el nio la pide. Algunos nios inhibidos se declaran
espontneamente incapaces de hacer un dibujo, o bien dicen que no pueden sin una
regla y una goma (de acuerdo con el uso demasiado difundido en nuestras escuelas).
Entonces es preciso animarlos y tranquilizarlos, dicindoles que uno se interesa por lo
que van a dibujar, pero que no se juzgara la perfeccin del dibujo, que no se trata de un
deber con notas, como en la escuela. La inhibicin puede manifestarse tambin por
momentos de inactividad, sea al comienzo, sea durante la realizacin del dibujo
Segn se encuentren esas actividades antes de la representacin de tal o cual personaje,
tendrn distinta significacin, en relacin con el personaje que provoca la inhibicin.
Tambin habr que anotar en qu lugar de la pgina se empez el dibujo, y con qu
personaje. Es muy importante, efectivamente, el orden en que son dibujados los
diversos miembros de la familia. En caso de no anotarlo, se podra interrogar al nio
posteriormente. Tambin es importante el tiempo que se emplea en dibujar tal o cual
personaje, as como el cuidado puesto en los detalles, a veces, una tendencia obsesiva a
volver siempre al mismo. Al terminar el dibujo no concluye el test. Como veremos hay
que reducir lo ms que se pueda la parte personal de interpretacin del psiclogo. El
propio sujeto se halla en mejores condiciones para saber lo que quiso expresar al hacer
su dibujo; conviene, pues, preguntrselo a l, y de ah la necesidad de la entrevista.
Empezamos a elogiar discretamente al nio por lo que ha hecho (decir siempre: est
bien, cualquiera sea el valor del dibujo). Luego decimos: esta familia que tu
imaginaste, me la vas a explicar
INTERPRETACIN
La interpretacin del DF, segn al metodologa de Louis Corman se realiza a
travs de 3 planos:
A- Plano Grfico: A nivel grfico se valoran estos cinco aspectos:
1.Amplitud.
- Lneas de movimiento amplio y que ocupan buena parte de la pgina indican
gran expansin vital y una fcil extraversin de las tendencias.
- Movimiento restringido (Lneas curvas o trazos entrecortados)
significa inhibicin de la expansin vital y fuerte tendencia a replegarse en s
mismo.
2. Fuerza en el trazo (grosor, intensidad del color, presin):
- Trazos Fuertes: Pulsiones, audacia, violencia o liberacin instintiva. Un trazado
muy enrgico indica fuertes pulsiones, a veces como reaccin a temor de
impotencia).
- Trazos amplios (por ejemplo, dibujando personajes muy grandes sera indicativo
deexpansin reaccional cuyo exceso indicara desequilibrio; un dibujo pequeo
indicara falta de expansin o inhibicin)
- Trazo Flojo: Pulsiones dbiles, suavidad, timidez, inhibicin de los instintos.

- Trazo muy leve: delicadeza de sentimientos y espiritualidad, y con ms

frecuencia, timidez morbosa, incapacidad para afirmarse y neurosis de fracaso.
3. Ritmo del trazado:
- La repeticin de trazos (rayitas o puntos) significa ausencia de espontaneidad, y si
esta tendencia es muy marcada indicara estructura de carcter obsesivo o incluso
neurosis.
4. Sector de la pgina que ocupa el dibujo:
- Sector Inferior: Corresponde a los instintos primordiales de conservacin de la
vida. Indicara cansancio, neurosis astnica y depresin.
- Sector Superior: Es el de la expansin imaginativa. Persona soadora e idealista.
- Sector Izquierda: Corresponde al pasado. Un dibujo en esta zona de la hoja es el
de la persona que regresa hacia su infancia.
- Sector Derecha: Corresponde al futuro Superacin.
Adems, los sectores vacos (donde no hay nada dibujado) tambin hablan por s
mismos: seran zonas de prohibicin
No se debe interpretar el dibujo solo por este tipo de localizacin, ya que debe de
confrontarse y/o confirmarse con otros elementos.
5. Construccin del dibujo:
- Si el dibujo se construye de derecha hacia la izquierda (si el sujeto no es zurdo)
refleja una tendencia regresiva de la personalidad con posibles consecuencias
patolgicas
B- Plano de las Estructuras formales:
Al realizar el anlisis de la estructura del grupo de personas dibujadas, de las
relaciones entre ellos y del marco en que actan, se pueden presentar dos tipos de
dibujos de la familia:
1. Tipo Sensorial, con predominio de lineas curvas, que representara lo
espontneo, vital sensible al ambiente y a los lazos familiares
2. Tipo Racional, con predominio de rectas y ngulos, en el que la espontaneidad
aparece inhibida.
C- Plano del Contenido:
El nio que dibuja una familia toma un papel activo sobre la realidad y puede
llegar a crear una familia segn su deseo, produciendo deformaciones de su
situacin familiar real.
El nio puede sentir angustia ante estas situaciones:
1- Un peligro exterior que amenaza a su YO, como sera el caso de celos ante el
hermano pequeo, lo que le puede llevar a:

-No representar al hermano en su dibujo (negacin de existencia)

