Estudio de Casos

Instrucciones Generales: el caso que se presenta puede realizarse de forma

individual, en parejas o pequeos grupos con integrantes de la misma institucin
educativa. Se realiza en digital (Word o power point) y se enva por la plataforma
colocando en el asunto estudio de casos_(nombre de la institucin educativa),
tambin es importante escribir en el trabajo el nombre completo de los miembros
que integran el equipo. Fecha de la entrega lunes, 20 de junio de 2015
A continuacin encontrars un caso que refleja la cotidianidad vivida por los
Directivos y sus equipos en las instituciones educativas. Es importante para su
resolucin aplicar los diversos aspectos estudiados durante el mdulo de Gestin
Administrativa.
El Director convoca a una reunin con la finalidad de verificar los procesos de
cierre del ao escolar 2014-2015 y las tareas pendientes por ejecutar. Entre estas
debemos considerar el PEIC, la gestin institucional del Director y su equipo, la
resolucin de problemas y la toma de decisiones en distintos momentos de la vida
de la escuela y cualquier otra considerada importante para dicho fin.
1.- A qu personas convocara para esa reunin? Para tomar esta decisin
identifique los equipos de trabajo que funcionan en su institucin, quines lo
constituyen y qu objetivos persiguen.
EQUIPOS DE TRABAJO
SEGN EL REAS DE
GESTIN
Pedagoga
Cultura
PEIC y Acuerdos
convivencia

INTEGRANTES

Nomercy Espinoza
Jimena Jackson
Miriam Rodrguez
Daisy Gmez
ngel Acosta
Wendy Martnez
Nomercy Espinoza
de Jimena Jackson
Yersy Morales
Miriam Rodrguez

OBJETIVOS DEL
EQUIPO
Revisin
de
las
planificaciones,
seguimiento y control.
Actividades
culturales,
efemrides y actividades
extracurriculares.
Seguimiento y control del
PEIC y correcciones.

2.- Qu procesos verificara de cara al cierre del ao escolar (los que deben
garantizarse antes de que termine un ao escolar)? (Escribir 4)
PROCESOS
Alumnos promovidos y reprobados (Cantidad).
Rendimiento escolar y plan de accin. (Pilas-Anmate entre otras)
Evaluacin del personal docente, administrativo y obrero.
Informe de gestin y reorganizacin.

3.- Tomando en consideracin el PEIC disee un plan de abordaje para la

elaboracin y/o ajustes del PEIC del nuevo ao escolar (slo nos centraremos en
las reas de gestin, actividades y responsables).
REA DE GESTIN
ABORDADA

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Lectura y escritura

Rallys,
Talleres,
Foros, Docentes,
Alumnos,
competencias inter-grados.
Representantes y Directivo.

Plan de Accin

Revisin de los objetivos y Director,

docentes
metas del PEIC
Especialistas.

Ani+mate

Ajuste para el PEIC

Rally,
Talleres
y Docentes,
Alumnos,
competencias inter-grados Representantes y Directivo.
de las matemticas.

Reuniones
con
los Toda
la
representantes y alumnos
educativa.

comunidad

4.- Luego como equipo deben disear un instrumento que utilizarn para la
recoleccin de informacin del diagnstico o del plan de accin. Qu aspectos
consideraran de las reas de gestin institucional en dicho instrumento? Y
describan la actividad (momento) a utilizar en la aplicacin de dicho instrumento.
5.- Nombre cuatro actividades a realizar para propiciar la participacin de todos los
miembros de la Comunidad Educativa en la elaboracin y socializacin del PEIC.
R- 1 Convocatorias, 2 Agendas e informacin, 3 eleccin de los voceros de la
comisin, 4 la conformacin del PEIC.
6.- Se debe tomar una decisin sobre: (debes escoger una)
A.- Fechas para la realizacin de un Consejo General de Docentes para evaluar el
tercer lapso del ao escolar y hacer las propuestas del prximo ao.
B.- Estudiantes no promovidos
C.- Licitacin de Cantina Escolar
D.- Organizacin de las maestras (os) para los nuevos grados
E.- Evaluacin de desempeo de los maestros (retroalimentacin positiva)
1.- Describa la situacin seleccionada
2.- Aplique el proceso para la toma de decisiones (Cmo lo realizara?)
3.- Explique justificadamente el estilo de la toma de decisin y que herramientas
personales y gerenciales necesitas aplicar en la resolucin de la situacin y en la
toma de decisiones
Respuesta 6.
Opcin B, A travs del consejo docente realizar el diagnstico sobre la situacin
de los estudiantes no promovidos y realizar un nuevo plan de accin para el nuevo
ano escolar.
B. El 3er grado que sali con ms reprobados expone cuales fueron las causas y
consecuencias, se lleg a un consenso donde no fue por capricho sino por las
inasistencias continuas por falta de apoyo de sus representantes, lo que arrojo que

se deben hacer un seguimiento a los representantes antes de finalizar el periodo

de cada lapso, a travs de visitas y citas con la especialista antes la institucin
Respuesta 3 Se convoca por escrito la fecha del consejo general de
docente al hablar sobre la gestin escolar realizada durante el a;o escolar 20142015, cules fueron las fortalezas y debilidades, y saber la cantidad de alumnos
que fueron promovidos al grado superior inmediato y los que fueron reprobados..

PLAN DE ACCION

PLANES

LOGROS
-

PILAS

Participar en
diversas
actividades que
estimulen la
lectura y escritura.

Que los alumnos

generen
producciones
significativas.

Que los alumnos

comprendan
e
interpreten lo que
lean.

Que los alumnos

pudieron integrar
las matemticas
en las dems
reas acadmicas.

Realizar diversas
actividades que
promuevan las
competencias
como el rally.

Promover los
valores dentro y
fuera del aula

Continuar
realizando
actividades donde
fortalezcan los
valores insertando
a los padres y

ANIMATE

SEMILLITAS

Que los docentes

utilizaron el grafico
de progresos como
herramienta para
estimular a los
alumnos en el
rendimiento
escolar.

PROYECCIONES

representantes.

PROMOTORES

Conformar los
grupos que
sirvieron de
mediadores en
conflictos.

Que los grupos

continen
promoviendo la
convivencia
pacfica dentro y
fuera del aula.

ESCUELA PARA
PADRES

Se dict talleres de
promotor de paz

Que los padres y

representantes se
involucren en un
90 % en las
actividades.

CLUB DE AJEDREZ
ESCUELA DE
DIRECTORES

Estudios de casos
Rias entre alumnos
Unidad Educativa Estadal
Dr. Jos Manuel de los Ros
Docentes. Racimar Ramrez 6to grado
Isabel Mndez

5to Grado

Ria en los baos de los varones donde despus de la hora de recreo. La docente
de 6to grado autorizo a un grupo de tres nios para ir al bao, donde estaba otro
alumno de 5to en el bao y lo encerraron y lo golpearon, l ni; o agraviado se
acerca a la direccin notificando el incidente un da despus, donde le haban
informado a sus docentes y no tomaron ninguna decisin al respecto, en vista de

la gravedad del caso se llam a los nios involucrados y a la docente donde se le

dijo que era acoso escolar y el caso iba ser pasado al consejo de proteccin y a
cada uno de ellos se les cito su representante y a las docentes se le hizo un
llamado de atencin por la gravedad de la situacin y no notificar a sus superiores.
En la reunin de representantes se le explico la situacin que paso en el bao y
que eso era un acoso porque eran varios de las cuales un representante se
molest y fue hasta el consejo de proteccin donde se cit a la direccin y se
llevaron los libros donde se levantaron las actas y nos dieron la razn en cuanto al
procedimiento que se haba echo de los cuales arrojo la citacin de los dems
representantes que deben llevar a sus hijos a un especialista porque si era acoso
escolar.
La direccin convoco nuevamente a los representantes y les informo la situacin
de las citas con los especialistas y se le llevo un control diario a esos nios en las
horas de recreo y estada en la escuela.
Otra situacin presentada en la institucin, cuando se caen los nios, se le dan los
primeros auxilios y se lleva al ambulatorio ms cercano y se llama a su
representante para que se acerque al ambulatorio donde se encuentra su
representado.