Journal trimestriel réalisé par Encart jeté en aléatoire

la Fédération des syndicats

Sud éducation
éducation pour certains destinataires

Numéro de CPPAP > 0413 S 06443 L’école n’est pas une entreprise !
délivré le 04/12/08 jusqu’au 30/04/13 L’éducation n’est pas une marchandise !
Prix > 1,5 € / Abonnements > 10 €

Dir. de la publication > A. Champeau numéro 37

Imprimerie Rotographie, Montreuil Mars - avril 2010
Dépôt légal en cours

Expression des syndicats membres de la Fédération Sud éducation

s fo rt”
CARTE SCOLAIRE
> Vers la discrimination
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AU TRAVAIL
> Visite médicale p.2

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FAIT UN GESTE...
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> Une mascarade à
l’échelle européenne
p.3 23

MOBILISATIONS
> Construire la grève
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dans la durée

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REMPLACEMENTS

www.sylvaindeshaies.com

R
> Les provocations

D
de Chatel p.4

RETRAITES
> Ils s’arrêteront là où Début mars, dans les collèges et les lycées, les
nous les arrêterons fameuses DGH (dotations globales horaires) ont été
annoncées pour la rentrée 2010, révélant la scanda-
p.5
leuse indigence des moyens alloués à l'éducation :
classes surchargées, matières sacrifiées, postes parta-
gés ou supprimés... Sans complexe, le gouvernement
s'efforce de faire de l'enseignement un défi pour faire
des économies sur le dos des personnels et détruire le
service public d'éducation. Mais depuis plusieurs
semaines, de nombreux établissements sont bloqués
SANS PAPIERS dans toute la France (pour connaître la liste -non
> Point sur la lutte exhaustive- des mobilisations en cours :
http://www.sudeducation.org/Pour-gagner-sur-nos-
ÉTRANGER revendications.html ). Pour protester contre les sup-
> Gaza : marche pressions de postes, contre les réformes du lycée, du bac
pour la liberté pro ou de la formation des enseignants, les actions se
p.6-7 multiplient et se radicalisent : rassemblements, occu-
pations, blocages, perturbations ou boycotts des
conseils pédagogiques, des conseils de classes, des
conseils d'administration, des examens blancs... Le
printemps s'annonce rude pour le gouvernement.
Néanmoins, la journée de grève intersyndicale dans
POINTS DE VUE le second degré du 12 mars n'a, en général, pas été
> Les syndicats, une réussite. Comment interpréter la faiblesse de cette
les luttes, l’unité mobilisation alors même qu'un vent de contestation
semble souffler localement et fédérer personnels,
FEMMES parents et élèves autour de la question centrale de
> Marche mondiale l'existence d'un service public d'éducation ? La per-
p.8
plexité d'un certain nombre de collègues, échaudés
par les longues grèves antérieures, ou sceptiques face
à un appel à une seule journée de grève, dix jours avant
la grève interprofessionnelle du 23 mars, a certaine-
ment joué un rôle.
A cette lassitude s'ajoute parfois le sentiment que
la situation n'est pas dramatique et que la rentrée 2010
ne sera pas pire que les précédentes. Les Recteurs, les
Inspecteurs d'Académie, les chefs d'établissements
manipulent les chiffres sans vergogne pour cacher la
misère, voire monter les établissements les uns contre
les autres. Des montagnes de statistiques, de prévi-
sions, de considérations sans lien avec la réalité du ter-
rain sont opposées aux revendications de celles et ceux
qui se mobilisent pour préserver leurs conditions de tra-
vail et l'avenir de leurs enfants. Ce discours porte mal-
heureusement ses fruits : on pense que c'est pire
ailleurs, on se contente du peu qu'on a, on relativise
l'ampleur de la catastrophe amorcée...
Mais nous persistons à penser que si nous voulons
donner un véritable élan aux luttes syndicales, et per-
mettre de créer un véritable rapport de forces face à la
politique gouvernementale, il faut cesser de se battre sec-
teur par secteur et engager la lutte de la maternelle à
l'université, parce que c'est à la même politique de des-
truction du service public d'éducation que nous sommes
confrontés. Sud éducation réaffirme plus que jamais la
nécessité de construire ensemble, et avec les parents, les
étudiants et les lycéens, une grève reconductible.
Au-delà, il est aussi nécessaire d'inscrire la lutte de et
à l'école dans un cadre interprofessionnel. Souvenons-
nous du mouvement en Guadeloupe, regardons ce
qui se passe en Grèce : contre une attaque globale, on
ne répond pas en ordre dispersé. Et la mobilisation du
23 mars [1] prendra tout son sens si elle est l'occa-
sion pour l'ensemble des personnels de l'Etat, de l'hos-
pitalière et de la territoriale de faire converger leurs
luttes, de rejoindre les salariés du privé et de construire,
ensemble, un mouvement qui s'inscrira dans la durée.
Ne nous y trompons pas : la destruction du service
public d'éducation est un travail de longue haleine
commencé il y a longtemps déjà et qui passe par une
série de mesures pernicieuses mais cohérentes et réflé-
chies. Elles font partie d'un système qu'il faut sans
cesse lire dans sa globalité pour en comprendre le sens
et les enjeux. Si anodine soit-elle en apparence, chaque
réforme a son importance au sein de l'entreprise de
marchandisation qui menace l'école. Aussi chaque
grain de sable que nous mettons dans la machine libé-
rale compte-t-il. C'est pourquoi nous devons nous
mobiliser ici et maintenant : si c'est pire demain, ce sera
parce que nous n'avons rien fait aujourd'hui...
[1] A l'heure où nous écrivons, nous ne connais-
sons pas le bilan de cette journée de mobilisation.
 "Assouplissement" de la carte scolaire et discrimination

L'EXEMPLE DU QUARTIER
DU MIRAIL À TOULOUSE
DEPUIS LA RENTRÉE 2009, LES CONSÉQUENCES DE L'ASSOUPLISSEMENT
DE LA CARTE SCOLAIRE SE FONT LOURDEMENT SENTIR DANS LES ÉTABLIS-
envoie-t-on à ceux qui ne sont pas
"sélectionnés" ? Va-t-on vers une
sentes, essentiellement des parents
d'élèves, des habitants du quartier,
Les échanges ont été animés et les
2 heures prévues n'ont pas suffi pour
SEMENTS DES QUARTIERS POPULAIRES. LES MÉDIAS S'EN SONT FAIT L'ÉCHO école à deux vitesses, avec des éta- des membres d'associations et des aller au bout de ces réflexions très
ET LA COUR DES COMPTES A POINTÉ UN RISQUE DE GHETTOÏSATION DE blissements de plus en plus spéciali- enseignants des collèges et écoles du denses. Pour un premier bilan, qui
NOMBREUX ÉTABLISSEMENTS SITUÉS EN ZONE D'EDUCATION PRIORI- sés, pour l'élite d'un côté et pour les Mirail, parmi lesquels des militants de reste à approfondir, on retiendra un
TAIRE. DES RUMEURS DE FERMETURE PLANENT MÊME SUR CERTAINS élèves "en difficulté" de l'autre ? Que Sud éducation. Des représentants du réel attachement aux écoles du quar-
D'ENTRE EUX, COMME C'EST LE CAS POUR LE COLLÈGE DE LA REYNERIE met-on derrière le mot "réussite" ? Conseil Général et de la Mairie tier, qui font partie intégrante de sa
DANS LE QUARTIER POPULAIRE DU MIRAIL À TOULOUSE. Comment rapprocher les parents et
les enseignants pour en discuter et
avaient aussi fait le déplacement, ainsi
que le Principal du collège de la Rey-
vie quotidienne. Cela n'empêche pas
une inquiétude légitime de beau-
Derrière la prétendue "liberté de défendons quant à nous "l'égalité trouver des réponses collectives ?... nerie. Une équipe de TV Bruits (télé- coup de parents face à l'avenir de
choix" laissée aux familles, on voit des droits". La chance est, par défi- Ce sont toutes ces questions et vision associative, libre et indépen- leurs enfants. Tout le monde s'ac-
poindre bien d'autres enjeux : mise nition, individuelle et soumise aux bien d'autres qui ont été posées au dante) a filmé le débat ; la vidéo sera corde aussi à reconnaître que l'école
en concurrence des établissements, aléas de la vie. Les droits sont des cours de cette réunion. Une cin- mise en ligne prochainement sur leur ne peut pas porter seule la respon-
sélection d'un côté et ghettoïsation acquis collectifs dont nous sommes quantaine de personnes étaient pré- site… qui mérite le détour. Pub ! sabilité d'une situation économique
de l'autre, "discrimination positive" tous responsables ! http://tvbruits.org/ et sociale difficile, qui génère de l'ex-
par la mise en place du "busing" pour clusion. Dans ce contexte, elle reste
les élèves "méritants" des quartiers "NOUS VOULONS GRANDIR ET un espoir d'émancipation pour beau-
populaires, transférés vers les collèges RÉUSSIR AU MIRAIL" ! coup de familles qui gardent une
huppés des centres villes. Question grande confiance dans le travail des
légitime que se posent certains C'est sous cet appel qu'un collec- enseignants. Un participant les a
parents d'élèves et enseignants : et tif de parents d'élèves, d'habitants et salués comme étant les seuls “imi-
les autres, la grande majorité, ceux d'enseignants du Mirail a organisé grés” du quartier qui viennent
qui ne sont pas "sélectionnés", que une première réunion publique au chaque jour y travailler et a appelé
vont-ils devenir ? Quelle image d'eux Centre d'animation Reynerie le 4 les habitants à les aider à s’intégrer !
vont-ils se construire ? février dernier. Depuis plusieurs mois, Une belle image pour inciter à pour-
Ainsi, sous prétexte de mixité ce collectif, auquel participent des suivre cette initiative collective.
sociale à Toulouse, ce sont 9 élèves militants de Sud Education 31 du Pour maintenir le lien et appro-
"triés sur le volet" qui partent tous les collège de la Reynerie, se réunit régu- fondir la réflexion sur ces questions
matins en bus vers le collège du lièrement à la Maison de quartier de passionnantes, un rendez-vous,
centre ville, avec un ordinateur por- Bagatelle (au Mirail toujours) pour ouvert à tous, est proposé tous les
table en cadeau et les honneurs de la échanger et débattre sur le thème de 1ers jeudis du mois à 18h à la Mai-
presse locale... Question : le bus cir- l'Ecole. Et les questions sont nom- son de Quartier de Bagatelle. La pers-
culera-t-il dans les 2 sens ? Enverra- breuses ! pective d'organiser des "Etats Géné-
t-on, par exemple, "les élèves en dif- Quelle école voulons-nous pour raux de l'Education" a été évoquée.
ficulté" du centre ville vers les collèges nos enfants ? Pourquoi est-il impor- Sud éducation y a toute sa place, au
du Mirail ? L'objectif est-il de créer tant de garder une même école pour travers de ses militants investis dans
peu à peu des collèges spécialisés, tous et partout, y compris dans les ce collectif ! Une expérience qui
certains étant réservés à l'élite, quartiers populaires ? Peut-on par- pourrait s'avérer utile dans d'autres
d'autres aux élèves "en difficulté" ? ler d'égalité des chances dans la ZEP de France… A suivre donc !
Pour justifier cette politique de dis- société actuelle ? Que penser de la
crimination positive qui a si bien discrimination positive qui consiste à Sud éducation Haute Garonne
échoué aux France, nos dirigeants vider les écoles des quartiers de leurs
parlent d'"égalité des chances". Nous meilleurs élèves ? Quel message

