Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas, tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Introduccin a la Ingeniera Electrnica Cdigo: 203035

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en problemas es un mtodo de aprendizaje
basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos.
Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la
construccin de su propio conocimiento.
Problema Planteado:
Es necesario generar una idea electrnica innovadora en un contexto local, regional o nacional, en el cual se puedan establecer los criterios bsicos de diseo
as como identificar algunos conceptos fundamentales de electrnica.
Para ello se deben reconocer los instrumentos de medicin y su aplicacin en los conceptos de resistencia, voltaje y corriente. Adicionalmente se debe tener en
cuenta la importancia de la potencia en el diseo de un circuito.
Es necesario indagar acerca de sistemas de control que puedan ser implementados en su idea, as como elementos bsicos electrnicos que puedan contribuir
al diseo escogido.
Este diseo debe realizarse en tres distintas fases, en las cuales los aportes individuales sern la base fundamental de la construccin grupal de la solucin del
problema propuesto.

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Escuela: Ciencias Bsicas, tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Introduccin a la Ingeniera Electrnica Cdigo: 203035

Temticas a desarrollar: Presaberes - Syllabus

Nmero de semanas: 2

Fecha: Febrero 2 de 2015 a Febrero 15 Momento de

de 2015
evaluacin: Inicial

Entorno: Aprendizaje
Practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Inicial

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Cada integrante del grupo realizara una breve presentacin El estudiante de manera individual
presenta un documento con los
personal, actualiza la foto al perfil, nombra el centro de la
UNAD donde est ubicado y dejamos la informacin pblica siguientes elementos:
Portada
a nuestros compaeros de curso.
Introduccin
Un mensaje de Bienvenida en el Foro de la actividad de
Objetivos
reconocimiento de Presaberes, que se encuentra en el
Listado de palabras clave
entorno de aprendizaje prctico describiendo brevemente
Mapa conceptual
nuestra vida, nuestros intereses y acciones.
Conclusiones
Respuesta a cada uno de los mensajes de Bienvenida
Referencias bibliogrficas
de nuestros compaeros del grupo colaborativo.
Adjunta el documento en formato Word
Como trabajo de reconocimiento, una vez ledo el Syllabus o PDF con el nombre del estudiante y la
del curso, elabore un listado de las palabras claves que
fase de la estrategia, por ejemplo,
fueron relevantes y que tengan mayor significacin
luismartinez-faseinicial.
relacionada con los objetivos e intencionalidades del curso.
Este documento se entrega en el
entorno de evaluacin y seguimiento
Elabore un mapa conceptual utilizando herramientas de las
tecnologas de la informacin y comunicacin (TICS), como
Ponderacin: 25 puntos.
Cacoo (www.cacoo.com)
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

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Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Introduccin a la Ingeniera Electrnica Cdigo: 203035

Temticas a desarrollar: Unidad I - Ciencia y tecnologa, Ramas de la Ingeniera Electrnica.

Nmero de semanas: 4

Fecha: Febrero 16 de 2015 a Marzo 15 Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Aprendizaje
de 2015
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Reconocer los criterios de actuacin de un Ingeniero Electrnico y diferentes ramas de esta ciencia.
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Cada uno de los integrantes del grupo

Actividad colaborativa*
Se debate grupalmente en el foro
correspondiente sobre los distintos
escritos y ensayos presentados en la
fase individual, identificando ventajas y
desventajas de cada uno, sustentando
sus comentarios.
De todas las propuestas de los campos
del ingeniero electrnico se debe
seleccionar la que mejor estructura y
justificacin tenga, se puede
complementar y mejorar con las ideas
del debate en grupo. Tambin se puede
elaborar una nueva basada en cada una
de las soluciones previamente
propuestas por cada estudiante.
Del producto en grupo del anlisis de
ciencia y tecnologa se realiza un mapa
conceptual.
El grupo debe consolidar en el trabajo
cada una de las ideas innovadoras.

debe realizar un escrito en el que se

describan las principales caractersticas
(Por lo menos 10) de ciencia y
tecnologa, este aporte debe estar
registrado en el foro dispuesto para esta
actividad.
Cada estudiante debe generar una idea
tecnolgica innovadora en las cuales
involucre electrnica, esta idea
innovadora puede ser de aplicacin
actual o futurista, debe describirse los
objetivos, la justificacin y los beneficios
de esta propuesta, es necesario que
pueda ser implementado a nivel regional
y/o nacional.
Realizar un ensayo en la cual se analice
los campos de trabajo del ingeniero
electrnico, las responsabilidades y las
necesidades reales de nuestra sociedad,
nuestra regin y nuestro pas, para ello
debe tener en cuenta los decretos y
leyes del gobierno nacional. Algunos de
los decretos se relacionan a
continuacin:

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El grupo colaborativo presenta
un documento con los
siguientes elementos:
Portada
Introduccin
Objetivos
Descripcin de la propuesta
seleccionada de ciencia y
tecnologa
Mapa conceptual de ciencia
y tecnologa
Ensayo final de los campos
de trabajo del ingeniero
electrnico
Ideas innovadoras
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Adjunta el documento en
formato Word o PDF con el
nmero del grupo y la fase de
la estrategia, por ejemplo,
grupo1-fase1. Este documento
se entrega en el entorno de
evaluacin y seguimiento

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Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Introduccin a la Ingeniera Electrnica Cdigo: 203035

- Del decreto 1873 de 1996

(http://www.mineducacion.gov.co/1621/a
rticles-104837_archivo_pdf.pdf)
- Ley 842 de 2003
(http://www.mineducacion.gov.co/1621/a
rticles-105031_archivo_pdf.pdf)

Ponderacin: 175 puntos.

Temticas a desarrollar: Unidad 2 Reconocer las caractersticas principales para la recoleccin de informacin y las distintas fuentes de informacin para ser
aplicada.
Conocer la importancia de la innovacin en el ejercicio de la Ingeniera Electrnica.
Nmero de semanas: 4
Fecha: Marzo 16 de 2015 a
Momento de evaluacin: Intermedia
Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Abril 12 de 2015
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Proceso de investigacin del proceso dado
Actividad individual
Cada estudiante tomar una fuente de
informacin (Publicaciones peridicas,
Libros, Obras de referencia, Patentes,
Normas tcnicas, Actas de Congresos,
Informes, Tesis doctorales, Publicaciones
oficiales, Otras fuentes de informacin) e
indagar acerca de los proyectos
electrnicos ms destacados que se han
implementado a nivel nacional en los
ltimos aos.
El estudiante justifica la idea innovadora
de la fase anterior con sus compaeros
en el foro dispuesto para esta actividad.
Cada estudiante debe analizar y
presentar ventajas y desventajas de la
propuesta de sus compaeros.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*
Se debate grupalmente en el foro
correspondiente sobre las distintas ideas
innovadoras presentadas en la fase
individual, identificando ventajas y
desventajas de cada una de las ideas
innovadoras, sustentando sus
comentarios.
De todas las propuestas de los campos
de las ideas innovadoras, se debe
seleccionar la que mejor estructura y
justificacin tenga, se puede
complementar y mejorar con las ideas
del debate en grupo. Tambin se puede
elaborar una nueva basada en cada una
de las ideas previamente propuestas por

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El grupo colaborativo presenta un
documento con los siguientes
elementos:
Portada
Introduccin
Objetivos
Descripcin de la propuesta
seleccionada
Diagrama de bloques de la
propuesta seleccionada
Recopilacin de las ventajas y
desventajas del sistema
seleccionado hechas por cada
estudiante.
Conclusiones
Referencias bibliogrficas

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Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Introduccin a la Ingeniera Electrnica Cdigo: 203035

El estudiante investiga acerca de los

conceptos de voltaje, corriente,
resistencia y potencia en un sistema
electrnico. Adicionalmente de los
instrumentos que realizan estas
mediciones.
Cada estudiante debe aportar mnimo 2
conclusiones sobre las actividades
realizadas.

cada estudiante.
El grupo determina la importancia de la
potencia en el desarrollo de un proyecto.
Se debe realizar la presentacin grupal
de la propuesta donde cada uno de los
integrantes aporte sobre el proceso y el
sistema a automatizar.

Adjunta el documento en formato Word

o PDDF con el nmero del grupo y la
fase de la estrategia, por ejemplo,
grupo1-fase2. Este documento se
entrega en el entorno de evaluacin y
seguimiento
Ponderacin: 175 puntos.

Temticas a desarrollar: Unidad 3. Elementos funcionales y aplicaciones de la Automatizacin Electrnica, donde el estudiante encuentra informacin
referente a los tipos de Automatizacin, Elementos de Entrada, Elementos de Salida, Elementos de control y aplicaciones.
Nmero de semanas: 4 + 2

Fecha: Abril 13 de 2015 a Mayo 24 Momento de evaluacin: Intermedia de 2015

Final
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Proyecto Final. Desarrollo del diseo del sistema electrnico.
Actividad individual
Cada estudiante debe aportar en
la elaboracin del documento
informe con la propuesta
seleccionada.
Cada estudiante debe aportar
mnimo 2 conclusiones sobre las
actividades realizadas.
Cada estudiante debe aportar en
la elaboracin del documento final.
Cada estudiante debe aportar con
al menos una referencia y hoja de

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Productos acadmicos y
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
colaborativa
El grupo colaborativo presenta un
Registrar diferentes referencias sobre
documento con los siguientes
elementos de entrada como sensores,
elementos:
pulsadores, segn caractersticas fsicas,
Portada
elctricas y de funcionamiento que se
Introduccin
adapten a la idea seleccionada.
Objetivos
Identificar el elemento de control que se
Listado de los elementos de
adapta el sistema seleccionado.
control.
De los elementos registrados, listar los
Diagrama del sistema
que se implementaran en el sistema de
identificando los elementos a
acuerdo a sus caractersticas y de acuerdo
implementar.
a las necesidades.
Diagrama de bloques del sistema

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Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Introduccin a la Ingeniera Electrnica Cdigo: 203035
Generar los diagramas de bloques del
sistema electrnico escogido.
Analizar el impacto productivo y social de
la propuesta presentada.
A travs de un video el grupo evidencia el
manejo de instrumentos para medir
voltaje, corriente y resistencia,
demostrando sus conocimientos de los
conceptos como en la prctica, este video
debe ser subido a Youtube y compartir el
enlace en el documento final.
Presentar el documento con los elementos
solicitados de la propuesta final.

caractersticas de cada elemento

de entrada, salida y control,
adems de sugerir cul utilizar de
todos los investigados y
presentados.

electrnico.
Consideraciones de diseo.
Descripcin detallada del
funcionamiento.
Anlisis de impacto productivo y
social.
Conclusiones
Referencias bibliogrficas

Adjunta el documento en formato Word

o PDF con el nmero del grupo y la fase
de la estrategia, por ejemplo, grupo1fase2.doc. Este documento se entrega
en el entorno de evaluacin y
seguimiento
Ponderacin: 125 puntos.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
De acuerdo a los lineamientos que componen el
principio de accin responsable, los estudiantes
pueden disear un plan de trabajo a partir de la
reflexin analtica de la agenda de actividades, el
plan de evaluacin, las guas y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad
academice. Disearan una propuesta para la
planeacin de su trabajo colaborativo, que responda
a la particularidades y necesidades de la estrategia
de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin

de entregables por los estudiantes

Para la entrega de todos los productos solicitados en

A cada integrante del equipo se le da una
el curso debe tener presente lo siguiente:
responsabilidad para el cumplimiento de una
tarea. Se recomienda crear dentro del equipo de 5
1. Si el estudiante ingresa tres das antes del
estudiantes un proceso de generacin de normas
cierre de la actividad y/o realiza menos de tres
de convivencia al interior del grupo, as como
participaciones (aportes reales al trabajo) en el
distribuir roles de:
(a) Lder : Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que

se estn asumiendo las responsabilidades
6

foro, no se tendr en cuenta en el trabajo

entregado y su nota ser Cero.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios
diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificaran trabajos envidados fuera de la

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individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el inters por la actividad.

fecha y hora de cierre de las actividades

establecidas en la agenda del curso.

(b) Comunicador: responsable de la

comunicacin entre el tutor y el equipo.

(c) Relator: Responsable de la relatora de todos

los procesos en forma escrita. Tambin es

responsable por recopilar y sistematizar la
informacin a entregar al tutor.
(d) Utilero : Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las

necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
(e) Viga del Tiempo : Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el

equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.

Recomendaciones por el docente: Hacer la revisin de los contenidos de cada unidad, adems de los videos de apoyo para el desarrollo de cada fase. Hacer uso
de las herramientas de apoyo sincrnico como el Chat en Lnea del curso, los encuentros va web conference, y de comunicacin asincrnica como foros y correos.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio:
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los

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dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html