1.

INTRODUO
Se pararmos para pensar na populao mundial de um tempo atrs, digamos, no sculo
XV, veremos que a quantidade de pessoas era bem menor. Se voltssemos Grcia Antiga,
menor ainda. Pois bem, esse crescimento acelerado de habitantes foi verificado no mundo
moderno, com a sociedade de massas. A partir da, com o crescimento da populao humana,
foi crescendo tambm questes de estado, segurana, poltica, economia, sade, educao,
etc. Necessitou-se ento de uma ferramenta, um auxilio aos homens para poder explicar a
enorme gama de questes. Com a ajuda da matemtica e de suas ferramentas, pode-se
direcionar esse estudo e obter resultados para responder tais questes, permitiu o surgimento
de diversas cincias, tais como, cincias sociais, econmicas e cincia estatsticas.
Por lidamos com grandes nmeros, uma das cincias de maior expanso, sem dvida,
foi a Cincia

Estatstica e seus mtodos estatsticos, nascendo da necessidade com os

negcios do Estado, da seu nome. Hoje, sua influncia pode ser encontrada nas mais diversas
atividades: agricultura, biologia, comrcio, qumica, comunicaes, economia, educao,
medicina, cincias polticas e muitas outras.
A Estatstica se interessa pelos mtodos cientficos para coleta, organizao, resumo,
apresentao e anlise de dados, bem como na obteno de concluses vlidas e na tomada de
decises razoveis baseadas em tais anlises.. Algumas vezes, o termo estatstica
empregado para designar os prprios dados ou nmeros, por exemplo, estatstica de
empregos, de acidentes, etc. Por definio podemos destacar que A Estatstica uma parte da
Matemtica Aplicada que fornece mtodos para a coleta, organizao, descrio, anlise e
interpretao de dados e para a utilizao dos mesmos na tomada de decises (CRESPO,
2002, p. 13). Podemos dividi-la em:
1) Estatstica Descritiva: parte da Estatstica que apenas coleta, descreve, organiza e apresenta os
dados. Nela no so tiradas concluses.
2) Estatstica Indutiva ou Inferncia: analisa os dados e obtm as concluses.
O item 2 estatstica indutiva ou inferncia ser o destaque desse trabalho. por
meio da anlise e interpretao dos dados estatsticos que possvel o conhecimento de uma
realidade, de seus problemas, bem como, a formulao de solues apropriadas por meio de
um planejamento objetivo da ao, para alm do senso comum.

Esse trabalho tem por finalidade se preocupar com a segunda parte dessa dinmica da
cincia estatstica. Como j foi dito, a estatstica indutiva, que analisa os dados buscando
concluses e respostas aps uma coleta de dados. Utilizando de ferramentas prprias, pode-se
destacar:
a)
b)
c)
d)

Medidas de posio;
Medidas de variabilidade ou disperso;
Medidas de assimetria;
Medidas de curtose.
Com a ferramenta medida de posio, localiza-se um valor, a partir do qual sabe-se o

comportamento do conjunto acima e abaixo dele. Focando nas medidas de posio, pode-se
destacar:
a)
b)
c)
d)

A media;
A moda;
A mediana;
As separatrizes.
As medidas de posio mais conhecidas so as de tendncia central, isto , so aquelas
medidas que concentram valores em torno de si, como a media a moda e a mediana.
Outras medidas de posio, que se deve destaque so as separatrizes como os quartis,
os decis e os percentis. Embora sejam medidas de posio, possuem uma caracterstica muito
especial: separam os conjuntos em quantidades de iguais valores.
Alguns estudiosos da estatstica preferem diferenciar os termos, chamando as
separatrizes (percentis, decis e quartis) de medidas de posio, j a mdia, a mediana e a moda
(que tambm so medidas de posio), de medidas de tendncia central. Mesmo havendo essa
discordncia na escolhas dos melhores termos entre os autores, optou-se aqui chamar os
percentis, os decis e os quartis de medidas de posio. Portanto as separatrizes, percentis,
decis e quartis, de medidas de posio, isto , semelhante s medidas de tendncia central,
eles nos indicam uma determinada localizao em relao ao conjunto de dados sobre o
estudo.

2. PERCENTIS

Denomina-se percentis os noventa e nove valores que separam uma serie em 100
partes iguais. Indicam-se os percentis dessa maneira:
P1, P2, P25, P56, ..., P99
Fica evidente que:
P25 = Q1, P50 = Md e P75 = Q3
O clculo de um percentil segue a mesma tcnica do clculo da mediana, mas com a
frmula um pouco modificada, assim:

f i k . f i
2

100

Sendo que k o nmero de ordem do percentil.

Assim, para o 28 percentil, temos:
P28 k = 28
Ento:
28 x f i
100
Como a frmula geral:

k . f i
Fac ant
100
P k =l Pk +
. hPk Sendo:
f Pk
k = percentil desejado;
lpk = limite inferior do intervalo de classe do percentil desejado;
Facant = frequncia acumulada da classe anterior classe dp percentil considerado;
fpk = frequncia da classe do percentil desejado
fi = nmero total de elementos da amostra;
hpk = amplitude do intervalo da classe do percentil desejado.

Temos que:

28. f i
Facant
100
P28=l P 28 +
. hk 28
f P 28
2.2 EXEMPLOS:
1) A tabela de frequncia dada nos mostra os custos de monitores LCD em um shopping de
So Paulo. Sem considerar as varias lojas, calcule o vigsimo quarto percentil e o
septuagsimo quinto percentil pela distribuio de frequncia dada:
i
1
2
3
4
5
6
7

CUSTOS (R$)
450 550
550 650
650 750
750 850
850 950
950 1050
1050 1150

fi
8
10
11
16
13
5
1
fi=64

Vigsimo quarto percentil:

(P24) k = 24
k x f i 24 x 64 1536
P24=
=
=
=15,36
100
100
100
P24 =15,36 o vigsimo quarto percentil pertence classe 2.
24 x 64
Fac ant
100
P24=l P 24 +
. h P 24
f P 24

P24=550+

15,368
.100=623,60
10

P24 = R$ 623,60
Septuagsimo quinto percentil:
(P75) k = 75
k x f i 75 x 64 4800
P75=
=
=
=48
100
100
100
P75 = 48 o septuagsimo quinto percentil pertence classe 5.

Fi
8
18
29
45
58
63
64

75 x 64
Fac ant
100
P75=l P 75 +
. h P 75
f P 75

P75=850+

4845
.100=873,07
13

P75 = R$ 873,07
Anlise dos resultados:
24% dos monitores tm preos at R$ 623,60 (P24), significando que 76% dos
monitores restante possuem valores superiores a R$ 623,60.

75% dos monitores tm preos at R$ 873,07 (P75), significando que 25% dos
monitores restante possuem valores superiores a R$ 873,07.

2) Visando subsidiar os estudos referentes aos salrios de seus funcionrios, a empresa Aflamar
Seguros Ltda. solicitou uma pesquisa realtiva folha de pagamento de seus funcionrios. A
tabela a seguir fornece a distribuio salarial dos funcionrios de determinada empresa.
Calcule o trigsimo percentil e o octogsimo quinto percentil:

i
1
2
3
4
5
6
7
8
X

Nmero de
salrios-mnimos
13
35
57
79
9 11
11 13
13 15
15 16

Nmero de
funcionrios da
empresa
(fi)
12
17
21
27
18
12
9
4
fi =120

Trigsimo percentil:
(P30) k = 30
P30=

k x f i 30 x 120 3600
=
=
=36
100
100
100

P36 = 36 o vigsimo quarto percentil pertence classe 3.

Fac
12
29
50
77
95
107
116
120

30 x 120
Facant
100
P30=l P 30 +
. h P 30
f P 30

P24=5+

3629
.2=5,6
21

P30 = 5,6

Octogsimo quinto percentil:

(P85) k = 85
P85=

k x f i 85 x 120 10200
=
=
=102
100
100
100

P85 = 102 o octogsimo quinto percentil pertence classe 6.

85 x 120
Facant
100
P85=l P 85 +
. hP 85
f P 85

P85=11+

10295
.2=12,16
12

P85 = 12,16

Anlise dos resultados:

30% funcionrios ganham at 5,6 (P30) salrios, ou seja, 70% dos funcionrios ganham
acima de 5,6 salrios.

85% dos ganham at 12,16 (P75) salrios, significa que 15% dos funcionrios ganham
acima de 12,16 salrios.

i
1
2
3
4
5
6
7
8
X

Nmero de
salrios-mnimos
13
35
57
79
9 11
11 13
13 15
15 16

Nmero de
funcionrios da
empresa
(fi)
12
17
21
27
18
12
9
4
fi =120

Fac
12
29
50 P30
77
95
107 P85
116
120

3. DECIS
Nos decis so os nove elementos de uma serie que foi dividida em dez partes iguais,
com mesmo nmero de elementos, de tal forma que cada intervalo do decil contenha 10% dos
elementos coletados. Os elementos separatrizes da serie podem ser assim denominados:
D1, D2, D3, D4, D5, D6, D5, D6, D7, D8 e D9.
Os decis podem assim ser interpretados:
O primeiro decil (D1) separa os primeiros 10% dos elementos da serie;
O segundo decil (D2) separa os primeiros 20% dos elementos da serie;
O terceiro decil (D3) separa os primeiros 30% dos elementos da serie.
E assim sucessivamente at o decil D9

O nono decil (D9) separa os primeiros 90% dos elementos da serie.

Pode-se generalizar a sequncia de decis (D1, D2, D3, ..., D9) com a notao Dk, sendo
que o decil desejado representado por k.
Pode-se representar Dk assim:

k = 1 D1
k = 2 D2
k = 3 D3

E assim sucessivamente at o decil D9.

k = 9 D9.
O clculo dos decis utiliza as mesmas tcnicas de clculos dos quartis. A localizao
da posio do decil Dk na serie verificada pela frequncia acumulada (Fac), portanto a
tabela de frequncia deve conter a coluna que corresponde a Fac.
Para calcula-lo, inicialmente calcula-se a posio do decil D k para encontrar em que
classe se encontra o decil desejado, pela frmula:
k x f i
Dk =
10
Sendo:
k = nmero do decil desejado;
fi = nmero coletados na pesquisa.
Obtido esse valor para a posio D k, localize esse valor na coluna da frequncia
acumulada, para conhecer

qual a classe que pertence essa posio.

Aps determinada a classe do decil k, determine o valor da varivel que corresponde

ao decil Dk, atravs da frmula geral a seguir.
k .f i
Fac ant
10
D k =l Dk +
. h Dk
f Dk

Sendo que:
k = decil considerado;
lpk = limite inferior do intervalo de classe do decil considerado;
Facant = frequncia acumulada da classe anterior classe do decil considerado;
fdk = frequncia da classe;
fi = nmero total de elementos da amostra;
hdk = amplitude do intervalo de classe.

3.1 EXEMPLOS

1) A tabela de frequncia dada nos mostra os custos de monitores LCD em um shopping de So

Paulo. Sem considerar as varias lojas, calcule o quarto decil e o stimo decil pela distribuio
de frequncia dada:
i

CUSTOS (R$)

1
2
3
4
5
6
7

450
550
650
750
850
950
1050

550
650
750
850
950
1050
1150

Quarto decil:
(D4) k = 4
D4 =

k x f i 4 x 64 256
=
=
=25,6
10
10
100

D4 = 25,6 o quarto decil pertence classe 3.

4 x 64
Facant
10
D4 =l D 4 +
. hD 4
f D4

D4 =650+

D4 = R$ 719,09

Stimo decil:
(D7) k = 7

25,618
.100=719,09
11

fi

Fi

8
10
11
16
13
5
1
fi=64

8
18
29
45
58
63
64

D 7=

k x f i 7 x 64 448
=
=
=44,8
10
10
10

D7 = 44,8 o stimo decil pertence classe 4.

7 x 64
Fac ant
10
D7=l D 7 +
. hD7
f D7

D7=750+

44,829
.100=848,75
16

D7 = R$ 848,75
Anlise dos resultados:

40% dos monitores tm preos at R$ 719,09

(D 4), significando que 60% dos

monitores restante possuem valores superiores a R$ 719,09.

70% dos monitores tm preos at R$ 848,75 (D7), significando que 30% dos
monitores restante possuem valores superiores a R$ 848,75.

CUSTOS (R$)

1
2
3
4
5
6
7

450
550
650
750
850
950
1050

550
650
750
850
950
1050
1150

fi
8
10
11
16
13
5
1
fi=64

Fi
8
18
29 D4
45 D7
58
63
64

2) Considerando as notas obtidas em um teste de inteligncia aplicado a 100 alunos, agrupados

na tabela, encontre, D3 e D9:
i

NOTAS

fi

Fi

1
2
3
4
5
6
7
8
9

63
67
71
75
79
83
87
91
95

4
4
14
12
11
21
8
8
10

4
8
22
34
45
66
74
82
92

10

99 104

8
fi = 100

100

67
71
75
79
83
87
91
95
99

Terceiro decil:
(D3) k = 3
k x f i 3 x 100 300
D 3=
=
=
=30
10
10
10
D3 = 30 o quarto decil pertence classe 4.
3 x 100
Fac ant
10
D3=l D 3 +
. hD3
f D3

D4 =75+

3018
.4=7 7,66
12

D3 = 77,66.
Nono decil:
(D9) k = 9
k x f i 9 x 100 900
D 9=
=
=
=90
10
10
10
D9= 90 o nono decil pertence classe 9.
9 x 100
Facant
10
D9=l D 9 +
. hD 9
f D9

D9=95+

9082
.4=98,2
10

D9 = 98,20.

Anlise dos resultados:

30% dos estudantes obtiveram nota at 77,66 (D3), significando que 70% dos
estudantes obtiveram notas acima de 77,66.
90% dos estudantes obtiveram nota at
estudantes obtiveram notas acima de 98,20.

98,20 (D 9), significando que 10% dos

NOTAS

fi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

63 67
67 71
71 75
75 79
79 83
83 87
87 91
91 95
95 99
99 104

4
4
14
12
11
21
8
8
10
8
fi = 100

Fi
4
8
22
34 D3
45
66
74
82
92 D9
100

4. QUARTIS
Denomina-se quartis os valores de uma serie que a dividem em quatro partes iguais,
com mesmo nmero de elementos, de tal forma que cada intervalo do quartil contenha 25%
dos elementos coletados.
Os elementos separatrizes da serie so Q1, Q2, e Q3.
Interpretam-se os quartis assim:
O primeiro quartil (Q1) separa os primeiros 25% dos elementos da serie;
O segundo quartil (Q2) separa os primeiros 50% (25% + 25%)dos elementos da

serie;
O terceiro quartil (Q3) separa os primeiros 75% (25% + 25% + 25%).

Para o clculo dos quartis, utilizam-se tcnicas semelhantes quelas do clculo da

mediana.
Usa-se a frmula da mediana

f 1
2

um pouco modificada por:

kx fi
4
Onde:
k = o nmero de ordem do quartil;
fi = nmero de dados coletados da pesquisa.
Os quartis Q1, Q2 e Q3 podem se generalizados por Qk, sendo que o quartil desejado
representado por k.
Representados por:
k = 1 Q1
k = 2 Q2
k = 3 Q3
O clculo do quartil se da assim:
O Qk o valor da varivel que corresponde classe desse quartil considerado.
Inicialmente calcula-se a posio do quartil Qk para estabelecer em que classe se
localiza o quartil desejado.
Obtido o resultado da posio Qk, locoalize esse valor na coluna da frequncia
acumulada, para conhecer qual a classe que corresponde a essa posio, chamada de classe
quartil k.
Verifica-se na coluna da varivel em estudo o valor da varivel localizada na classe
desse quartil Qk desejado.

4.1 EXEMPLOS
1) Um time de futebol masculino, constitudo pelos alunos do ensino fundamental e mdio do
Colegio Estadual Marcia Mariana de Itubiara, tem as idades discriminadas na tabela a seguir.
Calcule os valores Q1, Q2 e Q3.

Classe
(i)
1
2
3
4
5
6
7

Idade
11
12
13
14
15
16
17

Nmero de alunos
(fi)
3
4
3
4
3
5
3
fi = 25

Clculo do primeiro quartil Q1 (k = 1)

Clculo do segundo quartil Q2 (k = 2)
Clculo do terceiro quartil Q3 (k = 3)

Frequncia acumulada
(Fac)
3
7
10
14
17
22
25