-Colocarse l mismo como el pequeo (inversin de papeles)
-Ocupar el lugar de ste (identificacin)
Si el nio teme ser castigado por su maldad actual, puede
-Dibujarse como mucho ms pequeo (regresin)
-Dibujarse como una nia buena y obediente (desplazamiento)
2- Un peligro interior, que puede surgir del:
a) ELLO: De sus propios instintos de agresividad y sexualidad, que provocarn
tambin angustia que intentar superar con mecanismos de defensa, a travs de:
-Expresin de sentimientos opuestos (trasnformacin enlo opuesto)
-Satisfacerse de forma indirecta (desplazamiento)
-Dibujar como agresivo al personaje que en realidad es objeto de su propia
agresividad (proyeccin).
-Ante la angustia de ser castigado, desempear el papel activo de que castiga
(identificacin con el agresor)
b) SUPER-YO: Se trata de una angustia de culpabilidad, que provoca dibujos en
los que el nio se desvaloriza, dibujndose:
-Ms pequeo
-Ms alejado
-Ms abajo
-Suprimirse del dibujo
-Disimular su sexo ante el temor de la castracin (en el caso de varones)
dibujndose como un beb o como una nia.
Pero, hasta qu punto los nios expresan la realidad objetiva de su familia o hasta
qu
punto
expresan
sus
sentimientos
ntimos?
Para Corman, de 800 casos estudiados, en slo 100 de ellos el nio se niega a
inventar y reproduce su propia familia. Pero en la mayora de las situaciones se
producen alteraciones que expresan sus ntimos sentimientos. Mientra ms distinta
sea la familia representada de la familia real del sujeto, ms legtimo es pensar que
el mecanismo de proyeccin est actuando.

PISTAS QUE REVELAN PROBLEMAS

INHIBICIN E INSEGURIDAD:
- El trazo es tan dbil que casi no se ve.
- Sus garabatos son muy pequeos.
- Borra con frecuencia.
- Dibuja slo en una parte concreta del folio.
- Sus rboles no tienen ramas ni hojas.
- Dibuja la raz del rbol.
TRISTEZA:
- Sus dibujos son muy pobres en detalles.
- Utiliza pocos colores y casi siempre el negro.
- Deja muchos espacios vacos.
- Le cuesta acabar sus dibujos.
TENSIN Y AGRESIVIDAD:
- Pinta con tanta fuerza que atraviesa el papel.
- Repite varias veces el mismo garabato.
- Tacha y hace borrones.
- Ojos sin pupilas y manos puntiagudas.
- Casas sin puertas ni ventanas.
PROBLEMAS FAMILIARES:
- Olvida importantes miembros de la familia.
- Deja mucho espacio entre los miembros de la familia.
- Dibuja familias que no son la suya.
LA IMPORTANCIA DEL TRAZO Y DEL COLOR
- Trazo fuerte de forma que

quede en relieve por el reverso

de la hoja o llegue a romperla.
ANSIEDAD
INSEGURIDAD
- Rayas picudas y repetidas
rpidamente.
ANSIEDAD
INSEGURIDAD
- Trazo dbil que apenas se
distingue.
APATA
BAJO TONO MUSCULAR
- Garabatos monocromticos y
uso de colores oscuros.
PESADILLAS
MIEDOS NOCTURNOS
CONTINUOS DESPERTARES
- Uso predominante del
amarillo.
Tendencia a llamar la
ATENCIN.
- Uso predominante del rojo. Tendencia a actuaciones
IMPULSIVAS, poco reflexivas.
- Uso excesivo del rojo. AGRESIVIDAD LATENTE.
- Uso predominante del azul
marino.
INOCENCIA Y BUENOS
PROPSITOS.
- Uso predominante de la
combinacin del rojo con el
verde.

PERSONALIDAD SLIDA.
CONSERVADURISMO.
- Uso predominante de la
combinacin del rojo con el
azul cielo.
CARCTER TIERNO.
NECESITADO DE AFECTO.
EL TAMAO Y LA POSICIN DE LOS TRAZOS
- figuras o trazos minsculos y
situados en el extremo inferior
izquierdo de la pgina.
INHIBICIN, TIMIDEZ, deseo
de NO CRECER.
- Trazos amplios ocupando todo
el espacio con formas
redondeadas.
CARCTER ALEGRE,
ACTIVO Y EXTROVERTIDO.
- Garabato situado en el centro,
de tamao mediano y
equilibrado en las formas.
ARMONA Y
TRANQUILIDAD.
EL TEST DE LA FAMILIA Y DE LA FIGURA HUMANA
- Familias ordenadas. SERES MS QUERIDOS EN
ORDEN DECRECIENTE. El que
se dibuja primero tiene mayor
importancia para l.
- El dibujo de la familia ocupa
la mitad del espacio, con
pocos borrones y mucho

colorido.
Suele coincidir con HIJOS
NICOS.
- Figuras humanas con ojos sin
pupilas y manos puntiagudas.
NIOS AGRESIVOS.
- Obviar alguna parte del
cuerpo en las figuras.
ESQUEMA CORPORAL NO
CLARO. Problemas para retener
conceptos.
- Familia en la que aparecen
otros miembros, (primos, tos,
etc.) es decir, la familia es
dibujada con muchas
personas.
El ambiente familiar se supone
ACOGEDOR Y ESTABLE.
- Familia en la que no aparece
algn miembro importante.
PROBLEMAS DE
CONVIVIENCIA DEL NIO
CON EL MIEMBRO NO
DIBUJADO.
- Familia con miembros juntos
y/o separados en distancia.
A MAYOR SEPARACIN
MENOR GRADO DE
COHESIN FAMILIAR.