act 19 Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

Isabel Cristina Ramrez

Catalina Colorado
Ana Margarita lvarez
Mary Luz Chica Galeano

Institucin Educativa:

San Vicente de Paul

Sede:

Alfredo Cock Arango

Municipio:

Medelln

Departamento:

Antioquia

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDACTICAS

1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
Mi familia

Secuencia didctica #:
2

Institucin Educativa:
San Vicente de Paul

Sede Educativa:
Alfredo Cock Arango

Direccin:
Carrera 71 N 79 D- 1

Municipio:
Medelln

Docentes responsables:
Isabel Cristina Ramrez,
Catalina Colorado,
Ana Margarita lvarez
Mary Luz Chica

Departamento:
Antioquia

rea de conocimiento:
Ingls

Tema:
Mi familia

Grado:
Tercero

Tiempo:
2 horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Para comenzar a la secuencia didctica referida a la familia, se realizar una indagacin
acerca de los saberes previos que los nios poseen. Adems se dialogar sobre la familia de
cada nio, exponiendo la conformacin y caractersticas diferentes que se dan en cada caso.
Relacionarn el lugar que ocupa cada miembro familiar (mam, pap, hermanos, abuelos)
con el nombre que poseen. Preguntas posibles a realizar: Quines integran la familia?
Cuntos integrantes son en la familia? Qu tareas realizan los miembros de la familia?
Con quines viven? En dnde viven? Realizacin de juegos de palabras utilizando rimas,
trabalenguas y poesas.
Aprendemos canciones relacionadas con la familia.

Expresin artstica: representacin de nuestras familias a travs de la pintura y dibujo.

Cancin en ingles sobre la familia.
Se jugar con rompecabezas sencillos alusivos a la familia.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: (de primero a tercero: escucha y lectura)
Reconocer las distintas personas que conforman mi familia.
Contenidos a desarrollar:

GRANDMOTHER: Abuela, GRANDFATHER: Abuelo, MOTHER: Madre, FATHER:

Padre

AUNT: Ta, UNCLE: To, SISTER: Hermana, BROTHER: Hermano, COUSIN:

Primo/a

DAUGHTER: Hija, SON: Hijo

Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:
Comprender historias cortas narradas en un
lenguaje sencillo.
Entiendo la idea general de una historia
contada por mi profesor cuando se
Comprender el lenguaje bsico sobre medios de apoya en movimientos, gestos y cambios
transporte terrestres si se habla despacio y con de voz.
pronunciacin clara.
Reconozco palabras y frases cortas en
Recurrir con
frecuentemente a mi lengua ingls
materna para demostrar comprensin sobre lo
que se lee o se dice.
Relaciono ilustraciones con oraciones
simples.
Participar en conversaciones con pronunciacin
clara y buena entonacin.
Identific palabras relacionadas entre s
sobre temas que me son familiares.
Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia,
amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan Reconozco y sigo instrucciones
despacio y con pronunciacin clara
sencillas, si estn ilustradas
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con frecuencia en
el saln de clase.
Participo en representaciones cortas;
memorizo y comprendo los parlamentos
Particip activamente en juegos de

palabras y rondas.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Audio, video, computadores, texto escritos fichas.
Computador para los estudiantes - conexin a internet - parlantes - video beam - fotocopias colores - lpiz .
3. 3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES

Preguntmonos!
Observacin de fotografas familiares. Se tendrn en cuenta
las diferencias entre los grupos familiares y no solo se
hablar de la familia Tradicional (mam- pap - hermanos).
Presentacin de imgenes en las que aparezcan distintas
familias.
Lectura de cuentos y rimas relacionados con la familia.

Exploremos!
Narracin del cuento Clara tiene una familia grande
(reflexin y dialogo acerca del mismo).
https://picasaweb.google.com/109234063207571454347/
CLARATIENEUNAGRANFAMILIA
Elaboracin de portarretratos que sern regalados a la
familia.
-Realizacin de un mural en donde se expondrn las
fotografas familiares de los nios.
Produzcamos!
Apliquemos!

Elaborar el rbol genealgico

Concntrese encontrar pareja palabra espaol ingles
http://www.quia.com/cc/448353.html
Palabra imagen
Quiz
http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz/categor
y/family

Nombre del recurso

video la familia https://www.youtube.com/watch?
4. -RECURSOS
v=WVZnAY0O1LM

Descripcin del recurso

-

video donde se muestra imagen y

pronunciacin en ingles sobre los
miembros de la familia.

cancin
https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g

cancin en ingles sobre los miembros

de la familia donde cada dedo de mi
mano es un miembro

concntrese http://www.quia.com/cc/448353.html

se debe formar pareja palabra en

ingles con espaol

Audios. Pronunciacin en ingls

http://www.theyellowpencil.com/lafamilia.html

Audios. Para escuchar la pronunciacin

de los nombres los miembros de mi
familia.

Zona Jclic
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1135

Actividad para evaluar lo visto en clase,

relacionando el nombre con la imagen
y la pronunciacin.

quiz
E esta pgina permite evaluar los
http://www.123teachme.com/spanish_sentence_quiz conocimientos adquiridos en forma de
/category/family
completar la frase con la palabra
faltante y luego me la muestran en
ingles toda la oracin.

5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se evaluar teniendo en cuenta la participacin de los nios, las respuestas dadas y las actividades
realizadas al comenzar la secuencia didctica.
Se valorar la interpretacin de consignas y las dificultades que se presenten en las actividades, a
travs de la observacin peridica y conjunta.
Observando de manera directa y sistemtica, se considerarn las producciones de los nios a lo
largo de todo el trayecto.
Adems, es importante tener en cuenta aquellas observaciones que surjan de forma anecdtica y que
valgan la pena plasmar. Es decir que se registrarn todas las actividades que, en el accionar
cotidiano, contribuyan de manera significativa con el aprendizaje.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
La evaluacin del proceso de aprendizaje ser global, continua y formativa, abarcando los 3
momentos, una evaluacin inicial, al principio de cada actividad o centro de inters, para saber de
dnde partimos, qu conocimientos tienen y as fomentar el aprendizaje significativo; evaluacin
procesual, a lo largo de todas las actividades para as obtener informacin y si fuera necesario
introducir algn cambio.
Por ltimo evaluacin final o sumativa para comprobar los resultados obtenidos, estableciendo unos
criterios.
Relaciona palabra imagen
escritura de palabra despus de pegar la imagen
Disfruta y participa de las actividades propuestas
Distingue y diferencia el sonido de la palabra en ingls con el animal que le corresponde
para los estudiantes que les cueste los objetivos y para los que lo superen con facilidad se tendr
preparadas actividades de ampliacin y refuerzo, aunque se quiere dejar claro que se dar
importancia a la individualidad de la enseanza y se le ayudar a cada nio cuando las realicen.
Se le entregar a cada estudiante una tabla donde cada una evaluar a partir de los siguientes
tems,y opcin Si No.
participa en clase exponiendo sus ideas acerca de los animales en ingls
trabaja activamente en la exploracin de recursos y definicin de conceptos desarrollados.
realiza las actividades propuestas
trabaja en grupo cooperativamente
reconoce el vocabulario trabajado en clase sobre los miembros de mi familia
7.

BIBLIOGRAFA

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf