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br/noticia/escola-particular-em-regioes-pobrestem-pior-media/267686
... no jamais possvel, em todo caso, dizer com segurana quem, entre o
agente e a instituio, escolhe realmente; se o bom aluno que escolhe a
escola ou se a escola que o escolhe [...] (Bourdieu, 1989, p.198)
Parece, portanto, adequada a hiptese de que tambm a escola escolhe o
seu pblico pela forma como se apresenta a ele. Estudando "a elite dos
colgios paulistanos", Almeida (2004) indica o "forte controle" que essas
escolas exercem na seleo de sua clientela, seja atravs de exames de
seleo,9 seja atravs da prpria seleo financeira decorrente do valor das
mensalidades. Atravs desses expedientes, conseguem, segundo a autora,
obter "a homogeneidade do alunado em termos da maneira de viver a
escolarizao" (Almeida, p. 34).

em tudo o que define a relao de um grupo de estudantes com os seus

estudos, aparece a relao fundamental que sua classe social mantm com
a sociedade global, com o sucesso social e com a cultura(Bourdieu e
Passeron, 1985, p. 36)
mrito familiar
capital cultural
ranking
texto de cadu

b) a educao est desigualmente distribuda; c) existe uma correlao alta entre

as realizaes educacionais das crianas e as de seus pais e avs, indicando a
ausncia de igualdade de oportunidades e persistncia da desigualdade.
Dcada 70 pra c: muitas mudanas: crescimento do nmero de matrculas no
nvel fundamental e mdio Nos ltimos anos o Brasil tem se aproximado da
universalizao do acesso ao ensino fundamental. A taxa de escolarizao lquida
da populao de 7 a 14 anos de idade passa de 67% em 1970 para 80% em 1980,
86% em 1991, para atingir 95% em 1998 (Castro, 1998:8, 15).
Problemas: qualidade e no-universalizao da concluso do ensino fundamental e
mdio.

O efeito dos recursos dos pais nas chances de sucesso e progresso

educacional dos filhos a desigualdade de oportunidades educacionais

(DOE) desempenha um papel fundamental na reproduo

intergeracional das desigualdades nas sociedadesmodernas.Aeducao
um dos principais meios de acesso a posies ocupacionais e de
renda hierarquicamente superiores, logo a diminuio das desigualdades
de acesso educao seria uma das principais maneiras de combater
a transmisso de desigualdades ao longo das geraes.

A maioria dos estudos mostrou que h fortes desigualdades de classe

de origem, de raa e de regio de nascimento nas chances de progredir
no sistema educacional.
Variveis importantes: classe de origem ou status
ocupacional dos pais, educao dos pais, riqueza acumulada, bem-estar material
dos domiclios, tal como expressa pelas condies de moradia, estrutura familiar,
regio,
raa e gnero; tipo de escola (pblica, federal, privada) nos perodos de transio
(ensino fundamental para mdio, este para o superior).
Bem-estar domiciliar: Esta dimenso se refere aos recursos fsicos que facilitam, no
caso, o aprendizado das crianas (lugar fixo para estudar, materiais didticos,
disponibilidade de livros, revistas, computadores, internet etc.

Capital cultural: "clima educacional" da famlia, o investimento dos pais na

educao dos filhos, Supe-se que pais mais educados percebem melhor os
benefcios futuros da educao de seus filhos
Estas diferenas indicam
que o sistema educacional brasileiro, apesar de seguir um currculo
unificado, bastante estratificado. Segundo a teoria da desigualdade
efetivamente mantida (Lucas, 2001), a estratificao dentro dos
sistemas educacionais um dos principais meios por intermdio dos
quais a desigualdade educacional e de classe reproduzida.

