Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
RESUMEN
En las ltimas dcadas la calidad de vida (CV) y las valoraciones subjetivas del bienestar estn adquiriendo protagonismo como
indicadores de desarrollo. La incorporacin terica de estos elementos han sido canalizados en dos modelos: por un lado el modelo
de la psicologa positiva con el concepto de bienestar subjetivo (BS), el que lo considera como elemento necesario y suficiente
para dar cuenta del desarrollo, y por otro, el enfoque de capacidades, en la lnea que ha venido trabajando el PNUD y su ndice de
Desarrollo Humano. En este trabajo se exponen los argumentos esgrimidos por ambos modelos y se discute el papel que juegan
dentro del estudio del desarrollo. Como principal conclusin, si bien se plantea la ventaja terica y prctica del enfoque de las
capacidades por sobre el modelo de bienestar subjetivo, sin embargo, se considera pertinente complementar el estudio del desarrollo
humano con la dimensin subjetiva.
Palabras Clave: Subjetividad, calidad de vida, capacidades, bienestar subjetivo, desarrollo.
ABSTRACT
In recent years, quality of life (Qol) and subjective welfare assessment are acquiring a central place as indicators of development.
The theoretical insertion of these elements has been represented by two approaches: On one hand the positive psychology model
with the concept of subjective well-being , which is considered as necessary and sufficient element to shed light on the development
and, on the other hand, the capability approach that has been developed by the United Nations Program for Development (UNPD)
and its Human Development Index (HDI). This work shows the main arguments for both approaches and it discusses the role that
they play on the study. As main conclusion, if it is true that the capability approach has theoretical and practical advantages above
the subjective well-being approach, however, it is important to add the subjective perspective to the human development research.
Key Words: Subjectivity, quality of life, capabilities, well-being, development.
1. Introduccin
La utilizacin del concepto de calidad de vida
(CV) se constituye en el pilar de las reformas a gran
escala, post Segunda Guerra Mundial, que inspiraron el desarrollo y formacin de los Estados de
Jos Sebastin Sandoval Daz, Licenciado y Magster en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de Tarapac. Estudiante de
Doctorado de Psicologa de la Universidad de Chile. Vinculado con el Centro de Investigacin en Desastres y Vulnerabilidades
(CIVDES) de la Universidad de Chile. Adjudicacin de fondo de iniciacin de investigacin en posgrado de la Universidad
de Chile. josesandovald@ug.uchile.cl
36
Aproximaciones de la subjetividad en el enfoque del desarrollo: calidad de vida, bienestar subjetivo y capacidades
37
a)
38
Tabla 1
Elementos relevantes de la CV informe sobre nuevo modelo de desarrollo 2013
Elemento
Descripcin
La vitalidad comunitaria
De qu manera las personas, las familias y las comunidades forman lazos significativos; cmo evoluciona la confianza y el capital social en un pas, hasta qu punto
nos sentimos seguros y estables en la sociedad en que vivimos; hasta qu punto le
vemos sentido y/o propsito de vida a lo que hacemos-
El fomento del respeto por la diversidad cultural; el respeto por las tradiciones y por
los pueblos originarios; el respeto y la mantencin de nuestra identidad histrica; etc.
El buen gobierno
El bienestar subjetivo
Aproximaciones de la subjetividad en el enfoque del desarrollo: calidad de vida, bienestar subjetivo y capacidades
39
Tabla 2
Modelos de calidad de vida-Veenhoven 2000
Oportunidades de vida
Resultados de vida
Cualidades externas
Cualidades internas
40
insatisfechas con la vida, experimentado poca alegra, y con frecuencia emociones negativas como
ira o ansiedad (Diener et al., 1997).
Sin embargo, poseer un BS positivo no se considera sinnimo de salud mental o salud psicolgica,
as como tambin la ausencia de psicopatologas no
es indicativa de un BS positivo. Es posible que una
persona tenga un alto nivel de psicopatologa y alto
BS, como es posible que una persona tenga bajos
niveles de psicopatologa y un bajo BS (Greenspoon
& Saklofske, 2001).
Como categora tripartita del fenmeno, el BS
es visto como una amplia rea de inters cientfico
que incluye juicios globales y especficos de dominio
en SV, as como respuestas emocionales positivas
y negativas (Diener, Suh, Lucas & Smith, 1999).
Estos constructos de acuerdo con Lucas, Diener y
Suh (1996), SV, EP, y EN son separables.
En general, los componentes afectivos (EP
y EN) del BS han recibido mayor atencin en
la literatura que el componente cognitivo (SV)
(Diener, Emmons, Larsen & Griffin, 1985; Pavot
& Diener, 1993), a pesar de tener la misma importancia (Gilman, Huebner & Laughlin, 2000).