UN DROIT DES SALARIÉS * : Décrets n° 82-453 du 28/05/1982 et n° 95-680 du 9/05/1995

La visite médicale du travail obligatoire*...

ou : Notre santé n'intéresse pas notre patron...
CE QUE DIT LA LOI : visite médicale auprès d'un médecin CONSÉQUENCE PRATIQUE : gies sont consécutives au travail, leur raires, etc. aménagements explicités
Comme pour tout travailleur, cha- de prévention tous les cinq ans. Ils Il faut, selon votre cas, demander action consiste notamment à interve- par des circulaires rectorales que cha-
cun d'entre nous a droit, régulière- fournissent à leur administration la cette visite par courrier à votre chef de nir auprès des rectorats ou inspections cun pourra se procurer auprès des ser-
au travail

ment, à une visite médicale du travail,
à charge de l'employeur.
Dans ses articles 22 et 24, le décret
prévoit l'obligation d'une visite
annuelle pour les agents qui le deman-
dent, pour les handicapés, les femmes
enceintes, les agents réintégrés après
un congé de longue maladie ou
longue durée, les agents occupant des
postes exposés à des risques, etc.
De plus, l'arrêté du 29/09/1997,
article 28-2ème alinéa, rappelle l'obli-
gation de la visite médicale annuelle
auprès d'un médecin du travail pour
les personnes qui manipulent des den-
rées alimentaires : "Tout membre du
personnel appelé à manipuler des den-
rées alimentaires, doit avoir été déclaré
apte à effectuer ces manipulations. Le
responsable de l'établissement veille
à ce que cette aptitude soit attestée
médicalement chaque année dans le
respect de la réglementation spéci-
fique en vigueur."
Un autre article (n° 24-1 du décret
n° 82-453 du 28/05/1982 modifié par
le décret n° 95-680 du 09/05/1995)
prévoit que :"Tous les agents qui n'au-
raient pas bénéficié de l'examen médi-
cal annuel prévu [...] font l'objet d'une
preuve qu'ils ont satisfait à cette obli-
gation. A défaut, ils sont tenus de se
soumettre à une visite médicale auprès
du médecin de prévention de leur
administration." Ce texte est en appli-
cation depuis le... 11 mai 1995. Donc,
à partir du 11 mai 2000, tous les
agents auraient dû passer une visite
médicale auprès d'un médecin du tra-
vail.
COMMENTAIRES :
Le ministère n'a pas donné les
moyens aux rectorats pour faire effec-
tuer correctement ces visites.
Il est bon de savoir que l'omission
des examens obligatoires peut engager
la responsabilité civile du chef d'éta-
blissement s'il peut être démontré que
cette omission a causé un préjudice
au salarié, du fait de la découverte tar-
dive de son affection ou de l'aggrava-
tion de son état de santé (Cass. Soc.
10/06/1976, Dr. Soc. 76-498 ; Cass.
soc. 13/02/1980).
On entend par "médecin de pré-
vention" un médecin du travail
dûment diplômé (article 13 du décret
n° 82-453).
service : IEN, principal, proviseur. En
cas de refus notifié ou de non-réponse,
déposer un recours auprès du tribu-
nal administratif.
BON À SAVOIR :
En Basse-Normandie, depuis
quelques mois, et devant l'affluence
de demandes, l'inspection académique
de la Manche a dû organiser les visites
médicales des professeurs des écoles.
Dans le Calvados, face à la menace du
Tribunal Administratif, des professeurs
de Lycées Professionnels passent ces
visites. Pour cette académie, le recto-
rat a été obligé d'embaucher des
médecins du travail.
Ces visites ne sont pas à confondre
avec celles de l'IRSA : cet organisme
propose des visites de prévention et
précise, qu'en aucun cas, elles ne peu-
vent être considérées comme des
visites médicales du travail.
Pourquoi ? La visite médicale du
travail consiste essentiellement à mesu-
rer les conséquences diverses que peut
avoir le travail sur l'organisme. Les
médecins du travail, spécialement for-
més sur cette question, rappellent fort
justement que lorsque des patholo-
académiques pour proposer par vices.
exemples, des aménagements de
postes de travail, des réductions d'ho- Sud éducation Calvados
MODÈLE DE DEMANDE
NOM Prénom: Date:
Adresse:
Fonction:
Lieu de travail:
à
M. le Chef de Service
(IEN, principal, proviseur)
Adresse
Objet : demande de visite médicale du travail
Monsieur,
Conformément à la loi et notamment au Décret 82.453 du 28 mai
1982 et suivants, j'ai l'honneur de vous demander le bénéfice de la
visite médicale du travail.
Dans l'attente de votre réponse, je vous prie de recevoir, Monsieur
....................., mes sincères salutations.
A noter : le BOEN n° 37 d'octobre 2008 rappelle l'ensemble du
dispositif. En effet, les chefs de service, à qui le Ministère a dévolu de
nouvelles fonctions, sont responsables juridiquement de l'applica-
tion de ces textes. Intéressant, non ?