(1) condies econmicas da famlia

(status ocupacional do pai e dame, e riqueza da famlia); (2) caractersticas
demogrficas dos indivduos (raa ou cor, e sexo); (3) capital
cultural da famlia (educao da me e do pai); (4) contexto regional
em que cresceu (regio de nascimento e rea de moradia at os 15
anos); (5) estrutura familiar (tipo de famlia, nmero de irmos e trabalho
da me); (6) qualidade do ensino ou tipo de escola que frequentou
(privada, pblica federal ou outras pblicas);
Capital cultural:
O
capital cultural o nvel de conhecimento e acesso a bens culturais
que os pais do respondente tinham. Este tipo de capital extremamente
importante nos sistema educacional, uma vez que pais que tenham
passado pelo sistema podem transmitir a seus filhos o conhecimento e
a forma de comportamentos adequados para se obter sucesso no processo

de escolarizao.
Estrutura familiar:
Aprimeira o tipo de famlia ou estrutura
familiar: mono parental (0) ou com os dois pais (1). No Brasil, h
uma enorme quantidadededomiclios emqueopaino estpresente
26% dos domiclios em nossa amostra so mono parentais. Nestes casos,
hmenos recursos em termos de adultos presentes para gerar renda
ou cuidar das crianas, o que pode constituir uma desvantagem. A
segunda caracterstica o nmero de irmos. Famlias muito grandes
encontram mais dificuldades para dividir os recursos entre os filhos,
o que tambmpode se constituir emuma desvantagem.Uma outra
varivel indiretamente relacionada estrutura familiar a presena
da me no domiclio ou trabalhando fora de casa (Me trabalhava).
Mes que no trabalham fora de casa podem dar mais ateno a
seus filhos em termos de tarefas escolares para serem feitas em casa
(deveres de casa), entre outros tipos de ateno. Em outras palavras, a
presena da me no domiclio pode ser uma vantagem em termos de
ateno dispensada aos filhos enquanto estes esto na fase de escolarizao.
A partir desses conceitos Coleman deriva alguns tipos de famlias que apresentam
deficincias estruturais no seu capital social e que so particularmente importantes
para analisar as transformaes recentes das famlias brasileiras decorrentes da
transio demogrfica. Este o caso das famlias monoparentais, bem como das
famlias com numerosos filhos pequenos, em idade escolar, em que ocorre uma
diluio da ateno prestada pelos membros adultos s crianas (Coleman,
1988:111-113).

Tipo de escola:
Famlias com mais recursos procuram investir na
qualidade da educao de ensino fundamental e de ensinomdio com
o objetivo de promover o desempenho de seus filhos, seja no ensino
mdio (T3), seja na entrada da universidade (T4). Em outras palavras,
o tipo de escola uma caracterstica intermediria e explica parte da
associao entre caractersticas socioeconmicas de origem e chances
de sucesso nas transies educacionais.
primeiro, o tipo de escola um mediador entre condies
socioeconmicas e chances de fazer transies educacionais mais elevadas,
como completar o ensino mdio (T3) e entrar na universidade (T4); e, segundo,
a riqueza dos pais emtermos de ativos e bens emoposio renda, ocupao
ou educao um efeito para explicar as chances de fazer com sucesso
as transies educacionais.
(1) presena de desigualdade de oportunidades
em termos de rea de residncia (urbana versus rural) em T1, T2, e T3, e
em termos de regio de nascimento (Sul versus Norte) em T1 e T4; (2)
presena de desigualdade de oportunidades em termos de status ocupacional
dame ou do pai em T1, T2, e T4; (3) desvantagens para filhos
demes que trabalhavam fora do domiclio em T1 e T2; (4) desigualdade
em termos de educao da me ou do pai em T1, T2, T3 e T5; e (5)
desvantagens para indivduos que cresceram em famliasmonoparentais
ou commuitos irmos emT1, T2, T3 e T4
As anlises mostram que, mesmo quando levamos em conta o tipo de escola,
as desigualdades socioeconmicas de oportunidades permanecem.

Paramelhorar o acesso e progresso no sistema educacional brasileiro

precisamos no apenasmelhorar a qualidade das escolas,mas tambm as condies
de vida das famlias brasileiras.
MENSALIDADES:

Segundo do matrio O Globo: J os colgios privados nas 20 melhores posies

do Brasil custam, em mdia, R$ 1891. Em todo o pas, as mensalidades dessas
instituies de elite variam de R$ 700 a R$ 3 mil, valores bem mais altos que os
R$ 351 gastos pelos governos com estudantes da rede pblica, que so a grande
maioria no exame do MEC
Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/educacao/melhoresescolas-no-enem-2012-tem-mensalidades-de-ate-38-mil10906203#ixzz2m9DLdei8
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