Fecha de

ELABORACIN:__OCT___/_2015_/
Hoja__1__de__1___

PLANEACIN POR REA DISCIPLINAR

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del TBC:
Ciclo escolar:

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO NM 318 EL

COLORADO, ACULCO
2015 - 2016

Docente:

Semestre:

Municipio:

PRIMER SEMESTRE

Tiempo
asignado:

26 HORAS

Tiempo de
estudio
independiente

Sesiones de
trabajo:

CRISTIAN DE LA O RAMIREZ

rea Disciplinar:

Estado
:

ACULCO

MEXICO
10 HORAS

10 SESIONES

LENGUAJE Y COMUNICACIN

COMO SE ELABORA UM PROGRAMA DE RADIO?

ASIGNATURA:

ASIGNATURA:

TALLER DE LECTURA Y REDACCION I

LENGUA ADICIONAL AL ESPAOL

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENRICAS

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Elige y practica estilos de vida saludables.

GENRICAS

Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,

Mxico y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones
en distintos gneros.
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
DISCIPLINARES

DISCIPLINARES

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y

conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que
se recibe.

Produce textos con base en el uso normativo de la

lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes

y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.

Valora y describe el papel del arte, la literatura y los

medios de comunicacin en la recreacin o la
transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los
propsitos comunicativos de distintos gneros.

Valora y describe el papel del arte, la literatura y los

medios de comunicacin en la recreacin o la
transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los
propsitos comunicativos de distintos gneros.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un

discurso lgico, oral o escrito, congruente con la
situacin comunicativa.

Identificar e interpretar la idea general y posible

desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda
lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos
no verbales y contexto.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin

para investigar, resolver problemas, producir materiales
y trasmitir informacin.

Argumenta un punto de vista en pblico de manera

precisa, coherente y creativa.

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Proceso comunicativo
Intencin comunicativa
Funciones del lenguaje (Emotiva, Conativa, Referencial,
Metalingstica, Ftica, Potica)
Etapas del proceso de lectura
Etapas del proceso de escritura
Propiedades de la redaccin
Prototipos textuales de la redaccin (Narracin,
Descripcin, Exposicin, Argumentacin, Dilogo)

Presente simple
Actividades
Caractersticas fsicas
laborales
Caractersticas tnicas y culturales
Actividades de
Miembros de familia
esparcimiento
Caractersticas geogrficas
Actividades
Nmeros
deportivas
Verbo to be
Actividades propias
de su comunidad
Pronombres personales
Medios de
Pronombres impersonales
transporte
Adjetivos posesivos
Lugares pblicos
Artculos determinados
Adverbios de
frecuencia

Artculos indeterminados

DESEMPEOS

Reconoce el proceso e intencin comunicativa de las

diversas expresiones orales o escritas.
Aplica los elementos del proceso comunicativo.
Aplica las funciones del lenguaje en su vida cotidiana y
acadmica.
Identifica las etapas del proceso de lectura y escritura.
Realiza textos sencillos siguiendo el proceso de escritura.
Realiza lecturas siguiendo el proceso de lectura e identifica
argumentos e ideas.
Comprende las propiedades de la redaccin.
Realiza escritos claros en los que expone sus ideas,
argumentos y mensajes de forma clara y precisa.
Expone ideas y conceptos de manera lgica y creativa.

Usa el presente simple al hablar, escribir y leer.

Comprende a travs de la escucha y la lectura el uso del
presente simple.
Usa el verbo to be en diversas formas segn la intencin
comunicativa.
Se presenta a s mismo y a otras personas en diversos
contextos mediante conversaciones y escritos.
Usa el presente simple en sus diversas formas para
describir tanto sus actividades cotidianas, como su estilo de
vida, as como el de otros al hablar y escribir textos simples.
Comprende a travs de la escucha y la lectura el uso del
presente simple en sus diferentes formas.

EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Identificar el proceso comunicativo a travs de la conversacin.

Explicar los elementos del proceso comunicativo.
Pedir que identifiquen los elementos del proceso comunicativo en el dilogo
redactado.
Identificar los elementos del proceso comunicativo en la redaccin del
dilogo.
Plantear una situacin comunicativa en la que se solicite al alumnado
comprender el perfil de otras personas.
Plantear el desarrollo de situaciones comunicativas en la que se solicite al
alumnado elaborar, utilizar y promover su perfil para una agencia de
colocacin, un caza talentos, trmites migratorios, solicitudes de ingreso a
escuelas extranjeras o de becas.
Explicar las funciones del lenguaje.
Formar equipos de tres personas, cada integrante deber preparar una
presentacin personal escrita en la que describan cmo son (caractersticas
fsicas, tnicas y culturales), una vez que concluyan debern presentarse
leyendo su documento ante otro equipo que tendr como papel practicar

PROCESO

PRODUCTOS

Conocimiento sobre
los procesos de
comunicacin

Resmenes,

Funciones del proceso

comunicativo
Presentacin de
informacin personal
de una persona en
lengua extrajera
Ejemplificacin de los
diferentes contextos
comunicativos
Practica de la radio o

Exposiciones

INSTRUMENTO
S

Lista de cotejo

Entrevistas
Investigaciones de
campo

RECURSOS

Encuestas
Rubricas

Pginas web

Mapas mentales
Hojas de ejercicios
(hand-out)
Practicas orales

Integradoras

Biblioteca Escolar
Proyector

investigaciones

Mapas conceptuales

Apoyo
Comunitario
apuntes

sus habilidades para escuchar y comprender, al finalizar cada presentacin

los integrantes de equipo que escucha debern formular preguntas que les
permitan conocerlos mejor.
Solicitar que modifiquen el dilogo redactado segn la intencin
comunicativa de cada funcin.
Redactar el dilogo con diferentes intenciones comunicativas y presentarlo
al grupo haciendo nfasis en el tono de voz empleado para identificar a
qu intencin pertenece.
Redactar la rutina semanal de forma individual, utilizando las formas
gramaticales del presente simple.

MATERIAL DIDCTICO:
(Libros de asignatura,
cuadernos de actividades de
aprendizaje y series
audiovisuales)

perfono como medio

comunicador

Posters, lminas, hojas de ejercicios y practicas elaboradas por el profesor o adaptadas de textos o sitios de internet,
presentaciones, segmentos auditivos de internet, consulta en sitios de internet sugeridos y otros aportados por el cuerpo
docente, organizadores grficos, textos relacionados con la riqueza cultural de la regin, textos relacionados con la
perspectiva y la equidad de gnero, libros de texto.

VALIDACIN

Octubre 2015

Profr. Cristian De la O Ramrez

Profr. Joel Lara Mondragn

Nombre y firma del Docente

Vo.Bo. Responsable de
TBC

Profr. Claudio Martnez Monroy

Vo.Bo. Supervisor Escolar