2 éducation / Le journal / numéro 37 / mars-avril 2010

évaluations :
une mascarade
à l'échelle COMPLICES
européenne D'UNE
SUBLIME
DÉNONCER LES ÉVALUATIONS
NATIONALES CE1 ET CM2 EN
FRANCE NE SUFFIT PAS, IL EST
NÉCESSAIRE POUR COMPRENDRE
LEUR GÉNÉRALISATION DE SE
SITUER DANS UN CONTEXTE PLUS
LARGE QUE CELUI DE L'EDUCA-
TION NATIONALE.
I
l faut savoir qu'il ne s'agit pas
seulement d'une décision de
nos derniers ministres de l'Edu-
cation mais d'une volonté de l'UE
manifestée à Lisbonne en 2000 en ces
termes :"L'objectif central des sys-
tèmes éducatifs est d'aider l'Europe
à devenir l'économie de la connais-
sance la plus compétitive."
Aujourd'hui, dans de nombreux
pays, on introduit des référentiels de
compétences scolaires et les évalua-
tions qui vont de pair dans le but
recherché d'une unification des
attentes vis-à-vis de l'école.
Mais de quelles attentes parle-t-on ?
De celles d'enseignants soucieux
d'une école de qualité pour tous ?
Difficile à croire même si sous des
"habillages" clinquants, les "pen-
seurs" ultralibéraux dans les officines
de l'UE tentent de "vendre" leur
modèle.
En mettant en place ce type d'éva-
luation par compétences, le pouvoir
politique intime aux enseignants
l'ordre de faire acquérir par TOUS
les élèves un socle commun des
connaissances. Cela ressemble beau-
coup à une obligation de résultats
imposée aux enseignants.
En découle tout un discours sur
l'acte d'apprendre. Il s'agit désormais
d'apprendre à apprendre : "apprendre
du berceau au tombeau" pour être
toujours en phase avec un monde
en perpétuel changement. C'est aussi
une redéfinition des programmes
non plus en termes de savoirs et de
savoir-faire mais en termes de com-
pétences dans lesquelles celles qui
sont d'ordre comportemental pren-
nent de plus en plus de place.
Ce changement de cap de l'éva-
luation se situe dans la droite ligne de
ce que souhaitent les entreprises avec
l'adoption d'une "carte des compé-
tences" via internet qui se substi-
tuerait petit à petit aux diplômes
considérés par ces mêmes entreprises
comme des "lourdeurs".
C'est que les diplômes les obligent
à intégrer des notions de droit et de
protection sociale, à respecter des
grilles de salaire contraires à la sacro-
sainte concurrence. Et puis, les diplô-
més ont besoin d'un certain temps
de formation et d'adaptation, tout
cela coûte cher. La "formation tout
au long de la vie" (concept alléchant
mais trompeur) est dans la droite
ligne de cette constatation : le salarié
est acteur de sa formation, à lui d'ac-
quérir les compétences nécessaires
pour satisfaire son entreprise, de
"mériter" son emploi.
Si des aides à la formation sont
prévues, nous avons déjà suffisam-
ment de recul pour constater qu'elles
sont insuffisantes et que le marché
de la formation (dont les GRETA font
les frais depuis l'ouverture à l'offre
privée) attise la convoitise d'inves-
tisseurs en mal de placements
"juteux" (voir les modules payants
bien sûr, proposés sur internet).
La poursuite de l'objectif s'ac-
compagne dans le même temps
d'une dérégulation et d'une déré-
glementation des systèmes édu-
catifs : abandon du rôle centralisa-
teur de l'Etat au profit de réseaux
plus "autonomes" mis en concur-
rence (les EPLE), décentralisation qui
donne plus de responsabilité aux
régions, aux municipalités, pôles
d'excellence. Autant de grands mots
qui cachent une inégalité grandis-
sante entre les territoires, les établis-
sements et les élèves évidemment.
En réalité, il s'agit de donner aux
entreprises de plus en plus de pou-
voirs et un droit de regard sur le
monde de l'éducation. En Grande-
Bretagne notamment, nombre
d'entre elles participent déjà à la défi-
nition des compétences à évaluer
mises en place non seulement dans
les entreprises, mais aussi dans les
établissements scolaires. Ces parte-
nariats sont déjà largement déve-
loppés dans les établissements tech-
nologiques et professionnels et
surtout au sein des universités après
l'instauration du LMD, adopté en
1998 lors du processus dit de
Bologne, en vue d'une harmonisa-
tion européenne des cursus.
Les "réformes" ainsi mises en
place ont, à l'évidence, un certain
nombre de conséquences : une dua-
lisation sociale de plus en plus pré-
sente, une fracture sociale qui tend à
s'accroître depuis une dizaine d'an-
nées avec un retour à une sélection
précoce (voir l'apprentissage "junior"
mis en place en France*), une aus-
térité grandissante dans les budgets
alloués aux systèmes éducatifs
publics. Nous le constatons aisément
en France actuellement où la dimi-
nution du nombre de postes est bien
supérieure à la diminution du
nombre d'élèves scolarisés.
Ne nous trompons pas de combat :
le débat sur les évaluations dépasse
largement celui du calendrier ou du
pourcentage de réussite pour valider
une compétence ! Ne l'oublions sur-
tout pas dans nos échanges.
Sud éducation Orne
* créé par la loi n° 2006-396 du 31
mars 2006 "pour l'égalité des chances",
il s'adresse aux jeunes à partir de 14 ans,
depuis la rentrée scolaire 2006.
ÉVALUATIONS DANS LE PREMIER DEGRÉ
PERVERSION ?
LES RÉFORMES DARCOS ONT
ÉTÉ MASSIVEMENT REJETÉES PAR
L'ENSEMBLE DE LA PROFESSION.
ET POURTANT, POUR QUE L'OM-
NIPRÉSIDENT AIT UN SEMBLANT
DE BONNE MINE EN 2012, IL
FAUDRA BIEN QUE LE GOUVER-
NEMENT ACTUEL AFFICHE UN
BILAN "POSITIF".
E
t si la profession se chargeait
elle-même d'apporter sa
contribution en "plébisci-
tant" les réformes honnies ? Com-
ment ? Au moyen des évaluations
CE1 et surtout CM2.
Le gouvernement a momentané-
ment mis sous le boisseau sa volonté
de mettre les écoles en concurrence
et son corollaire à savoir, repérer les
"méritants" et les "récompenser" en
fonction des évaluations. Il n'est
d'ailleurs plus question de publier
les résultats par écoles.
Mais, il faut qu'elles aient lieu,
quitte à mettre de côté tout ce qui
peut fâcher et faire tomber à plat
auprès de l'opinion publique les argu-
ments énoncés par les syndicats
contre les évaluations.
Au bout de deux ou trois ans, avec
un peu de pression par-ci de la part
des IEN, "montrez-moi que vous êtes
capables d'obtenir de meilleurs résul-
tats et je vous dirai quelle note vous
méritez", d'encouragements par-là,
"ces évaluations ne sont pas si trau-
matisantes que ça, n'exagérons rien",
"allez, un p'tit effort et vous verrez
qu'elles peuvent servir de support à
du soutien efficace", les résultats vont
très naturellement croître. C'est pas
que les élèves seront "meilleurs".
Non. Avec un peu plus de temps que
éducation / Le journal / numéro 37 / mars-avril 2010
prévu laissé lors du passage, quelques
petites aides glissées négligemment,
voire, pour les plus hardis d'entre
nous, un peu de bachotage ou du
moins un peu plus de "concentra-
tion" sur les domaines attendus...
tout cela s'améliorera. Ben oui, c'est
nous-mêmes qui les faisons passer,
ces évaluations.
Cris d'indignation du ministre :
"Quoi !!! Mais c'est considérer que
les enseignants sont des tricheurs en
puissance ! Ignoble ! Z'avez pas
honte ?"
Difficile donc pour un syndicat, de
l'exprimer en ces termes...
Alors, en 2012, verrons-nous un
candidat au renouvellement de son
mandat, entre deux mouvements
d'épaules, tout sourire narquois, pré-
tendre : "Eh ben, vous voyez qu'on
a eu raison d'engager des réformes
à l'école. Personne n'en voulait. Et
pourtant les résultats sont là. Le
nombre d'élèves qui échouent en
CM2 diminue. Les évaluations que
nous avons mises en place le mon-
1er degré
trent. In-con-tes-ta-ble-ment." ?
Il dépend de nous qu'il n'en soit
pas ainsi !
Sud éducation Mayenne
3
 Académie de Créteil
Une mobilisation
porteuse d'espoir
et qui reste encore à construire
DEPUIS DEUX MOIS, L'ACADÉMIE DE CRÉTEIL EST LE THÉÂTRE DE
MOBILISATIONS PORTEUSES DE BIEN DES ESPOIRS : AUTO-ORGA-
NISATION DES LUTTES, RÔLE DES AG, JONCTION ENTRE LE PRE-
MIER ET LE SECOND DEGRÉ, LOCALEMENT AVEC LE SUPÉRIEUR.
S
ur un fond de refus des
réformes (réforme Chatel du
lycée, décret EPLE, masteri-
sation, CCF en Bac Pro...), la colère
éclate avec les DHG qui montrent
que les collèges et les LP vont en prio-
rité faire les frais, cette année, des
suppressions de postes. Il s'agit
d'épargner les lycées généraux et
technologiques pour mieux faire pas-
ser les réformes. Cette dégradation
des conditions de travail et le refus
des réformes expliquent une pré-
sence équilibrée des collèges et des
lycées dans les mobilisations. La déci-
sion ministérielle de recruter des étu-
diants en CDD de 4 semaines pour
remplacer des enseignants - titulaires
en Stage de Formation Continue ou
en congé maternité, véritable pro-
vocation, achève de mettre le feu aux
poudres. C'est le premier effet visible
de la Masterisation, "Cheval de
Troie" de la précarité, de la casse des
mobilisations
statuts et de la disparition de la for-
mation initiale rémunérée en alter-
nance ! Impossible d'accepter que
des stagiaires soient affectés à temps
complet sur des classes sans forma-
tion !
UN MOUVEMENT QUI SE
CONSTRUIT À LA BASE
Le mouvement a démarré après la
journée de grève interprofesionnelle
du 21 janvier : en reconduisant la
semaine suivante, quelques établis-
sements ont montré la volonté de
s'inscrire dans la durée. Ils ont initié
ce que l'on appelle désormais "la
grève marchante" : se mettre en
grève pour s'inviter dans les établis-
sements du secteur, de la commune,
parfois dans un rayon plus large afin
d'ancrer localement le mouvement.
Ce qui explique l'importance prise
par l'Assemblée Générale des éta-
blissements en lutte, qui dès le départ
cherche à représenter la réalité du
mouvement et tente de l'organiser.
C'est cette AG qui appelle à la grève
les 9, 16 et 18 février, avec notre
appui, poussant ainsi l'intersyndicale
académique à appeler ces mêmes
jours.
UN MOUVEMENT QUI N'A CESSÉ
DE GRANDIR
200 manifestants à Aubervilliers
le 3 février, 600 le 6 à St Denis, 1500
à 2000 le 11 et le 16 à Paris et trois
fois plus le 18 février de nouveau à
4 éducation / Le journal / numéro 37 / mars-avril 2010
Paris (de 3500 à 5000), avec une
extension de la mobilisation en
région parisienne.
La mobilisation du premier degré
est symptomatique de la volonté de
faire converger le mouvement :
modeste le 4, mais très affirmée le
11 et le 16, ce que montrent les
écoles fermées, à Aubervilliers, alors
que l'organisation majoritaire n'ap-
pelait à la grève, dans le 93 et le 94,
que le... 18 !
Sud éducation s'est pleinement
engagé dans cette lutte. Nous avons
appelé à la grève dès le 9 février dans
le 93 (avec la seule CGT) puis les 16
et 18 février dans le premier et le
second degré en soutien à l'AG-Idf *.
L'extension dans le 1er degré 93 est
en grande partie le résultat du tra-
vail de nos militants. Pour nous, la
lutte appartient à ceux qui en sont
les acteurs, c'est pourquoi nous avons
appuyé la création d'une AG des éta-
blissements et villes, demandé et
obtenu la création d'un collectif
d'animation. D'où nos exigences en
termes de fonctionnement, en par-
ticulier notre volonté de parvenir à
des votes sur mandats d'AG d'éta-
blissements ou de villes. Cette lutte
se poursuit !
LE CONTEXTE DE LA LUTTE À LA
RENTRÉE
Avec les congés de la zone C on
pouvait craindre la fin du mouve-
ment. Mais dans certaines académies
de la zone B, des mobilisations ont
fait leur apparition, par exemple à
Marseille, Lyon, Lille, Rennes, Tou-
louse... Une intersyndicale natio-
nale réunie le 17 février avait par
ailleurs jeté un pont pour cette ren-
trée, en prenant la décision d'appe-
ler à une journée de grève nationale
le 12 mars.
Sur Créteil, diverses initiatives
syndicales ont aidé à mobiliser dès
le 10 : un rassemblement contre la
précarité au Ministère à 14h à l'ini-
tiative de la CGT, un second contre la
décentralisation des TOS et ses effets,
à l'initiative de Sud éducation Île-de-
France au Conseil régional. Lors de
l'AG-IdF tenue à la veille des vacances,
ces propositions ont fusionné à notre
initiative pour faire du 10 une journée
contre toutes les précarités dans l'Edu-
cation, soit une manifestation du
Ministère au Conseil régional !
La journée de grève et de mani-
festation du 12 mars a marqué une
amplification significative de la mobi-
lisation. En Île-de-France, on a
compté 50% de grévistes et plus de
10 000 manifestants ! Le soir, l'AG-
IdF a rassemblé plus de 200 grévistes,
environ 150 établissements scolaires
de la maternelle à l'université ainsi
que 10 AG de ville rassemblant le
plus souvent des collègues du 1er et
du 2nd degré.
Le pari a donc été gagné : cette
journée a bien constitué le retour
dans l'action, après deux semaines
de congé durant lesquelles les aca-
démies des zones A et B ont pris le
relais des mobilisations de la région
parisienne ! Le mouvement est main-
tenant national ! Va-t-il le rester et
continuer à se développer ?
FIN MARS : OÙ EN EST LE MOU-
VEMENT ?
Le soir du 12, l'intersyndicale
nationale aurait dû proposer des
suites sans attendre le 23 mars, afin
de favoriser une participation mas-
sive des personnels de l'Education
nationale à cette mobilisation inter-
professionnelle. Sud éducation n'a
pas ménagé ses efforts, mais ce fut
peine perdue. La CGT Educ'Action,
tenue par sa Confédération qui
n'avait pour horizon que la journée
du 23, y était hostile. Les autres orga-
nisations, dont le SNES, ont laissé
faire. Face à la mobilisation dans
l'académie de Créteil et sous la pres-
sion de l'AG-IdF, l'intersyndicale aca-
démique a néanmoins appelé à une
journée de grève le 18. L'ensemble
des syndicats Sud éducation était par-
tie prenante de cet appel.
Le 18, pour autant, une baisse de
la mobilisation se ressent, en dépit
de quelques secteurs très actifs,
comme à Saint-Denis. Le mouve-
ment, qui dure depuis bientôt deux
mois, paraît alors à la croisée des che-
mins : il est face à la perspective
d'une jonction interprofessionnelle le
23 mars pour construire un rapport
de force global et un mouvement
d'ensemble et se donne également
comme enjeu de travailler au rebond
du mouvement au-delà de cette jour-
née. C'est pourquoi Sud éducation
Créteil soutient l'appel de l'AG-IdF
du 18 mars.
* Assemblée générale Ile de France
Paris, le 12/03/10
NOUS PROPOSONS :
A nos collègues des écoles, col- - pour reconduire la grève dans
lèges, lycées, LP, en Ile de France l'éducation, comme dans un cadre
et dans tout le pays, interprofessionnel
De tenir des AG de Bassin, de
D'amplifier la grève marchante,
départements, après le 23 mars, pour
de réunir des AG de ville, pour mobi-
organiser les suites.
liser les personnels du primaire, du
secondaire et du supérieur, les
parents, les lycéens, les étudiants…
Aux organisations syndicales,
de s'adresser systématiquement à
D'appeler nationalement à recon-
l'opinion et aux médias
duire la grève du 23/03.
De réunir des AG,
- pour assurer une forte participa-
Sud éducation Créteil,
tion aux grèves et manifestations
le 19 mars 2010
MANQUE CRIANT D'ENSEI-
GNANTS REMPLAÇANTS DANS
LES ÉCOLES DU 93 !
LUC CHATEL VEUT Tous n'ont qu'une seule exigence :
la création de postes d'enseignants-titu-
RECRUTER DES RETRAITÉS laires remplaçants.
ET DES ÉTUDIANTS, SUD Sur France 2, répondant à une
ÉDUCATION DÉNONCE LA question d'un journaliste sur le
dépôt de plainte d'un parent d'élève
PROVOCATION. de Pantin (93) contre l'Éducation
nationale en raison du manque de
Les écoles de Seine-Saint-Denis
remplaçants, Luc Chatel persiste et
sont frappées par l'absence d'ensei-
signe. Il a affirmé qu'il fallait diver-
gnants-remplaçants. Plusieurs mil-
sifier le vivier de professeurs rem-
liers de journées de classe n'ont pas
plaçants en faisant appel à de "jeunes
été remplacées depuis la rentrée de
retraités". Cette nouvelle déclara-
septembre. Pour la seule ville de
tion est une provocation et rejoint le
Saint-Denis, ce sont plus de 800
recrutement effectif d'étudiants en
journées de classe sans enseignants
Master sur des contrats de 108
pour les élèves.
heures (4 semaines !) sur des mis-
sions de remplacement. C'est une
Les élèves sont répartis, les classes,
preuve de plus pour Sud éducation
surchargées, les conditions d'ensei-
que la masterisation est le "cheval
gnement et de travail dégradées.
de Troie" de la précarité dans l'édu-
cation.
Depuis plusieurs mois, les ensei-
gnants avec leurs organisations syn-
Sud éducation dénonce la préca-
dicales et les parents d'élèves avec
risation imposée par le ministère et
leur fédération sont très mobilisés
exige le recrutement d'urgence de
sur cette question. Occupations
450 postes d'enseignants titulaires-
d'écoles par les parents, grève et
remplaçants pour le 93.
manifestation des enseignants, l'ac-
tion prend de l'ampleur tous les
Sud éducation Créteil
jours.
retraites :
ils s’arrêteront là où
nous les arrêterons !
LAURENCE PARISOT, PRÉSIDENTE DU MEDEF, NE VEUT PAS D'UNE RÉFORME "BRICOLAGE" MAIS BIEN D'UN VÉRITABLE RECUL DE L'ÂGE LÉGAL DE DÉPART.
E
n bons élèves du FMI qui
préconise des réformes
visant à "réduire l'accumu-
lation d'engagements futurs au titre
des retraites et de la santé.", le gou-
vernement veut rendre caduque le
système solidaire des retraites par
répartition financé par la part socia-
lisée du salaire (ce que les patrons
appellent "les charges"). La paupé-
risation de nombre de futurs retrai-
tés est en jeu.
Déjà, 50 % des retraites sont infé-
rieures à 1 000 euros et un million
de retraités vivent sous le seuil de
pauvreté. Les mesures prises par la
droite et le Medef ont aggravé les
inégalités pour toutes les personnes
- leur nombre croît depuis 30 ans -
dont la carrière n'a pas été un long
fleuve tranquille. Les femmes en
particulier, dont les retraites sont
déjà inférieures de 40 % à celle des
hommes sont maintenant pénali-
sées par l'allongement de la durée
de cotisation et par la double peine
que constitue la sévérité des
décotes.
L'ARGUMENT DÉMOGRAPHIQUE
La droite, les lobbys néo-libéraux
et la Commission européenne ins-
trumentalisent la question démo-
graphique. "Nous vivons plus long-
temps… les retraites sont payées
plus longtemps… l'équilibre des
comptes n'est plus possible". Cette
rengaine a servi à allonger la période
de cotisation. Elle nous est resservie
pour justifier la fin de la retraite à 60
ans. La réforme de 2003 a déjà
imposé un processus d'allongement
permanent de la durée de cotisa-
tion en y affectant les deux tiers de
la croissance de l'espérance de vie à
60 ans (de 37,5 annuités à 40, puis
à 41 en 2012 et à 42 ensuite…). Si
nous sommes pour l'abandon de
ce processus qui allonge la durée
LE LIBÉRALISME CONTRE LA SOLIDARITÉ
1993 - Balladur réforme en plein
été, sans opposition. Calcul sur la
moyenne des salaires des 25
meilleures années, au lieu des 10.
Indexation sur les prix et non plus
sur les salaires. Passage de 37,5 à 40
annuités pour une retraite com-
plète. La décote vient réduire le
tout de 5% par année manquante.
Diminution des pensions du sec-
teur privé de 20%.
1995 - Grandes grèves de décembre
contre la casse des régimes spéciaux.
Juppé et Chirac doivent reculer.
2003 - Enormes mobilisations
sans la CFDT vite rangée aux côtés
du gouvernement. La grève recon-
ductible se développe surtout dans
du travail, nous devons cependant
prendre l'argument de la démo-
graphie au sérieux.
À la fin des années 1990, l'IN-
SEE annonçait l'effondrement du
taux de fécondité. Il n'en a rien été.
La France devait compter 70 mil-
lions d'habitants en 2050 (64 mil-
lions prévus par les anciennes pro-
jections). A cette date, les retraités
seraient 650 000 de moins que
dans les prévisions antérieures.
Les retraités, de 11 millions en
2000, devraient passer à 21 mil-
lions en 2040, une augmentation
due à deux facteurs : l'allongement
de la durée de la vie et l'arrivée à
l'âge de la retraite de la génération
du "baby-boom", née entre 1946
et 1976. Les derniers nés de cette
génération arriveront à l'âge de la
retraite entre 2036 et 2040. Des
"classes creuses" arriveront ensuite
et le nombre de retraités se mettra
à diminuer.
L'allongement de la durée de la
vie n'est pas d'un trimestre par an
comme le proclament Sarkozy et
Parisot, mais de 0,44 trimestre par
an selon l'estimation du rapport du
Conseil d'Orientation des Retraites
(COR) de 2007. La population en
âge de travailler ne subirait pas une
diminution de 4,1 millions entre
2006 et 2050 comme dans les pré-
cédents scénarios du COR, mais
resterait stable. Et la richesse pro-
duite par le travail devrait doubler
en moins de 40 ans.
Le Medef et d'autres utilisent l'al-
longement de l'espérance de vie
pour conclure à l'évidence de l'aug-
mentation de la durée de travail.
Ils oublient qu'à 35 ans, un cadre
peut espérer vivre 46 ans et un
ouvrier 39 ans. Ils oublient que l'es-
pérance de vie "en bonne santé",
sans incapacité majeure, n'est que
64,2 ans pour les femmes et 63,1
ans pour les hommes.
l'Education nationale. La CGT
maintient ses grandes fédérations
(énergie, transports, Poste) à l'écart
de la grève reconductible. Passage
de 37,5 à 40 annuités dans la Fonc-
tion publique. Maintien de la réfé-
rence aux 6 derniers mois pour le
calcul de la pension. Mise en place
des décotes.
2007 - Au nom de l'équité,
figure de proue du nivellement par
le bas, le gouvernement attaque
les régimes spéciaux. La grève uni-
taire se prépare dans les gares et le
métro. Le secrétaire général de la
CGT rencontre Sarkozy. Le conflit
est désamorcé, la grève durera
quand même plus d'une semaine.
L'allongement de la période de
cotisation et le recul de l'âge de
départ en retraite ignorent la per-
sistance du chômage de masse.
Des centaines de milliers de sala-
riés restent au travail au-delà de 60
ans, quand des centaines de mil-
liers de jeunes sont sans emploi.
Au-delà, on mesure l'hypocrisie du
discours gouvernemental sur l'em-
ploi des seniors quand plus de 6
salariés sur 10 sont hors emploi au
moment de faire valoir leur droit à
la retraite. COMMENT
Pourquoi repousser l'âge de RETRAITES ?
départ à la retraite alors que les
entreprises se débarrassent de leurs
salariés avant 60 ans ? Pourquoi si
ce n'est pour abaisser par ce biais le
montant des pensions.
Le recul continu du montant des
retraites, les incertitudes sur leur
avenir et la constance du chômage
fragilisent le pacte entre généra-
tions. Comment les jeunes géné-
rations pourraient-elles accepter de
financer les retraites de la généra-
tion qui n'est plus au travail alors
qu'elles mêmes estiment qu'elles
toucheront une retraite qui ne leur
permettra pas de vivre ? Pour que
les jeunes générations aient
confiance dans notre système de
retraite et le défendent, il faut assu-
rer à tous, le bénéfice d'une retraite
correcte, à un âge (60 ans) où tous
auront l'espérance de vivre plusieurs
années en bonne santé. Il faut réaf-
LES EFFETS DE LA LOI FILLON DE 2003 DANS L'EDUCATION NATIONALE
En 2003, nette augmentation
des départs en retraite dans toutes
les catégories. Des femmes antici-
pent leur départ après avoir pris
connaissance d'un durcissement
des conditions d'obtention de la
bonification de durée des services
d'un an par enfant. D'autres veu-
lent éviter les effets de la décote
qui se met en place en janvier
2006. De 0,125% par trimestre
manquant en 2006, elle doit passer
à 1,25% en 2015. Elle sert à réduire
la pension (30% des enseignants
du premier degré touchés par la
décote en 2007), elle risque aussi
de nous empêcher de partir avant
d'avoir atteint l'âge limite (âge
auquel la décote ne s'applique
plus… 63 ans en 2012). En
firmer qu'on peut vivre plus long-
temps et travailler moins.
L'avenir des retraites n'est donc
pas fondamentalement un pro-
blème démographique. L'annonce
de mesures régressives pour faire
face à une situation susceptible
d'intervenir d'ici 40 ans constitue
un tour de passe-passe qui permet
d'imposer aux salariés de fausses
évidences mais de vraies régres-
sions.
FINANCER LES
Le déficit du régime général
(branche vieillesse) se montait à
8,2 Mds d’Euros en 2009 et 5,6
Mds d’Euros en 2008 ; il devrait
être de 10,7 milliards d'Euros en
2010 (prévisions du gouverne-
ment). Cette augmentation est liée,
en partie, à la forte montée du chô-
mage qui réduit la masse salariale
et donc le montant des cotisations
retraites. La stagnation des cotisa-
tions patronales depuis 30 ans est
une autre cause à laquelle s'ajou-
tent les exonérations de cotisations
patronales pour des bas salaires, la
faiblesse du SMIC et des augmen-
tations salariales sur les dix dernières
années.
En 2050, si ces ressources n'aug-
mentent pas, le besoin de finance-
ment de nos retraites s'élèverait à
200 milliards d'euros par an. Sur
la même période le PIB devrait
atteindre 3 600 Mds d’Euros (+
40%) et la productivité du travail
devrait doubler. Maintenir la situa-
tion actuelle capterait 6% du PIB.
Entre 1960 et 2000, la part du PIB
consacrée au financement des
retraites a augmenté de 8 %. Serait-
il impossible de l'augmenter de 6%
entre 2010 et 2050 ?
Aucune hausse des cotisations
retraites n'est jamais envisagée dans
les discours du gouvernement.
moyenne, sur l'ensemble des
départs en retraite du secteur, l'âge
de départ a augmenté de 1 an entre
2000 et 2007. Dans ce cadre, la
retraite à 55 ans pour celles et ceux
ayant exercé 15 ans comme insti-
tuteur ou institutrice devient un
souvenir… Les années d'étude font
que la retraite à 60 ans apparaît
souvent comme une fiction.
60 ans reste un repère impor-
tant, c'est à partir de là que s'éva-
lue l'âge limite. Si l'âge de la retraite
recule, l'âge limite recule et les pos-
sibilités d'obtenir une pension
complète s'amenuisent.
Autre point d'affrontement, le
gouvernement voudrait imposer la
éducation / Le journal / numéro 37 / mars-avril 2010
Pourtant, le COR constate que
"l'effet positif d'une hausse du taux
de cotisation sur le solde du régime
est immédiat et durable". En 2001,
le COR estimait que, même avec
un taux de chômage ramené à 4,5
% de la population active, il fau-
drait encore augmenter de 15
points le taux de cotisation pour
équilibrer nos régimes de retraites
en 2040 et tenir un taux de rem-
placement de 75 % du salaire.
15 points d'augmentation en 40
ans, cela représente une augmen-
tation d'environ 0,37 point par an
(0,25 point pour les cotisations
patronales et 0,12 point pour les
cotisations salariales). Cette aug-
mentation est évidemment préfé-
rable à la généralisation de la pau-
vreté chez les retraités promise par
l'allongement continuel de la durée
de cotisation.
Après la grève du 23 mars, il faut
construire les conditions d'un
affrontement durable face au gou-
vernement et au Medef.
Pas de retraite inférieure au
SMIC.
Validation des périodes de chô-
mage et d'étude dès l'âge de 18
ans.
37,5 annuités de cotisation
pour une retraite à taux plein.
Taux de remplacement de 75%
du salaire calculé sur les 6 meilleurs
mois pour tous, privé et public.
Indexation des pensions sur les
salaires, maintien de la parité d'évo-
lution des revenus entre actifs et
retraités.
L'âge de départ à taux plein à
60 ans, avec départ à 55 ans pour
les salariés ayant effectué des tra-
vaux pénibles et le maintien des
régimes spéciaux.
Sud éducation Puy de Dôme
analyses
référence aux 25 meilleures années
comme dans le privé et casser la
référence aux 6 derniers mois
comme base de calcul des pen-
sions. Dans un secteur qui a beau-
coup recruté dans les années 80,
la casse des retraites provoquerait
une paupérisation réelle.
Il est donc important de militer
pour la validation des périodes de
chômage et d'étude dès l'âge de
18 ans et pour la suppression de
toutes les décotes.
5
sans papiers

Ils luttent ici ! Ils restent ici !

D
epuis le mois d'octobre,
des milliers de travailleurs
sans papiers, en France
depuis des années, ont décidé de se
mettre en grève et d'occuper leurs
entreprises pour obtenir leur régu-
larisation.
À travers cette lutte, ils dénoncent
l'exploitation qu'ils subissent de la
part du patronat, en particulier dans
les secteurs du BTP, du nettoyage et
de la restauration. Ce sont des mil-
liers de travailleurs qui sont exploités
à travers l'intérim comme main
d'œuvre bon marché et corvéable à
force et de détermination. Cette lutte
collective a permis par ailleurs de
mettre en lumière l'ampleur du phé-
nomène de recours aux intérimaires
sans papiers.
Si ce mouvement est soutenu et
en partie organisé par "les Onze", la
réalité de cette lutte est avant tout
celle des travailleurs en grève soute-
nus par des comités de soutien
locaux, des militants syndicaux, poli-
tiques ou tout simplement des voi-
sins, des amis... Cette lutte quoti-
dienne pour obtenir les fameux
syndicats, des délégués, des Onze...
Cette lutte de longue haleine
semble parfois sans issue. Ainsi, un
patron-voyou comme celui de Mul-
tipro dans le XXe arrondissement n'a
pas hésité à frapper lui-même un gré-
viste et un membre du comité de
soutien dans un rassemblement
devant une de ses agences, puis à
faire appel à des nervis pour agres-
ser verbalement et physiquement
celles et ceux qui dénoncent les pra-
tiques esclavagistes du travail tem-
poraire.
table des négociations. Bakary : "Après patrons à signer les cerfas avec les
4 mois de lutte, les choses ont com- grévistes. On a aussi besoin de sou-
mencé à avancer grâce à l'occupation tien, financièrement et moralement.
des locaux de MCM/SPI". Cinq mois bientôt sans travail ! On
Ce mouvement des Travailleurs veut la régularisation de tous les tra-
Sans-Papiers, qui n'est qu'un des axes vailleurs et travailleuses sans papiers."
de la lutte pour la régularisation de
tous les Sans Papiers est un révéla- Sud éducation Créteil
teur du scandale de l'exploitation
acharnée et mas-
sive mais aussi de
la dignité et de la
détermination des
grévistes à dénon-
cer le capitalisme

6000
merci. "Cerfas" permettant de déposer un Et d'autres fois, après des semaines qui ne mène qu'à
dossier de régularisation par le tra- d'incertitude, les Sans Papiers pren- toujours plus de

Par les temps qui courent, une
grève d'une telle durée est excep-
tionnelle. L'État et le patronat comp-
taient sur l'essoufflement et le décou-
ragement pour venir à bout de ce
conflit du travail, mais c'était sans
compter sur la détermination des tra-
vailleurs sans papiers en lutte, à la
mesure de la pression policière et
sociale qui pèse sur eux. La circulaire
imposée par Besson, sans même
avoir consulté les travailleurs en lutte
et leurs représentants, ne répond en
rien aux revendications posées par
le mouvement. C'est pourquoi ils
continuent avec toujours autant de
vail est une incroyable expérience de
partage, de rencontres, d'échanges
et une grande leçon de vie collective
et de générosité pour toutes celles
et ceux qui passent et qui restent par-
fois sur les piquets.
Au quotidien, les grévistes organi-
sent les collectes pour permettre de
tenir, se réunissent en assemblées
pour prendre les décisions d'un jour,
de la semaine, de la suite à donner,
rejoignent les autres piquets pour des
actions (rassemblements, concerts,
occupations...), vont dans les
réunions des comités de soutien, des
6
nent la décision de provoquer la misère sociale et
négociation. Camara : "Nous mentale.
sommes des grévistes sans papiers
de l'entreprise ENM sous traitant de Bakary : "On
SPI. On a commencé depuis le 14 veut que le gou-
octobre soutenus par le syndicat Soli- vernement bouge
daires et le comité de soutien du parce que nos
XXème. La grève dure et jusqu'à pré- camarades sont
sent on n'a pas eu de réponse expulsés par la
concrète. Maintenant, on est venu police par la force.
occuper les locaux du siège de Depuis le 12
MCM/SPI le 3 mars 2010. Jusqu'à octobre, certains
présent, on est toujours dans l'oc- grévistes n'ont pas
cupation jusqu'à obtenir les Cerfas leurs cerfas. Il faut
pour notre régularisation". Le patron que le gouverne-
a fini par accepter de s'asseoir à la ment oblige les