Este desequilibrio se explicara, en parte, por el
hecho de que los componentes afectivos se basan
en las respuestas emocionales que, aunque siempre
efmeras y fluctuantes, representaran las caractersticas de la vida cotidiana (Gilman et al., 2000).
De hecho, Diener y Emmons (1985) demostraron
que las medidas de EP y EN no estn esencialmente
correlacionadas, y por lo tanto, el efecto de una
experiencia agradable tiene poco impacto en la
experimentacin de efectos desagradables. Esta
investigacin llev a considerar la independencia, entre s, de los componentes hednicos del
BS (vase tambin Bradburn, 1969; Bradburn &
Caplovitz, 1965).
En el componente hednico la duracin del
tiempo cumple un rol fundamental entre la relacin
de EP y EN (ver Fordyce, 1988), y se considera
que es un componente importante en la estructura global del BS (Larsen & Eid, 2008; Larsen &
Primi , 2008). Las investigaciones sobre la temporalidad de los componentes afectivos, como la
intensidad y frecuencia de la experiencia afectiva
(Diener, Larsen, Levine & Emmons, 1985; Larsen &
Diener, 1985), han demostrado que es la frecuencia
ms que la intensidad la que presenta mayor impacto
sobre el BS (Larsen, Diener & Emmons, 1985). Por
otro lado, el componente cognitivo (SV) se basa en
Aproximaciones de la subjetividad en el enfoque del desarrollo: calidad de vida, bienestar subjetivo y capacidades
5.
41
42
Aproximaciones de la subjetividad en el enfoque del desarrollo: calidad de vida, bienestar subjetivo y capacidades
43
Primero, la crtica ontolgica hacia la concepcin de sujeto y felicidad del enfoque del BS.
Este modelo hednico busca corresponder el
bienestar con la maximizacin de placer (por
sobre el displacer) incorporando el juicio
racional acotado del agente (Kahneman,
1999) respecto de su propia vida. En este
sentido se recurre a la idea de individualidad
(individualidad positiva), como esencia primaria
del bienestar, justificando cientficamente la
naturaleza biolgica de esta esencia.
b) Segundo, el predominio del individualismo
metodolgico como mtodo explicativo del
bienestar, reducindolo a propiedades cognitivas y afectivas del individuo. La sociedad,
en este caso, se reduce a un conjunto agregado
de individuos que se encuentran satisfechos o
insatisfechos con sus vidas.
c) Tercero, los partidarios del BS postulan la universalidad del modelo (Heylighen & Bernheim,
2000; Veenhoven, 2005; Schimmel, 2009).
Este argumento es insostenible, debido a que
gran parte de la felicidad de los individuos
se remitira a aspectos comparativos propios
del contexto y la cultura (Loewe, 2012). Un
ejemplo que cuestiona esta tesis, a partir de los
propios estudios sobre BS, es el de Graham y
Felton (2005) quienes reportaron un mayor BS
en personas obesas pertenecientes a Rusia que
personas obesas de Estados Unidos en comparacin a personas no obesas. Por tanto, este
indicador no podra ser entendido en abstracto,
presentando con esto cierta sensibilidad frente
a las diferencias culturales.
44
Tabla 3
Enfoque de capacidades bsicas-Nussbaum 2012
Capacidad Centrales
Definicin
Vida
Poder vivir hasta el trmino de una vida humana de una duracin normal; no morir
de forma prematura antes de que la propia vida se vea tan reducida que no merezca
la pena vivirla.
Salud fsica
Poder mantener una buena salud, incluida la salud reproductiva; recibir una alimentacin adecuada; disponer de un lugar apropiado para vivir.
Integridad fsica
Sentidos, imaginacin y
pensamientos
Emociones
Poder sentir apego por cosas y personas externas a nosotras y nosotros mismos; poder
amar a quienes nos aman y se preocupan por nosotros, y sentir duelo por su ausencia;
en general, poder amar, apenarse, sentir aoranza, gratitud e indignacin justificada.
Que no se malogre nuestro desarrollo emocional por culpa del miedo y la ansiedad
(Defender esta capacidad significa defender, a su vez, ciertas formas de asociacin
humana que pueden demostrarse cruciales en el desarrollo de aquella).
Razn Practica
Afiliacin
a) Poder vivir con y para los dems, reconocer y mostrar inters por otros seres humanos, participar en diversas formas de interaccin social; ser capaces de imaginar
la situacin de otro u otra (Proteger esta capacidad implica proteger instituciones
que constituyen y nutren tales formas de afiliacin, as como proteger la libertad de
reunin y de expresin poltica). b) Disponer de las bases sociales necesarias para
que no sintamos humillacin y s respeto por nosotros mismos; que se nos trate como
seres dignos de igual vala que los dems. Esto supone introducir disposiciones que
combatan la discriminacin por razn de raza, sexo, orientacin sexual, etnia, casta,
religin u origen nacional.
Otras especies
Poder vivir una relacin prxima y respetuosa con los animales, las plantas y el
mundo natural.
Juegos
a) Poltico: Poder participar de forma efectiva en las decisiones polticas que gobiernan
nuestra vida; tener derecho a la participacin poltica y a la proteccin de la libertad
de expresin y de asociacin. b) Material. Poder poseer propiedades (tanto muebles
como inmuebles) y ostentar derechos de propiedad en igualdad de condiciones con
las dems personas; tener derecho a buscar trabajo en un plano de igualdad con los
dems; estar protegidos legalmente frente a registros y detenciones que no cuenten
con la debida autorizacin judicial. En el entorno laboral, ser capaces de trabajar
como seres humanos, ejerciendo la razn prctica y manteniendo relaciones valiosas
y positivas de reconocimiento mutuo con otros trabajadores y trabajadoras.
Aproximaciones de la subjetividad en el enfoque del desarrollo: calidad de vida, bienestar subjetivo y capacidades
45
46
Referencias
Andrews, F. & Withey, S. (1976). Social indicators of well-being.
New York: Plenum Press.
Argyle, M. (1987). La psicologa de la felicidad. Madrid:
Alianza Editorial.
Barrientos, J. (2005). Calidad de vida, bienestar subjetivo: una
aproximacin psicosocial. Santiago: Universidad Diego Portales.
Biswas-Diener, R. & Diener, E. (2001). Making the best of a bad
situation: Satisfaction in the slum of Calcutta. Social Indicators
Research, 55, 329-352.
Bognar, G. (2005). The concept of quality of life. Social and
Practice, 31, 561-580.
Borthwick-Duffy, S.A. (1992). Quality of life and quality of care
in mental retardation. En L. Rowitz (Ed.), Mental retardation in
the year 2000 (pp.52-66). New York: Springer-Verlag.
Bradburn, N. & Caplovitz, D. (1965). Reports on happiness: A
pilot study of behavior related to mental health. Chicago: Aldine.
Bradburn, N. (1969). The structure of psychological well-being.
Chicago: Aldine Publishing Company.
Cabanas, E. & Snchez, J.C. (2012). Las races de la psicologia
positiva. Papeles del psiclogo, 33(3), 172-182.
Campbell A., Converse P. & Rodgers W. (1976). The Quality
of American Life. New York: Russell Sage.
Campbell, A. (1981). The sense of well-being in America. New
York: McGraw-Hill.
Clark, D.A. (2006). The capability approach: Its development,
critiques and recent advances. En D. A. Clark (Ed.), The Elgar
companion to development studies. Cheltenham: Edward Elgar.
(pginas)??
Conill, J. (2004). Horizontes de economa tica: Aristteles,
Adam Smith, Amartya Sen. Madrid: Tecnos.
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: the psychology of optimal
experience. New York: Harper Perennial.
Cummins, R.A. (2000). Objective and subjective quality of life:
An interactive model. Social Indicators Research, 52, 55-72.
(2004). Moving from the quality of life concept to a theory.
Journal of Intellectual Disability Research, 49, 699-706.
DAcci, L. (2011). Measuring Well-Being and Progress. Social
Indicators Research, 104(1), 47-65.
Daz, E. (1996). Derecho y sociedad democratica. Madrid: Edicusa.
Daz, D.; Rodrguez-Carvajal, R.; Blanco, A.; Moreno-Jimnez,
B.; Gallardo, I.; Valle, C. & Van Dierendonck, D. (2006).
Adaptacin espaola de las escalas de bienestar psicolgico de
Ryff.Psichotema, 18(3), 572-577.
Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin,
95, 542575.
Diener, E.; Emmons, R. A.; Larsen, R. J. & Griffin, S. (1985).
The Satisfaction with Life Scale. Journal of Personality
Assessment, 49, 71-75.
Diener, E.; Larsen, R.J.; Levine, S. & Emmons, R.A. (1985).
Intensity and frequency: Dimensions underlying positive and
negative affect. Journal of Personality and Social Psychology,
48, 1253-1265.
Aproximaciones de la subjetividad en el enfoque del desarrollo: calidad de vida, bienestar subjetivo y capacidades
47
Lucas, R.E.; Diener, E. & Suh, E. M. (1996). Discriminant validity of well-being measures. Journal of Personality and Social
Psychology, 71, 616-628.
Larsen, R.J. & Eid, M. (2008). The science of subjective wellbeing. New York: Guilford.
48
Seligman, M. (2002). Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment.
New York: Free Press.
Notas
1