DIVERGENCES EN AQUITAINE AUTOUR DES SANS PAPIERS

E
n Novembre 2007 un mili-
tant sans-papier du Collectif
pour les droits des sans-
papiers (CDSP) de Montreuil a été
arrêté à Bordeaux et placé en centre
de rétention. Une lutte s'est enga-
polémique
encore) une régularisation au cas par
cas avec des critères plus ou moins
avoués "d'excellence" ou de "mérite"
scolaire, a refusé de rentrer dans cette
lutte. Ainsi, cette expérience de lutte
concrète et de revendications poli-
une gestion stratégique à la petite
semaine du RESF local ont fini de
convaincre des militant.e.s non orga-
nisé.e.s, notre syndicat, la CNT et le
groupe anarchiste bordelais (GAB)
de fonder le CRSP (Collectif pour la
Le collectif fonctionne sur le prin-
cipe des assemblées générales sou-
veraines. De décembre à janvier der-
niers le CRSP a mené une campagne
pour la fermeture inconditionnelle
des Centres de Rétention Adminis-
jusqu'à midi pour soutenir les cama-
rades arrêtés. Pendant un mois se
sont succédé les AG le mardi soir à
l'athénée libertaire et les rassemble-
ments le samedi après-midi. Le pre-
mier samedi, nous avons en toute

gée sur la ville, menée conjointement tiques et idéologiques claires : liberté Régularisation de Tous les Sans- tratifs. Cette campagne s'est appuyée logique rejoint un appel du collectif
par des militant.e.s de Montreuil et de circulation et d'installation de papiers) sur d'autres bases comme sur l'anniversaire de l'incendie du des travailleurs sans-papiers sur la
de Bordeaux. A l'époque, le RESF toutes et tous, et l'opposition au l'indique ci-dessous son manifeste CRA de Bordeaux le 19 janvier 2009. base de notre revendication de "régu-
local, qui défendait (et défend manque de clarté idéologique et à de constitution : Depuis, plusieurs personnes accu- larisation de tous les sans-papiers". Il

CRSP : Manifeste de constitution : sées de l'avoir incendié sont main-

tenues en détention préventive et un
Nous voulons déconstruire les schémas et les préjugés sur les migrants et sur les migrations. Nous dénonçons projet de reconstruction est en cours.
et combattons la politique en matière d'immigration de l'Etat français et des autres Etats occidentaux qui : Cette campagne a été lancée dans
Verrouille l'accès pour les migrants au territoire européen. le but de fédérer toutes les organi-
Contrôle et précarise les personnes sans-papiers présentes sur le territoire en les contraignant à la sations susceptibles "théoriquement"
clandestinité, laquelle favorise l'exploitation de cette main d'œuvre par les patrons. d'être pour la fermeture des centres
Facilite et accélère les procédures d'expulsions. de rétention. Lors de la réunion
publique de lancement, aucune orga-
Nous refusons la logique du "cas par cas" et de "l'immigration choisie" qui reviennent à cautionner le tri des nisation, autre que celles investies
étrangers et la théorie qui veut qu'il y aurait un "bon" et un "mauvais" immigré. dans le CRSP, n'a répondu pas
Le droit à l'installation et la circulation de toutes et tous est indissociable d'une remise en cause radicale de la même par un mail. De là à penser
politique étrangère des "pays du Nord" visant à maintenir des régimes dictatoriaux, à armer les conflits, à préca- que le RESF et la cimade étaient trop
riser les populations. occupés par leur campagne de par-
Ce comportement néo-colonialiste et paternaliste est responsable de l'exil forcé de nombreuses personnes et rainage, l'accompagnement au cas
permet la mise en concurrence des travailleurs (avec ou sans emploi) du monde entier. par cas de "leurs" dossiers à la pré-
Nous revendiquons et mettrons en œuvre tous les moyens à notre disposition pour : fecture… !
La fin de la Françafrique et de l'ensemble de la politique étrangère occidentale visant à maintenir Le 18 décembre une manif noc-
les dictatures et les inégalités. turne a ouvert la campagne. Environ
L'abrogation des normes régissant l'entrée et le séjour des immigrés en France et en Europe. 250 personnes étaient réunies. Trois
La fin de la répression à l'encontre des sans-papiers et de leurs soutiens. personnes ont été arrêtées et mises
La fermeture des centres de rétention. en garde à vue ce soir là : la manif
La régularisation de tous les sans-papiers. est restée devant le commissariat cen-
La liberté de circulation et d'installation pour toutes et tous. tral jusqu'à minuit et le lendemain
y avait peu de monde et notre cor-
tège dynamique s'est désolidarisé du
leur dès lors qu'il se dirigeait vers la
préfecture pour demander des
négociations sur la fameuse circu-
laire Besson ! La campagne s'est clô-
turée par une autre manif nocturne
le mardi 19 janvier, jour anniversaire
de l'incendie du CRA, avec autant,
voire plus, de participants qu'à la pre-
mière et aucune arrestation grâce à
une préparation beaucoup plus
rigoureuse des conditions du défilé…
Le bilan de cette campagne est très
positif : du monde aux manifesta-
tions, de nombreux collages des slo-
gans très clairs : "régularisations pour
tous les sans papiers”, “Schengen on
s'en fout, on veut plus d'papiers du
tout", “on pille leur pays, on les
refuse ici",”ministère de l'immigra-
tion, ministère des expulsions"...
Sud éducation Aquitaine

6 éducation / Le journal / numéro 37 / mars-avril 2010

 GRÈVE DES TRAVAILLEURS
SANS PAPIERS
DES
ALLIÉES
DE CIR-
CONS-
TANCE
Alors que le ministre de
l'immigration fait tou-
jours la sourde oreille face
aux 6000 travailleurs
sans-papiers en grève
depuis 5 mois, le patro-
nat, lui commence à trou-
ver le temps long.
Passé l'hiver, les chantiers du
bâtiment et des travaux publics
vont reprendre de plus belle, les
touristes vont revenir et il va bien
falloir embaucher. Pas facile de
recruter aussi simplement qu'au-
paravant des sans-papiers sur fond
de grève ! Et les patrons, défen-
seurs de la libre concurrence,
tiennent à ce qu'elle soit non
faussée : ils n'apprécient guère
ceux qui, grâce à une main
d'oeuvre captive et non déclarée,
font baisser le coût du travail et
arrachent ainsi des marchés !
Alliées de circonstance en
faveur de régularisations simpli-
fiées, un certain nombre d'organi-
sations patronales et de directions
d'entreprises ont planché avec le
groupe des onze sur un projet de
régularisation qui a été envoyé au
ministère du travail en vue de lui
demander la tenue d'une table
ronde autour de ces propositions.
C'est la teneur du communiqué
"Approche commune sur la régu-
larisation des travailleurs sans-
papiers" publié le 8 mars et signé
par la CGT, la CFDT, l'UNSA,
l'Union syndicale Solidaires, la
FSU d'une part et la CGPME,
Véolia Propreté, le syndicat Natio-
nal des activités du déchet,
d'autre part.
Le même texte, assorti d'une
annexe concernant les travailleurs
au noir, a été proposé également
au MEDEF, à l'UPA et à un cer-
tain nombre de grandes sociétés
traditionnellement recruteuses de
sans-papiers. On attend leurs
réponses ces jours-ci.
Ce texte réduit le critère de
temps de présence en France à un
an, inclut toutes les nationalités
(dont algériens et tunisiens) et fait
fi des OQTF, APRF ou recours
délivrés.
On attend maintenant la réac-
tion de notre ancien ministre,
Xavier Darcos…
Commission
immigration/sans papiers
LE FILM
Un collectif de cinéastes a
réalisé un court métrage en
soutien aux grévistes :
"ON BOSSE ICI, ON VIT ICI,
ON RESTE ICI".
Il est projeté dans plusieurs
centaines de salles de cinéma
dans toute la France depuis le
10 mars. Il est libre de droit et
téléchargeable à
www.collectifdescineastes-
pourlessanspapiers.com
GAZA :
la Marche
pour la Liberté
s'est arrêtée au Caire
MILLE QUATRE CENTS INTER-
NATIONAUX VENUS AU C AIRE
POUR TENTER D'ENTRER À GAZA
ET D'Y MANIFESTER CONTRE LE
BLOCUS ISRAÉLIEN AVEC LES
ASSOCIATIONS ET ONG DE
LA SOCIÉTÉ CIVILE GAZAOUIE ,
TEL ÉTAIT LE PROJET DE LA
GAZA FREEDOM MARCH, FIN
DÉCEMBRE 2009.
Initiée par une organisation amé-
ricaine, CodePink, la Marche, rejointe
progressivement par des collectifs
européens de défense des droits des
Palestiniens, s'est construite sur deux
exigences et un principe :
- Levée du blocus imposé par
Israël, qui contraint 1.5 million de
gazaouis à vivre dans d'effroyables
conditions de sous-développement,
les empêchant entre autre de recons-
truire les maisons détruites par les
bombardements israéliens de
décembre 2008 et janvier 2009
- Sanctions pénales contre l'état
d'Israël, reconnu coupable de crimes
de guerre contre Gaza, et peut-être
aussi de crimes contre l'humanité,
par le rapport du juge Goldstone
devant l'ONU
- Rappel de la solidarité indéfec-
tible des militant-e-s de la cause
palestinienne avec le mouvement
social gazaoui.
En France, pour intégrer la Marche,
le Collectif national pour une Paix
Juste et Durable entre Palestiniens
et Israéliens (Missions Civiles
CCIPPP, AFPS, Génération Palestine,
UJFP, NPA, FSU, Solidaires...) et la
CAPJPO-Europalestine ont dû se plier
au mode de fonctionnement imposé
par CodePink, qui avait fait unilaté-
ralement le choix de négocier avec
les seules autorités égyptiennes le
passage par la frontière de Rafah.
Sur place, donc, pas question pour
les 450 marcheurs français, ni pour
les grecs, les italiens, les belges, les
indiens... d'adopter une autre stra-
tégie. Pourtant, dès l'arrivée au Caire
des premiers marcheurs, autour du
20 décembre, l'annonce a été faite
par le ministère de la sécurité inté-
rieure à nos représentants que la fron-
tière de Rafah resterait fermée pen-
dant toute la période de Noël et du
nouvel an et qu'aucun international
n'entrerait à Gaza !
Les bus réservés pour acheminer
les marcheurs vers Al Arish, dernière
ville égyptienne avant la frontière, ne
quitteront donc pas Le Caire : les 300
militants venus avec la CAPJPO,
d'abord, qui se retrouvent à occuper
le trottoir de l'ambassade de France
en signe de protestation. Puis les 5
bus affrétés le 28 par le collectif, qui
sont stoppés par la Sécurité à la sor-
tie du Caire et contraints de rebrous-
ser chemin, sous escorte policière.
Pour ouvrir une brèche dans le dis-
positif qui nous tenait prisonniers au
Caire, de petits groupes empruntent
quand même qui un taxi, qui un bus
de ligne vers Ismaïlyia et le canal de
Suez, qui encore un bus à touristes
pour le Sinaï. Mais tout le monde
sera refoulé et sommé de retourner
dans la capitale.
Il faut dire que le moment était
politiquement mal choisi : l'état
égyptien ne venait-il pas en effet de
commencer le chantier de construc-
tion de son monstrueux mur de
métal qui va, par 30 mètres de pro-
fondeur et plusieurs dizaines de kilo-
mètres de long, étouffer et même
Photo NL
donner la possibilité de noyer les tun-
nels qui servent actuellement au ravi-
taillement de Gaza ?
Il n'était évidemment pas question
pour Mubarak de laisser approcher ce
chantier pharaonique par 1400 Indé-
sirables. D'autant que les états euro-
péens, dont la France, ne sont pas
étrangers à la réalisation de ce mur
d'asphyxie qui, comble de l'horreur,
va, par ses canaux de pompage, sali-
niser la nappe phréatique qui irrigue
Gaza et assoiffer les Gazaouis !
Le même Mubarak n'hésitera pas
cependant, sous couvert de Madame,
à affréter deux bus pour faire entrer
à Gaza des marcheurs sélectionnés
comme ''respectables'' (une majo-
rité d'américains, dont des rabbins
qui ne reconnaissent pas la légitimité
de l'actuel état d'Israël, et ... quelques
marseillais), alors que cette manipu-
lation grossière avait été dénoncée
par la marche du Caire. Histoire de
montrer au Hamas, qui domine le
territoire gazaoui depuis l'élection de
2006, que le roi de la corruption qui
tient sous le joug la société égyp-
tienne, avec le soutien incondition-
nel du banquier américain, reste
maître de LA frontière, de SA fron-
tière, celle dont la garde et la ferme-
ture lui ont été imposées par Israël.
Au final, la Marche pour la Liberté
de Gaza n'a pas eu lieu : les organi-
sations démocratiques de Gaza, les
associations, les ONG (tel le PCHR -
Palestinian Center for Human Rights)
ont refusé de défiler sous les couleurs
du Hamas et en l'absence des 1400
Marcheurs. Seule la marche organi-
sée en parallèle par les anticolonia-
listes israéliens a défilé depuis Jéru-
salem en direction du point de
passage d'Erez, mais elle n'a pas ras-
semblé plus de quelques centaines
de militants.
Pourtant, quelque chose a eu lieu
au Caire, et au-delà, dans toute
l'Egypte, en Palestine, dans le monde
arabe : pour la première fois, des
femmes et des hommes venus de 43
pays se sont rassemblés pour exiger
que le siège israélien de Gaza soit
levé. Ont manifesté dans les rues du
Caire allant même jusqu'à déployer
le drapeau palestinien sur l'une des
pyramides de Gizeh. Ont résisté à la
pression policière sans commune
mesure évidemment avec la répres-
sion qu'endurent les opposants égyp-
tiens à la dictature. Ont perçu le sou-
tien de nombre d'Egyptiens à la cause
palestinienne lors du rassemblement
à la maison des journalistes, mais
aussi dans les restaurants, les hôtels,
les taxis... et jusque chez les appelés
policiers du contingent. Ont mis dans
l'embarras un pouvoir égyptien divisé
sur la question palestinienne qui reste
le problème politique central du pays
à cause des liens puissants qui unis-
sent Egyptiens et Gazaouis.
Finalement, les marcheurs, mal-
gré les difficultés à se coordonner et
les frustrations provoquées par le veto
égyptien, auront peut-être réussi à
faire passer aux Gazaouis leur mes-
sage de solidarité internationale et à
remettre, au moins temporairement,
la question du blocus de Gaza sur le
devant de la scène.
La ''déclaration du Caire'', élabo-
rée dans l'urgence le 1er janvier, met
l'accent sur les perspectives ouvertes
par la marche à l'échelle internatio-
nale : construire des partenariats avec
des syndicalistes gazaouis, les
accueillir en Europe, et, surtout, déve-
lopper la campagne BDS (Boycott-
Désinvestissement-Sanctions contre
éducation / Le journal / numéro 37 / mars-avril 2010
Photo NL
Israël) dans tous les pays. Cette cam-
pagne, initiée en Palestine dès 2005,
relayée à présent par nombre d'or-
ganisations syndicales et associatives
de par le monde, est le moyen par
lequel les citoyens et les peuples peu-
vent exercer une pression écono-
mique, politique, culturelle sur Israël
pour qu'enfin cet état fondé sur
l'apartheid cesse sa colonisation, son
occupation et son oppression contre
les Palestiniens.
Sud éducation Franche-Comté /
Commission International
EN SAVOIR PLUS …
Pour s'informer sur les prochaines
missions civiles en Cisjordanie :
www.protection-palestine.org
Pour tout savoir sur la Campagne
BDS et en particulier sur la campagne
menée par la coalition anti-Agrexco
à Montpellier : www.bdsfrance.org
A lire le numéro spécial Palestine
de la Revue International de Soli-
daires (n°5-juillet 2009)
etranger
CAMPAGNE BDS * :
SOLIDAIRES CONTRE LA
RÉPRESSION !
À Bordeaux, une militante de la
LDH, très impliquée dans la cam-
pagne de boycott menée locale-
ment contre Israël, vient d'être
condamnée, sur plainte du garde
des sceaux, à 1000 euros d'amende
pour "incitation à la discrimination
raciale". Ce qu'elle conteste, bien
sûr, en appel, avec l'appui de son
comité de soutien.
Ainsi va la "justice" française, qui
punit ceux qui dénoncent l'illéga-
lité de la commercialisation en
France de produits fabriqués dans
les territoires illégalement occupés
par l'Etat colonial israélien.
De quel côté est le crime, de quel
côté la justice ...?
*Boycott-Désinvestissement-Sanctions
contre Israël
7
 Les syndicats, MARCHE MONDIALE DES FEMMES 2010
TANT QUE TOUTES LES FEMMES NE SERONT
PAS LIBRES, NOUS RESTERONS EN MARCHE !

les luttes, C
ETTE ANNÉE, LA MARCHE tions de parents d'élèves, des tra-

.
MONDIALE DES FEMMES vailleur-ses sociaux, des médecins
EST LA TROISIÈME DU scolaires et du personnel médical ;
GENRE . L ES DÉBATS LORS DES Une véritable politique de forma-

.
FORUMS PORTERONT SUR QUATRE tion et d'éducation à la sexualité,
THÈMES ESSENTIELS : PAIX ET DÉMI- dans le respect de l'autre ;

l'unité.
LE RAS LE BOL DES PERSONNELS DE L'ÉDU- LITARISATION , VIOLENCES FAITES Le soutien d'un service public de la
CATION FACE AUX MULTIPLES RÉFORMES AUX FEMMES, TRAVAIL DES FEMMES petite enfance et de la maternelle res-

.
(PRIMAIRE, L.P., LYCÉE, FORMATION…), ET AUTONOMIE FINANCIÈRE, BIEN pectueux des besoins et des droits
AUX DIZAINES DE MILLIERS DE SUPPRESSIONS COMMUN BIEN PUBLIC. des enfants ;
La lutte pour une égalité des droits
DE POSTES, À LA DÉGRADATION DES CONDI-

LE POSITIONNEMENT DES SYN-
DICATS
Le SGEN/CFDT et l'UNSA sou-
tiennent, participent à la mise en
place des contre-réformes de régres-
sion scolaire, au nom d'une pseudo
modernité pédagogique. C'est le
cas dans le primaire, la réforme du
bac pro en 3 ans et aujourd'hui celle
des lycées et de la formation des
enseignants (mastérisation).
Luc Chatel peut se féliciter de
"l'appui des syndicats à ses
réformes" et souligner "leur sens
de responsabilité et de dialogue".
Ceci nourrit la division, mais ne va
pas sans certaines contradictions.
Ainsi, dans certains départements,
le SGEN/CFDT et l'UNSA appel-
lent à la grève du 21 janvier contre
les suppressions de postes et dans le
même temps votent pour les
réformes (lycée et formation des
enseignants) au CSE dont l'un des
aspects majeurs est d'économi-
ser/supprimer des postes.
Pour la FSU, principal syndicat
dans l'éducation, il faut encadrer le
points de vue
TIONS DE TRAVAIL, À LA REMISE EN CAUSE DU
SERVICE PUBLIC D'ÉDUCATION ET AU DROIT
À L'ÉCOLE POUR TOUS EST À SON COMBLE.
IL EST SOUVENT ASSOCIÉ À UN PROFOND
DÉSARROI SUR COMMENT S'OPPOSER.
contre la politique de casse scolaire
du gouvernement, tout ce qui per-
met une dynamique de mobilisa-
tion.
C'est pour cela que nous ne féti-
chisons aucune forme d'action col-
lective, même si au final notre
objectif est la grève générale. La
grève ne se décrète pas d'en haut, ce
sont les personnels qui la décident
et qui la font. Sud est pour l'auto-
organisation des luttes : assemblée
générale, comité de grève, coordi-
nations, autres formes qui permet-
tent aux personnels d'organiser et
de contrôler leurs luttes.
Les personnels et leurs syndicats
de l'académie de Créteil montrent
la voie. L'assemblée générale des
grévistes a adopté la motion sui-
vante : "Nous sommes de plus en
plus nombreux en grève pour
défendre le service public d'éduca-
tion contre les attaques multiples
lancées par le gouvernement : sup-
pressions de postes, mastérisation,
suppression de la maternelle, aug-
mentation des effectifs, programme
massacrés, possibilité nouvelle de
on défendre le Service Public d'édu-
cation, lutter contre les suppressions
de postes et voter pour la réforme
des lycées, des LP, de la formation ?
Aux SGEN et UNSA de répondre…
Peut-on défendre les salaires à
travers des augmentions du point
d'indice (très chères à la FSU et
l'UNSA) qui accentuent les inéga-
lités ? Ou bien se battre pour des
augmentations uniformes ?
L'unité ne peut pas être le mini-
mum commun syndical. Sans quoi
revendiquons dans l'unité la retraite
à 65/70ans avec diminution des
pensions ! Même le MEDEF signe !
FAVORISER L'UNITÉ DU PER-
SONNEL
L'unité du personnel est impéra-
tive pour la mobilisation et l'action.
Il s'agit pour SUD, à partir de nos
analyses et en lien avec le personnel,
d'élaborer les revendications répon-
dant aux situations du moment.
SUD doit avoir une présence forte
dans les établissements scolaires,
seule façon d'éviter les débats et les
Trois initiatives importantes auront
lieu cette année : le 100ème anni-
versaire du 8 mars, les 40 ans du
MLF et la 3ème Marche mondiale
des Femmes (sans compter la
"grande cause nationale contre les
violences faites aux femmes" déci-
dée par le gouvernement).
SUD ÉDUCATION ET LA MARCHE
MONDIALE DES FEMMES
De fait, la fédération Sud éduca-
tion est membre de la Marche mon-
diale des Femmes 2010 puisque
Solidaires en est membre actif. Cha-
cun-e peut aussi rejoindre des col-
lectifs locaux participants aux mani-
festations et aux débats. Mais est-ce
suffisant ? Sud éducation, en tant
que syndicat, a une position spéci-
fique à défendre sur la place des
femmes dans le système éducatif
français et dans la société.
La place des femmes dans le
monde du travail est marquée par
des inégalités persistantes : salaires,
déroulements de carrière et retraites
plus faibles, discrimination à l'em-
bauche, emplois précaires, temps
partiels imposés... Ce constat ren-
voie à un mode d'organisation de la
société qui reste dans tous les
domaines (école, famille, travail, vie
publique...) profondément marqué
par la domination masculine et au
.
entre hommes et femmes quel que
soit leur pays d'origine ;
Un engagement dans la lutte
contre les violences faites aux femmes
au sein des familles, des images
(publicité, manuels…), des propos
sexistes, homophobes et racistes, des
résistances morales à l'accès à la
contraception et à l'avortement, etc.
Cette Marche mondiale des
Femmes nous permet de mettre en
lumière et de combattre les nom-
breuses violences et discriminations
dont les femmes sont victimes : celles
liées aux guerres, aux agressions ver-
bales et sexuelles, à la marchandisa-
tion et au trafic du sexe, aux violences
conjugales… Les discriminations sont
multiples : plafond de verre, arrêt du
rattrapage des salaires des femmes
par rapport à ceux des hommes en
France depuis 2005, représentations
des femmes au niveau politique, syn-
dical et du monde économique ; sans
oublier la persistance de l'inégal par-
tage des tâches domestiques.
Les luttes doivent s'amplifier au
niveau national et international tant
pour préserver des droits acquis et
menacés (ex. : le droit à l'avortement
en France) que pour en obtenir de
nouveaux pour toutes.
Aussi, soyons nombreux-ses à par-

mécontentement grandissant tout
en indiquant au gouvernement que
la FSU est le syndicat incontour-
nable dans l'éducation, que L. Cha-
tel ne peut se contenter d'un face à
face avec SGEN et UNSA.
Ainsi, à la rentrée de janvier, la
FSU nous concocte un plan d'ac-
tion avec un important matériel
(affiches, tracts) : semaine d'action du
11 au 15, grève (de 24h) le 21 jan-
vier, manif nationale à Paris le 30…
puis du 1 au 5 février congrès (mais
ça ce n'est pas sur les affiches !).
Soyons clair, il ne s'agit pas de
préparer une dynamique de mobi-
lisation face aux mauvais coups du
gouvernement, mais d'un plan
bureaucratique, décidé en haut par
les chefs du "très grand syndicat",
qui a un double but : d'une part
faire oublier la piteuse mobilisation
du 24.11 (avant son congrès),
d'autre part montrer sa capacité de
mobilisation. Malgré les impor-
tants moyens engagés, la mobi-
lisation fut restreinte, les per-
sonnels n'ont pas répondu
massivement présents : pour-
quoi ?
LES LUTTES : "LA GRÈVE APPAR-
TIENT À CEUX, CELLES QUI LA
FONT"
Notre fil conducteur doit être :
tout ce qui va dans le sens de la
création d'un rapport de force
licencier les enseignants (même
titulaires), etc.
Aujourd'hui le Ministre, avec
morgue et mépris, compte sur les
vacances de notre zone pour
"éteindre l'incendie". Nous appe-
lons donc tous nos collègues du pri-
maire, du secondaire et du supé-
rieur à se joindre au mouvement
dès le retour de leurs congés pour
arriver à converger en mars et
construire une grève nationale,
seule solution si nous voulons
mettre fin à la liquidation du ser-
vice public."
QUELLEUNITÉ ? UNITÉ DE
FAÇADE OU UNITÉ DE LUTTE ?
L'évolution de tous les syndicats
vers un syndicalisme de proposi-
tions, de négociations et de réfor-
misme ne facilite pas un syndica-
lisme de luttes. L'année écoulée a
montré comment l'unité syndicale
de façade a favorisé la division des
travailleurs entre public et privé, par
exemple. La multiplication des
grèves de 24h sans lendemain (avec
manif) a montré toutes ses limites
aussi bien dans l'éducation qu'au
niveau interprofessionnel.
Certes l'unité est un facteur favo-
rable à la dynamique des luttes mais
elle n'est pas une fin en soi.
L'unité pour quelle dynamique
de mobilisation ? Sur des revendi-
cations précises : par exemple, peut-
décisions éloignés des préoccupa-
tions du personnel, pour peser sur
les débats et avancer des proposi-
tions de défense des intérêts immé-
diats et généraux des travailleurs.
FAVORISER L'UNITÉ SYNDICALE.
L'unité, tant au niveau des tra-
vailleurs que des syndicats est un
outil indispensable pour les luttes.
L'unité d'action syndicale est un
moyen pour permettre à tous et
toutes de s'engager dans l'action.
Une démarche unitaire marque
notre volonté de privilégier la mobi-
lisation du personnel sur les inté-
rêts de boutique et la division syn-
dicale.
L'unité doit se faire sur des reven-
dications claires et précises et non
sur de vagues formules et autres
catalogues fourre-tout.
Sud éducation Lot
sein de laquelle les femmes conti- ticiper aux diverses manifestations
nuent de subir une véritable aliéna- prévues à cette occasion.
tion sociale.
Le mouvement syndical n'est pas Commission
exempt de la reproduction en son Droits des Femmes
propre sein des divers schémas obser-
vés dans la société. C'est encore trop CALENDRIER
une affaire d'hommes. Les hommes
sont souvent plus disponibles pour 8 mars 2010
participer à des réunions que les Lancement de la Marche dans
femmes en raison des charges fami- chaque pays.
liales qui ne sont pas encore pleine- Partout en France, des manifes-
ment partagées. Les temps de parole
tations et des animations multiples
sont inégaux au détriment des
(débats, films etc).
femmes. Hommes et femmes, fût-
ce à leur corps défendant, intériori-
12 et 13 juin 2010
sent les schémas patriarcaux.
Manifestation nationale à Paris
Il ne suffit pas de féminiser les
le samedi après-midi.
Forum national à Montreuil pen-
mots ou tournures, il faut renforcer
dant les deux jours.
le militantisme pour la mise en
Banquet féministe le samedi soir.
œuvre d'une politique volontariste
et globale (économique, éducative,
sociale, de l'emploi, de la famille...)
30 juin 2010
A la veille du Forum social, des
visant à obtenir dans tous les
femmes européennes se retrouve-
domaines une réelle égalité
ront à Istanbul en Turquie.
hommes/femmes.
UN MESSAGE À PORTER 14 au 17 octobre 2010
Délégation internationale à
Bukavu en République démocra-
Parmi les thèmes de la Marche
tique du Congo.
mondiale des Femmes, les syndiqué-
. 17 octobre 2010
es de Sud éducation ont un message
à porter : Journée de Solidarité internatio-
Sur le développement d'une édu- nale, principalement en direction
cation non-sexiste et non-normative des femmes vivant dans des pays
dès la petite enfance, dans les pro- en conflit.
grammes, les manuels, les pratiques Marche européenne contre la
pédagogiques et la formation des res- précarité à Bruxelles.
ponsables enseignants, des associa-

Joignez/re-joignez nous Fédération des syndicats Sud éducation :

17, bd de la Libération 93200 Saint-Denis
Téléphone : 01 42 43 90 09 - Fax : 01 42 43 90 32
Prenez contact avec votre syndicat local
ou avec la fédération sur notre site :
www.sudeducation.org
8 éducation / Le journal / numéro 37 / mars-avril 2010 e-mail : fede@sudeducation.org Imprimerie Rotographie, Montreuil